前言：中文期刊網精心挑選了贊美老師的歌范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
贊美老師的歌范文1
《每當我走過老師窗前》原版是朝鮮語，是朝鮮族音樂人金哲和董希哲合作的一首歌頌老師的歌曲。這首歌一經發表便產生了巨大效應，很快被崔彬翻譯成漢語，在神州大地上掀起了一股對老師的不同詮釋。
多年以后帶著對老師的思念回憶起當年的老師，老師的功勛那么大，似乎自己與老師所有的學生此生都難以回報老師那份永恒不變的愛。
2、《長大后我就成了你》
1994年央視春晚，宋祖英演唱了《長大后我就成了你》。宋祖英以委婉的歌聲，用教室、黑板、粉筆、講臺等意象深情贊頌了人民教師無私奉獻的情懷，傾吐著對老師的感謝和懷戀。
“長大后我就成了你”這句歌詞也傳遍神州大地，和“人類靈魂的工程師”、“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”并列成為對教師的獻禮。
3、《老師，你好嗎？》
2004年，于文華為老師帶來了一首《老師，你好嗎？》，為許許多多默默奉獻的老師們捎上一句最溫馨的問候。
贊美老師的歌范文2
教師節贊美老師的詩歌范文1《默默的蠟燭》
您沒有雄健的體魄
卻給我們撐起了一片無雨的天空
您沒有建筑師的雙手
卻給我們奠定了最堅實的基石
您沒有藝術家的眼光
卻給我們建起了一座座雄偉的大廈
您那淵博的知識
讓我們感受文明與希望
您那高遠的胸懷
讓我們懂得寬容與忍讓
您那高尚的人格
深深影響著我們的心靈
感謝您老師
我們真誠的感謝您
您就像那一支默默的蠟燭
燃燒了自己卻照亮了別人
有您的光明的指引
我們不會在黑暗中迷失方向
教師節贊美老師的詩歌范文2《感謝老師》
感謝老師，
是你們賜予我們知識。
假如你們是園丁，
我們就是那溫室里的花朵，
在您的澆灌下一點一點的成長。
假如您是蠟燭，
我們就是蠟燭旁無盡的黑暗，
是您照亮了我們，
幫助我們找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我們就是天空，
天空沒了白云就會失去光彩。
老師真的很感謝您，
謝謝您對我們的一點一滴，
這些您對我們的好，
我們都銘記在心。
您花費了一生的時間來教育我們，
您是無私的，
您把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。
在那百花盛開的春天，
我愿化作明媚的陽光，
為您增添幾分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮陽傘，
為您遮住那酷熱的陽光。
在那樹葉飄落的秋季，
我愿化作一件大衣，
為您取暖。
教師節贊美老師的詩歌范文3《老師，我想對你說》
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前;你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
贊美老師的歌范文3
一年級上冊《彝家娃娃真幸?！罚ㄈ私贪妫?/p>
【教學目標】
1、讓學生簡單了解有關彝族的風土人情，并能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受、理解并記住彝族語言“阿里里”。
2、學生能相互合作，用打擊樂器（三角鐵、手串鈴）為歌曲進行伴奏。
【教學重點】
學生能用歡快的情緒演唱歌曲。
【教學難點】
引導學生充分感受彝族歌曲的特點，體驗歌曲情緒。
【教學過程】
一、組織教學
二、導入
師：同學們，我們的國家是一個多民族國家，有56個民族（課件展示），是一個團結、友愛、溫暖的大家庭。今天老師想帶同學們到民族村去看一看，民族村里有很多少數民族，你們知道這是什么民族嗎？（課件展示苗族、藏族、傣族、維吾爾族）老師也穿了一套少數民族的服裝，同學們猜猜是哪個民族的服裝？老師來告訴你們吧，是彝族。彝族是我國古老的少數民族之一，它有著悠久的歷史和古老的文化。讓我們一起走進這個美麗而神奇的民族――彝族。（課件展示）這是彝族人民穿的服裝，彝族服裝種類很多，色彩也很艷麗。女孩會穿百褶裙，帶花苞頭，男孩喜歡披一件羊毛披氈，也叫“擦耳瓦”。他們在勞動時會跳“養子舞、包谷舞”，在喜慶的節日里會跳“對腳舞”。彝族是一個能歌善舞的民族，從他們歡快的舞蹈中，我們可以感受到彝族人民的生活是很幸福、很快樂的。
三、律動
1、拍手、跺腳
師：瞧，我們已經到彝族的村寨了。為了歡迎同學們的到來，熱情的彝族人民特意準備了一個歡迎儀式。同學們想加入進來嗎？好，那就請同學們和我一起來吧，全體起立。（教師帶領學生律動）現在請同學們整齊的再來一遍。
2、分組律動
師：同學們表現得真不錯！老師想看看你們是怎樣相互協作、配合的。請第1組的學生拍手，第2組的學生跺腳。
3、加入樂器（三角鐵、手串鈴）
師：同學們的節奏感很好，現在我們換一種方式，用樂器來表現一下。你們的凳子下面放了兩種樂器，請同學們把樂器輕輕拿起，先不要讓樂器發出聲音。接下來，請同學們用剛才的節奏演奏一下，拿三角鐵的同學敲一次，然后換手，串鈴敲三下。（學生演奏）
四、新歌教授
1、教師演唱歌曲
師：同學們的演奏真好聽，下面，請大家把樂器輕輕地放在凳子下面。同學們都露出了開心的笑容，看來你們在彝族村寨玩得很高興。，能告訴老師大家在高興和贊美別人的時候，會用什么樣的語言來表達嗎？（學生回答）很好，那你們想知道彝族人民用什么語言嗎？（師生互動）老師來告訴你們吧，是“阿里里”。彝族人民在表現自己高興或者在贊美別人的時候，就會說“阿里里”。“你的坐姿很美阿里里”（老師用阿里里贊美了這位同學）。“今天能給同學們上課我很阿里里”。老師用“阿里里”來表達高興的心情。接下來，你們能不能也像老師這樣用“阿里里”來表達一下高興的心情或贊美一下你的同學呢？（學生舉例）現在老師就把這首好聽的彝族歌曲唱給同學們聽。（教師放伴奏范唱，并和學生一起律動）
2、再聽歌曲，模唱“阿里里”
師：做得很好，現在請同學們跟著音樂唱唱歌曲中的這些阿里里。
3、師生接唱（學生唱阿里里，歌詞部分由教師唱）
師：老師邀邀請同學們來唱唱這首歌，可以嗎？好，同學們唱阿里里，其它的部分交給老師唱。
4、師生接唱（教師唱阿里里，學生唱歌詞部分）
師：同學們把這部分唱得很好。我們交換唱，老師唱阿里里的部分。
5、學生完整演唱
師：好極了！同學們，下面你們把整首歌曲唱一遍，老師相信你們一定會唱的很好。
6、有感情地演唱歌曲
師：同學們的歌聲真好聽！聽到你們用這么美的歌聲來演唱這首歌曲，老師也想來唱唱，聽聽老師唱的和你們唱的有哪些不一樣？你們聽（放課件歌曲第一段，教師范唱）有什么不一樣呢？對，前面兩句的阿里里要唱弱一點。因為我們在贊美彝家娃娃漂亮的服飾。后面兩句的阿里里要唱強。（學生唱第一段）唱得真不錯！下面，我們一起來看看第二段，彝家娃娃又唱歌又跳舞，他們的心情是怎樣的？（高興）對，我們一起快樂地演唱第二段。
7、完整演唱歌曲
師：現在請你們完整演唱這首歌，請同學們在唱的時候把歌聲甜甜地唱出來。
8、分組演唱
師：現在老師想聽聽個別小組的演唱，第一組同學唱第一段，歌曲的第二段由第二組同學演唱。
9、用打擊樂器（三角鐵、手串鈴）為歌曲伴奏
師：彝家娃娃聽到你們用這么美的歌聲來贊美他們，他們可開心了！彝家娃娃跟我說他們還沒聽夠，還想聽同學們唱一遍，我們把凳子下面的樂器拿起來，邊唱邊用樂器來伴奏同學們還記得我們前面學的那個節奏嗎？（教師示范）讓我們載歌載舞唱起來吧！
五、參加火把節
師：同學們，剛才用美妙的歌聲唱出了彝家娃娃幸福的生活。接下來，老師要告訴你們一個好消息，我剛才接到了一個邀請，彝族小朋友邀請我們去參加他們的盛大節日――火把節。（課件展示）看，你們的好朋友已經點燃火把，邀請我們大家一起去參加火把節。同學們愿意去嗎？現在我們來分成兩個組：一個歌唱組，一個演奏組。請這兩個小組的同學站到中間圍成圈?，F在，我們一起跟著彝家娃娃，在火把節里盡情地歌唱，盡情的舞蹈吧。
贊美老師的歌范文4
——題記
三個月，對平時的我而言是多么漫長，可是對現在的我來說卻是如此短暫，因為三個月后我就要離開我的母校，離開培養我的老師，離開朝夕相處的同學。此刻，我深深地懷戀著我的母?！獌S聲！
僑聲，您是我們心中的一座燈塔，您是同學間友誼的橋梁，您是年輕學子們一展才華 的舞臺。畢業在即，此刻，我心中激蕩著對您無限的眷戀。三年了，您看著我們拼搏，您看著我們成長，您伴隨著我們經歷了無數次的喜怒哀樂。運動場上，您看到我們矯健的身姿，課堂上，您捕捉我們求知的目光。當您看到，纖纖幼芽長成大樹，稚嫩的雙肩擎起一片藍天時，您舒心地笑了，是那樣的美麗、和藹、慈祥。在您無微不至的關懷中，我們感知溫暖，感知力量。
遙望50年的歷史長河，我們心中激蕩著對母校您的無限眷戀，母校，您可知道，我們難以報答您的恩情。您邁出的每一個腳印，都盛滿了您那艱辛的命運，您從容地撿拾著生活的音符，又是那么不倦的彈奏生命的歌曲。您不倦的操勞，在那些往日的歌聲里，唱出多少神采與傳說。如今，您終于走出了云霧，展現在您眼前的，是一片藍天。那一排排嶄新的高樓是您的尊容，那一片片青翠的綠葉是您的秀發，那一陣陣歡樂的歌聲是您跳動的脈搏……巍巍鰲峰，高瞻遠矚，滔滔錦江，長流不息。省一級學校是您的新起點，您走得更強勁了，多么矯健有力。一個更宏偉的藍圖正在您心中蘊釀，您的睿智的雙眸，正閃射著純凈和清澈的向往。
僑聲，我贊美您，您是一座神圣的殿堂，煥發智慧和力量，在您的懷抱中，我們沐浴陽光，在您的哺育下，我們健康成長，在您的呵護下，我們展翅飛翔。
我贊美您，您是學習的天堂。每天都能聽到瑯瑯書聲，清脆、悅耳；做作業時齊刷刷的“沙沙”寫字聲讓人陶醉；音樂教室時時傳來陣陣優美的歌聲，讓藝術與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創造美好的生活；在操場上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。
我贊美您，您是一位慈祥的母親，您張開雙臂擁我入懷。您愛我們每一個人；當我們有一點進步的時候，您都看在眼里，您會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當我們犯錯、落后的時候，您會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。
贊美老師的歌范文5
如果我是小鳥，我就擺脫了老師的訓話，媽媽的談話，皆大歡喜。我會在藍天中自由自在地飛翔，當一只小小小小鳥；我會在天空中盤旋，飛舞，盡情地享受陽光的。
如果我是小鳥，我會飛到老師的窗前，在黑夜里盡情地歌唱，當老師在臺燈下疲勞地批改作業時，我回唱起一首贊美的歌，讓老師停下筆來，靜靜地欣賞，一瞬間就消除了疲勞，使他們更好地去上課。
如果我是小鳥，我會飛到學校里，飛到教室旁，用我美麗的歌喉縱情歌唱，用歌聲來使學習了一天，緊張了一天的學生們放松一下心情，在做作業的同時傾聽歌聲。
如果我是小鳥，我會飛到警察局，當一只“警鳥”，飛行在藍天上，在壞人身上留下記號，讓他無處可逃。我會潛入一個巨大的“地下城”，來打擊販毒的人，幫助人民解決的困擾。
如果我是小鳥！
贊美老師的歌范文6
面對初來乍到，人世、經驗不足的小萱，我給她一路綠燈，總對她說“寶貝兒，你是最棒的！”小萱拼對了一塊拼圖、背下一首古詩、洗干凈了一雙小襪子，甚至在她有禮貌地跟人打了招呼后，我都會不失時機地表揚孩子一番。那樣做的效果的確不錯，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一樣高高地昂著頭，她覺得自己是這個世界上最可愛、最棒的孩子。
這種自信卻在她進入幼兒園的第一天就受到了大大的打擊。幼兒園里，一個班20多個孩子，個個都是媽媽眼里“最棒的”孩子，曉曉會背詩、甜甜會畫畫、蒙蒙會跳舞，他們表演完了，都得到了老師的一番表揚。只有被我夸著成長的小萱低著頭傷心生氣。她也背詩了，可她背得沒有曉曉好，老師沒有特別表揚她。
此后好多天，小萱不再像從前那么快樂無憂。班上那么多孩子，小萱是普通的一個、并不突出。老師每天能表揚她一兩次就不錯了。這讓在一片贊美與表揚聲中成長的小萱很不習慣?？粗⒆拥淖兓疫@個媽媽心里暗暗著急。和一個朋友說起這事，她竟然也深有同感。
朋友的兒子托托，從小到大也是在鼓勵與贊美聲中長大的。但是朋友說：“其實，托托真的沒有我們夸得那么棒。他背一首詩，有時磕磕絆絆；他畫一張畫，有時不小心把畫面涂壞了；他有禮貌地打招呼，有時只是自然而然的事。為了鼓勵他，我照樣表揚他。那些贊美和表揚，讓他漸漸產生了虛浮的自信心，也讓他失去了對自我的正確判斷。托托只喜歡聽表揚，卻受不得半點冷落與挫折?，F在他覺得自己沒有那么優秀，他覺得受騙了，很受傷……”
現在大多數父母在教育孩子的問題上都對“贊美教育”持贊同觀點。但也有很多父母，像我的朋友和我一樣，有時把握不好尺度。
