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七年級教案范文1
第一單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；根據上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量最少達到100詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.
語言形式：
1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.
5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
詞匯：
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.
語言形式：
1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…
2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…
第二單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務；能引出話題并進行幾個回合的交談；
4．能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息；
5．能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談；能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7．能連貫、流暢地朗讀課文；能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意；根據上下文猜測生詞的意思；
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結構）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復數
指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
第三單元備課教案
一、語言知識與技能
1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。
2.能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;
3．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學習活動中連續的指令和問題，并做出適當反應；
4.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關信息。
5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等；
6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演；
7.能正確地朗讀課文；能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關信息，抓住大意；
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章結構）描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學習策略
11-（1）利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。
11-（2）利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。
11-（3）復習、整理歸納所學內容。
11-（4）利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-（5）在課內外活動中借助體態語用英語交流。
11-（6）利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。
11-（7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-（8）明確目標，制定計劃，
11-（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。
四、情感態度
12．樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。
備教學
重、難點
內容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。
11-（1）
11-（2）
11-（3）
目標2
詞匯：
pencil,book,eraser,box,
pencil-box,schoolbag,
dictionary,his,mine,
hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for,
thankyouforhelp,welcome,
youarewelcome,
語言形式：
(1)Isthisyourpencil?
Yes,itis./No,itisn’t.
(2)Aretheseyourbooks?
Yea,theyare./No,theyaren’t.
(3)Whataboutthis
dictionary?
（4）Thankyouforyourhelp.
You’rewelcome.
(具體見grammarfocus)
詞匯：
baseball,watch,
computer,game,card,
IDcard,hotebook,ring,
bag,in,library,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Howdoyouspellit?
七年級教案范文2
------單元內容分析表
年級：七年級學科道德與法治 審批員（備課組長）：沐榮
單 元解析
第一單元單元主題：青春時光 主備教師：沐榮
單
元
教
材
解
析
本單元以擁抱青春為主題，學生成長為主線，設置了共三課。
本單元作為道德教育的重要組成部分，隱含著道德教育的三個滲透點，他們都是青春成長繞不開的話題，或者說我們必須從思想認識上認同和接納成長的這些引。
單元
目標
1．了解青春期身體變化的主要表現。
2．認識青春期生理變化對我們的影響，學會正確看待青春期的生理變化，欣然接受青春花蕾的綻放。
3．認識青春期我們心理的矛盾和困惑，學會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。
4．培養學生積極接納自我，調適自我的情感，做陽光快樂的中學生。
5．初步了解青春期思維的發展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。
6．學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發展自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰，同時也要接納他人合理、正確的意見。
單元
重點
1、歸納生理變化
2、發展獨立思維和培養批判精神
單元
難點
1、學會正確處理青春期的心理矛盾
2、開發創造潛力，做一名對國家和社會有用的創造者
教學措施
歸納法、交流討論法、表演法
課時分配
6個課時
墨江縣新安鎮初級中學電子教案（導學案）
個人主備和集體備課
輔備（個人
二次備課）
課題： 第一課 青春的邀約
備課時間：2021年2 月20日教學時間： 年月日
主備教師： 沐榮 授課教師： 授課班級：
第一 課 時悄悄變化的我
教學時間：年 月日 授課班級：班
年 月日 授課班級：班
年 月日 授課班級：班
年 月日 授課班級：班
年 月日 授課班級：班
【教學目標】
知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目標：能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。
情感態度和價值觀目標：正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
【教學重點】讓學生體驗青春期的心理和生理變化。
讓學生能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
【教學難點】
讓學生能正視自身存在心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
【教學準備】
1、學生填寫課前自主學習，進行預習。
2、根據課程標準，設計問題與活動，制作
【教學方法】討論、探究、合作學習等
【教學課時】 1課時
【教學過程】
一、導入新課
（多媒體顯示心理測試內容）
心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。
7．在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．對自己的身體變化已經了解。
10．喜歡在家里或班級、需要表現自己
想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣„„？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
（一）身體變化
活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。
比一比：
（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。我們開始進入青春期。
（2）除了照片體現了身體外形的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？
提示：學生閱讀課本p3內容
身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統等器官不斷成熟；性器官發育和成熟。
（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在：
a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟。
（二）青春帶來旺盛的精力
活動二：分享青春期
（多媒體顯示圖片）
說一說：
學生說出體驗每種場景的感受。
提示：結合實際場景回答
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
（三）正確對待生理變化
（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：如：
①我的個子怎么沒有別人高。
②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。
③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
（1）這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。
（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。
提示：受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內在美。提高品德和文化修養等。
歸納：受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
目標導學二：直面心理矛盾
活動四：自主探究
（多媒體顯示教材p5探究與分享）
思考：
（1）你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據自己實際情況回答。
（2）這些情況具體表現是什么？
提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有擺脫對他人的依賴；
閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解；
勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。
教師講述：伴隨生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富„„„
這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦
活動五：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。
思考討論：
（1）在你出現心理矛盾的時候，你怎么對待心里矛盾的？
提示：積極面對和正確處理心里矛盾，我們才能健康成長。
（2）在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己心理醫生。
(3)根據情景顯示我是怎么調節我的煩惱的？
提示：
情景一是把自己的想法寫下來；
情景二是參加體育活動，轉移注意力；
情景三是自我解嘲
情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做:
①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；
②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；
③通過培養興趣愛好轉移注意力；
④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”
【布置作業】
進入青春期，我遇到了那些煩惱，當時我是怎樣解決的？現在我還面臨著那些煩惱？
【板書設計】
身體外形變化內部器官完善
性機能的成熟悄悄變化的我
悅納生理變化直面矛盾心理
七年級教案范文3
一、素質教育目標
1．理解同底數冪乘法的性質，掌握同底數冪乘法的運算性質．
2．能夠熟練運用性質進行計算．
3．通過推導運算性質訓練學生的抽象思維能力．
4．通過用文字概括運算性質，提高學生數學語言的表達能力．
5．通過學生自己發現問題，培養他們解決問題的能力，進而培養他們積極的學習態度．
二、學法引導
1．教學方法：嘗試指導法、探究法．
2．學生學法：運用歸納法由特殊性推導出公式所具有的一般性，在探究規律過程中增進時知識的理解．
三、重點·難點及解決辦法
（－）重點
冪的運算性質．
（二）難點
有關字母的廣泛含義及“性質”的正確使用．
（三）解決辦法
注意對前提條件的判別，合理應用性質解題．
四、課時安排
一課時．
五、教具學具準備
投影儀、自制膠片．
六、師生互動活動設計
1．復習冪的意義，并由此引入同底數冪的乘法．
2．通過一組同底數冪的乘法的練習，努力探究其規律，在探究過程中理解公式的意義．
3．教師示范板書，學生進行鞏固性練習，以強化學生對公式的掌握．
七、教學步驟
（－）明確目標
本節課主要學習同底數冪的乘法的性質．
（二）整體感知
讓學生在復習冪的意義的基礎之上探究同底數冪的乘法的意義，只有在同底數冪相乘的前提條件之下，才能進行這樣的運算方式即底數不變、指數相加．
（三）教學過程
1．創設情境，復習導入
表示的意義是什么？其中、、分別叫做什么？
師生活動：學生回答（叫底數，叫指數，叫做冪），同時，教師板書．
個
．
．
提問：表示什么？可以寫成什么形式？______________
答案：；
【教法說明】此問題的提出，目的是通過回憶舊知識，為完成下面的嘗試題和學習本節知識提供必要的知識準備．
2．嘗試解題，探索規律
（1）式子的意義是什么？（2）這個積中的兩個因式有何特點？
學生回答：（1）與的積（2）底數相同
引出本課內容：這節課我們就在復習“乘方的意義”的基礎上，學習像這樣的同底數冪的乘法運算．
請同學們先根據自己的理解，解答下面3個小題．
；
；．
學生活動：學生自己思考完成，然后一個（或幾個）學生回答結果．
【教法說明】
（1）讓學生在已有知識的基礎上感知規律的存在性、一般性，從而建立對同底數冪乘法法則的感性認識．
（2）培養學生運用已有知識探索新知識的熱情．
（3）體現學生的主體作用．
3．導向深入，揭示規律
計算的過程就是
也就是
那么，當都是正整數時，如何計算呢？
（都是正整數）
（板書）
學生活動：同桌研究討論，并試著推導得出結論．
師生共同總結：（都是正整數）
教師把結論寫在黑板上．
請同學們試著用文字概括這個性質：
同底數冪相乘底數不變、指數相加
運算形式運算方法
提出問題：當三個或三個以上同底數冪相乘時，是否也具有這一性質呢？
學生活動：觀察（都是正整數）
【教法說明】注意對學生從特殊到一般的認識方法的培養，揭示新規律時，強調學生的積極參與．
4．嘗試反饋，理解新知
例1計算：
（1）（2）
例2計算：
（1）（2）
學生活動：學生在練習本上完成例1、例2，由2個學生板演完成之生，由學生判斷板演是否正確．
教師活動：統計做題正確的人數，同時給予肯定或鼓勵．
注意問題：例2（2）中第一個的指數是1，這是學生做題時易出問題之處．
【教法說明】學生在認識的基礎上，嘗試運用性質，加深對性質的理解．學生做題正確與否，教師均應以鼓勵為主，增強學生學習的信心．
5．反饋練習，鞏固知識
練習一
（1）計算：（口答）
①②③
④⑤⑥
（2）計算：
①②③
④⑤⑥
學生活動：第（1）題由學生口答；第（2）題在練習本上完成，然后同桌互閱，教師抽查．
練
下面的計算對不對？如果不對，應怎樣改正？
（1）（2）（3），全國公務員共同天地
（4）（5）（6）
學生活動：此練習以學生搶答方式完成．注意訓練學生的表述能力，以提高興趣．
【教法說明】練習一主要是對性質運用的強化，形成定勢．練中主要是通過學生對題目的觀察、比較、判斷，提高學生的是非辨別力．（1）（2）小題強調同底數冪乘法與整式加減的區別．（3）（4）小題強調性質中的“不變”、“相加”．（5）小題強調“”表示“”的一次冪．
6．變式訓練，培養能力
練習三
填空：
（1）（2）
（3）（4）
學生活動：學生思考后回答．
【教法說明】這組題的目的是訓練學生的逆向思維能力．
練習四
填空：
（1），則．
（2），則．
（3），則．
學生活動：學生同桌或前后左右結組研究、討論，然后在練習本上完成．
【教法說明】此組題旨在增強學生應變能力和解題靈活性．
（四）總結、擴展
學生活動：1．同底數冪相乘，底數_____________，指數____________．
2．由學生說出本節體會最深的是哪些？
【教學說明】在1中強調“不變”、“相加”．學生談體會，不僅是對本節知識的再現，同時也培養了學生的口頭表達能力和概括總結能力．
八、布置作業，全國公務員共同天地
P941，2．
七年級教案范文4
教學目標
1．理解并掌握平行線的概念及基本事實，同位角、內錯角和同旁內角的概念及性質；
2．能夠運用平行線及三線八角解決實際問題．
教學重難點
【教學重點】
理解并掌握平行線的概念及基本事實，同位角、內錯角和同旁內角的概念及性質．
【教學難點】
能夠運用平行線及三線八角解決實際問題．
教學過程
新課導入
問題
前面我們一直學的兩條直線有怎樣位置關系？
兩條直線相交（其中垂直是相交的特殊情形）
生活中兩條直線除了相交以外，我們還可以見到下面情況的兩條直線.
新課導入
如圖，分別將木條a、b與木條c釘在一起，并把它們想象成兩端可以無限延伸的三條直線．轉動a，直線a從在c的左側與直線b相交逐步變為在右側與b相交．想象一下，在這個過程中，有沒有直線a與直線b不相交的位置呢？
在木條轉動過程中，存在一個直線a與直線b不相交的情形，這時我們說直線a與b互相平行．記作“a∥b”.
在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線.
注意：平行線的定義包含三層意思：
（1）“在同一平面內”是前提條件；
（2）“不相交”就是說兩條直線沒有交點；
（3）平行線指的是“兩條直線”而不是兩條射線或兩條線段．
平行線的表示法：我們通常用“//”表示平行.
AB∥CD讀作：“AB平行于CD
”
在同一平面內，兩直線的位置關系有平行與相交兩種.
平行線的畫法：放靠推畫
經過直線外一點，有且只有一條直線與已知直線平行.
平行線的傳遞性：如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行.
幾何語言表達：
a//c，c//b(已知）
＼
a//b(如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行）
問題
若再添加一條直線，即兩條直張AB、EF被第三條直線CD所截，構成了幾個角？
簡稱“三線八角”
例1
如圖，直線DE截AB
，AC，構成8個角，指出所有的同位角,內錯角,同旁內角.
解：兩條直線是AB，AC，截線是DE，所以8個角中，同位角：∠2與∠5，∠4與∠7，∠1與∠8,
∠6和∠3；內錯角：∠4與∠5，∠1與∠6,；同旁內角：∠1與∠5，∠4與∠6.
變式：∠A與∠8是哪兩條直線被第哪條直線所截的角?它們是什么關系的角?∠A與∠5呢?∠A與∠6呢?
例2
如圖，直線DE，BC被直線AB所截.
（1）∠1與∠2，
∠1和∠3，∠1和∠4各是什么角？
（2）如果∠1=∠4，那么∠1與∠2相等嗎？∠1與∠3互補嗎？
為什么？
解：（1）∠1與∠2是內錯角，∠1和∠3同旁內角，∠1和∠4是同旁內角.
（2）如果∠1=∠4，由對頂角相等，得∠2=∠4，那么∠1=∠2．
因為∠3和∠4互補，即∠4+∠3=180°，又因為∠1=∠4，所以∠4+∠3=180°，即∠1與∠3互補．
課堂練習
1.
如圖，∠DAB和∠ABC是
（
）
A.同位角
B.同旁內角
C.內錯角
D.以上結論都不對
答：C
2.
如圖，∠1和∠2不能構成同位角的圖形是
（
）
答：D
3.看圖填空：
（1）若ED，BF被AB所截，則∠1與_____是同位角。
（2）若ED，BC被AF所截，則∠3與_____是內錯角。
（3）∠1與∠3是AB和AF被_____所截構成的_______角；
（4）∠2與∠4是_____和_____被BC所截構成的______角.
答：(1)∠2，
(2)∠4.
(3)DE,內錯
(4)AB,AF,同位
課堂小結：
1．平行線的概念和基本事實
在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線．
經過直線外一點，有且只有一條直線平行于這條直線．
如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線平行．
2．同位角、內錯角、同旁內角
名稱
同位角
內錯角
同旁內角
基本
圖形
與截線的
位置關系
同旁
兩旁
同旁
與被截
線的位
置關系
同一方向
內部
內部
圖象
形狀
“F”型
七年級教案范文5
一、學情分析安全教育關系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事。七年級學生已經具有了一些安全常識但有些知識缺乏科學性，也不太系統。專門開設安全教育課可以讓學生更好的掌握有關公共安全的常識健康、安全、快樂地成長。
二、教材簡析重在培養學生有一定的自我保護能力。讓學生在學習、生活實踐中養成良好的行為習慣，培養學生遵紀守法、熱愛集體、關心他人的品質，培養學生自我保護的能力，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態度。七年級《安全教育》包括九課內容。本學期學習6—9課。即第6課《發生重大食物中毒怎么辦》第7課《如何預防沉迷網絡》第8課《怎樣當好自己的青春期醫生》第9課《當臺風、暴雨、暴雪襲來時》。
三、教學目標通過七年級安全教育課程學習，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障中小學生安全健康的成長。
1、堅持以人為本。進行公共安全教育，使學生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和睦相處“的意識，具備自救自護能力。
2、培養學生社會安全責任感。使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。
3、安全教育遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合，知識教育與強化管理、培養習慣相結合，學校教育與家庭教育相結合，自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。
四、教學重點、難點以學生生活為基礎。能讓學生懂得珍愛生命、珍視安全、拒絕誘惑、遠離危險、防范傷害、促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力。
五、教學措施
（一）堅持正確的價值導向，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展著眼于固樹立“珍愛生命安全第一、遵紀守法和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
（二）全面實施課程目標情感態度價值觀、能力和知識三維目標是有機統一的。在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
（三）堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
七年級教案范文6
一、選擇題（每小題2分，共20分）
1、以捕魚為生，交通工具是船的地區是（）
A貝都因人B孟加拉人C亞庫特人D達雅克人
2、亞洲分布最廣的氣候類型是（）
A溫帶季風氣候B溫帶大陸性氣候
C*帶季風氣候D高原山地氣候
3、世界上的椰子生產國（）
A泰國B印度尼亞西C馬來西亞D菲律賓
4、俄羅斯的首都位于（）
A東西伯利亞山地B中西伯利亞高原
C東歐平原D西西伯利亞平原
5、俄羅斯工業最發達的地區是（）
A圣彼得堡工業區B以莫斯科為中心的工業區
C烏拉爾工業區D新西伯利亞工業區
6、俄羅斯的母親河是（）
A烏拉爾河B葉尼塞河C勒拿河D伏爾加河
7、俄羅斯是世界上的能源出口國之一，被稱為（）
A世界原料基地B世界加工廠C世界辦公室D世界加油站
8、亞洲地勢特點（）
A西部高，東部低B中部高，東西兩側低
C四周低，中部高D東西低，南北高
9、亞洲經常發生旱澇災害的地區有（）
A西部和東部B東部和南部
C南部和中部D中部和北部
10、中國屬于亞洲六個地區中的（）
A東亞B北亞C東南亞D南亞
二、綜合題（20分）
11、讀印度地形簡圖，回答問題（6分）
①圖中C是（填城市名稱），該城市所在地形區是。目前，印度承接的軟件外包業務約占全救軟件外包市場的2/3。所以，被形象地稱為“”。
②印度是世界上的人口大國，但糧食能夠自給，這歸功于20世紀60年代推行的“”政策，圖中斜線示意的陰影部分是（糧食作物）分布區。
③印度以氣候為主。
12、讀東南亞略圖，回答問題（6分）
①寫出D國的首都：。
②F是海峽。
③G國屬于氣候。
④下龍灣位于國（填字母）。
⑤中南半島地形特點是。
大城市主要分布在。
13、讀日本圖，回答問題（8分）
①日本是一個多火山、地震的國家，因為日本位于板塊和板塊之間。
②b島是日本四大島中的島島。
③從圖中可看出，日本工業主要分布在沿岸和沿岸，因為這里有便利的條件。
④日本文化特點是。傳統服裝是。
參考答案
一、選擇題：（每空2分，共20分）
題號12345678910
答案BBBCBDDCBA
二、綜合題：（20分）
11、
①班加羅爾、德干高原、世界辦公室。（3分）
②綠色革命、水稻。（2分）
③熱帶季風。（1分）
12、
①金邊。（1分）
②馬六甲。（1分）
③熱帶雨林。（1分）
④C。（1分）
⑤山河相間，縱列分布，河流沿岸和河口三角洲。（2分）
13、
①亞歐、太平洋。（2分）
②本州。（1分）
