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鼓勵小孩子的話范文1
【關鍵詞】體育教育 運動能力 家長
我們通常所說的“幼兒”一般指的是一歲到三歲范圍內的小孩子，這一時期的小孩子無論是在心理方面還是在身體方面，都開始出現新的變化。這時期的小孩已經不像剛剛出生的時候好照顧，他們已經開始對外界的事物充滿了好奇心，也漸漸的學會了走路。在這一時期，早期體育教育被很多家長提上日程。本篇文章通過分析早期體育教育對幼兒基本運動能力的發展，從而證明早期體育教育對幼兒成長的的重要性。
一、幼兒時期基本運動表現
幼兒時期的小孩基本上就已經學會了走路，雖然總是跌跌撞撞的，但是基本上已經能夠在爸爸媽媽的呵護下開始具備做運動的能力了。在開始探索這個世界的過程中，他們慢慢開始有意識的做一些事情，比如餓了的話就會使勁哭，聽到動感的音樂就會手舞足蹈之類的。
在情緒方面，幼兒是很敏感的。當小孩子看到自己喜歡的東西的時候，就會伸手去拿或者是爬著過去拿。如果他拿不到自己想要的，就會開始用哭來試圖引起家長的注意。我們常說，哭解決不了問題，可是在小孩子身上，這永遠是最管用的方法。在孩子以后成長的過程中，家長應該重視這個問題，不能讓孩子認為只要哭我就能得到自己想要的東西。
幼兒時期的孩子看到什么東西都是很新奇的，對于拿到手的東西總是喜歡第一時間放在嘴里咬。不論拿的是吃的還是其他什么東西，一股腦的就往嘴里放。在這個時候，父母應該引導孩子，給孩子做示范，很多時候家長覺得孩子還小根本看不懂，其實這個時期的孩子是最容易接受父母的教育的。比如家長把孩子的玩具放在指定的地方，玩的時候給他拿過去，不玩的時候給他放回來。久而久之，孩子也會養成這種習慣。
二、早期體育教育的內容
幼兒時期的孩子正是長身體的階段，因此適當進行體育鍛煉對于孩子的骨骼成長也有好處，同時，對于培養孩子的語言表達能力，動手能力以及性格方面都有很大的幫助。在孩子走路的過程中難免會摔倒，這個時候很多家長就會選擇趕緊抱起孩子然后各種心疼，其實很多家長還會選擇另外一種做法，那就是在旁邊鼓勵孩子自己站以來，然后自己接著走完剩下的路，這樣會使孩子變得更加勇敢更加堅強。
在孩子的幼兒時期，家長們應該多讓孩子們接觸一些戶外運動，而不是放開電視讓孩子們總是看動畫片。例如：家長們可以試著讓孩子在小區里慢慢開始騎小車車，和孩子一起做啦啦操。這些就都可以稱得上是早期體育教育的內容。我們常說要從小開始培養孩子的興趣，所以父母應該花時間多帶孩子參加一些這種簡單的戶外運動。
家長也可以讓孩子看一些體育比賽的視頻，如果可以的話，最好是帶孩子去看現場的體育比賽，這樣越發會激發起孩子的運動基因，讓孩子充分感受到運動的快樂。也可以在禮拜六禮拜天的時候帶孩子去逛逛公園，游樂場，滿足孩子對這個世界的好奇心，也可以帶孩子出去旅游，開闊孩子的眼界。在所有的過程中，盡可能的讓孩子自己多走路，多去回答孩子的十萬個為什么。這對于提高孩子的理解能力和表達能力是非常有用的。家長也應該多讓孩子跟其他家的孩子一起玩鬧，小孩子也是需要有朋友和玩伴的，他們在一起玩一起鬧一起做游戲對于體育教育也是有幫助的。所以家長應該從多方面發展孩子的基本運動能力，讓孩子們愿意動起來。
三、父母的定位
父母是孩子最好的老師，父母的教育和鼓勵對孩子的成長有至關重要的作用。曾經有一個專家做過這樣一個實驗：讓孩子從玻璃板的一頭爬到另一頭，孩子的媽媽在另一頭等著孩子的到來，玻璃板是放在兩個隔著一段距離的桌子上的，很多孩子爬到這個空距離的時候都停住了腳步，這對于一個小孩來說是最本能的反應，但是在媽媽的鼓勵下，很多孩子都勇敢的爬了過去。父母永遠是孩子最好的榜樣，在孩子的成長過程中，只有父母做出正確的引導，孩子才能從父母身上學到積極的東西。
在孩子的幼兒時期，父母可以通過多種方法來對孩子進行早期體育教育。父母可以和孩子一起做游戲，玩石頭剪刀布，指鼻子，并且明確規定游戲規則，輸了的人要給贏了的人捶捶腿等之類的懲罰措施，這樣就使得孩子在生活中更加的開朗。可以給孩子認不同顏色的卡片，讓孩子開始辨別每張卡片的不同。也可以給孩子講故事，讓孩子們可以聽一些優秀的寓言故事，從而潛移默化的給孩子帶來一些積極的影響?？梢栽囍尯⒆娱_始獨立完成一些事情，比如自己把玩具放到玩具籃里，在兩種玩具之間進行選擇[3]。
對于一些工作比較忙的父母來說，他們會用動畫片來打發陪孩子的時間，可是在很多時候，孩子更需要的是父母的關心和愛護，這些是動畫片不能取代的。很多父母在生活的過程中開始把物質生活放在第一位，忽略了家庭情感。有句話是這樣說的，陪伴是最長情的告白，相信任何父母都是愛孩子的，既然愛孩子就應該盡可能的抽出時間去陪伴自己的孩子。在父母陪伴下長大的孩子會更加的幸福和快樂。父母參與到孩子的體育教育中，會使幼兒的基本運動能力發展的越來越好。
四、結論
“望子成龍，望女成鳳”是每一個家長的愿望，家長們都希望自己的孩子能有一個美好的未來。孩子的成長過程就像是蓋房子一樣，只有根基打得好，這樣房子才能越來越牢固，只有在幼兒時期把孩子的基本運動能力培養好，這樣孩子在以后的成長過程中才會越來越好。當然，我們希望在培養孩子能力的過程中，家長們應該用適當的合理的方法，這樣才能真正的使孩子們受益，從而健康快樂的成長。
參考文獻：
[1]王宏偉.淺談幼兒體育教師對于幼兒體育啟蒙教育的作用[J].科技視界，2014.
鼓勵小孩子的話范文2
難以直面的現實
兒子一出生，就成了我似乎永遠無法解讀的謎團。
小時的他整夜整夜地哭，似乎在抗爭著什么。漸漸長大，別的小孩子白白胖胖，而他卻瘦瘦精精；別的小孩子七坐八爬，而他只會窩在大人的懷里；別的小孩子咿呀學語，而他只會連打手勢帶哼哼；別的小孩子蹣跚學步，而他叉巴著雙腿站也站不穩。再長大些，當別的小朋友已經能將詩歌朗朗上口時，他的語言表達還不靈光。
我曾買過一本《媽媽教我學唐詩》，帶著他念詩。我念一句“床前明月光”，兒子也能依葫蘆畫瓢地念出“床前明月光”。但當我念到“舉頭望明月”，兒子就變成了“舉頭望明月光”，我說：“沒有光！”兒子就說“舉頭望明月光，沒有光”，無論怎么教，他始終就這一句“舉頭望明月光，沒有光”。這時，我真是無可奈何了。
三四歲了，別的小朋友嬉戲追鬧，而兒子總是陰沉著小臉，蹙著眉頭，靠在墻邊，似乎沒有什么能讓他開心，稍不如意，就嚎啕大哭。我總弄不明白，不是說小孩無憂無慮嗎，為什么他總是處于負面情緒之中。即使我強迫他跟小朋友一起玩，不一會兒，他準會鼻青眼腫地回來。他接不到小伙伴拋來的球，球總是很準地砸到他身上。他似乎看不到柱子、樹木這些障礙物，總是徑直地撞上去。爬樓梯、跑步，總是可勁兒地摔跤，兩只小膝蓋一年四季總是青的。這時，我便有些懷疑了。
上幼兒園，墻上的紅星榜中，其他小朋友名字后面是一串紅彤彤的五角星，我兒子名字后面是一片荒原，連根青草都沒有。老師說：“我帶孩子背兒歌，他能理解就是不能背誦?！焙髞韺W拼音，他無法辨識b和P、f和t；幼兒園的跳繩等活動他都參加不了，因為他不會；他甚至都記不住幼兒園同學的名字。我越來越不懂兒子這是怎么啦。
于是，我上北京，去上海，想尋找一個答案。聽到的不外乎是多動癥啦，感覺統合失調呀，學習困難、讀寫障礙啦。沒聽到一句讓人寬慰的話，句句痛心，句句裂肺，句句絕望。
故作輕松的堅強
雖然家人唉聲嘆氣，雖然自己總在夜里偷偷流淚，但一看到孩子無邪清澈的眼睛，一想到他對我強烈的依戀，我知道，我無法放棄。
隨著兒子進入小學讀書，他的苦難生活就開始了。對于一個學習困難的孩子來講，自卑如影隨形。他不知道老師布置的作業，他幾乎只活在短暫的記憶中，幾分鐘，幾小時，對他來講，信息的存儲都很困難。他無法辨識字形相近的中國漢字，更難的是英語，26個字母對他來講就是一個巨大的挑戰。
上三年級時，一次語文課默寫詞語練習，他的默寫紙上，從上到下，從左到右，都是老師打的鮮紅叉叉，班上有同學嘀咕一聲“真是個笨蛋”，這句話徹底激怒了兒子。他走上前去，當著老師的面，將默寫紙撕個粉碎，然后將自己的眼鏡扯下，從講臺上一直摔到教室后面，老師和同學都被他的舉動嚇壞了。在師生們驚詫的瞪視下，他嚎啕大哭?；貋碇螅皇顷幊林槍ξ覀冋f：“明天，我不想上學了！”了解緣由后，我心像被鞭子狠狠地抽了一下，眼淚奪眶而出。我們再多的保護，也無法阻擋外界的風雨。我們能做的就是讓他內心足夠強大，讓他陽光自信起來。
我反復回想上海一位心理專家對我說的話：“你沒必要去尋找孩子問題的原因，你也沒必要去尋找什么治療方法，因為目前世界上還沒有任何方法能解決這一類孩子的問題。我只送給你5個字―――表揚和鼓勵，也許這是你們創造奇跡的唯一辦法。”想起這句話我忽然醍醐灌頂，茅塞頓開。我相信，上帝給我關了一扇門，一定給我開了一扇窗。我要做的，就是堅強面對孩子，以鼓勵的方式幫他建立起信心。
極力夸張的表揚
“表揚和鼓勵”似乎也不那么簡單，我拼命裝作沒有看見他作業本上許多紅叉叉和試卷上的低分。我強裝歡顏，笑嘻嘻地問：“兒子呀，今天英語bed，默寫對了嗎？”兒子一臉沮喪地說：“媽媽，今天我把床拼成了beb?！蔽逸p輕地撫著他的頭，溫和地說：“沒事，兒子進步了，昨天錯兩個字母，今天錯一個，就是進步。你只要記住，b阿姨懷孕的肚子朝向右，d阿姨懷孕的肚子朝向左。bed的兩個阿姨肚子碰碰對?！钡诙?，英語老師打電話興奮地告訴我，兒子終于默對了“床”的英語單詞。
單純這樣表揚也不夠，我還極力挖掘孩子的優點。
其實兒子也有著很優秀的一面。上幼兒園時，20以內的加減，他就運算自如。他的圖形能力更是超群，很小的時候，積木、拼圖就不在話下；6歲時，帶他去做了一個檢測，專家說，他已經達到10歲孩子的圖形能力水平。果真，在四年級數學難度加大之后，他的數學優勢越來越明顯，奧數類題型，更是他的拿手好戲。在小升初模擬考試中，平時總丟三落四的他，竟然平生考出了第一次100分。我把這張試卷好好保存起來，我經常用它來鼓勵兒子：“你認為你自己有多大能量，你就有多大能量?！?/p>
隨著兒子年齡的增長，隨著兒子越來越有自己的思想理念，我逐漸意識到，我必須由帶路人退到幕后，我應該看著兒子走，不管他奔跑還是跌倒，而我能做的就是及時的鼓勵與表揚。
鼓勵小孩子的話范文3
【關鍵詞】閱讀 繪本 繪制圖畫 搜集素材 攝影 旅游
三年級的小學生初學習作訓練，總會有這樣那樣的問題，有問題并不可怕，關鍵是我們要想出解決問題的好辦法?！叭f事開頭難”，小學生的習作訓練也是如此，但我們如果能夠抓住小學生的認知特點，還是可以化難為易，順利解決小學生習作入門問題的。
一、鼓勵閱讀繪本，奠定習作基礎
繪本的畫面夸張，構圖飽滿，小孩子十分喜歡，他們一邊欣賞圖畫，展開豐富的想象；一邊閱讀文字，實現文字與圖畫的契合。孩子們游走在繪本之間，心靈愈發充盈，眼睛愈發明亮，臉上洋溢著笑容，伴著輕松與自信。
例如，閱讀《小桔燈》這個繪本，孩子們吃驚地望著圖畫里的小姑娘，又陌生又熟悉，繪本刻畫的小姑娘的形象，更具有那個時代的特征，現在的小孩子看了，更容易由此展開想象，準確理解文字的內容。小桔燈是什么樣子的？如果沒有繪本的圖畫做提示，對于今天的小孩子，認識起來是模糊不清的。讀過繪本，一個小姑娘做小桔燈的場面就會閃現在我們腦際，讓小學生試著用自己的話說出來，就是小學生涵養語言的好辦法。
繪本，是小孩子認識事物，并借此展開想象的最佳藍本，可以使小孩子的想象更準確，不至于失之偏頗。小孩子借助繪本，對那個時代有所了解，就能更加準確地理解語言，學習語言，從而在圖畫和文字之間搭建一座無形的橋梁。這座隱形橋，就是小孩子從現實生活走進習作天地的捷徑。而這種感悟，是小孩子反復閱讀繪本才可以體會出來的，小孩子一旦有了這種悟性，習作自然不再是什么困難的事情了。
小孩子把看到的圖畫，和題圖文字結合在一起，這是學習書面表達的好辦法。這種對圖畫的感知，對文字的理解，是簡簡單單的閱讀永遠做不到的，同時，閱讀繪本，是小孩子與圖畫進行心靈的對話，這種閱讀的沖動，這種閱讀的喜悅，促使他們把自己看到的講給同學們聽，講給家長聽，這種交流是自發的，是小孩子用自己的話表述自己看到的東西。這種口語表達方式，更自由，更真實，是他們習作訓練的基礎所在。
閱讀繪本，可以幫助小學生突破習作的瓶頸。我們要鼓勵小學生閱讀繪本，不斷豐富他們的閱讀經歷，這種閱讀經歷便于小學生讀懂圖畫，熟悉表達，從而實現我手寫我心。利用閱讀繪本，開啟小學生的想象空間，豐富小學生的語言詞匯，我們何樂而不為呢？
二、指導繪制圖畫，搜集習作素材
我鼓勵小學生走進生活，做生活的有心人，然后把看到的生活畫面，用畫筆描繪出來，可以是一幅圖畫，也可以是連續的畫卷。小學生對圖畫感興趣，有了繪畫要求，他們觀察生活就會更用心，更細致。
比如，我帶著同學們去春游，小學生根據自己的愛好，有的畫了一棵大楊樹，楊樹開花了，火紅一片；有的畫了一棵大柳樹，柳芽吐綠，柳枝依依；有的畫了一棵大榆樹，榆錢串串，淺黃微綠；有的畫了一條小河，河水清澈，綠波蕩漾；有的畫了一只黑喜鵲，站立枝頭，呼朋引伴。
小學生畫完圖畫，我鼓勵他們說說自己的圖畫，他們結合自己讀繪本的經歷，就可以用自己的話，講述自己的圖畫，這些畫面是他們對春游的再現和加工，這些語言，就是他們的本色的語言。利用繪畫作媒介，激發小學生的習作熱情，貌似走了彎路，實際是走上了習作的坦途。
小學生利用繪制圖畫搜集習作素材，是我近年來的一個嘗試，小學生的反響不錯。小學生年齡小，更喜歡具體可感的圖畫，他們游春畫春，比寫春天更有熱情。一個人做自己喜歡的事情，就會全身心的投入，就不會有為難情緒，就可能看到細節末梢，就可能抓住最感人的一幕。
小學生交流繪畫體驗，介紹自己的畫作內容，都離不開語言的交流。通過繪畫交流，我們把習作訓練滲透其中。小學生通過交流，可以借鑒同學們的觀察成果，學習同學們的表達方法。同學們相互學習，相互借鑒，把個性化的習作訓練與消化吸收結合起來，更利于初學習作者認識自己、提高自己。
小學生利用繪畫學習習作，是一條習作創新之路，也是一條習作自由之路。小學生在繪畫交流中學習語言表達，搜集習作素材，可謂順理成章。小學生學習作，從觀察生活，學習繪畫，交流繪畫開始，輕松自然，沒有太多的壓力，是化解小學生習作困惑的好辦法。
三、關注旅游生活，拍攝旅游圖片
我們的生活是豐富多彩的，小學生去旅游的機會也越來越多，可是往往旅游回來，小孩子除了喊喊累，似乎對美景的印象不是很深刻。究其原因，還是走馬觀花，看得不夠仔細，畢竟旅游要趕時間，不可能圍繞一處景物大做文章。為此，我提出了拍照法，就是對那些來不及細致觀察，但對那些觸動自己心靈的景色，可以用手機或者相機拍攝下來。
小學生旅游歸來，一邊休息，一邊制作動感相冊，就可以靜下心來仔細觀察，發現旅游時沒有發現的靚點，填充自己的素材庫。制作動感相冊，不僅僅是個紀念，還是一個梳理習作素材的過程。小學生回憶旅游的經歷，與攝影圖片相結合，就能加深每次旅游的印象，采擷自己習作訓練中需要的材料。
小學生把旅游攝影作為搜集習作素材的補充，是現代科技為我們展現的學習優勢。這種方法，生動有趣，深得小學生喜歡。我利用習作課，展示小學生的旅游攝影，然后讓小學生自己介紹給同學聽。這種習作課，不僅拓闊了小學生的視野，還豐富了他們的習作素材，同學們看得專心致志，交流得熱火朝天。
久而久之，關注旅游生活，用手機或者相機記錄自己的旅游經歷，成了同學們的必修課，分享旅游經歷，共享旅游相冊，成了同學們的自覺行動。借助手機或者相機攝影，我們把小學生的習作課延伸到了室外，更加真實有趣，更加新穎實用。
小學生的習作入門課，不需要繁復的理論和說教，那樣孩子們不喜歡，自然也就不會買單；只需要我們求真務實，勇于創新，就可以構建最實用的課堂，找到最有效的習作入門之路。
從看繪本做起，從繪畫做起，從攝影做起……這些來自生活的簡單做法，都可以優化我們的習作訓練，為小學生學習習作開啟一道方便之門。
【參考文獻】
鼓勵小孩子的話范文4
父母親的角色是與孩子一起誕生的，所以也有一個由無知到逐漸地有一些經驗的過程。我在和孩子一起成長的過程中，由于身邊沒有人指點，犯過很多大大小小的錯誤。
我犯過不止一次的一個錯誤，是我經常對孩子說，你這么大了，怎么還不懂事！有一次我甚至生氣地說，我管不了你了，你走吧。小孩子的思維與大人是不一樣的，你說讓他走，他就會當真的拉開門，沖到外面去。那一次我說了“你走吧”以后，他就真的離家出走了。
我的一位同事也犯過這樣的錯誤。一個冬天的夜晚，都十二點了，孩子還戴著耳塞，在房間里大聲地歌唱。他一晚上都沒有做一道作業題。我的同事再也忍不下去了，她對孩子說，就要中考了，你怎么還不知道抓緊學習，你要是再唱就出去唱！
孩子拉開門就沖了出去，消失在漆黑寒冷的夜晚里。
一直到凌晨兩點，孩子也沒有回來。父母親不知道他去了哪里，應該到哪里去找他，他們只是坐立不安地想象著他可能遇到的各種危險，后悔著自己剛才說過的話。
心理學家皮亞杰說，當你把一塊泥巴捏成團，再搓成長條，或者壓成餅，一個小孩子是不會知道它們是一樣輕重的。他們只是看到了泥巴形狀的變化，還想不到它的重量問題。孩子要到了十五歲，才能達到成人的思維方式，才能知道不管父母親說什么，其實都是深愛著他們的。
我相信很多的父母親都對自己的孩子說過這樣的話：
你走吧，我不管你了。
你怎么這么不懂事！
你走了，就別回家了。
我每天辛辛苦苦地供著你吃飯、穿衣、上學，你怎么學習這么差！
我的另一個錯誤是，在與孩子發生沖突的時候，只看到孩子做錯了的事情，存在的問題，而忘記了他還只是一個孩子。他做錯了的事情和存在的問題，也許首先是我使用的方法有問題。因為一個小孩子，是沒有什么是非觀念的，他生活中的大部分知識，都是父母帶給他的。他甚至不知道生病了需要吃藥，不知道鍋里的開水燙手。
父母們常犯的錯誤還有很多，它們轉眼就消失在時空中，卻永久地留在了孩子的心靈里，形成著他們的性情。
鼓勵小孩子的話范文5
1、小孩子在犯錯以后，父母一定要讓孩子認識到自己的錯誤。當然有些時候孩子犯錯誤的情況也是可以理解的，只要孩子能夠勇于認錯父母還可以用鼓勵的方法來表揚孩子，讓孩子在以后犯錯誤的時候也可以主動承認錯誤。
2、如果孩子在犯錯誤以后，父母不問什么原因就用比較粗魯的辦法去責罵大孩子，像這樣的處理方法對于孩子的成長是非常不利的，不僅會使孩子在以后犯錯誤以后不敢承認出現說謊的情況，更會對孩子的童年造成陰影，使孩子與父母之間存在隔閡。
3、孩子在小的時候犯錯誤的情況肯定是有的，有一些錯誤父母可以忍受，但是如果有一些原則性的錯誤就要及時的進行批評教育，比如說孩子在出現了一些不好的行為以后，如偷東西打小朋友，這樣的情況都是不可以有的，如果沒有及時的進行教育的話，很容易使孩子經常的出現這種情況。
（來源：文章屋網 ）
鼓勵小孩子的話范文6
其實，孩子“吹?！币彩窃诒磉_內心的一些想法，所以，要想對孩子的“牛皮”加以正確應對，就要扒開“牛皮”，看個清楚了！
吹牛＝心態健康
為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因為他覺得這個世界上沒有任何人比他做得更好了。對于三、四歲的孩子來說，這是一種健康的心態。
事實上，你很難要求四歲左右的孩子能體會他人的感受并且言語得體，他們不知道什么樣的話語才不會傷害到別人，也感覺不到別人受到了傷害。而且，在現實生活中，父母們普遍的做法是，時不時地告訴自己的孩子他有多棒，有多出色，父母們抓住生活中的每一個機會來培養孩子的自信心。
兒童學家認為，對于四歲左右的孩子來說，自我夸耀不僅是一種正?，F象，還是健康心態的表現。在一個充滿愛的安全氛圍中成長的孩子，他就自然而然地總是自我肯定。當三、四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他所做出的成就的時候，他會毫不掩飾地表達自己的心滿意足，也許他值得夸耀的成就在我們看來很簡單，只是畫完了一幅畫，或者出去玩的時候排在了隊伍的第一個，可他卻會非常自豪地告訴你：“我畫得多有意思呀”，或者說“那些老師都喜歡我?！焙⒆硬粫羞@樣的想法“我擅長這個，但不擅長那個?！彼荒芟氲健拔易龅煤芎谩?。直到上了小學，孩子們才會開始對自己的能力和弱點有一個較為真實的認識。不過，如果孩子顯得有些過度自我關注，也可能導致極端化。
如果吹牛是為了表達快樂，你就和他分享吧，如果吹牛是為了證明他比其他人做得好，你就要引導他學會考慮別人的感受。
吹牛＝認識不清
由于孩子對事物的客觀性缺乏認識，知識少，經驗少。在不能表述所認識事物的時候，就會出現失真的現象。
老師正在給小朋友們講述交通安全知識，棒棒突然大聲說：“汽車軋在人身上也沒關系，在1個月前，我爸爸就被一輛汽車從身上軋過去，軋得像紙片一樣薄。當那輛汽車開走以后，我爸爸就又從地上爬起來走路了?！?/p>
棒棒的話讓老師感到很好笑，于是故意問他是不是真的。棒棒一臉認真地說：“當然，我爸爸是警察，所以他就有這么大的本事了！”
原來，棒棒很喜歡看動畫片。他所說的人被軋扁后又爬起來走路，只是動畫片里的一個情節。
棒棒的“吹?！笆怯捎谧陨碚J識能力的限制，使他不能準確區分真實世界和虛幻世界的區別。對他而言，只要看到的就是真實客觀的。另外，孩子的想像力很豐富，所以，當老師講到交通安全知識時，棒棒便將自己在動畫片里看到的場景“嫁接”到現實中。
吹牛＝想象當現實
小孩子具有豐富的想象力，有較強的好勝心，總希望自己比別人強，他們往往把自己向往的、想象的東西，當成現實說出來，由此而形成吹牛。
“我們家有三輛小轎車，我爸爸的是奔馳轎車，我媽媽的是寶馬轎車，我舅舅的是奧迪轎車，他們經常在校門口同時來接我?！标惲⒒剜l下老家時，眉飛色舞地對鄰居小孩繪聲繪色地描述著。
“真的，太棒了！你經常坐誰的轎車？”鄰居孩子不由得神往。
“當然是爸爸的，他的轎車又長又寬又豪華，開起來很威風?！标惲⒏饎帕恕?/p>
“那你這次回來坐誰的轎車？”鄰居孩子追問。
“這次回來沒有坐轎車，因為鄉下沒有公路，不好開車，都停在我們家的車庫里了。”鄰居的小孩聽了顯得有些遺憾。
當爸爸意外聽到兒子陳立與鄰居小孩的對話，他不由驚訝，對愛人嘀咕了一句：“撒謊就是當小偷兒的開始?！?/p>
“有三輛小轎車”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含義。爸爸想，兒子講這句話時，當時的心情就是希望：“如果我家能有三輛小轎車該多好呀！如果有了三輛小轎車，當爸爸忙時，媽媽可以接我，媽媽忙時，舅舅可以來接我，我始終會有小轎車來接送?！彼堰@個愿望和空想聯系在一起了，因此，采取了“有三輛小轎車”的語言表達形式。
小孩的心理結構，往往是主觀與客觀融為一體，這種現象被稱為“主客觀未分化心理”，是兒童心理的一個特征。所以說把想象當成現實也是這個年齡段孩子的特點之一，即使這樣，家長也有必要給予及時的糾正。但直接指出會使孩子產生害怕心理，最好是找個時機與孩子心平氣和地談談。
吹牛＝自我表現
自我表現是人的一種需要，小孩子對這種需要更為迫切。為了表現自己，引起成人和同伴的注意，使自己顯得很了不起，就進行吹牛。
下課了，小朋友們談論起家里飼養的寵物，一個個都在夸耀自己家里的寵物，如何如何可愛和有趣。這時，一直沒有作聲的輝輝突然大聲說：“我們家養了一頭小老虎，是我和爸爸從大森林里捉回來的！”輝輝的話讓小朋友們全都愣住了，大家都來打聽他家里的小老虎，有的小朋友還開始跟輝輝套近乎，因為他們想讓輝輝帶他們去看看小老虎。很快，輝輝就成了班里最受人羨慕的人。
其實，輝輝家什么寵物也沒有養。
孩子一般都有較強的好勝心理，總是希望自己比別人強。為了在和他人的比較中獲勝，孩子們往往會搬出全部“家底”。如果還不能達到目的，一些孩子就會通過夸大其辭、編造離奇的情節來出奇制勝，這就表現為“吹?！?。
這樣的吹牛實質就是說謊，首先應當教育孩子實事求是，告訴孩子說謊的害處，比如會失去別人的信任、為圓謊將會付出很大代價等，讓孩子知道說謊是一件很不好的事。
為孩子創造各種各樣的比賽機會，讓孩子在比賽中獲勝，滿足孩子的好勝心理，進而取得同伴的認同，當然，這樣的比賽最好要選擇自己孩子所擅長的。如果是在幼兒園里進行比賽，老師則要兼顧各個孩子的不同情況。
讓孩子明白“三人行，必有我師”的道理，不必也不可能事事都爭第一。同時，適當對孩子進行一些抗挫教
育，讓孩子坦然接受失敗和挫折。
吹牛＝表揚不當
表揚是孩子成長中的陽光和雨露，不可或缺。一個喜歡在同伴面前自夸的孩子，可能就是一個不能經常得到表揚的孩子。所以，他們只好通過自我吹噓來獲得別人的肯定。但是，過多、過分的表揚也是有害無益的，它讓孩子不能客觀正確地看待和評判自己，這同樣會造成他們的自夸。
“大家都喜歡聽我彈鋼琴，我彈得和鋼琴家一樣好呢！”
“我的畫在幼兒園里是最棒的，沒有人比我更好了！”
“我是我們班最漂亮的美女！”
“我長大一定會當上世界冠軍的！”
…………
如果誰在中三班聽到這些話，那肯定是荔荔說的。她可是班里最有名的牛皮大王，總認為自己是最棒的。
老師也實在想不通，一個女孩子為什么這樣愛吹牛呢？在進行家訪之后才發現，荔荔媽總喜歡人前人后地夸獎荔荔，幾乎只有表揚而沒有批評。
對孩子的表揚一定要恰當，無需刻意夸大，也不要替孩子謙虛，恰如其分就好。
