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未成年人思想道德教育范文1
一、更新育人觀念，育人先正師
欲教學生，先正師德。教師是未成年人思想道德建設的組織者、引領者和實施者，教師的道德觀念、育人水平以及他們本身所掌握的育人方法，將直接影響到未成年人思想道德建設工作的開展及其成敗，因此，我校首先廣泛開展了"正人先正己、育人先育師"活動。學校每學期都要組織一次師德演講，把教師中的先進典型和他們的感人事跡宣傳到全體教師中去，讓老師們學習、借鑒，讓學生感知教師崇高師德，潛移默化地教育引導學生言行，錘練品質，陶冶情操。其次，《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》頒布實施后，學校加大了德育工作領導力度，認真組織全體教師全文學習了《綱要》、《意見》，開展了討論，制定我校的實施方案。組織教師學習研討了《未成年保護法》、《加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、新頒《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等相關材料。通過這些活動的開展，全校教師對學生思想教育的觀念進一步更新，方法不斷改進、措施更加得力，效果更加明顯，一批執教有方，育人有術的德育工作隊伍正在逐步形成與壯大。
二、在課堂教學中積極滲透德育教育
學校是以課堂教學為主的班級授課制，要想使學生的思想道德建設工作落到實處，就必須將德育教育滲透到各科教學中去，我們的做法有兩點：一是制定并落實了課堂教學德育教育目標責任制，要求每位教師在教學中都要向學生進行相應的做人、做事方面的引導，把教師執教過程中的德育滲透情況作為推薦優質課、評價教學能力、評選優秀教師的重要內容；二是積極開展寓德育教育到各科教學中的研討，根據學生年齡特點和學科特色，每個教研組都要定期對教材中的德育因素進行討論，每周二的業務學習時間，由學校進行統一指導，對教師在德育工作中的困惑和難題予以指導解決。每月的班主任例會匯報各班級上一月的德育工作情況，總結經驗，找出問題，布置下一月的工作。
三、精心組織各種形式的實踐活動
學校以素質教育為切入點，積極通過聽、寫、看、講等多種方式對學生進行傳統教育、誠信教育和學習新守則活動，積極創設條件，引導學生在"動手做"中進行創新實踐，推進未成年人思想道德建設工作再上臺階。
一是在聽、寫、看、講中進行傳統教育。聽：組織學生聽傳統故事。學校先后以故事會的形式講革命故事?？矗航M織學生看《閃閃紅星》、《小兵張嘎》等愛國主義教育影片，并指導學生寫觀后感。寫：組織學生進行"愛祖國、愛家鄉"征文比賽。講：注重抓好每周一的升國旗儀式和國旗下講話。開展"雷鋒在身邊"，"少先隊志愿者"行動，以弘揚雷鋒精神，傳承民族美德。
二是在"行"中開展誠信教育。學校注重在誠信教育上下功夫。以"不說謊話"為突破口，對學生進行誠實守信教育。
三是在"學、背、做"中開展講守則活動。多年來，學校一直把《小學生守則》學、背、做活動作為學生教育的重要內容來抓，特別是新《守則》頒布以來，學校在組織教師學習的基礎上，組織學生開展了"學、背、做"活動，將新守則內容張貼于每個教室，要求學生處處以《守則》規范自己的言行，并結合《守則》內容和學生實際，開展了學生規范知識競賽，引導學生參與積極、健康、有益的課外活動，促進學生身心健康發展。
四、高度重視校園環境和校園文化建設
認識環境育人的重要性，抓好校園的綠化、美化、凈化工作。讓標語引導、掛像感召、圖片影響、墻壁說話，營造濃厚的文化氛圍，讓校園處處體現育人的功能。充分發揮少先隊的戰斗堡壘作用，辦好"紅領巾廣播站"，通過播出愛國主義、誠信守法、勤儉節約、勤奮好學等方面材料，對學生進行好理論方面的思想道德教育。同時，廣泛開展讀優秀書刊，看優秀電影、電視，唱優秀歌曲，做優秀小公民活動，讓學生在健康向上的文化氛圍中形成良好的道德品質。
五、注重對特殊學生的教育
作為一所學校，學生的狀況各不相同，特別是有些特殊學生，我們采取了不同的思想教育措施：一是對品行較差學生采取集中教育、個別談話、真情感動等辦法進行幫教。使得這部分學生在思想道德教育方面吃上了"小灶"，進步較大。二是對"學困生"采取了多作鼓勵、單獨輔導、區別作業的方法，降低學習難度，減輕了學習壓力，使他們在學習上找到了自信心。三是對單親生、孤兒學生，采取多給機會、消除陰影、愛心幫助、心理矯正、申請課本、雜費減免等方法，使他們感受到班級和學校溫暖，防止了他們自暴自棄，幫助他們形成健全的人格和健康的品行。
六、家庭、學校、社會通力配合，齊抓共管
未年人思想道德建設是一個系統工程，我們深知，要做好這項工作，需要社會各方面的理解、支持和參與。為爭取主動，不辱"學校是未成年人思想道德建設的主陣地"這一使命，我們主動爭取了家庭、社會以及各職能部門的支持與配合。
一是與家長配合，廣泛宣傳學生思想道德建設的重要性。
未成年人思想道德教育范文2
我們鳳祥社區現有居民戶人，有所學校、,所幼兒園，共有教職工人，在校學生多人。社區有工作人員名、愛心群眾多名。幾年來，我們按照中央和省市關于加強和改進未成年人思想道德教育工作的有關要求，依托社區較為完善的功能場所、愛心群眾等育人資源，加強與學校的共建共育、與家庭的溝通聯系，自覺承載社會教育責任，積極延伸學校教育鏈條，努力鏈接家庭教育環節，營造出了全方位尊重關心、教育引導和幫助愛護未成年人的良好氛圍。
一、構筑載體，拓寬社區教育渠道
開展社區未成年人思想道德教育工作必須有相應的育人載體作保障。通過幾年來的探索努力，我們辟建出了富有社區特色的育人渠道。
一是著眼家教水平提高，共同創辦社區家長學校。我們針對學生家長職業成份復雜、缺乏正確教育孩子方法的實際，與區一小學聯系創辦了大慶第一所社區家長學校，聘請知名老教育工作者鄒玉書擔任學校顧問，傳授包括平等交流、習慣培養等全新的家庭教育理念和科學育人方法，并定期交流研討，使家長素質和家教水平明顯提高。家長孟凡學，面對孩子學習成績下降無計可施，通過家長學校學習，她變更多批評指責為更多賞識鼓勵，使孩子消除了自卑心理和厭學情緒，學習成績大幅提高。幾年來，我們已培訓家長多人次，有人被評為省、市級好家長。
二是著眼理想信念樹立，共同開設教育輔導站。根據一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的實際，我們成立了社區教育輔導站，組織社區老黨員、老干部、老戰士擔任義務輔導員，組建了理想信念引導組、“問題”娃娃幫教組、貧困娃娃幫扶組，定期為他們講革命故事、憶創業歷史、談人生價值，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時做“問題”娃娃的思想引導工作，糾正他們的認識偏差；積極幫助貧困娃娃解決實際困難、度過生活難關。中學生李丹以前一直想的是考大學出國，“五愛”意識淡薄，在老同志的幫助下，她明確了學習目的，增強了社會責任感，很快就成為一名品學兼優的好學生。像李丹一樣，其他多名需要幫助的未成年人，在老人們的幫助下，思想境界、價值取向和生活態度也都發生了根本轉變。
三是著眼意志品質磨礪，共同辟建農事體驗基地。針對未成年人多為家中“獨苗”，受寵愛有加、受挫折不足的實際，我們積極與現代農業示范園區聯系，辟建了農事體驗基地。每逢假期和農忙時節，都組織學生到基地勞動，體驗農村生活。今年，我們先后組織多名學生，到體驗基地耕種農田多畝、植樹多棵、育蔬菜秧苗多株。經過鍛煉，孩子們體會到了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，意志品質得到了磨礪和增強。一位家長感慨地說：“以前，孩子干點活就喊累，連自己的襪子都不愿洗，經過鍛煉，也愿做家務了?！?/p>
二、豐富活動，突出社區教育針對性
參加社區活動是未成年人接受社會實踐教育的重要途徑，我們結合社區特點，認真設計和開展各類主題活動。
一是圍繞增強主人意識，開展公益活動。我們把社區內的鳳二路辟建為“紅領巾一條街”，由區一小學少先隊負責這條路的衛生清潔和綠化管理。還在居住老年人較多、樓道衛生較差的個單元開展了“青年文明樓道”創建活動，由十九中學的團員青年每周到共建樓道撿拾垃圾、清除張貼。通過這些活動，不僅改善了那里的衛生環境，而且使同學們體會到了環衛工人的辛苦，增強了公益意識和主人意識。
二是圍繞培養傳統美德，開展關愛行動。以“雷鋒精神在社區扎根，雷鋒行動在社區閃光”為主題，組建社區送歡樂和送溫暖小分隊，利用節假日，為名殘疾人和名孤寡老人打掃衛生、表演節目，使他們感受到了社區大家庭的溫暖。同時尊老愛老、扶弱助殘等傳統美德也逐漸在孩子們心理扎下了根。隊員劉小峰，看到班級殘疾學生宋小麗腿腳不靈便，就主動陪伴她一起上下學，解除了宋小麗父母的擔憂。
三是圍繞激發愛鄉情感，開展感受活動。我們積極與駐區大企業生產車間、萬寶工業園區和現代農業大項目基地聯系，利用節假日，組織中小學生開展“游家鄉，看變化”參觀活動，以此加深孩子們對家鄉的了解和熱愛。一位中學生在觀后感中寫到：“現代的龍鳳人用他們的智慧和汗水繁榮了這片沃土，作為未來的龍鳳建設者，我怎能不努力、怎能不作為！”至今，“游家鄉、看變化”活動已經開展五年，極大地激發了廣大未成年人熱愛家鄉、建設家鄉的自豪感、責任感。
三、活化方式，增強社區教育吸引力
社區未成年人思想道德教育工作，核心在于以人為本，關鍵在于適合“胃口”。幾年來，我們積極改進育人方法，堅持給孩子們最需要的，做孩子們最盼望的，引起了孩子們的共鳴。
一是因需施教，給孩子自由學習和特長發揮的空間。我們與轄區學校聯合開展了“金色雙休日”活動，全天候開放學校圖書館、體育場館等活動場所。同時開設足球、文藝、手工制作等假日課堂，由有特長的愛心群眾擔任教師，孩子們完全憑個人愛好自由選擇參加。我們還通過開展“文藝活動大家演、書畫技能大家賽、科技制作大家比”活動，讓孩子們充分展示才藝風采，激發參與社區活動熱情。目前，我們已開設假日課堂個，多名未成年人參加，許多過去迷戀上網的學生也加入進來。
二是寓教于樂，讓孩子們在快樂中接受教育。幾年來，我們堅持以家庭為單位開展社區“大家樂”活動，先后組織家庭越野賽、拔河賽、卡拉ok賽等活動余次。作為家庭一員的廣大未成年人大多數踴躍參加比賽，有的父母本不想參加，但在孩子們的鼓動下，也加入到活動中來。通過這些活動，孩子們活潑愛動的天性得到了滿足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同時也領悟到了團結就是力量、合作才能成功、友誼比競賽更重要等人生哲理。
三是情景再現，使孩子們在換位思考中改正不足。今年，我們社區居民樓全部安裝了可視電話，在小飯桌寄托的一些小學生出于好奇，經常在午休期間，到居民區按門鈴玩耍，居民反映強烈?？紤]到孩子的天性，我們沒有采取蹲坑抓人、揪住批評的辦法，而是由教育輔導站的老同志主動與他們建立聯系，通過開展“你演我，我扮你”生活角色換位游戲，使孩子們體會到了居民的煩惱，認識到了自己的錯誤。此后，再沒有居民反映這一問題。
四、優化環境，營造社區教育良好氛圍
環境影響人，環境塑造人。幾年來，我們始終把改善育人環境作為加強和改進未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。
一是強化監管，營造良好的文化環境。我們積極協調區文化市場稽查隊和轄區派出所等單位，加強對文化娛樂場所的管理，僅今年就清理違法經營的書店和音像制品零售攤點個，沒收各類不健康書刊多冊、音像制品多盤，清除距學校米以內的營業網吧家、歌舞廳家，消除了不規范經營和不健康文化制品對廣大未成年人身心健康的影響。
二是強化整治，營造良好的居住環境。我們借助“改樹塑”活動開展，堅持把每月的第一個星期日確定為“環境清潔日”，發動居民家家行動、人人動手，集中清理家庭和社區內的垃圾、雜物、小廣告，清除衛生死角，美化家庭環境，凈化小區衛生。同時，積極協調環保局等部門，加大對轄區飲食娛樂場所噪聲和油煙污染治理力度，為孩子們營造出了一個安靜、清潔的居住環境。社區年被評為大慶市“十佳綠色社區”。
未成年人思想道德教育范文3
【關鍵詞】未成年人;網絡;思想道德
在信息技術迅猛發展、價值觀產生多樣化的當今時代，未成年人的思想品德教育面臨著一系列的難題。對未成年人進行思想道德培養既要用好網絡資源，又要加強教育引導，這樣才能趨利避害，進而健全未成年人的思想道德素質。如何加強未成年人網絡問題的思想道德教育，積極營造未成年人健康成長的環境，使網絡成為青少年成長進步的階梯而不是陷阱，這是全社會的責任，當然也是從事教育工作者的社會責任。
一、要突出《信息技術》課的思想道德教育
學校教育是關鍵。中小學校開設《信息技術》課的目的，除了使學生了解和掌握信息技術的一些基本知識，增強信息意識，提高網絡能力外，重點就是引導學生正確使用網絡資源，推動學習，拓展知識面。作為信息技術學科教師的職責，就是在教學的各個環節上，要教育、引導學生正確認識互聯網，理性對待互聯網信息，發揮互聯網的積極作用，消除互聯網的消極影響。
我國已經全面進入網絡時代了，電腦不再是一個單純的消費品，而是一個知識與能力的倍增器。因此，未成年人上網不可避免，是社會發展和社會進步的必然?；ヂ摼W推動人們學習，也不可避免帶來一些負面影響，我們不可將未成年人與網絡徹底離開，否則會與西方青少年形成數字鴻溝。我們要一方面引導未成年人文明上網，為其上網創造條件;另一方面要堅決取締不健康非法網吧，凈化社會環境?；ヂ摼W帶來的問題，根源不是互聯網本身，而在人們如何把握和使用。因此，提高人的素質，引導未成年人正確對待互聯網是至關重要的。
掌握思想道德教育主動權。我們通過對學生摸底調查發現，學生上網的有“五多五少”，即喜歡非主流網站的多，關注主流網站的少;上網只顧自己痛快舒心的多，關注網絡文明的少;上網玩游戲的多，有目的主動學習，查找有用資料的少;網上交友多，有益交友少;關注上網有趣好玩解悶開心的多，認識到上網中釋放出的丑惡、危害的少。學生上網存在的“五多五少”現象，表明迫切需要教育工作者、德育工作者掌握思想道德工作主動權。堅持教書育人，德育為先的原則，帶著“五多五少”現象，有針對性的入課堂，入腦入心的解決上網思想認識問題和道德規范問題。學校要發揮教育預防作用。各科教師要根據自己學科的特點指導學生上網查閱有關資料，積極引導未成年人從網絡中吸收有益的知識，使之無暇理會也不愿去理會網絡中無益的東西;學校在寒暑假《須知》中，要明確提出，學生不準進營業性網吧，在家里上網，一定要在家長的指導下，嚴格控制上網時間，注意上網內容，予以有效監督;有條件的學?？梢蚤_辦網絡特色班，發揮學生的網絡知識優勢。
二、要發揮家庭上網的引導控制作用
家庭是未成年人最重要的物質和精神寄托地，家庭教育既是基礎，又是一切教育的起點，是人生的“第一課堂”。在未成年人上網過程中起著最重要的引導力和控制力的作用。
未成年人上網成癮，往往是由于未成年人的心理、生理及教育方式、環境影響等多種因素造成的。當孩子孤立無助而沉溺于網絡時，首先反思的應該是家長。實踐證明，當父母多花點時間在孩子身上，跟父母溝通良好的孩子迷戀上網、游戲的可能性會減少許多，學校加強同家長的溝通，舉辦家長培訓班，解決怎樣引導、控制孩子上網問題。提醒家長要注意以下幾點：
一是要加緊學習一些網絡使用的知識、上網道德規范，是家長的迫切任務。只有做一個懂電腦、會上網的現代人，才能有效地指導和幫助孩子上網、上好網;才能加強與孩子的溝通與交流，及時掌握孩子的興趣愛好和心理特點;才能幫助孩子認清互聯網的虛擬性、復雜性，提高分辨是非的能力;才能幫助孩子從網絡中獲取豐富而有益的知識，為孩子開闊視野，努力學習和健康成長打下良好的基礎。二是要注意隨時察看孩子登錄過的網站，掌握上網情況，堅決禁止孩子在上聊天漫游;禁止孩子與網上的陌生人對話;禁止孩子在網上隨意發送個人或家庭信息等。三是要指導孩子合理分配學習和上網時間。必須完成當天作業和閱讀任務;嚴格控制上網時間。四是告訴家長，未成年人犯法，其監護人要承擔民事甚至刑事責任。五是有條件的家長，可使用技術成熟的內容過濾軟件，過濾不良信息等。只要做到以上幾個方面，就是一個負責任的合格的好家長，孩子也一定會在學習成績、品德和身心健康上得到全面發展。
三、要動員社會力量管理監督網吧
目前，我國大部分網絡終端都分散分布在社會中，管理監督難度大。加之網絡的虛擬性、復雜性、匿名性及“雙刃劍”特點，對分辨能力不強的未成年人，在網絡問題的綜合治理中，社會教育顯得尤為重要，起著保證和監督器的作用。
充分發揮社區關心下一代工作委員會的作用，組建以老同志為主體的“網吧義務監督員”隊伍，配合文化、工商、公安等 行政執法部門，佩戴幾個部分共同頒發的“網吧義務監督員”證上崗。對網吧依法進行義務監督，不定期巡回檢查。重要檢查：網吧是否接納未成年人，是否在規定時間內營業，是否實行實名登記，是否在顯著位置張貼了“禁止未成年人進入網吧”的標志等。盡管“網吧義務監督員”并不具備執法職能，不處理有關違規，但起到了向行政執法部門傳播信息、反映違規、震懾教育網吧經營者的作用，深受廣大群眾的稱贊，特別是未成年人家長的擁護，得到行政執法部門的充分肯定，起到了“配合補充，拾遺補缺”的作用。建立網吧經營者，定期學習交流制度，關工委的“網吧義務監督員”隊伍，主動配合地方行政執法部門，每年召開1-2次行業會議。制作行業自律公約，交流經營經驗。做到合法經營，實現經濟效益和社會效益“雙贏”。社區可以在寒暑假期間建立“假期家長課堂”“假期學生俱樂部”。由社區、街道或關工委出面，聘請有關專業人員、志愿者免費向家長傳授網絡知識、青少年心理知識及有關經驗，老、小還可以同堂聽課，使家長對自己孩子的教育積極有效。利用社區活動場所、設備讓出每天一定時間，為青少年提供體育鍛煉。如組織羽毛球、乒乓球、臺球、棋類等小隊，開展競賽活動，做到“學校放假，社區開學”使學生有在學校生活的感覺。
隨著我國經濟社會又好又快的發展，互聯網普及率的提高，以寬帶接入的網民數和以手機為終端的無線接入網民的逐年增長，對未成年人網民的思想道德教育問題提出了新的要求和挑戰。為了未成年的健康成長，一方面需要加強凈化網絡空間，過濾不良信息，加大開發遠程教育系統，豐富網絡教學內容;另一方面要做到家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是保證。
【參考文獻】
未成年人思想道德教育范文4
【關鍵詞】社區教育；未成年人；思想道德；探討
我國的社區未成年人思想道德教育是改革開放之后才得以發展起來，在之前也存在有社區未成年思想道德教育，但是當時的社區還沒有得到完全的發展，仍然以單位人為主。這一時期的社會學家先生對我國解放前的社區研究作出了重要貢獻，著有《鄉土中國》和《江村經濟》等作品，先生通過對農村社區教育的實地考察后發現，中國現代教育和鄉土社會發展之間產生了不同步和背離。為了解決這一問題他主張現代教育在保持其現代性的情況下要盡量融合并扎根于中國的傳統和鄉土文化，滿足當地人們生活文化的迫切需要。二十世紀初，面對教育和社會發展的不同步，以晏陽初、梁漱溟、黃炎培、陶行知為代表的從事“鄉村教育運動”的學者們，強調以教育先行促進經濟發展，推動鄉村社會改造。這一切都為中國社區教育的發展及其研究奠定了基石。
關于社區教育本身的道德教育功能，有學者認為社區教育內容涵蓋科學、道德、法律、信仰等方面，有著提高青少年道德、政治、法律素養的積極作用。有學者認為社區教育是青少年道德建設的重要陣地，是現代化、城市化、社會化發展的必然，是由社區自身的特點所決定的。社區教育本身對青少年具有獨特的道德教育功能，這些功能有公民道德的認知功能、公民道德的熏陶功能、社會交往的調節功能、社會參與的規范功能和綜合育人的保障功能。
公民道德的認知功能。道德認知作為作為青少年道德社會化的基本構成要素，包括道德印象的獲得、道德概念的形成和到的思維能力的提高等內容。開展針對青少年的社區公民道德教育往往是以簡單、便捷、直觀的方式對青少年開展思想政治、法律法規、品德紀律、心理健康等教育的，能夠起到增強青少年愛國意識、法制意識和提高青少年德性認知的積極效果。社區青少年道德教育往往是借助法制宣傳活動、社區文化氛圍、社區公益廣告、社區歷史文化遺跡、社區建筑風格等實物開展開的，這種“實物教育”較家庭與學校青少年道德教育而言更直接、更有 效。社區青少年道德教育堅持理論教學與實踐教學相結合的辦學原則，堅持學校教育、家庭教育、社區教育相結合的辦學理念，堅持愛國主義革命傳統教育與法制教育進校園、道德實踐進社區的工作辦法。社區豐富教育資源給青少年公民道德的培養提供了廣闊的認知空間，這為尊重青少年自由內心世界、實現有效外在引導與規范和增強青少年的公民道德認知能力創造了條件。
公民道德的熏陶功能。開展針對青少年群體的社區公民道德教育，能夠營造積極、上進、健康、樂觀的社區文化，這一文化通過與家庭文化、校園文化、企業文化等的交流、融合，在借助社區文化設施、制度、活動載體和采用人格感化、環境熏陶方式運作時，卻能對青少年的思想意識、道德觀念與行為產生潛移默化的影響。青少年從出生開始就一直呆在社區這一環境里，自然也時時刻刻地受到社區環境、社區文化、社區生態、民風民俗等的熏陶，而這種熏陶直接影響著青少年品德、品質、性情、信念等的形成。此外社區公民道德教育也對青少年的生活方式、工作方式、學習方式、交流方式等產生著潛移默化的影響。
社會交往的調節功能。青少年道德社會化離不開社區的支持與社區其他成員的幫助。社會交往是實現青少年道德社會化的有效途徑，通過有效的溝通、交流可以增強青少年的群體滿意度和集體認同感，可以有效解決青少年遭遇的各種生活難題，可以增強青少年的社區歸屬感和社區地緣感。社區公民道德教育通過對社會主義道德、社會公德、職業道德、家庭美德等知識的教育，可以幫助青少年樹立符合社區要求的價值取向和形成正確的行為規范，教會他們學會與人相處，進而起到增強社區凝聚力、親和力的作用和達到青少年道德教育“內得于己，外德于人”的教育效果。
社會參與的規范功能。青少年在社區公民道德教育過程中的社會參與分為意識參與和行為參與兩類，指青少年以特定的方式參與到社區經濟生活、政治生活、社會生活、文化生活和生態建設中的過程體現。青少年為了自身的發展和維護自身權利需要社會參與，但是這種社會參與必須是有規范的社會參與。通過對青少年開展社區公民道德教育，可以對青少年的意識、行為形成有效的制約和規范，可以幫助他們樹立愛黨愛國、關心集體、遵章守紀、講究衛生、尊老愛幼的優秀品質，可以通過組織社區參與公益活動、道德宣傳教育活動等對青少年的德性、習性、行為等進行有效地規范。
未成年人思想道德教育范文5
未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進模范的影響力、感召力的作用尤為重要?；谶@一點，該縣在未成年人道德建設實踐活動中，聘用了一批未成年人道德教育輔導員并用制度的形式確定下來，不僅明確了輔導員的職責和任務，而且闡明了這項工作的長期性、多樣性和艱巨性。從而增強輔導員的責任感和使命感。
一是縣級領導干部?？h級領導干部一方面擔負著未成年人思想道德建設工作的職責，另一方面，領導干部自身的基本素質較高、知識較豐富、觀念較進步，能用自己的人生感悟、人生經歷啟迪未成年人的思維，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是先進模范代表。這部分人都是各行、各業、各個領域里的省、市勞動模范和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創業奮斗故事。人生和事業的成功最能激發未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻的科技專家和帶頭人。這部分人在科學知識領域有著特殊貢獻，他們勇攀科學高峰的精神也能成為青少年學生在學習中勇于探索，不斷提高學習成績的動力。
二、構筑了未成年人道德教育實踐基地。
為了給未成年人道德實踐活動提供更為廣闊的實踐舞臺，該縣結合縣情，有針對性地選擇命名了一批未成年人道德教育實踐基地，目的在于通過教育實踐基地這個窗口和平臺，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對穩定的思想道德行為，從而達到知與行的有機統一。
__縣命名未成年人道德教育實踐基地有下列類型：一是縣內知名企業。通過企業的實際生產活動的展示，讓未成年人了解產品的生產全過程，教育他們學科學、運用科學，從小樹立科學技術是第一生產力，確立科學發展觀的思想。二是縣內的文明生態村。確定文明生態村為實踐教育基地，可以讓未成年人學會更多的農村知識，更加珍惜農民朋友的辛勤勞動成果，教育他們從小要熱愛勞動，尊重勞動和增強環保意識，確立可持續發展觀。三是縣城社區。讓未成年人到社區去，了解社情、民意。樹立未成年人為社區居民服務的意識。四是縣級機關。讓未成年人了解國家機關的工作情況，從小樹立“立黨為公、執政為民”的意識。五是縣內重要場館。教育未成年人弘揚革命先烈的革命精神和老一輩科學家對科學事業不懈追求的精神，六是縣內景區。讓未成年人了解自己家鄉秀美的山川、淳樸的民風和獨特的文化內涵，增強愛家鄉、建家鄉的意識。七是學校。學校作為道德教育的第二課堂，應當擔負起對未成年人進行道德教育的重任。
三、建立了未成年人道德教育實踐機制
未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀內容，又要確立主題鮮明、喜聞樂見的實踐活動，使抽象的意識付諸實踐后變為現實。該縣從這一實際出發，把教育與實踐緊密聯系在一起，同時用制度的形式固定下來，確保了實踐育人的可行性和必要性。
1、近、遠結合的實踐模式。輔導員、實踐基地特別是學校把未成年人的日常行為規范作為突破口，著眼于培養良好的行為習慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進，加強世界觀、人生觀、價值觀教育，同時科學制定出分月、分期的教學輔導計劃，使之做到輔導有內容、教學有進度、實踐有效果。
2、靜、動結合的實踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎上，以實踐基地為平臺，有的放矢地組織未成年人到社會中去，感知什么是對的、什么是錯的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰而學、怎樣能真正成為一個中國特色社會主義事業的建設者和接班人等，從而激發未成年人的潛能。
3、點、面結合的實踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進典型為輔導員，增進了輔導員與未成年人地親近感。同時，選擇好不同類型的實踐基地，讓未成年人到農村的田間區、到企業的車間去、到社區的貧困家庭中去，充實生活、熏陶情感、提高境界。
四、未成年人道德教育實踐機制的效果。
__縣未成年人思想道德教育實踐機制的探索，從具體的細節、現實的生活和學生學習成長的內在需要入手，遵循了青少年認知的科學規律，主題鮮明、內容鮮活，收到了較好的效果。
1、擴大了影響面。__縣未成年人思想道德教育實踐機制的運行，在全社會引起了較大反響。未成年人道德教育輔導員、各社區、學校利用各種社會資源，為未成年人開展德育教育實踐活動提供服務。比如縣農業局未成年人道德教育輔導員深入到未成年人道德教育實踐基地開佛鄉羊午生態村，利用假期集中向該鄉的學生傳授農業生產技術，使學生們了解、掌握一定的農業生產技能，彌補了課堂的不足。
2、增強了感召力。實踐活動內容豐富、形式生動，一改過去實踐就是帶上學生上街掃掃地、搞搞衛生的單一形式。未成年人道德教育實踐基地__鎮三社區開設了“家長學?！保ㄆ趯λ爡^域的家長進行未成年人啟蒙教育的專題培訓。并圍繞“共讀 一本好書”、“舉辦一個討論”、“做好一次交流”、“組織一期競賽”的“四個一”活動，掀起學習型家庭創建活動的。七社區以凈化周邊環境為重點，積極向社區商店、攤點進行宣傳，嚴禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時對“四類家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時給予幫助。
未成年人思想道德教育范文6
【關鍵詞】未成年人;思想道德;家庭;學校 社會
【中圖分類號】G849 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0071-01
未成年人在家庭、學校和社會環境中逐漸長大成人，其思想道德建設應針對未成年人身心成長的特點和規律，相互配合，循序漸進。
1 重視家庭的基礎作用，匡正家長的成才觀
“望子成龍”、“望女成鳳”，當今為人父母者誰人不盼。但這種期盼的重心，在許多家長的心目中已從德才兼備向“注重學習成績”偏移。這有來自教育這根“指揮棒”的原因，也有來自家庭教育中成才觀的偏誤。為人父母者如果具有科學的人才觀，就能通過日常的言傳身教給子女以陶冶，使他們從小在父母的全面關懷中通向德智體全面發展。
1.1 家庭道德要立足于關愛，堅持正面教育。一些父母以工作繁忙為借口，對子女放任自流，或以充裕的物質條件代替必要的思想教育，特別是流動人口家庭中的未成年人，長期處于“托管”狀態，長期得不到父母的關愛。還有一些父母出于對子女的珍重，縱容、遷就子女的過分要求和缺點錯誤，致使子女養成好逸惡勞、惟我獨尊、貪婪自私、驕橫無理等不良品德和行為習慣。為了子女的健康成長，父母除了給子女以必要的生活上的呵護外，還要向他們灌輸做人的道理，嚴格把好思想道德關，給子女多一些思想道德上的關愛，關注子女的身心健康，不要因“望子成龍”心切而讓子女“超負荷運轉”。教育方法上，要尊重子女的自尊心，營造一種平等、和諧、溫馨的家庭氛圍。要力戒簡單粗暴、強迫命令，搞“一言堂”。此外，家庭對未成年人進行思想道德教育，還應注意保持和諧一致。父輩與祖輩及其親屬，對未成年人的教育標準應保持統一，家庭與學校、社會的德育要求應保持和諧一致。
1.2 家庭德育應結合未成年人的身心特點進行。對處于幼兒期的孩子，家長應根據其模仿性強、可塑性大的特點進行啟蒙教育。通過家長的耐心教導和深入淺出的講解，培養他們的道德認知能力，逐步形成尊老、誠實、謙讓、禮貌、勇敢的行為習慣，克服孤傲、自私、嬌貴等不良心理。入學階段，未成年人已具備了一定的道德認知能力和較完備的行為能力，社會接觸面逐漸擴大，求知欲強、精力旺盛，朝氣蓬勃，但又因涉世不深，單純、稚嫩、易沖動和感情用事。在這一階段，家庭對未成年人的思想道德教育工作，只能加強，不能放松。不能以孩子由老師教育為由推卸自己的責任。家長應與學?；ネㄇ閳?，根據學校反饋的意見，有的放矢地開展工作。與此同時，也要主動把子女在家庭中的表現如實向學校反映，以利于學校進行針對性工作，共同教育未成年人。
2 發揮學校的主導作用，矯正教育的“指揮棒”
2.1 學校德育要面對現實，面向未來。對未成年人日常生活產生的道德困惑，讓學生各抒己見，展開討論，通過教師的正面引導，取得正確認識。德育內容要適應現代化發展的要求，加強科學價值觀、網絡倫理觀、生態環境倫理、道德心理素質等方面的教育。要廣泛吸收、利用世界各國的文明成果，豐富的德育資源，為我所用。同時，在道德教育方法上，也要更多地利用傳播媒介的優勢和現代化的教學手段，便道德教育更加貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。
2.2 加強教師的職業道德建設。建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教學、勤于育人的教師隊伍，是加強和改進未成年人思想道德建設的希望所在。教師必須努力塑造自身的道德人格，以人格魅力去影響帶動學生，尤其是擔任思想品德課的教師和班主任，要做學生的知心朋友，悉心觀察、了解學生的思想動態，共同探討現實生活中的道德問題，幫助學生正確認識和把握錯綜復雜的道德現象，熱心解答學生的疑難問題。此外，應加強倫理學、心理學基本知識的修養，通過對道德發生、發展的基本規律及未成年人身心成長規律的掌握，開創學校德育工作的新局面。
3 激活社會的熏染作用，營造和諧的外部環境
3.1 凈化社會環境。通過褒揚先進，針砭時弊，激發未成年人對美好理想、美好事物的追求，引導他們追求高尚的精神生活。此外，必須切實加強對黃、賭、毒等危害未成年人身心健康的丑惡現象的查處力度，防止資本主義腐朽、糜爛的生活方式和精神污染滋生蔓延。發揮各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園、少年宮、青少年活動中心、主題公園、圖書館、文化館（站）、體育場（館）影劇院等的建設和完善，以發揮教育陣地的作用，為未成年人陶冶情操、全面發展提供優美的外部環境。廣大文學、藝術工作者應站在時代的高度，以高度的政治責任感，創作為廣大未成年人喜聞樂見的文學、藝術作品，為未成年人提供更多、更好的精神食糧。
