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高考化學范文1
[中圖分類號]G633.8
[文獻標識碼]C [文章編號]1004-0463(2012)09-0087-01
高考一直都是教育界關注的焦點，作為一名化學教師，要想讓學生在高考中獲得優異成績，必須做好備考工作。我通過研究近年來的試題，總結出一些備考經驗，供大家交流學習。經過研究，我發現近三年的高考化學試題總體有四個特點：
1.不避主干，保持穩定。高考理綜化學試題考查的知識點都是中學化學的主干知識，考查的題型基本上也是常見題型。主要考查了物質的組成和結構、有機物同分異構體數目的判斷、有機反應、電解質溶液電荷守恒計算、原電池原理的應用、電解原理的應用、離子方程式的判斷、氧化還原反應方程式、化學平衡原理應用、化學平衡計算等基礎知識。考查的知識范圍基本上比較穩定。
2.重視能力考查，體現課改。近年來高考化學試題十分重視對學生基本技能的考查，尤其考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。試題還要求考生有較強的文字表達能力，如2010年27題(2)和(3)對實驗現象和操作方法的描述。2011年28題對原因的分析，也考察了學生的分析思辨能力。2011年30題(5)考查學生對信息的綜合處理能力。這幾處是新課程下高考的新熱旬結束。四輪模擬測試訓練應試能力與應試技巧。
2.研究出題新趨勢。注重收集與高考相關的信息，尤其是研究2012年高考《考試大綱》。研究高考的新變化，抓住重點，提高復習的針對性和實效性。
3.重視模擬考試，真正使考試達到檢測鞏固的目的。特別是月考，要精心設計，尤其是難度方面要貼近高考，讓學生在應試能力、應試技巧、應試心理各方面得到訓練。
4.強化規范訓練。在高考復習中可從以下幾方面強化解題規范訓練：充分重視解題格式，力求書寫規范、清晰工整；訓練各種化學術語的規范使用，“強制成習慣，習慣成自然”；在模擬考試中要狠扣學生書寫不規范的分數；教師做好示范工作，板書要規范。
5.注重新題型訓練。圖表題作為信息量大、技能要求高的一類題型，已成為高考題的熱點題型之一，備考時師生都應高度重視。
6.研究新課程?？v觀近三年的化學試題，總體感點，對考生來講是挑戰，也是失分點。
3.計算量增加。選擇題計算量有所增加，這也在提醒我們計算有回頭的趨勢。學生計算能力的培養應該提上日程，重解題過程更要注重計算結果，如2011年27題(3)。
4.注重考查實驗知識。如2011年29題探究試題從常見實驗儀器的使用、實驗現象分析、化學方程式書寫、實驗操作、尾氣處理等方面考查了化學實驗知識。
根據高考試題的特點我總結了以下幾點備考建議：
1.突出重點——實行四輪復習。一輪單元復習主要目的是夯實基礎，爭取讓學生熟練掌握基礎知識、基本技能和基本方法，3月20日結束。二輪專題復習主要研究2012高考《考試大綱》，查漏補缺，確定專題，構建知識網絡，4月20結束。三輪強化訓練提升學生應用化學知識解決問題的能力，5月20中覺試題難度不大，但題目的靈活性較高。所有題目都是以學科內知識為素材進行命制，考查了學生的觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力、計算能力、知識遷移和類比推理能力。從命題思路、命題角度、考查內容、試題結構等各方面都在向新課程靠近，所以在今后的備考過程中我們一定要研究新老教材的交叉點和不同點。
高考化學范文2
關鍵詞：高考；化學；復習策略；課本；考試說明；知識框架
中圖分類號：G633.8；G632.474 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0091-01
化學學科高考主要考查考生的化學基礎知識和基本技能，同時也考查考生的分析解決問題的能力和自學能力。本文結合教學實踐，探討高考化學的復習備考策略。
一、強化基礎知識復習，一輪復習立足課本，夯實基礎
高考備考是一項非常龐大而系統的工程，一輪復習中要注意以下幾點。
（1）以“考試說明”為依據，研究考試方向，明確復習要點，提高復習的針對性和復習效率?！陡呖蓟瘜W考試說明》是高考化學命題的科學依據，因此，對考試說明一定要給予足夠的重視。因為考試說明會明確地闡述“考試目標”和“考試范圍”以及“命題指導思想”和“題型比例”，還有“題目難易比例”“組卷原則”“樣題”等一系列重要信息。因此，高三化學教師應認真研究，了解命題趨向和要求，明確復習要點和重點，提高復習的針對性和高效性。教師在研究《高考化學考試說明》時，要注意研究它每一年的變化，特別注意當年新增和新刪內容。對于考試說明中新增內容一定要給予足夠的重視，對于新刪內容一定要在復習的過程中大膽舍棄，不要浪費時間和精力。
（2）以課本為基石，注重細節落實。高考化學試題縱有千變萬化，其實質還是立足課本基礎知識點，考查考生的綜合能力。因此，化學一輪復習中要突出教材的主體地位，做到既突出重點、又要面面俱到，掃除知識盲點，豐富考生的知識儲備。
（3）科學規范訓練，提高訓練效率。高三化學資料習題堆積如山，應該正確處理習題資料。切勿整天沉溺于題海而不求甚解，這樣反而會降低訓練效率。因此，平時訓練應注意以下幾點：1）習題要做到精選精練。習題的選用以高考題和各地名校模擬題為主。通過對高考題的研究和練習，有利于培養學生的解題能力，為高考化學備考指明方向。2）養成定時訓練的好習慣。平時練習要做到定時限時訓練，合理分配答題時間，切勿讓學生養成做一題、對一題答案的壞習慣。
二、二輪復習專題化，注重幫助學生構建系統的知識框架
通過二輪的專題復習，要使學生在一輪復習中所掌握的知識點進一步系統化和網絡化，使學生的化學學科綜合素養得到進一步的提升，幫助學生構建系統而高效的知識框架。
（1）以“考試說明”為依據對課本知識及主干知識查缺補漏。在二輪復習過程中要對照“考試說明”中的每個知識點認真研讀課本的相關內容，同時對知識進行歸納、總結，抓住每一章內容的重、難點，找出每一章知識的關聯點、延伸點以形成知識網絡。知識經過梳理，將會大大提升二輪復習的效率?；瘜W學科主干、重（熱）點知識覆蓋面廣，高考重現率高，抓住主干知識的復打下大半江山。
（2）專題復習，提升能力，構建系統高效知識框架。在二輪的專題復習中，教師要有意識地引導學生構建一定的知識網絡，把化學“繁、雜、散”的知識點，通過內在或外在的聯系，構成知識框架的網絡，使學生能夠系統地掌握某一系列知識點。在做題的過程中，引導學生注重尋找知識點和解題方法的相同或相似之處，掌握內在聯系方能做到游刃有余。如無機化學復習過程中，可以以元素周期律為主線，橫向從鈉和鎂到鋁，從碳氮氧到氟，從硅磷到硫氯，縱向從鋰鈉到鉀銣，從氧到硫，從氟到碘。這樣就可以將元素周期律的知識與元素單質及化合物的物理化學性質聯系在一起，構成了橫向和縱向的知識網絡。
（3）研究歷年考題，把握高考的動向，關注熱點知識，增加時間、精力投入。分析近幾年來的高考試題，尋找變化規律，把握高考動向。通過對近幾年的高考題的研究不難發現：第Ⅰ卷的選擇題主要考查基本概念和基本理論以及基本知識，內容涉及物質的量、物質結構與元素周期律、氧化還原反應、離子反應、離子共存以及化學反應速率與化學平衡，還有電化學等。第Ⅱ卷填空題一般包括實驗題、框圖推斷和流程圖題以及有機合成題等。因此，在二輪復習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查特點以及對學生能力層次要求要進行細心的研究。對這類高考考查的熱點知識，必須加大時間和精力的投入。
三、三輪復習更多的是知識點的回扣
三輪復習不是一輪復習和二輪復習的簡單延續和重復，三輪復習更多的是知識點的回扣，常見的回扣知識的方法有糾錯式回扣法和自主式回扣法。教師可以根據學生的實際情況因材施教地指導學生選擇適合自己的復習方法，讓三輪復習更加高效，使學生在高考備考的最后關頭對化學知識有全面、完整、準確的掌握。
四、結束語
總之，高考化學復習備考既要注重細節，強化規范意識，還要養成良好的學習方法和習慣，立足課本，以考試說明為指導，選擇高效的復習策略，以提高復習效率，少走彎路，從而讓學生信心十足地走入考場，取得優異的化學成績。
參考文獻：
高考化學范文3
化學選擇題一般考查化學基礎知識和基本解題能力，題目不是很難，但分值較大，錯一題丟6分，這需要考生答題時思維一定要嚴密。下面給大家分享一些關于高考化學的答題技巧，希望對大家有所幫助。
高考化學的答題技巧選擇題的題干一般會有很多限制性條件，如“無色的”、“通常情況下”、“標準狀況下”、“說法正確的”、“說法錯誤的”等?？忌鷮忣}時不妨將這些關鍵詞劃出來，避免答題時忽略。對題目涉及的一些特殊物質，不要忽略其特殊性質。
作答時，選擇題四個選項中，如果是概念性的，應對有把握的迅速進行判斷。如答案涉及計算，要認真計算出結果，與四個選項對照后選擇，切忌避免題目未讀完就動手做。
專有名詞書寫要準確
做填空題時，考生最需注意的是書寫。不僅字跡要清楚，答案也要寫在規定的范圍內，方便閱卷老師查閱。
在書寫化學專有名詞時一定不要寫錯別字。按規則，專有名詞出錯不能得分。值得注意的是，化學量是有單位的，不要漏掉。
此外，化學方程式與離子方程式不能混淆，書寫時一定要配平，注明條件及狀態。書寫化學方程式時，最容易漏掉的是水等小分子，相關條件要按書上的規范語言寫，如不能將“放電”寫成“閃電”等，也不能隨意添加不需要的條件。化學式、結構式、電子式、結構簡式等不能混淆。結構式和結構簡式中哪些原子間用線連接要寫清楚，特別是要注意有機物結構簡式中，雙鍵等是不能省的。
值得注意的是，往年閱卷中最容易扣分的是苯環的結構簡式，一定要按書上規范書寫。閱卷老師只會根據標答和考生寫在試卷上的白紙黑字來給分，不可能揣摩考生意思，因此一定要書寫清楚意思明確。
實驗題作答別隨意
從閱卷看，實驗題考生都容易下手做，但不容易得分，因為答題不夠細心。
答題時，考生首先要多審幾遍題，充分理解題目的要求，明確實驗目的。
在回答時書寫文字表達時，考生一定要抓住要點，不能泛泛而談，不能用套話，要有針對性。如回答“氣體通過濃硫酸時濃硫酸的作用”，如果簡單回答為“除雜質”、“干燥”就不符合要求，要明確回答是除掉混合氣體中的哪些氣體或干燥哪一種氣體等。
實驗題解題時，考生一定要關注實驗細節。如去年高考(微博)題有一問是要求檢驗水煤氣中在含有二氧化碳和水蒸氣的情況下，存在有一氧化碳和氫氣。由于不能直接檢驗，所以利用一氧化碳和氫氣還原氧化銅的化學反應，將產生的氣體產物二氧化碳和水蒸氣進行檢驗。因此考生在設計實驗時，要先除掉水煤氣中的水蒸氣和二氧化碳，再進行還原實驗，最后檢驗其反應后的產物。與此同時還要注意氣體通過洗氣瓶時導管的“長進”、“短出”和檢驗水蒸氣的最好試劑是無水硫酸銅等細節。
高考化學如何抓住重點快速提分一、明確任務
一輪復習基本是按知識模塊與課本的章節順序綜合，梳理知識細節、構建知識網絡，而二輪復習則是按照模塊化、程序化的方式進行綜合訓練，所以二輪復習節奏更快、強度更高。
二輪復習的主要任務：一是形成知識網絡系統并強化記憶，二是在系統把握整體知識的基礎上，通過大量練習，培養綜合靈活運用知識的學科能力。解題的過程中，注意提高速度及準確性。做到既要“對”，又要“快”。
具體建議：
二輪復習主要是通過練習強化對知識的理解和應用。綜合訓練與專題訓練相結合，練題的同時注意歸納總結，比如有機推斷專題，鋼鐵的腐蝕、離子反應等專題。同時，訓練答題的準確性、規范性，提高解題速度，多整理易錯點、失分點，并進行強化練習。信息題則要學會如何去粗取精、去偽存真。
二、知識網絡的體系和細化
1、專題訓練、歸納總結
近幾年的高考化學試卷，逐年傾向于“能力立意”，更加注重能力和素質的考查。同時由于試題數目有限，高考卷考察的知識點也比較固定。所以專題練習可以按照題型和知識點分類專題練習。以高考題為例，7道選擇題中，電化學(原電池、電解池或者金屬的防護和腐蝕)、化學反應速率和平衡、有機化學基礎、實驗題是?？碱}目，我們就可以按照這樣的專題進行練習。練習時，注意歸納總結，反思復習，找出同一類題目之間的共通點，同時構建知識點之間的聯系，形成完整的知識體系，以題目“反芻”知識，以知識指導題目。
2、限時訓練、綜合訓練
(1)限時訓練
理綜化學的選擇題并不多，全國卷7道，考試時10-15分鐘內完成比較合適，建議給自己規定一個時間，對每一個專題模塊或者綜合訓練時進行限時訓練，防止大量題海戰術時腦疲勞，做題效率下降。
(2)綜合訓練
每周進行一次學科內綜合訓練。以全國卷為例，7道選擇題，4道非選擇題，限時45分鐘完成。45分鐘時間雖然緊張，但不能給得太多時間。此用意在于：①提高解題速度;②提高閱讀、審題能力;③學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。
3、跳出題海、突出方法
由于復習時間緊任務重，要使學生在有限的時間內復習掌握大量知識并形成知識網絡，就必須跳出題海，突出方法，提高復習效率。突出主干知識相關的題目和題型，新題、難題、偏題適當舍棄。注意建立知識之間的練習，注重對思維能力的訓練，注重對學習方法歸納，并留出時間思考和通讀課本。
解題時有意識地進行思維能力訓練，找出該題所涉及的知識點(審題)回憶、聯想相關的知識(構思)應用知識點解決問題(解答)。要注意無論專題訓練還是綜合訓練，都必須目的明確，落到實處，重在效果，達到訓練幾道題通曉一類題的目的，切忌貪多求全，題海戰術，疲于奔命。
高考化學實驗題答題技巧及操作要點總結一、高考化學實驗題解題方法與技巧
1、瞄準實驗原理或實驗目的，它是實驗的靈魂;
只有充分解讀透了實驗原理或目的，再結合題中所給裝置的作用，才能順利解答實驗儀器的連接問題;只有充分解讀透了實驗原理，才能結合裝置內的試劑，回答裝置的作用或實驗現象。
2、反復閱讀，提取有效信息，不要企望讀一遍題目，就能很順利的完成作答，有時答案就在題目信息中尋找，通過反復閱讀，找到題目的答案與已知信息之間的聯系。
3、要善于聯想，前后聯系，以前是否做過相同類型的題目或者相同的解題思路，任由思維的翅膀自由的飛翔，忌思路不開闊、僵化。
4、實驗題是考查語言表達能力的窗口，在回答實驗現象或每一步的作用時，要全面、準確、規范，避免詞不達意，掉以輕心。
二、高考化學實驗操作要點總結
(一)、濃稀關系
1、制氫氣時，用稀HCl或稀H2SO4與鋅反應。
2、制氯氣時用濃HCl和二氧化錳共熱。
3、制氯化氫氣體時，用濃H2SO4與食鹽共熱。
4、制二氧化碳氣體時，用稀HCl與大理石反應。
5、制硫化氫氣體時，用稀HCl或稀H2SO4與硫化亞鐵反應。
6、制二氧化硫氣體時，用濃H2SO4與亞硫酸鈉反應。
7、制二氧化氮氣體時，用濃HNO3與銅反應;
而制一氧化氮時則用稀HNO3與銅反應。
8、制乙烯、硝基苯、苯磺酸，酯化反應、蔗糖脫水，都要用濃H2SO4;
而酯的水解、糖類的水解則要用稀H2SO4。
(二)、先后關系
1、點燃可燃性氣體時，先驗純后點燃。
2、除雜質氣體時，一般先除有有毒氣體，后除其它氣體，最后除水蒸氣。
3、制備氣體應先檢查裝置的氣密性后加藥品，加藥品時應先放固體，后加液體。
4、拆除裝置時，先把導氣管撤出液面，后熄滅火源。
5、用H2、CO等還原金屬氧化物時應先通氣后點燃酒精燈。
停止實驗時應先熄燈，后停止通氣。
6、給試管中的物質加熱，應先給整個試管預熱，后集中火力加熱裝有藥品的部位。
7、如果濃硫酸不慎沾在皮膚上，應先迅速用布或紙拭去，然后用大量水沖洗，最后涂上質量分數約為3%的小蘇打溶液。
8、配制銀氨溶液時，應先取稀AgNO3溶液，然后慢慢滴加稀氨水至最初產生的沉淀剛好消失為止。
9、制備Fe(OH)3膠體時，先將蒸鎦水加熱至沸，然后滴入飽和FeCl3溶液，繼續加熱至溶液顯紅褐色后即可。
10、制備硅酸溶膠時，先注入5~10mL1mol/LHCl，后加1mL水玻璃，然后用力振蕩。
11、制備溴苯時，應先加入苯，再加溴，最后加入少量催化劑鐵屑(實際起催化作用的是FeBr3)。
12、制備硝基苯時，先加入濃硝酸，再加濃硫酸，搖勻，冷卻到50~60℃，然后慢慢滴入1mL苯，最后放在60℃的水浴中即可。
(三)、左右關系
1、使用托盤天平左盤放稱量物，右盤放砝碼，即左物右碼;
游碼刻度從左到右，讀數時讀其左邊刻度。
2、調整天平時，左邊輕時，平衡螺母向左旋，右邊輕時，平衡螺母向右旋。
3、制備氣體時發生裝置在左，收集裝置在右，氣體流動的方向從左到右。
4、組裝儀器時先低后高，從左到右將各部分聯成一個整體，拆卸儀器時順序則相反。
5、中和滴定操作時，左手控制旋塞，右手搖動錐形瓶，即左塞右瓶。
6、用移液管取液時，右手持移液管，左手拿洗耳球。
(四)、上下關系
1、玻璃儀器中的“零刻度”：滴定管在上方，量筒、燒杯、刻度試管等的起始刻度在下方，但并無零刻度。
2、容量瓶、移液管等的刻度線在上方(只有一刻度線)。
3、冷凝管中，水流方向為下進上出。
4、用排空氣法收集氣體時：若氣體的式量大于29，用向上排空氣法收集;
若氣體的式量小于29，則用向下排空氣法收集。
5、分液操作時，下層液體應打開旋塞從下邊流出，上層液體應從分液漏斗的上面倒出。
6、使用長頸漏斗時，漏斗的底部應插入液面以下，而使用分液漏斗不必插入液面以下。
7、進行石油等物質的分餾時，溫度計的水銀球應在液面之上且位于支管口附近;
而制乙烯等需要測量、控制反應物溫度的實驗時，溫度計水銀球應在液面之下。
(五)、大小關系
1、稱量時，先估計稱量物大概質量，加砝碼的順序是先大后小，再調游碼。
2、使用溫度計、量筒、容量瓶、滴定管等，都要注意量程的大小。
如制乙烯溫度為170℃，就不能使用100℃的溫度計;量取8.5mL液體時，就應該使用10mL量筒。
3、干燥氣體或除雜質氣體時，氣流的方向應大端進小端出，即大進小出。
4、固體藥品應保存在廣口瓶中，而液體試劑則應該保存于細口瓶中。
5、取用藥品時，應嚴格按照實驗說明的規定用量，如未注明用量，應該取用最少量，即液體只取1~2mL，固體只需蓋滿試管底部;
高考化學范文4
一、注重基礎，注重能力
試卷注重基本概念、基礎理論、基礎實驗，從多角度考查了化學學科素養、實驗基本原理和操作、原子結構、有機物性質、電化學、溶液化學等內容。如第10題考查了常見有機物的結構與性質，為簡單題型?？忌赖矸叟c纖維素屬于多糖，在酸性條件下均可以水解，最后得到葡萄糖，考查的知識比較基礎。
試題不僅客觀題難度系數有梯度，而且主觀題更是考查了考生“了解”“理解”“綜合應用”三個層次的思維水平。例如第26題通過設計相關框圖，考查考生讀圖并獲取信息、加工信息、將信息與已有知識進行重組并解決問題的能力。整體思維容量較大，對學生的計算、推理能力要求較高，較好地實現了對考生思維品質的深度考查。
二、穩中有新，新中有變
試題在保持穩定基礎上積極創新，一方面試題形式與往年基本一致，命題知識和能力主線也保持了相對穩定;另一方面命題人在試題立意、內容選材、思維角度等方面進行了大膽嘗試，使今年的化學試題有了新的突破。例如，第12題以生活中飲用水消毒為背景考查溶液化學平衡問題，選材新穎，立意簡單，但綜合性很強。題目要求考生充分利用圖像，靈活應用信息進行綜合分析。比如A選項中平衡常數的計算，考查了兩個知識點：HClO電離常數的計算，總反應平衡常數的計算。試題要求計算HClO的電離常數難度已經不小了，再要計算總方程式中的平衡常數，顯然突破了常規的考法。
三、突出主干，體現應用
高考化學范文5
2010年浙江高考是自2006年進入高中新課改以來的第二次新高考,如果說2009年的高考化學科試題在體現新課改特色的同時更加重視平穩過渡的話,那么2010年的試題在體現平穩過渡的同時則更加重視體現新課程理念,試題十分重視化學能力和科學素養的考查,客觀題則常規中見新意,注重學科基礎知識的考查,主觀題除了有機題相對經典以外,其它三題創新力度都較大,整卷給人耳目一新的感覺。現就試卷特點及2011年復習備考策略談點粗淺的認識:
1試卷特點
1.1突出時代特征
試題命制充分運用了新的問題素材、知識背景,創設了新的探究情境,緊密聯系生產、生活、社會中的能源、環境、醫藥、材料等方面的熱點問題,突出化學學科的社會價值、地位與責任。第7題中聯系的是“光導纖維、ABS樹脂”等新材料的合成,“核能、太陽能、甲醇汽油”等新能源的開發以及“低碳排放”的實現,“紅外光譜儀、核磁共振儀、質譜儀”等儀器分析的方法;第9題中聯系的是正在開發的“車載電池”;第10題中聯系到醫藥中的“核黃素”;第11題中聯系到牙膏中甘油的檢驗;第25題中聯系到“汽車的安全氣囊”;第27題中聯系到染料及農藥中間體的合成;第28題中聯系到最新的“活性化合物的研究”等等。所占分值超過了卷面的1/3。
通過這類試題的考查,能引導教師和學生對STSE的關注,昭示著科學探究的重要性。這和新課改要求提高學生學科能力和素養的精神是相符的。與考試大綱中的考核目標“重視理論聯系實際,關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展,以促進同學們在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的全面發展”無疑是相一致的。
1.2彰顯學科特色
化學科學有著較為成熟的主干知識體系和深刻的學科特色。2010化學試題中的選擇題看似常規,但常規中蘊含新意。如第8題,在元素周期律的推理判斷能力的考查中滲透了結構、性質和用途等基礎知識的考查,同時體現了結構決定性質、性質決定用途的化學學科思想;第10題,在分析維生素B2鍵線式的組成和性質的基礎上,還包含了H2CO3、NH4+等無機化合物性質的測試;第12題同時測試離子方程式和熱化學方程式書寫正誤的判斷。四道主觀大題則對《考試說明》中要求的各項化學能力作了較為全面的測試。第25題著重測試化學發現思維能力,要求考生經過定性判斷、并運用原子守恒思想定量分析推斷出幾種無機化合物,同時考查學生的化學用語表達能力和化學實驗探究能力。與往年經?？疾榈臒o機框圖推斷題相比較,此類試題更能體現化學學科思想。第26、27、28三大題都考查了學生通過對數據、圖像和實驗現象的觀察,提取相關信息,進行加工、整合信息的能力,分析問題和解決問題的能力。同時,三個大題各自承擔了考查化學主干知識的重要功能,第26題側重考查化學理論知識,第27題側重考查化學實驗能力,第28題側重考查有機分析推理能力。
1.3注重課程理念
從知識落點和三維目標的選擇角度看,今年的化學試題比較好的體現了新課程理念,更加注重“過程與方法”的考查,這是今年浙江高考化學試題的最大亮點。《實驗化學》是浙江省高中學生必學的選修模塊之一,今年有多道試題直接選取這一模塊的相關內容進行考查,如第11題牙膏中甘油的檢驗和層析實驗,第13題涉及到亞硝酸鈉、摩爾鹽等,第27題的抽濾等等。同時,試題中有多處涉及到新課程中新增的知識點,如第7題涉及到紅外光譜儀、核磁共振儀、質譜儀等有機物結構的分析方法,第12題中的[Al(OH)4]-, 第13題涉及到亞硝酸鈉、摩爾鹽,第26題涉及到電離常數、離子積常數等等。此外,試題還十分注重過程分析和科學方法的選擇。
1.4體現導向功能
浙江省在國家考試中心給出的考試大綱的基礎上制定了《省學科教學指導意見》和浙江省2010年的《考試說明》。從高考試題來看,試題的命制嚴格遵循《省學科教學指導意見》和《考試說明》的要求,各種題型與樣卷有較高的吻合度。體現了《考試說明》的權威性和可信性。試題在注重對化學基礎知識、基本技能和重要方法考查的同時,突出了以信息整合能力、問題解決能力、實驗設計能力以及“情感態度與價值觀”的考查。今年化學學科試題對今后的高考以及高中化學教學無疑具有良好的導向作用。
22011年高考復習備考建議
(1)要認真研究《新課標》、《浙江省高中學科教學指導意見》、《考試大綱》和《考試說明》,為教學定準方向。
(2)教學中一定要既重視基礎知識的落實,更注重主干知識的學習,給學生建構主干知識的知識網絡。新課改后的高考命題原則已逐漸向新課程的三維目標轉化,這就是說在掌握知識的基礎上強調對知識的理解和知識之間的聯系,盡量避免純記憶性知識的考查。但基礎知識不扎實,知識的理解和知識之間的聯系的能力就談不上。所以在實際復習中,應立足學科,在全面復習的基礎上突出主干知識,聯系實際并構建學科知識點的網絡。
(3)應特別注重新課標、新教材中新增內容的學習。如平衡常數的表達式和計算、沉淀溶解平衡的問題、焓變、熵變等內容。
(4)要加強化學實驗的教學,要想方設法開設學生探究實驗,讓學生在實際實驗操作中強化實驗能力。以教材中的16個實驗課題為載體,讓學生知道解決實驗問題的基本方法、回答實驗問題的基本模式。通過學生的親身體驗,規范學生的實驗操作,知道常規實驗的基本步驟。正確評價實驗方案(原理、方法、步驟、操作)等。
高考化學范文6
關鍵詞： 化學復習 備考 策略
2008年高考已落下帷幕，但有一點是相同的，各地高考化學試題的重視基礎、強調能力，具有穩定性和創新性，著力體現新課程理論等特點，對此，我們要明確方向、抓住重點、強調能力、關注變化，以不變應萬變，進行復習備查。
1.密切關注《考試說明》，合理規劃高三復習
《考試說明》是依據課程標準和高考原則制定的，具有權威性和針對性，《考試說明》是高考化學命題的基本依據，它規定了命題的范圍、各類知識所占比例、難度比例、題型比例?？忌M入復習階段后，要認真閱讀和理解考試說明的各種要求，注意考查的內容范圍，不要漏掉基本內容，也要避免因超綱復習而浪費時間和精力。明確各部分知識的要求層次，明確考試的能力要求，準確把握深度廣度，力求落實，是復習的關鍵。各地《考試說明》每年都會有點變化，進行高中新課程的省區變化更大，考生要密切關注《考試說明》的變化點，調整自己的復習，要果斷地拋棄教材里沒有的、《考試說明》不要求的內容。
學生要把握好高三復習的五個時段，起步適應階段適應高三學習；穩步提高階段全面系統復習，提高解決綜合問題的能力；高原徘徊階段及時調整，安全過渡；沖擊頂峰階段迅速提高實戰能力，調整鞏固階段平和心態、熟化知識、適量做題保持狀態。明確五個階段的特點，做好復習計劃，制定一個“跳一跳，夠得到”的化學成績目標，讓自己動力更足，然后通過每個階段的復習，一步步實現目標。
2.注重基礎知識基本技能，主干知識重點復習
高考化學試題考查的重點內容都是化學的主干知識和重點知識，并不回避常規題和傳統題?；瘜W需要記憶的知識多，知識點也比較零亂。學生應梳理、理解、記住基礎知識，并及時歸類。前期積累越豐富，歸類越有序，應用就會越順手，解題的速度越快，準確度越高。倘若基礎知識積累不夠，后面很難再有突破。
恢復高考30年，我國在命題方面積累了大量經驗，高考試題的難度一般變化不會太大，所以注重基礎知識和基本技能的落實，抓住主干知識，突出重點、突破難點，掌握解題的通性通法，就能夠取得自己理想的成績。隨著新課程改革的進一步推進，高考試題也絕對不會允許過去那種“繁、難、偏、舊”試題的出現。
3.構建學科知識網絡，高效學習重視方法
近幾年的高考試題回歸教材、回歸基礎知識和基本技能的特點啟示我們，高考復習不要高難度。學生應構建化學學科知識網絡，依據《考試說明》扎扎實實地復習，把握好考綱的每個知識點的內涵和外延，建好自己的網絡化的知識體系。在復習中建立知識之間的聯系，構建有序、網絡化的“化學知識結構系統”，可以大大提高應用知識的能力，考場上腦海里有一張知識的大網，可幫助自己迅速調集頭腦中儲存的信息并選擇、組織，快速確定解題思路。構建知識網絡是一個系統工程，如復習元素及其化合物，以“單質―氧化物（氫化物）―水化物―鹽”為主線，沿著“結構、性質、制法、用途”的思路，在“元素周期律、平衡理論”等化學基礎理論指導下，通過縱向歸納、橫向對比，由線引點、由點及面，形成完整的網絡。需注意的是，各類知識交匯點是考查的重點，也容易衍生出綜合問題，應予以重視。
4.動腦動手相結合，四種能力要到位
高考選擇題考查的知識基礎性較強，非選擇題著重考查基礎知識的理解、遷移應用和學科內知識的綜合應用。復習時明確考試說明中對觀察、實驗、思維、自學能力的具體描述和要求，平時復習、解題時獨立思考，有利于四種能力的培養，無機推斷、化學實驗、有機化學、化學計算四部分題目對四種能力及其綜合的要求都很高。
復習實驗時考生要真正地走進實驗室做實驗，清楚每個實驗所包含的設計意圖、反應原理、裝置的原則、操作細節。動手實驗的過程將令學生思維深入、印象深刻。學生要全面關注基礎性實驗、拓展性實驗和應用性實驗。重視教材實驗的復習，有助于全面提高學生的基礎實驗能力，目前高考化學實驗試題很多是由教材實驗改編、拓展而來的。設計和完成實驗的能力也是高考化學考查的重點，要掌握實驗設計的一般思路和方法，學會綜合運用所學知識，設計實驗、進行評價和優化實驗。學生要重點關注實驗與其他知識點的多重交叉、定性分析與定量計算結合、化學現象與化學原理結合，以應對高考實驗與其他部分的知識深度融合的趨勢。
5.擴大復習視野，注意學科發展前沿
在復習中要關注社會重大事件中與化學有關的知識，廣泛收集整理資料，最大限度地降低對試題的陌生感。關注環境與社會、關注生活、了解學科研究的最新成果，也是高三復習的重要一環。近年來，涉及STS的內容在高考試題中不斷增加，這類試題的特點是化學雙基與STS建立聯系引出題目，或者將社會重大事件中的化學知識以信息的形式給出，考查學生獲取信息的能力，用所學基礎知識或基本原理解答生產、生活及社會中的實際問題。
