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鼓勵英語范文1
一、課堂鼓勵的作用
1.活躍課堂氣氛
課堂氣氛在教學中起著重要的作用，每位教師在教學時，也都在努力追求一種生動活潑、輕松愉快的課堂氣氛，建立民主的師生關系，而在課堂上適時給予學生鼓勵，將起到意想不到的效果。所以無論在什么樣的情況下，教師應做到：相信學生，永遠用善意的鼓勵去激發學生的上進心，而絕不能鄙棄他們、忽略他們。尊重學生，及時指出他們的缺點，而不譏笑、訓斥。
2.溝通師生之間的感情
親其師，方能信其道。學生得到教師的真摯鼓勵之后，就會認識到自我存在的價值，增強自信心，從而增進師生之間的感情，所以只要師生之間感情好，學生喜歡你，那么愛屋及烏之心就會油然而生，連帶著會喜歡你所教的科目，從而達到預期的教學目的。
3.調動學生的積極性
以學生為主體，喚起他們的內驅力，激發他們的學習動機，調動他們的積極性，使其主動參與教學，才能獲得教學的成功，這是一個不可爭議的事實，也是廣大教育工作者認同的基本經驗。只有調動學生的積極性，使他們從“要我學”變成“我要學”，這樣學生學習的效果才能顯現出來，教師的教學目的才能達到，而課堂鼓勵則是調動學生積極性的一個很好的方法。
二、課堂鼓勵的應用
1.興趣鼓勵
興趣和愛好是學生學習的最大動力，由于興趣來自教學的各個環節，所以在教學中，我們要力求用知識本身去吸引學生，巧妙引入，精心組織，激發學生的求知欲，有了求知欲，他們才會更好地去探索。在英語教學中，我經常設置情境教學，要求學生用英語講，不會的用漢語也行，并不時地給他們鼓勵，說錯沒關系，要大膽講。通過這樣的方式，他們既熟悉了課文又掌握了不少單詞，而且還練習了口語，真的是一舉三得，尤其他們的學習興趣也更大了，這就是利用興趣來鼓勵學生，達到教學目的的有效途徑。
2.榜樣鼓勵
榜樣鼓勵，是指教師引導學生學習他人的模范行為或典型事跡，以鼓勵學生內心深處萌生進取和提高。榜樣的力量是無窮的，好榜樣具有鮮明的形象特點，易使人理解、感染和接受，繼之效法，因而具有強烈深刻的教育作用。
3.信任鼓勵
從心理學觀點看，對學生的信任鼓勵能使學生排除心里的不安全感，一個學生只有心里感到安全，才有可能達到心里自由和心里滿足，才能勇敢地正確表達自己的思想，產生正確的行為。在課堂上，我們也可以采用信任鼓勵學生。
三、課堂鼓勵的注意點
1.鼓勵要適時
作為教師，我們更多地將鼓勵用在考試前，似乎此時鼓勵最為迫切，事實上此時的鼓勵與其說是鼓勵，不如說是要求。要求給他帶來的壓力遠比鼓勵給他帶來的輕松大得多，而且這一種強烈的心理上的比差，只會讓學生背負更大的心理包袱，只會適得其反，我們的鼓勵應在不經意的一個微笑、一次說話中多多體現，要知道一個鼓勵的眼神也許會讓人愉悅一天，一句鼓勵的話語也許會改變人一生的命運。
2.鼓勵要適量
作為教師，除了責任心，更需要的就是愛心了，鼓勵是一種愛的體現，意味著嘉許和期望。教師也好，家長也好，過量的鼓勵都可能適得其反，學生是有自己思維的獨立個體，你在嘉許和期望的同時，你也在積極地尋求用結果來回報。過分頻繁的鼓勵，只會讓學生形成過重的心理負擔，甚至會讓學生覺得有些不夠真誠，讓他們覺得心理壓力增大，擔心如果不能達到這個目標，不能做得更好怎么辦？長久的擔心必然形成學生焦慮緊張，最終反而不能達到鼓勵的目的。
3.鼓勵要適度
我們的鼓勵，應當使學生感到完全可以實現，而不是遙遙無期，可望而不可即。我們的鼓勵老是讓學生感到肩頭的沉重及心情的郁悶，這樣的鼓勵其實沒有也罷。我們看電視，可以看到訓鯨員用適度的鼓勵的方式，可以讓巨鯨最終躍出水面幾十米，這不能不說是成功鼓勵的最佳范例，所以鼓勵要有一個度，循序漸進、一步一個臺階才能達到鼓勵的效果。
鼓勵英語范文2
【關鍵詞】差生成因 教學方法 耐心 尊重 表揚
上學期我的小課題是“差生是如何形成的”，本學期我一直思考，既然差生的形成原因已經找到，那究竟該如何激發差生學習英語的興趣呢？
一、分析差生形成外因，對學習有正確的認識
我是一個團場的教師，我在團場從事英語教學已經十多年了，深深地感到團場的大多數家長對自己孩子的學習不重視，多年來我校的每一屆學生都存在著這樣的一些問題。很多學生在所有科目中英語學習成績普遍較差，大多數學生感到英語難學，沒有興趣，產生了強烈的厭學情緒。在我們這個團場，家長對學習英語的重要性認識不夠，只有個別家長愿意在學生學習英語方面做一點投資，也愿意讓學生去參加課外輔導班，但是由于團場太小，也沒有輔導班。所以學生就到離團場三公里的縣城去補習。畢竟是縣城，輔導班老師的水平也一般，并且專業化程度不夠，主要是以贏利為目的，因此，即便是參加了補習的學生，學習情況也不是很好。此外，教材中詞匯量大，內容多，語法和語言項目相對較散，這對于團場的中學生而言，學習起來具有相當的難度，年級越高學生的兩極分化現象越嚴重，因此差生也就越來越多，每個班愿意并主動學習英語的人數最多只有三分之一。因此，提高差生學習英語的興趣是我們團場英語教師最急需解決的問題。
二、愛心與耐心是差生轉化的又一個前提
教師對差生與好生的態度要一樣。態度決定一切，同時也是一種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。尤其是對遇到困難的學生要給予鼓勵和幫助，對差生取得的點滴進步要及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。同時不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理，對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。我現在所教的班級差生很多，因為我是從初三才開始接手他們，所以剛開始時對他們不是很熟悉，通過一個月的接觸后，我發現這些學生基礎特別差，并且沒有良好的個人行為習慣和學習習慣，因此我沒有急于從學習上抓他們，而是從習慣上要求他們，上課要有良好的坐姿，書寫工整，作業不要求對，但一定要做，從點點滴滴去改變他們，對他們在哪一方面的進步都給予肯定和激勵。經過一個多學期的努力，現在上課已經不需要再去強調紀律方面的要求。這些差生雖然成績仍然沒有很大的提高，但是他們每一次考試都會有幾分的進步。
三、巧用教學方法，活躍課堂氣氛
如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？在這些學生中有一個叫張焱的男生，學習成績很差，通過觀察我發現這個孩子有著很強的記憶力，并且喜歡回答問題，但是課下從來不學習。針對這種情況，我上課總是不停地提問他，這樣可以使他記住一些知識要點，我還發現我教的這些差生有很強的表現欲望，喜歡說，也不怕說錯。因此，每一節課上我都會進行近十分鐘的口語會話練習，這樣就調節了學習氣氛，愿意說的學生就給他們充足的時間讓他們去說。這樣就在無形中加強了他們對詞匯的記憶和理解，同時也進行了會話練習。
我還利用一些格言、故事、笑話來增強課堂的愉悅氣氛，讓這些差生每一節課都能有或多或少的收獲。每節課都會給他們一個格言，有心的孩子就會把它們記下來，我不管他們能不能記住，只要做了就好。同時，我有時也會給他們講一些簡單的笑話，來訓練他們的聽力。通過這些方法的嘗試，30分的聽力分值，這個班差生的聽力平均分可以達到18分以上。同時，每一次考試他們的學習成績都會比前一次模考有少許的提高。
四、多表揚，少批評
鼓勵英語范文3
1. 非常高興得知王強在準備高考，並鼓勵他一定能克服各種困難取得好成績。
2. 告訴他你將去無錫旅游，你將乘火車于5月1日早晨6點到達，請他接站，并請他幫你安排1至4日的住宿(旅館靠近市中心，房間可以小一些，但不要太貴)。
3. 此外，你還要他幫你訂5日返回上海的火車票。
Dear Wang Qiang，
I'm glad to learn that you are busy preparing for college entrance exams. Where there is a strong will， there is a success. I am sure that you will overcome all kinds of difficulties in your study
I'm planning to go to Wuxi and look around in the city for a few days. I'll take the train and arrive at 6 o'clock a.m. on May 1st. Will you please come and meet me at the station? I'm going to stay in Wuxi till May 4th. Please help me book a hotel room. I hope to stay in a hotel around the downtown area but the price shouldn't be very high. I don't mind if the room is small. Another thing. Can you book a ticket for me back to Shanghai on 4th?
鼓勵英語范文4
一、為什么我們的學生在英語學習過程中“金口難開”
1.學生很少提問，與我們的教育價值有關。我們的孩子放學回家之后，家長們常問的一句話“作業做完了嗎”，強調對問題的解答，對已有知識的理解和記憶。而猶太族的孩子放學回家后，家長常問的一句話是“今天你提問了嗎”，強調問題的提出，強調對未知領域的探究。這一“答”一“問”，反映了教育價值取向上的差異。
2.學生很少提問，與我們的道德觀念有關。為了認識真理，我們既要為解決“無知”而問，更要為求得“新知”而問；既應對一切未知現象多問幾個“為什么”，也要敢于對一切看似確定的結論多問幾個“為什么”。孔子曾教導他的學生“不恥下問”，這是因為在人與人的交往中存在著以“問”為“恥”的道德評價。在日常生活中，我們經常聽到學生這樣說：“我覺得自己問題太多了，不知道該問什么，也不敢問?！?/p>
3.學生很少提問，與我們的教學模式有關。長期以來，我們的教育強調教師的職責是“傳道授業解惑”，強調教育過程是“傳道”而不是“問道”，于是形成了“你聽我講”的固定模式。在備課過程中，教師先設置了問題，預先查準了“標準答案”，在課堂上便通過各種方式，“啟發”學生達到老師指點的那個“唯一正確”的答案。一旦這個問題被學生“找到”，整個教學環節便宣告結束。
4.學生很少提問，與我們的師生關系有關。小學時，每當老師提問，孩子們爭相舉手，而且手舉得老高，躍躍欲試。而隨著年齡的增加，這樣的情形卻很少看到了。這就說明孩子們的提問熱情漸漸冷卻到幾乎沒有了。這種現象可以形象地概括為“剛進小學是問號，高中畢業成句號”，或者說“帶著問號進來，變成句號出去”。
二、如何讓學生“金口常開”
1.要尊重不同尋常的提問；要尊重不同尋常的想法；要向孩子們表明他們的想法是有價值的；要給孩子們自發學習的機會并不失時機地加以積極肯定的評價。給學生的實踐和學習提供一段不受評價的時期。我們的教學行為一定要尊重孩子們不同尋常的想法和提問。
2.開放提問時空。傳統的課堂教學一般是教師講到哪里，學生想到哪里，學生沒有自己的思維空間，沒有自我發展的余地。所以，我們要讓我們的課堂形式多樣，通過多媒體、錄音機、圖片等，開展各種各樣的小組活動、朗讀、復述、歌曲演唱、競賽、英語角等形式來活化課堂，優化教學，從而引起學生的興趣。有了興趣，學生自然會自覺自愿地鉆研學科知識，自然就會發現自己的問題所在，為了弄懂知識脈絡，他們一定會開口問了。
3.創設寬松環境。寬松的環境和氛圍能消除學生在課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感。寬松、民主、和諧的課堂氛圍，是傳授知識的無聲媒介，是開啟智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量。課堂上，教師要經常地誘導和啟發學生改造、重組和重新解釋他們自己的經驗和知識，并且使學生在這個過程中不斷提問，不斷發現尚未解決的問題。
4.培養學生質疑能力?！皩W起于思，思源于疑?！辟|疑是思維的導火索，是學生學習的內驅力，是探索和創新的源頭。正像教育家顧明遠所說的，“不會提問題的學生不是學習好的學生”。因此，在教學中要花大力氣引導學生尋疑、質疑、釋疑，培養學生的質疑能力。從而改變學生的學習方式，讓學生愛問。
三、為什么要鼓勵學生“金口常開”
1.有利于促進學生的認知發展。有人打過這樣一個比方：人的知識好比一個圓，這個圓由問號組成，問號越多，則圓周越長，圓面積越大，意味著人的知識越多。具有問題意識的學生常常會問自己“是什么”“為什么”“怎么辦”，為解決這些問題，他們會啟動思維，搜尋頭腦中的原有知識，對其重新分析、理解，從而對知識的掌握更為深刻。此外，解決問題的欲望還會促使他們去查閱資料，請教別人，這就使他們的知識得以擴充。在積極的思考、探索過程中，零星的知識變得系統有序，原有的知識結構更為完善、合理，這就提高了建構知識的能力，為今后的知識擷取創造了有利條件。
2.有利于培養學生的主體性。學習是學生主動建構的過程，學生是學習的主體。培養學生的問題意識能使學生主動發現問題、思考問題、解決問題，在這一富有挑戰性的過程中，成為教學過程中的主動參與者、成為知識的積極探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗，他們的個性品質會得到鍛煉，主體性逐步形成和發展。
總之，知識的增長是始于問題又終于問題的。英語學習也是一樣。在科學發展史上有很多趣聞，牛頓曾站在蘋果樹下發問：“蘋果為什么掉到地上而不飛到天上？”對這一看似簡單的問題發問，導致他發現了萬有引力定律。偉大的教育家陶行知先生也指出：“人力勝天工，只在每事問?！眴栴}是成功的路標，提出和解決一個問題就是向成功推進的路程。我們不一定能成為像他們那樣的大師，但我們一定要相信每一個人都能解決英語學習上的一點點障礙。因此，我們在英語教學過程中一定要鼓勵學生“金口常開”。學生能積極主動開口用英語交流或者提出自己在英語學習上不懂的點的時候，能夠克服羞澀心理積極開口的時候，也就是他們走向希望和成功的時候，“啞巴英語”這個名詞也就不會再有“用武之地”了。
參考資料：
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在國外學者的研究中，盈余管理對公司投資支出的影響與管理者的迎合動機有關。管理者出于迎合市場投資者的動機進行盈余管理，導致公司股票錯誤定價。Sloan(1996)［5］通過研究總應計利潤的市場定價，發現市場并不能準確識別公司報告盈余的質量。在Sloan(1996)［5］的基礎上，Teoh等(1998)［6］、Rangan(1998)［7］研究發現公司在實施股權再融資之前，管理者有動機通過盈余管理制造較高的可操控性應計利潤，而投資者因無法識別這種盈余管理行為會高估公司價值引股價上漲。Xie(2001)［8］進一步指出，盈余管理對股價的影響并不局限于股權融資公司。Jensen(2004)［9］則分析了股價高估的成本，指出管理者迎合投資者情緒的動機與各種沖突交互作用會引發公司非效率投資。Polk和Sapienza(2009)［3］從迎合渠道對股票錯誤定價與公司投資的關系進行了分析，研究發現當盈余管理導致公司股價被市場高估時，資金充裕的公司有動機迎合投資者的樂觀情緒進行過度投資。國外另有一些學者從會計信息質量的視角分析盈余管理對過度投資的影響，如McNichols和Stubben(2008)［10］研究得出盈余管理不僅會影響外部投資者的判斷，而且還可能扭曲內部投資決策者所獲得的信息，內部投資決策者可能因為對公司評價過度樂觀而進行過度投資，或者他們知道真實情況但仍然選擇高風險的投資項目以期扭轉公司業績。Kedia和Philippon(2009)［11］研究認為管理者為了獲取私利進行盈余管理以粉飾公司業績，并會進行過度投資和雇用更多員工，以使公司看起來更像是業績良好的公司，從而掩飾其盈余管理行為，他們還認為盈余管理幅度越大，過度投資越嚴重。需要加以說明的是，McNichols和Stubben(2008)［10］、Kedia和Philippon(2009)［11］都是在投資支出模型中加入反映盈余管理程度的變量來考察公司非效率投資。在Polk和Sapienza(2009)［3］的分析中，可操控性應計利潤(盈余管理指標)被用來反映股票市場錯誤定價，他們采用這一指標來考察市場時機所導致的非效率投資。從這些學者所作的分析來看，他們都沒有從公司投資支出中分離出過度投資。Richardson(2006)［4］通過測度適度投資水平進而得到公司投資不足與過度投資的具體數量，在此基礎上設計出一種分析公司非效率投資的方法。Richardson(2006)［4］方法直觀明了，為我們進一步考察盈余管理對公司投資效率的影響提供了很好的分析框架。國內學者針對盈余管理如何影響公司投資決策也做了一些研究，如譚躍和夏芳(2011)［12］將盈余管理與投資者情緒結合起來分析兩者對股價的影響，并進一步分析兩者與公司投資的關系，發現不同時期兩者導致的錯誤定價對投資的影響并不一致。任春燕(2012)［13］認為盈余管理降低了公司會計信息質量，這會加重公司和外部投資者之間、管理者和股東之間的信息不對稱，從而導致公司投資效率的降低。劉星和楊亦民(2008)［14］認為，我國上市公司股權集中度高，公司的投資決策權由控股股東掌握，在其他股東很難進行有效監督的情形下，控股股東往往會采取非效率投資以擴大控制權私利。杜建華(2014)［15］則發現，在終極控股股東控制權與現金流權分離的情況下，超出現金流權的超額控制權會驅使控股股東做出過度投資決策以侵占中小股東的利益，并且兩權分離程度越高，過度投資的程度越嚴重。從上述已有的研究成果來看，國外學者多是基于相對分散的公司股權結構背景，從管理者行為視角對盈余管理作用于公司投資決策的機理過程進行探討。國內雖有學者對控股股東與公司投資決策的關系進行了研究，但還沒有學者進一步探討控股股東出于自利動機的盈余管理行為如何導致公司過度投資。
二、研究假說
我國上市公司往往由大股東控制，控股股東居于公司決策的主導地位。在目前我國資本市場有效程度較低的情況下，投資者難以識別上市公司的盈余信息質量，控股股東為最大化自身利益有強烈動機進行盈余管理以獲取控制權私利。控股股東的盈余管理不僅會扭曲市場所得到當期公司的真實業績信息，而且會掩蓋公司未來的業績發展趨勢，市場投資者根據操縱后的盈余信息對公司價值進行判斷，這會導致投資者對公司前景和公司價值持過度樂觀情緒，造成公司價值被高估、股價上漲。當市場對公司及其投資項目的前景評價過分樂觀而高估股票價值時，即使公司不存在相應的投資機會，控股股東為了掩飾其盈余管理行為，也會投資于凈現值為負的項目以迎合投資者的樂觀評價，使其投資行為與賬面盈余保持一致，從而避免引起監管部門的注意(Kedia和Philippon，2009)［11］?？梢?，在股權結構集中的情況下，控股股東的盈余管理行為會導致公司過度投資，因此我們在這里提出假說1:H1:公司過度投資與盈余管理呈正相關關系?？毓晒蓶|屬性不同時，其通過盈余管理攫取控制權私利的動機不同，對公司過度投資的影響也會不同。相比國有控股的上市公司，非國有控股的上市公司通常處于競爭性行業，面臨著更加激烈的市場競爭，控股股東及其他利益相關者對公司的盈余信息更為敏感，因此有強烈的動機進行盈余管理。而國有上市公司面臨著嚴格的政府監管和社會監督，其實際控制人進行盈余管理以獲取控制權私利的成本和風險相應更高(肖作平和喬曉琴，2014)［16］。進一步地，為了在市場上融資，非國有上市公司的控股股東或其人有可能非常注重短期股價變化，當市場投資者高估公司價值時，非國有上市公司的控股股東有強烈動機迎合投資者情緒進行過度投資以維持短期股價。而在國有上市公司中，政府作為終極控股股東對公司的行政干預和對管理者薪酬水平的管制會導致公司控股股東或其人迎合市場錯誤定價進行投資的動機較弱。因此相比國有上市公司，非國有上市公司的控股股東操縱盈余并迎合投資者進行過度投資的動機更為強烈?；谝陨戏治?，我們在這里提出假說2:H2:相比國有控股的上市公司，非國有控股的上市公司其盈余管理對過度投資的影響更為強烈。終極控股股東兩權分離程度不同時，通過盈余管理實施利益侵占的動機不同，對公司過度投資的影響也存在差異。終極控股股東兩權分離程度代表其與中小股東的利益分化程度，隨著兩權分離程度的提高，控股股東與中小股東的利益越不一致，實施侵占行為的成本越低，通過操縱盈余影響盈余報告以獲取控制權私利的動機越強(Fan和Wong，2002)［17］。因此，相比兩權分離程度低的控股股東，兩權分離程度高的控股股東有更強烈的動機操縱盈余。進一步地，終極控股股東控制權與現金流權的分離使其較少考慮公司的整體價值，而是更加關注控制性資源的多寡。由于兩權分離程度越高的控股股東攫取控制權私利的動機越強烈(俞紅海等，2010)［18］，在盈余管理造成投資者情緒高漲且公司股價被高估的情況下，為獲取更多的控制性資源，兩權分離程度高的控股股東通過過度投資擴大控制性資產規模的動機更為強烈(趙卿和劉少波，2012)［19］?；谝陨戏治?，我們在這里提出假說3:H3:相比終極控股股東兩權分離度低的上市公司，終極控股股東兩權分離度高的上市公司其盈余管理對過度投資的影響更為強烈。
三、數據、樣本及變量
本文選取了2004～2013年中國滬深A股上市公司作為研究樣本，由于滯后變量的存在，樣本中還包含了2003年的數據。本文對樣本數據的篩選方式如下:第一，我們按照證監會行業分類剔除了金融類公司，因為金融類公司資產負債結構特殊，現金持有量也異常高;第二，剔除統計數據不全、信息披露不及時的公司，同時也剔除總負債大于總資產的公司;第三，鑒于要對上市年限進行對數化處理，樣本選取時還剔除了當年上市的新公司。在進行以上處理后，我們按照樣本分布剔除了1%之前和99%之后的公司，最后一共得到15245個樣本觀測值。我們借鑒Richardson(2006)［4］的研究成果對公司新增投資適度水平進行估計，然后分離出過度投資的樣本。具體地，我們運用TobinQ值代替Richardson的模型中代表公司增長機會的V/P以衡量公司的潛在投資機會，并加入控制變量上市年限(Age)、杠桿(Leverage)、公司規模(Size)、現金(Cash)和股票收益率(StockReturns)對公司的年度適度投資水平進行估計。通過這一方法得到的正的殘差ε表示公司過度投資的程度，記為XINV，過度投資樣本觀測值5833個?？毓晒蓶|或其人通過在不同會計期間轉移利潤來操縱公司披露的盈余信息，本文運用修正的Jones模型(Dechow等，1995)［20］得到可操控性應計利潤(DA)，以此度量控股股東盈余管理行為。表1中對本文所使用的變量進行了定義，其中，主營業務收入變化(ΔREV)、應收賬款變化(ΔREC)、固定資產原值(PPE)在修正的Jones模型中用于估計出正常的非可操控性應計利潤(NDA)，自由現金流(FCF)為經營活動現金流減除公司投資支出后的余額。實證檢驗中所用到主要變量的描述性統計見表2，其中過度投資(XINV)的均值(0．055)大于其中位數(0．030)，可操控性應計利潤(DA)的中位數(0．019)、自由現金流(FCF)的中位數(0．030)均大于0，說明過度投資的公司大部分都進行了正向盈余管理，并且這些公司經營現金流在滿足投資支出后都有一定的自由現金流。
四、實證檢驗結果
本文考察控股股東盈余管理對公司過度投資的影響，實證檢驗所采用的基本模型如下模型(1)中，被解釋變量XINV為過度投資，XINV值越大則過度投資越嚴重。可操控性應計利潤(DA)為解釋變量，自由現金流(FCF)則為控制變量。根據理論，自由現金流越多，企業的過度投資行為越嚴重。表3的第一列給出了模型(1)的回歸結果。結果顯示，盈余管理(DA)與公司過度投資(XINV)在10%的置信水平上顯著正相關，自由現金流(FCF)與過度投資也顯著正相關。這一結果與本文的假說1是一致的，這表明在股權結構集中的中國上市公司中，盈余管理的程度越大，資本市場投資者對于公司及其項目的前景和價值會越樂觀，控股股東越是有動力迎合市場評價進行更大規模的過度投資。表3的第二列與第三列顯示了國有控股公司和非國有控股公司的回歸結果。從結果可以看出，無論是國有公司還是非國有公司，其盈余管理(DA)都與過度投資(XINV)呈正相關關系。但值得關注的是，非國有公司的盈余管理(DA)在10%的置信水平上顯著，而國有公司的盈余管理(DA)系數并不顯著，這說明非國有公司的盈余管理對過度投資的影響更加強烈。我們在模型(1)中加入DA和公司控股股東屬性(ControlF)的交乘項，以便進一步考察控股股東屬性是否對盈余管理和過度投資的關系產生影響。ControlF為控股股東屬性的虛擬變量，當控股股東屬性為非國有時設為1，控股股東屬性為國有時設為0。表3第四列顯示了回歸結果，交乘項(DA#ControlF)與過度投資(XINV)在5%的置信水平上顯著正相關，這一結果與表3第二、三列的結果相互印證，表明相對于國有公司，非國有公司實施盈余管理對過度投資的影響更為強烈，這與本文假說2一致。為了考察終極控股股東兩權分離程度是否會對盈余管理和過度投資之間的關系造成影響，在表4中我們首先將樣本分成兩權分離和兩權未分離兩個子樣本，控股股東控制權與所有權的比值ControlK表示兩權分離度，ControlK=1表示兩權未分離，ControlK＞1時為兩權分離。表4第一、二列的回歸結果顯示，兩權未分離樣本的盈余管理(DA)系數并不顯著，而兩權分離樣本的盈余管理(DA)系數在10%的置信水平上顯著。進一步地，我們將兩權分離子樣本以ControlK的平均數為界劃分成為兩權分離度低和兩權分離度高兩個子樣本，第三、四列的結果顯示，兩權未分離度低的盈余管理(DA)系數并不顯著，而兩權分離度高的盈余管理(DA)系數顯著。表4中的結果表明，相對于兩權分離度較低的公司，兩權分離度較高的公司盈余管理對過度投資的影響更強烈，這與本文假說3相一致。為了保證結果的穩健性，本文在運用Richard-son(2006)［4］方法估計公司適度投資水平時，也將衡量投資機會的變量Q替換為銷售收入增長率SalesGrowth，通過這種方法得到過度投資量XINV并帶入模型(1)中，檢驗結果表明盈余管理依然對公司過度投資產生正向影響，并且，在加入控股股東特征變量后所得到的結果也與前述結果保持一致。
五、結論與討論
鼓勵英語范文6
關鍵詞：控股股東 持股比例 盈余管理
一、引言
上市公司控股股東侵害小股東利益的現象時有發生，控股股東的違規行為一直都備受社會各界的廣泛關注。從現實情況看，控股股東除了通過直接的違規手段侵害小股東的利益外，還可能通過間接的、更為隱蔽的方式――盈余管理來獲取不正當利益。陸建橋(1998)、陳小悅(2000)研究發現，我國上市公司均不同程度存在盈余管理行為。唐宗明、蔣位(2002)研究發現，控股股東盈余管理行為隱藏了上市公司的真實盈余信息和運營效率，加劇了控股股東和投資者之間的信息不對稱，誤導了外部投資者對公司價值的判斷和投資決策，從而造成控股股東對小股東的掠奪和侵害。余明桂、夏新平(2003)認為，控股股東會通過盈余管理攫取控制權收益來侵害小股東的利益。上述學者的研究焦點集中在控股股東與上市公司盈余管理問題上，并將控股股東作為一個整體來研究，而控股股東的持股比例有大小之分，有持股低的，也有持股高的。盡管控股股東持股比例與上市公司顯性違規行為方式之間的關聯不顯著(陳見麗，2007)，但其與隱性盈余管理是否存在關系，本文擬控股股東持股比例不同的上市公司在盈余管理方面的差異性進行檢驗。
二、樣本選擇與數據來源
本文選取1999～2005年度深、滬證券交易所公開譴責的212起上市公司案例為研究樣本，其中個別上市公司受公開譴責的次數在兩次以上(含兩次)的，每受譴責一次，就計作一起案例。2004年之前(含2004年)上市公司的財務數據來源于香港理工大學和深圳國泰安公司聯合開發的CSMAR2004數據庫，2005年的數據則來源于新浪網。統計第一大股東的持股比例時，如果上市公司的前十大股東之間存在關聯關系，則將這些有關聯股東的持股比例合并計算。如深交所的浙大海納(000925)、*ST嘉瑞(000156)、合金投資(000633)、賽格三星(000068)和海王生物(000078)的第一大股東持股比例都低于50％，而有關聯關系的前十大股東的持股比例合并計算后超過則50％，因而把它們歸為“第一大股東持股比例超過50％”這類公司中。數據基本分析使用的是EXCEL軟件，描述性統計分析及回歸分析使用的統計軟件包是SPSS12.0。本文將控股股東持股比例超過50％的上市公司定義為“股權高度集中組”公司，將控股股東持股比例介于30％和50％之間的上市公司定義為“股權集中組”公司，將控股股東持股比例低于30％的上市公司定義為“股權分散組”公司。
三、實證檢驗
根據Healy和Wahlen(1999)的觀點，可以將盈余管理(Earning management)界定為：公司內部人在準則允許的范圍內，通過影響財務報告或構建實際交易來對盈余數字進行操縱，以誤導公司外部人對于公司潛在業績的認知，或者對以報告盈余為基礎的契約結果施加影響的行為。已有的研究成果表明，我國上市公司的盈余管理現象非常普遍，而且盈余管理的手段也是多種多樣的，按其調控項目的不同可分為操縱“線上項目”和操縱“線下項目”兩種。其中線下項目指公司從附屬的和非持續性的業務活動取得的收入，而線上項目則是從正常經營活動取得的收入。為了使結論更有說服力，本文不僅考察線上項目的盈余管理水平，還把線下項目的盈余管理也納入研究范圍，并采用兩種計量方法分別進行檢驗。
(一)應計利潤分析在現行權責發生制的會計模式下，企業凈利潤實際由經營現金流量和應計利潤總額兩部分構成，所以，應計利潤總額=凈利潤-經營現金流量。
進行盈余管理實證研究時，關鍵是在會計盈余(主要是應計利潤總額)中分離出哪些是未經人為管理的、哪些是已經人為管理的。應計利潤總額可分為操控性應計利潤和非操控性應計利潤兩部分，由于管理者常常通過可操控性應計利潤來管理盈余，因此一般以操控性應計利潤作為驗證盈余管理假設的依據。如果上市公司存在盈余管理行為，則凈利潤與調節了不可操控性應計利潤后的經營活動凈現金流量有較大差異，這種差異并非是由應計制和現金制本身的差異所引起的，而是由管理者調節可操控性應計利潤所致的。由于不可操控性應計利潤和經營活動現金流量一般較為固定，因此，凈利潤與經營活動現金流量差異的大小可以粗略地反映上市公司的盈余管理程度。當經營凈現金流量大于凈利潤時，則表明公司可能考慮到各年盈余的平滑而虛減了盈余；而若經營凈現金流量小于凈利潤，則可能是公司為利好消息虛增了盈余。在我國現今的上市公司中，后者可能更多一些。因此，本文首先以“應計利潤總額”來度量盈余管理程度，然后再以“操控性應計利潤”來檢驗。
應計利潤總額分析。為了使不同規模的公司具有可比性，本文以滯后的總資產對應計利潤總額進行平減調整，即：剔除不滿足公式計算要求的2005年受公開譴責上市公司樣本48個，以及其它年份的樣本14個，余下有效樣本150個(表1)。由(表1)可以看出，均值和中位數的差異值分別為0.077、0.047，均大于零，表明股權分散組公司的“應計利潤總額”小于股權高度集中組公司。均值的P值(T檢驗)為0.104，中位數的P值(T檢驗)為0.051，表明股權分散組公司的盈余管理程度與股權高度集中組公司的差異在5％的水平下不顯著。
操縱性應計利潤分析。本文選擇擴展的Jones模型(廖理等，2005)度量操控性應計利潤，擴展的Jones模型是假設相同年份相同行業的非操縱性應計項比例相似，采用分行業分年度的橫截面的修正Jones模型來估計操縱性應計利潤，并且通過加入滯后流動應計利潤來控制前期應計利潤的反轉。具體模型為：
其中，CA為流動資產的變化，CASH為現金及現金等價物凈增加額，CL為流動負債合計的變化，STD為負債合計的變化，ITP為應交稅金的變化，DEPR為累計折舊。
通過分年度分行業進行回歸，每年每個行業的非操縱性應計利潤是回歸式(1)的估計項。每個公司的盈余管理的度量――操縱性應計利潤是回歸(1)的殘差項，即總的應計利潤與估計的非操縱性應計利潤之差。
本文選取樣本數據時進行了如下剔除：第一，由于1999年公開譴責的樣本只有1家，2000年公開譴責的樣本只有5家，樣本量太少，不具有代表性，故予以剔除；第二，由于金融類公司具有特殊的資產負債結構與經營現金流特征，應計利潤與其他類型公司存在明顯差異，因此剔除了1家金融類受公開譴責公司(安信信托600816)；第三，為了保證研究結果的可靠性，還剔除了缺乏足夠數據對模型中參數進行有效估計的28家公司。因而最后得到有效樣本178個，使用的數據是上市公司受公開譴責前一年的財務數據。-
分析計算結果見(表2)。從(表2)可以看出，均值和中位數的差異值分別為0.127、-0.075，均小于零，表明股權分散組公司的“操控性應計利潤”大于股權高度集中組公司。均值的P值(T檢驗)為0.543，中位數的P值(T檢驗)為0.301，表明股權分散組公司的盈余管理程度與股權高度集中組公司的差異在5％的水平下不顯著。
(二)線下項目分析本文采用非經常性損益指標來度量以線下項目操控的盈余管理。所謂非經常性損益，是指公司正常經營以外的、一次性或偶發性損益，主要包括補貼收入、各項減值準備的轉回、資產處置損益等。相對于經常性損益，非經常性損益具有一次性、偶發性和不確定性的特點，投資者無法或很難通過分析非經常性損益來預測企業未來的發展前景。特別在我國，法律法規對上市公司的監管主要是以上市公司在會計年度內的凈利潤為指標的，因此，非經常性損益的高低必將影響上市公司最終是盈利還是虧損。尤其對于虧損的上市公司或即將面臨退市的上市公司來說，扭虧為盈是公司的目標，但這類公司經常性項目利潤操縱的空間比較小，非經常性損益就成為其進行盈余管理的主要手段，而往往地方政府及關聯方也會給以支持。
從上市公司利潤構成來看，利潤總額和凈利潤除受主營業務影響外，還受三項費用、其他業務利潤、投資收益、補貼收入、營業外收支凈額等多項因素的影響，而后幾項正是上市公司盈余管理的主要渠道，也是非經常性損益的主陣營。借鑒Haw等(1998)的研究成果，線下項目包括：來自短期投資和長期投資的利得或損失以及其他的線下項目，如來自銷售資產的利潤或從政府取得的補貼等。因此，本文以投資收益、補貼收入及營業外收支凈額三項非經常性損益來度量盈余管理，并以股東權益對變量進行調整，即：
剔除不滿足計算公式要求的2005年公開譴責樣本48個及其它年度的樣本14個，余下有效樣本150個(表3)。由(表3)可以看出，均值和中位數的差異值分別為0.084、0.001，均大于零，表明股權分散組公司的“非經常性損益率”小于股權高度集中組公司。均值的P值(T檢驗)為0.558，中位數的P值(T檢驗)為0.464，表明股權分散組公司的盈余管理程度與股權高度集中組公司的差異在5％的水平下不顯著。
