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校園創業范文1
第一章 概述
一、背景
美國專家預言：本世紀將是物流的世界，誰掌握了物流就等于掌握市場的主動權。
我國近些年物流業發展迅速，形成了一些著名的有實力的物流公司，如中鐵快運，中遠集團，中外運集團和中儲集團等。著名生產性企業海爾開始介入物流行業。專業化的第三方物流公司發展迅速，物流配送社會化，專業化日益明顯。
沿海大城市群的區域性物流圈格局正在形成，北京，深圳，廣州，上海等地區都在勾畫區域性物流圈。深圳市規劃建設了以國際物流為導向的六大物流園區。廣州市正在啟動建設四大物流中心。上海市把物流作為產業替代、結構升級的新興產業，正建設集國際、區域和市域三個層面并舉的綜合物流基地。北京市把物流業發展作為提升北京經濟輻射聚集能力的重點戰略。
我們將目標選定在一個有開發潛力市場——中原地區，選擇一個有良好的基礎設施的城市—新沂，依靠當地優惠的政策，一切從零開始，憑借我們的能力，依靠我們的技術去發展該地區的物流產業，進而聯合國內市場，進軍國際市場。
二、公司簡介
公司將是該地區的第一家第三方物流公司。公司致力于整合地區的物流資源優勢，使地方的有利條件充分發揮，形成完備的物流系統，為地方的經濟建設提供可靠的保障，及有力的支持。
公司將在一到三年內對地區性的物力資源進行整合，形成以四省(蘇魯豫皖)五市(徐州、臨沂、連云港、宿遷、淮安)交界處的服務一流、設備完備、技術先進、管理到位的地區性的物流公司。
三、我們的服務
服務形式：主要業務包含物流的基本業務即運輸、保管(即倉儲)、代加工、包裝及配送。
服務優勢：綜合利用資源，減少資源浪費，取代“各自為戰”的現有局面。
四、區域優勢分析
新沂市是新興的交通樞紐城市，京滬高速、霍連高速從境內穿過，隴海鐵路與哈三鐵路在此交匯形成鐵路樞紐，這將給我們的企業提供交通的優勢。
境內的工業發展迅速，有良好的工業基礎，農產品豐富。周邊地區的工業狀況良好。新沂周圍的五個地級市，有6000萬人口。
這將為我們的企業提供廣闊的市場。
五、市場分析
初期，我們所面對的新沂市場是一個完全開放的市場，我們的任務是將本地的現有資源進行整合，形成完整的物流體系。與周邊的物流企業協作，國內的生產廠商聯合，逐漸擴大規模，完善服務業務和運作及管理水平。
優勢在于：新沂市尚無一家第三方物流公司，市場完全開放，政策支持，有辦企業的優惠條件。
六、市場營銷
營銷目標：以最快的速度進入本地市場，并在周邊地區取得一定的市場份額。本著用心服務的原則，與國內的廠商和客戶建立良好的合作伙伴關系。
營銷策略：憑借過硬的服務，較低的價位去開拓市場。公司將在創業初期采用如下策略：以服務贏得市場的經營策略，完善自身的服務水準。根據市場的需要制定靈活的價格策略，與客戶培養良好的伙伴關系，提升公司的區域影響力。廣告的宣傳將我們的品牌打出，用服務支撐我們的品牌。通過電子平臺，建立可靠的信息支持系統，為我們公司的決策和服務提供有力的保障。
七、公司組織與人力資源
公司成立之初采用樹型結構與橫向工作相結合，建立完善的部門，依靠項目經理與各個部門通力合作，完成我們的服務。各級管理人員形成一個團隊，明確職責，各盡其能。建立有效的激勵機制，為員工建立良好的工作環境。
我們相信“我為人人”的服務理念，物流的服務從實質上將依然是為人服務。人不僅是公司以外的客戶群，在公司內部我們人盡其才，才能確保物盡其用，本著尊重人，團結人，服務人的理念塑造企業文化。
我們將與附近的大學聯合，定期培訓我們業務骨干，不斷提高員工素質，將人的成長視為企業成長的基礎，對人的繼續教育永遠視為企業可持續發展的關鍵。
八、風險分析及對策
我們已經認識到，機遇與挑戰并存。我們將全面分析公司所面臨的風險，制定出行之有效的對策，使公司走上可持續發展的道路，
充分考慮市場準入及退出的細則，保證投資商得到應有的收益。
九、財務分析
公司將享受新沂市特殊的三年免稅政策。
公司總投資1200萬，前三年平均資產回報率達到68%，四年內將收回全部投資。
我們將根據市場的變化及周邊地區客戶的情況，及時調整財務指標，制定切合實際的預算方案。
建立財務審核及監督體系，確保資產的不流失，即投資的收益最大化。
實現財務系統電算化，完善基本財務制度，提高財務人的業務水平。
第二章 公司
一、創業背景
我國經濟飛速發展的今天，市場日趨完善，商品日漸豐富，不論是生產性企業，還是商業，只要把握好了物流這一環節就等于掌握了通向全身的命脈。電子信息時代，信息發達，各地的市場的競爭就是時間的競爭，是時間要求我們以最快的速度完成我們客戶所需要的服務。
整個蘇北和魯南的經濟發展為物流的發展提供一個廣闊的空間，我們正是抓住了新沂地區，新興的交通樞紐城市，良好的工農業基礎為依靠，優惠的創業政策為后盾，使我們的創業有了以很好的平臺。
二、公司的創立
中原物流公司致力于整合地區物流資源，公司設在新興交通樞紐城市---新沂，是面向周邊地區的地區性物流公司，主要業務：對產品運輸、保管(即倉儲)、代加工、包裝及配送。公司采取有限責任公司的組織形式，公司的權益由投資商所有。
三、公司的發展規劃
第一年，公司成立，建立倉儲、辦公場所，完成業務流程設計，信息平臺的建設，在新沂地區建成最初的業務關系網絡，并試著向周邊地區發展。
第二年開始，將與周邊地區公司合作，共建區域性物流網絡。逐步與國內外的企業聯系業務，成為其在魯南蘇北地區的物流服務提供商。
長期計劃，將公司發展為中原地區最具實力的，業務覆蓋全國，涉及海外業務，技術設施齊備的物流公司。
四、公司的組成及管理
公司創建人員為本院的四名學生，分別是電子商務專業，財會專業。我們將聘請周玉泉老師為公司物流技術顧問，原新沂鐵路貨運主任郭景民先生為業務發展顧問。
公司將招聘一些物流技術人員，有電子商務平臺開發經驗的計算機人員和有相關工作經驗的人員，來組建最初的公司。
我們將以人為本，本著“我為人人，人人為我”的服務理念，創造人性化服務的物流企業，以提高員工素質，增強團隊理念為企業生存之根本，創造一流的服務，一流的企業。
校園創業范文2
熊曉鴿表示，在國內眾多領域，他們一直持續關注和支持新生代創業者，進入中國已經21年，成功投資騰訊、百度、搜狐等200多家企業，在資金之外，他們還擁有的行業經驗、專業團隊、投后服務團隊、被投企業資源，都將給創業者帶來更加務實的支持。此次舉辦校園創業大賽，正是為了在新的環境下，鼓勵創業創新的新生力量，“90后的創造力會是驚人的，中國未來的創業之星，將會誕生在他們中間?！?/p>
記者獲悉，本年度校園創業大賽主要針對在讀的本科及研究生，共設有華北、華東、中南、西部四個賽區，將重點鎖定17所高校，采取網上投遞參賽項目的方式，初賽將評選出全國50強，復賽為50進20，總決賽為20進3并將于九月中旬開放舉辦，大賽全稱歷時近6個月。
成功晉級前三甲的個人或團隊，將分別獲得15萬、8萬和5萬的創業獎金。進入復賽者將有機會獲得主辦方提供的參訪成功企業，以及200家IDG被投企業的崗位實踐機會。優秀創業項目還有可能獲得IDG的投資及完善的投后服務。
主導和參與了多起年輕創業者投資項目的IDG資本合伙人李豐表示，他本人很喜歡和年輕創業者接觸，“雖然年輕被很多人看成是他們的劣勢，但在一些項目上，比如像做KTV這種領域，年輕創業者更了解年輕用戶的習慣和需求。”
會上，已經成功獲得投資的兩位90后創業者： 高陽和尹桑進行了現身說法，他們的共同特點是，創業都始于大學時代。尹桑在美國讀到大二時，依然選擇回國創立了KTV 團購APP一起唱，創業初期，一個人跑遍南京所有KTV 簽下團購合作協議，主要鎖定90后消費者，成功拿到2000萬投資。到場的4位90后創業者講述的經歷，都引起現場大學生們極大的興趣。
校園創業范文3
【目標客戶】：應屆畢業生
【啟動成本】：
【案例檢索】：廈門理工學院學生呂偉宗等3人2010年湊了兩萬元成立倬爾服裝工作室，做大學生職場形象包裝生意。一年多時間收回成本，并凈賺3萬多元。
【關鍵問題】：創業初期面臨的最大困難是沒能找到物美價廉的供貨渠道。為此，3名股東利用寒暑假期，從廈門到泉州，從晉江到廣州，累計往返十幾次，先后與4家公司建立了合作關系，貨源才有了保障。開始他們每天只能租出去一兩套，除掉房租水電費，算是保本經營。
【推廣策略】：制作大量廣告單，發到學生寢室，還雇校園人到各高校里去張貼。通過贊助、冠名校園活動，逐漸打響品牌。建立自己的網站，把最新的服裝款式、經營業務放到網站上，而且有真人版的大學生模特穿著各種款式正裝的圖片在主頁上滾動播放。主營業務逐漸向量身定制、正裝售賣、二手服裝周轉、干洗、熨燙保養等方面延伸。
【老師點評】：哪里有需求，哪里就有商機。在就業難背景下，“正裝租賃”服務把目光對準急于求職、希望給用人單位留下美好印象的畢業生群體，項目定位準確。綜合各方面社會因素，大學生就業難問題必然將持續相當長一段時間，類似項目前景看好。不論是正裝租賃，還是其他有助于大學生求職的創業項目，務必要結合自身優勢，如本項目中有兩名股東是服裝設計專業，能發揮出創始人優勢，這一點對創業成功十分重要。
項目二：母校紀念戒
【目標客戶】：本校在讀生、畢業校友
【啟動成本】：
【案例檢索】：廈門大學學生耿偉虎和他的創業團隊共同打造廈門大學紀念戒指，戒指正面是廈門大學?；?，一側是畢業年份“2012”，另一側是廈門大學的英文縮寫“XMU”字樣，戒指內部則是預訂者自己的創意DIY。戒指分為鋼材和純銀兩種材質，價格分別是199元和499元。
【關鍵問題】：首先是戒指設計，創業團隊咨詢了近百名同學，才最終形成了校戒的設計方案。其次是尋找制作廠家，“要在那么小的戒指上清晰展現?；請D案難度很大”，他們用寒假尋訪加工廠，貨比三家，“花了將近一年時間，終于完成從構想、設計到生產的過程”。
【推廣策略】：5人以上團購每枚戒指鋼材版優惠50元，純銀版優惠100元。同時在新浪微博上向廈門大學各大校友會、廈門大學知名校友私信留言。上海、北京的校友總會，還有一些廈大往屆的畢業生都來電詢問，預訂火爆。
【老師點評】：創新往往會帶來一片藍海。如果說“正裝租賃”項目是“滿足需求”，本項目則是“創造需求”，消費者本沒有意識“校戒”是他們寄托母校情懷的最好載體，那么創業者根據自身靈感的指引，創造出這樣一種需求，并且通過“文化溯源”“宣傳引導”等手段強化潛在消費人群的消費欲望，這是創業，也是創新?！靶＝洹表椖课幢卦诿恳凰鶎W校都有推廣價值，但其創新理念值得學習。消費者往往不知道他們自己確切需要什么，以創新理念來做事，無處不是創業沃土。
項目三：校園外賣網
【目標客戶】：“宅到底”的學生
【啟動成本】：
【案例檢索】：南京工業大學學生竇可玉等3人2011年創辦了“蹭飯網”。點開“蹭飯網”，顧客只需登錄賬號，在南京工業大學江浦校區、江浦閱景龍華、南京工程學院、南廣學院等選項中選取好站點，再選擇商家、下訂單，填寫地址、手機號碼后，就可以靜候美味大餐送上門。2012年5月，“蹭飯網”已經收回成本開始贏利，團隊從3人增加到10人，站點增加至3個。
【關鍵問題】：為了解決網站速度慢、商家訂餐短信接收不到等缺點，換掉了服務器；為了使網站更加吸引人，多次更新頁面。
【推廣策略】：選擇“光棍節”上線，發宣傳單、掃樓、掛橫幅，在同學評價差的食堂附近宿舍區重點宣傳。
【老師點評】：妙用互聯網，四兩撥千斤。創業初期，人單力孤，面對著已經壯大的行業前輩往往有“望洋興嘆”之感，不用沮喪，在新興的互聯網面前，大家都是平等的。況且大學生們有知識，有思路，接受新事物快，互聯網創業有天生優勢。本項目立足溝通買賣雙方，搭建交易平臺，有那么一點“小淘寶”的意味。建議對強勢商家跟進打造平臺保持警惕，應增強核心競爭力，不斷優化用戶體驗，保持先發優勢。
項目四：校園咖啡廳
【目標客戶】：校內師生
【啟動成本】：
【案例檢索】：黑龍江農墾職業學院唐鵬翔畢業前在學校創意園區開了一家咖啡廳。經過與學長的反復商量，他最終決定采取加盟連鎖的方式開店，選擇了一家在東北地區小有名氣的飲品連鎖品牌加盟，“加盟費1萬元，我們得到了設備和技術支持”。隨后，唐鵬翔成功說服了一家創業公司，獲得近3萬元的風險投資?？Х葟d開業時總投入近10萬元。
【關鍵問題】：場地是開咖啡廳的第一難題，唐鵬翔是學校KAB創業俱樂部主席，他的咖啡廳項目被納入學校的創業教育課程，獲得學校創意園區100平方米店面的底價租賃合同?？Х葟d的日客流量不穩定，“經常出現高峰期忙不過來，人手充足時又生意清淡的情況”。由于不了解咖啡，經常導致投入與回報不對等，一次因聽信商家推薦高價買入咖啡豆，并沒有受到歡迎。
【推廣策略】：咖啡廳沒有做宣傳，“我們利用客戶的口口相傳，兼職的同學也給我們做宣傳”。由于咖啡廳提供桌游等娛樂活動場地，吸引了穩定的顧客群體。
【老師點評】：切莫把興趣當工作。校園咖啡廳是大學生創業的不錯選擇，大學生群體對包括喝咖啡在內的西式生活方式接受度很好，大家習慣于在咖啡廳內學習、交流，創業項目本身無問題。但值得注意的是，咖啡廳屬于餐飲實體運營，在投資額度、選址、經營、人員管理上面都不是其他類型的創業可比的，本項目中創業者的困惑就是如此。建議：目前的狀況先要止損，即力爭保持收入支出平衡，在企業生存的基礎上才可能有發展。同時不要害怕失敗，多向專業人士請教、取經。
項目五：電動自行車租賃
【目標客戶】：有租車需求的師生。
【啟動成本】：
【案例檢索】：湖南工程學院畢業生潘蘭在母校和湖南科技大學開了兩個電動自行車租賃店，店面裝修和車輛購置總共花費20多萬元。租車每小時的價格是8～12元不等，一天的價格是25～35元不等。租車手續簡便，只需要簽個協議，不交押金，但需要押學生證和身份證，“為了防止有人用假證租車，我們還購買了鑒別系統”。由于湖南工程學院的市場還沒有完全打開，這里的店采取了租售結合的方式，“門面有兩間房，一間用來賣車，一間用來租車”，新車和二手車均有銷售。
【關鍵問題】：用翔實的市場調查打動電動自行車經銷商參與合作開拓市場，資金問題通過經銷商擔保的方式解決，車輛和店面都由經銷商提供，創業者入股20%，經銷商入股80%，車輛折舊損耗按雙方股份比例承擔。兩家店面面臨的問題完全不同，湖南工程學院需要時間來開發市場，而湖南科技大學雖然市場比較成熟，但競爭對手也比較多。電動自行車租賃受天氣影響比較明顯，天氣惡劣出租量就明顯下降，按季節看，嚴寒酷暑租車人也少。
【推廣策略】：采取會員制模式，會員分為高級會員和普通會員，享受的租車價位不一樣，加入會員很簡單，而且還有優惠，會員卡充值50元送兩天。
【老師點評】：高校校園自然環境和人文環境各不相同，電動自行車租賃項目只能因時因地制宜，可參考的資料不多，即使成功也是不可復制的。創業者難免會遇到一些問題，應反思：是執行中出現的問題，是可克服的，還是項目“先天不足”，即不可克服的？要通過自己的努力去解決。
項目六：校園化妝班
【目標客戶】：不會化妝的大學女生
【啟動成本】：
【案例檢索】：廈門大學對外經貿學院大二女生項帆與3位學長創辦了“NewMe”形象設計課，為女生提供為期兩周共16課時的基礎彩妝課和護膚課，希望女生在形象上“Hold住自己所需要的任何平臺場合”。這項課程開辦了兩期，期期爆滿，甚至有外校的女生慕名而來。在項帆看來，對化妝有需求的大學女生并不期待擁有“鬼斧神工”的化妝技術，她們需要的是，快速給自己畫一個干凈清爽的日常妝和得體的衣著打扮就可以。
【關鍵問題】：“NewMe”遇到的最大難題是場地問題，校園內沒有很多可以租賃的場地，有些場地租金太高承擔不起。好在“NewMe”團隊得到了學校的支持，不僅為他們協調了一個教室，在資金上也為他們提供了一定的幫助。在聘請化妝講師時，項帆的團隊有自己獨特的選人標準：在確定前來應聘的化妝講師擁有合格證件后，是否錄用的關鍵標準在于是否具有“親和力”，因為善于溝通的教學老師和易于分享的教學氛圍最重要。
【推廣策略】：口碑是校園內最有力的宣傳，“NewMe”堅持“要服務好每一位顧客”，畢竟校園范圍很小，做得好就有源源不斷的“回頭客”，做不好立馬就會“臭名遠揚”。在“New Me”的課堂上幾乎聽不到授課老師推薦某化妝產品。為了保證教學質量，他們堅持小班授課，每期學員人數保持在15人左右，即便賺錢少，也不能砸了自己的招牌。
【老師點評】：于無聲處聽驚雷。創業項目別嫌小，只要切中受眾需求，小項目能有大收益。本項目立意新穎，需求廣泛、強勁，同時，作為培訓項目，投入較少，收益較高，是一個不錯的創業點子，但從創業好點子，到創業好項目，還有很長的路要走。培訓項目重要的是，做質量、做口碑，本項目下面若想發展壯大，應從培訓課程完善、名師打造等方面著手，完善自身體系，打造核心競爭力，力爭培訓、溝通、反饋各種工作齊頭并進。
項目七：校內快遞
【目標客戶】：校內師生
【啟動成本】
【案例檢索】：廣西國際商務職業技術學院學生夏燕康和另外4名同學一起創建了“快遞服務工作室”，實現了快遞在校園內送貨上門。在總結了其他校園快遞的經驗模式后，他們采用的新模式是：通過在高校建立第三方快遞企業，為各快遞公司開展校園快件派送服務。既突破快遞公司校園投遞的局限，又能發揮高校學生熟悉校園情況的優勢，還能提供部分勤工助學崗位。工作室每天要派發的快件多達四五百件，還有幾十份寄件?！肮夤鞴潯蹦翘?，快遞工作室就投遞了近千件包裹。
【關鍵問題】：與快遞公司談合作是最大的難題。一開始，夏燕康去跟一些快遞行業龍頭企業介紹自己的項目計劃時，對方見他是學生根本不屑與他合作。經過兩個星期的軟磨硬泡，申通快遞公司率先被他打動，同意合作。有了示范效應，“校園快遞工作室”很快與其他3家規模較大的快遞公司簽訂了第三方快遞合作協議。此外，收件人如果不在怎么辦、怎樣按路程遠近分配送達順序、如何打電話溝通等一個又一個工作中遇到的新問題，則需要不斷總結經驗教訓來解決。
【推廣策略】：只要能成功爭取到各大快遞公司的“校園投遞權”，便能夠跟這些快遞公司分成賺錢。一天一所高校的快遞數至少也有四五百件，在控制好成本的基礎上，校園快遞公司要實現盈利并不難。
【老師點評】：隨著電子商務的興起，快遞物流行業漸成新寵，時下整個行業處于急速膨脹期，快遞員收入水平隨即水漲船高。具體到本項目而言，首先，創業者作為在校學生，同樣要面臨上課、考試等沒時間工作的情況，一旦不能及時將快遞送到收件人手上，那么自身服務就沒有意義了；其次，快遞物品發生丟失、損壞等問題，難以界定責任，萬一出了問題，對于學生來說，也很難承擔后果，這些因素，創業者應予考慮。
項目八：學生消費優惠卡
【目標客戶】：高校學生
【啟動成本】：
【案例檢索】：渤海大學研一學生王昭贏在學校所在地遼寧省錦州市推出學友卡項目，“學友卡每年可以為學生省下1700～3500元，可以為商家增加至少40%的客流量。從9月1日起售至今，學友卡的營業額為20萬元，毛利潤在80%～90%之間?！苯刂?012年11月底，學友卡持有者已突破7000人，加盟商家已達180余個。學友卡項目的操作模式是：先找商家，如餐廳、理發店、電影院等加盟，簽訂持卡消費能享受一定折扣價格的協議，然后向學生推銷這張卡。這張身份證般大小的卡片，幾乎包羅了學生業余生活的方方面面，電影院5折，各大KTV3～4折，飲品屋、飯店7～9折，此外，在理發店、藥店、書店、培訓機構等都有相應折扣。
【關鍵問題】：找商家加盟是最關鍵的問題。通過一個多月走訪，王昭贏拉到180余個商家加盟，雖然只有少數商家出了加盟費，但為了增加學友卡的“含金量”，王昭贏同意那些給學生優惠力度大的商家免費加盟。
校園創業范文4
1.1創業實驗基地行為文化的體現。
從行為層面上來看，是學生在基地的表層的商業交易、勞動創業活動行為，然后有更深層的學生創業實踐活動以及學校老師創業教育研究活動行為。
1.2創業實驗基地制度文化的體現。
從制度層面上來看，國家推進素質教育，鼓勵學生創業，學校為了營造有利于學生創業的政策環境、輿論環境，按照創業者的需要，進行部門之間的協調，并提供一系列的有利服務工作，形成了一整套以人為本的管理理念，以形成有利于創業者成長的制度文化。
1.3創業實驗基地精神文化的體現。
從精神層面上來看，創業實驗基地的成立可以鼓勵學生創新、開拓進取、積極向上，培養學生的創新創業意識，激勵學生的團隊協作意識、學習精神、創業精神，培養成為學生敢于創業和善于創業的畢業生。
2、創業實驗基地在校園文化建設中的作用
2.1創業實驗基地有利于校企文化的融合。
職業教育培養的是直接從事生產、服務、技術和管理第一線的應用型、技術型、適用型人才。以服務為宗旨、以就業為導向，這是職業教育的特色，也是職業教育的立足之本。職業院校的校園文化與企業文化雖然都屬于文化范疇，有共同性，但也有差異性。創業實驗基地依托職業學校的專業群的資源優勢，是職業院校校園文化和企業文化的交會點，如果把社會文化看成是“大環境”，那么校園文化就是“小環境”，創業實驗基地的建設就相當于是企業的縮影。通過基地的實踐教育，創業學生學會吸納優秀企業的核心價值觀，能夠把校園內斂和含蓄的育人文化與企業開放和競爭的實踐文化相融合；能夠把校園看重一個人的資歷、資格、人際的事業單位文化與企業業績、事業、晉升的能力文化相融合；能夠把校園講究計劃、按部就班的相對穩定文化與企業速度、靈活變化很快的企業文化相融合；能夠把校園的使命文化與企業的責任文化相融合。促使學生更多的了解社會、了解企業，樹立正確的職業觀。
2.2創業實驗基地有利于培養學生的創業意識。
創業實驗基地形成的文化環境是培養創業型人才的土壤，也是促使學生萌發創業意識的必要條件，學校通過開展創業教育以及創業實驗基地的實踐活動，引導學生樹立創業的自我意識，激發學生的創業興趣，端正創業的動機。同時與學校的思想政治教育相結合，培養學生的創業社會意識，使得學生在形成社會義務感、社會道德感、責任感、社會使命感的基礎上，樹立不斷創新的遠大理想。
2.3創業實驗基地有利于提高學生的創業能力。
創業能力是以創業者的智力為核心的綜合能力，包括創業者的注意力、觀察力、想象力、記憶力、創造力等，而更深層次的是操作能力、經營管理能力。學校多樣的創業文化活動，以及創業實驗基地的實踐可以為學生增強創業能力提供有力的幫助。
2.4創業實驗基地有利于培養學生的團隊意識。
學校創業實驗基地中是一個大舞臺，類似于菜市場，由若干個團隊組成。這需要每個團隊具有較強的團隊精神和與他人協作的能力，這也是一個成功創業者必備的素質。而學生在基地的組織和參與的活動中，無論是目標的制定還是活動過程中體現出來的競爭精神和合作態度，都需要把組織者和參與者的智慧挖掘出來，把積極性調動起來。所以說基地的活動對學生團隊創業精神、寫作能力的培養具有著重要的作用。
3、創業實驗基地建設的幾點建議
學生創業實驗基地作為學生創業實踐的平臺，是適應社會發展要求，培養學生創業能力的重要舉措。職業學校在建設中參差不齊，主要存在著學校定位不高、創業資金投入不足、創業團隊成員單一、學校軟硬件投入不足、創業項目科技含金量不高、創業者自身能力不足等問題。筆者認為建設學生創業實驗基地必須要做好以下幾個方面。
3.1目的明確、定位準確。
學校建設創業實驗基地的定位必須以培養和提高學生創業能力為目的，其客戶群必須以在校學生為主，必須以市場競爭為基本規則。學生申報創建得立足專業構建，立足專業平臺充分發揮專業知識的基礎作用，整個創業實踐活動不能簡單地變成開商店、買賣商品，確保學生的可持續發展，充分發揮自己所學專業技能。通過學校專業理論和技能的學習，培養學生的學習興趣，讓學生體會到專業知識學習后成就感，從而堅定他們學習的信心，激發學生學習的興趣。
3.2加強領導、規范運作。
學校應該成立領導小組，有相應的部門進行監管，形成相應的規章制度。指導學生精心策劃，幫助學生選擇創業項目，指導學生調研，論證。引進競爭機制，規范運作，嚴格按照“審核——招標——發證——入駐——經營——評估”的程序，引進創業實驗基地。創業項目應從學生創業策劃書中擇優選擇，寧缺毋濫，學生創業項目的確定不是某個人、某個部門說了算，而更多的應該是學生的群體說了算，因為他們才是真正的客戶群。
3.3政策支持、營造氛圍。
校園創業范文5
關鍵詞：校園夜市；現狀分析；大學生創業前景
1 對哈爾濱商業大學校園周邊夜市的現狀分析
哈爾濱商業大學周邊的夜市規模較大，夜市范圍覆蓋整個軍安綠色家園小區東側街道。這個夜市包括兩個部分，一部分為小吃街，即靠近哈爾濱商業大學的一側；另一部分為經營其他各種商品的街道，即靠近軍安綠色家園小區的一側。三次集中調查的結果顯示，夜市攤位在100-150個左右，工作日與雙休日數量無明顯增減，可以看出這個夜市已形成較一定的規模。商品種類大致可分為共11類，涉及吃、穿、用、裝飾等方面，包括飾品等。其中小吃所占比例最大，約為40%；其次為服裝飾品和水果蔬菜，均約為20%；其余商品所占比例較小。
1.1 哈爾濱商業大學周邊夜市的主體構成
（1）賣方構成
隨機抽樣發現了夜市的賣方主要有以下幾個人群：個體店主、零工、自由職業者、大學生、家庭主婦及老人、專門從事夜市的攤主。其中自由職業者所占比例最大，約占40%，其次為家庭主婦約占20%，值得關注的是專門從事夜市經營的攤主所占比例較小，僅為15%。調查還發現，夜市中長期經營者占70%以上，其余在偶爾或周末進行經營，從夜市經營者的收入情況上來看，主要以中低收入者和無收入者為主。在諸多攤主中，大學生攤主往往容易被關注，首先是因為他們有著年輕的面孔吸引著人們的眼球，其次是他們的商品獨特而新奇。
（2）買方構成
對于哈商大周邊夜市的買方，從收入情況來看，主要是以中低收入者為主；從職業構成來看，主要以周邊居民和哈商大學生居多；而從顧客的年齡來看，主要以年青人居多；在調研的過程中，我們還發現了有很多市民只是在夜市中散步并瀏覽商品，卻很少駐足去買，真正購買的群體則是那些中低收入者。
（3）哈商大周邊夜市的經營業績
通過抽樣調查和訪問得知，絕大部分的攤主都有盈利，且盈利較為可觀，如小吃攤主、水果攤攤主等，但還有一部分主要經營服裝的攤主，有時只能獲得微薄的利潤，甚至只能保證不虧本。
2 對哈爾濱商業大學校園夜市的前景分析
2.1 校園夜市的可行性
首先，校園內設置的步行街是一個重要的空間資源，能容納下一個小型夜市，有著獨特的價值。在這里，同學們可以擺地攤賣各種商品，也可以結交志同道合的朋友。其次，充足的人力資源也是校園里潛在的寶貴資源。一方面，同學可以和學校共同管理校園，不僅可以使校園夜市有一定的秩序，還可以更高效地管理校園秩序和環境；另一方面，校園夜市也是同學們積累管理經驗和學習更多課外知識的平臺，同學們可以在校園夜市中自由地展現自我和提升自我。
2.2 對校園夜市潛在賣方的分析
通過問卷調查，我們發現不同年級的學生在校內外有不同的實踐經歷。我們發現哈爾濱商業大學校園內有34%的學生從事過與促銷或銷售相關的兼職，還有比例均為15%的學生從事過家教、計時工、發傳單等兼職，而這些有過實踐經驗的學生正是我們校園夜市所需要的人力資源。
問卷調查發現在哈爾濱商業大學的校園中有12%的學生有過擺地攤的實踐經歷。由于學生這個社會群體的特殊性，他們經營的商品和經營時間有很多相似之處。商品中二手圖書占22%，其次是床墊和家鄉特產，比例均為21%，還有一些生活用品占16%。除此之外，這些學生們大多數會選擇在課余時間擺地攤，還有就是在新生報到和畢業季時，地攤出現的最為頻繁。
2.3 校園夜市潛在買方的分析
地攤是夜市的雛形，也就是說，校園內是可以有夜市存在的。校園夜市的潛在買方主要是校園里的同學，我們對校園夜市的潛在買方進行了調查，并進行了統計和分析，發現有68%的同學認為校園內應該出現自己的夜市，這些同學認為校園夜市可以為他們提供更多的便利，比起校外的夜市，校園內的夜市會更衛生、更安全，還可以成為學校的一大特色。還有極少的學生認為不應該，有24%的學生認為無所謂。同時，我們考慮到如果校園里真的出現了自己的夜市，同學們會更傾向于哪些商品呢？為此，我們進行了調查，發現有相當一部分同學傾向于圖書、食品養生、尋找兼職和租賃，有少數同學傾向于口語角、為文體活動提供空間等。由此可見，在校園內可以設立自己的、具有本校特色的、充滿活力的夜市。
2.4 校園夜市的主營業務前景分析
校園夜市內存在很多的商機，同學們不僅可以賣一些商品來盈利，還可以在校園里所開展的活動上做文章。首先，我們可以為學生組織和社團提供擺放宣傳展板的空間以及代替各個組織擺放展臺等業務，并宣傳為活動提供贊助的商戶；還可以出租麥克、音響和投影儀等多媒體器械，提供旱冰鞋及冰刀的租賃，提供演員及觀眾的租賃。其次，基于對校園情況的調研，我們覺得應該在夜市中開辟一些具有特定功能的空間。一方面，可以為一些節目的排練提供場地，不再占用同學們的學習空間；另一方面，還可以為在文藝方面志同道合的人提供交流的空間和展現自己的平臺，在飲品店附近設立外語角等。另外，夜市里也可以設立一個“知心小屋”，專門幫助同學們解決生活中如值日、取快遞、訂外賣這樣的瑣事，還可以讓同學們在這里傾訴心事，重拾信心。
綜上所述，校園夜市是給予同學們更多幫助和便利的地方，它的主營業務有著廣闊的前景。
3 調研結論
本文是基于對哈爾濱商業大學周邊夜市的現狀的調研，對構建校園夜市的創業前景進行分析。通過多次問卷調研和實地調研，我們發現哈爾濱商業大學周邊的夜市有規模較大、商品種類多和季節性出現的特點，對周邊居民和學生的生活有很深遠的影響。通過對校園夜市潛在資源的挖掘，我們逐步發現了校園里潛在的賣方、買方和夜市的雛形也就是地攤，由此我們認為夜市是可以在校園里出現的。同時，問卷調查還發現，有半數以上的學生認為校園內應該有一個學生專屬的夜市。因此依據校園現狀，本文設想了校園夜市可以經營的業務，這些業務會在不同程度上給予在校學生一定的幫助和便利，也可以協助學校更好地管理校園環境，可見校園夜市的主營業務不僅可以盈利，還可以促進校園環境的和諧。所以，校園夜市的構建是具有創新性和可行性的，也具有廣闊的發展前景。
參考文獻：
[1]鐘曉紅，大學生創業教育[M].北京.北京理工大學出版社.2008.
[2]張莉.曲振濤.章劉成，應用型人才培養的創新思維模式探索.中國高等教育.2012（19）.62-63.
校園創業范文6
關鍵詞：創新創業教育；校園文化；融合發展
一、創新創業教育與校園文化內涵
（一）創新創業教育
教育的質量和效益主要體現在全面提高學生素質。創新創業教育是素質教育的一個有機組成部分，高校開展創新創業教育，把素質教育引入深入的一種新形式。高等院校實施創新創業教育就是以促進學生全面發展和整體素質的培育提高為目的，以創新的精神、創新的理念、創新的思維、創新的方法對教育觀念、手段、方式乃至人才培養模式進行全面的改革與創新。傳統的高等教育強調人才對現實社會的被動適應，教育的目標比較重視知識和技能的掌握，較少考慮如何充分發揮學生的主觀能力性和創造潛能。創新創業教育與傳統教育相比，以開發和提高學生創新創業基本素質為目標，培養其創新創業意識、心理品質和社會知識，塑造其開創性個性，教會其自主擇業和創造工作崗位的方法和技能。
（二）校園文化
校園文化是社會文化的一種獨具特色的亞文化形態，是一所學校特定精神環境與文化氛圍的集中體現。它是全校師生在學校發展過程中形成共識的價值觀念、辦學理念、育人方針、群體意識、行為規范等一系列的價值體系。校園文化由精神文化、制度行為文化、物質文化三個層面構成。它是影響大學生成長成才的重要教育環境,具有教育人、引導人、充實人、影響人的作用，它會直接影響到大學生創新創業意識、創新創業心理品質以及創新創業能力的形成。校園文化是創新創業教育的重要載體，把創新創業教育與校園文化建設有機結合是必然趨勢。二者對人才培養方面具有與生俱來的關聯和契合，二者的目標與耦合人才培養之間有著與生俱來的強度關聯和較高的契合。新常態經濟發展的今天，校園文化建設與創新創業教育是高校發展的重要內容，是思想政治教育和黨建文化的重要陣地。深入研究校園文化現象和把握校園文化建設的規律，實現與創新創業教育聯動發展，不僅可以實現人才的培養目標，而且可以使學校走向品牌發展之路。
二、校園文化對培養創新創業人才的促進作用
（一）校園精神文化——啟發引領功能
校園文化是一所學校發展的靈魂，先進的校園文化可以促進大學生形成穩定健康的思想意識。校園文化的核心內涵是精神文化，具有強烈的導向作用和感染力，潛移默化地發揮著巨大的教育力量。校園精神文化通過價值觀念、知識體系、行為準則等精神要素不斷傳承和發展，引領大學生的思想，大學生適應社會環境和人際關系。目前很多高校加強校園文化建設的同時更加注意校園精神文化的創新發展。我國的創新創業教育尚處于起步階段，是一個沒有完善的學科體系，但實踐性很強的新興事物。目前創新創業教育更多以校園文化為載體，寓教育于活動之中。大學生正處自我意識覺醒時期，校園精神文化能夠強化大學生的主人翁意識、社會責任感、集體榮譽感等；加深大學生對社會的正確認識，提高認識問題、解決問題的能力，把正確的價值觀念和道德規范自覺地轉化為內心的信念和行動的準則，增強對學校創新創業文化的認同感、歸屬感、愉悅感，喚起他們的創新人格，
（二）校園物質文化——隱性育人功能
校園物質文化是可以通過視覺、聽覺、觸覺等感官體驗、感受的客觀存在。它是校園的物質環境，包括學校的自然環境與人文環境，比如教學大樓、圖書館、體育館、標志雕塑、綠化，各類傳播設施等都是物質文化的載體。校園物質文化是精神文化的物質基礎和外在體現。創新創業素質不是幾門課程和幾個活動就形成的顯性教育，需要在整個教育活動進行滲透性的教育。物質文化是校園文化不可缺乏的物質載體，也是全校師生工作、學習、生活的主要場所。正如馬克思和恩格斯所說“人創造環境，同樣環境也創造人”，營造健康、和諧、有內涵的校園物質環境氛圍，對師生的身心健康有著獨特耳濡目染、潛移默化的促進作用。美化的校園環境，為大學生提供了健康的學習生活環境，使人身心愉悅，內化于心，激發人的創新的思維，充分發揮環境育人的隱形教育功能。
（三）校園制度行為文化——培育塑造功能。
校園制度行為文化是校園文化建設中的內在管理文化，具有導向、約束和規范作用。它用于規范協調人與人之間的行為文化，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制和行為準則。它具有很強的調適性，通過制度約束、調節，形成創新合力，為創新創業工作的推進打開局面。隨著高校制度文化建設研究的不斷深入和廣泛實踐，校園制度文化更具有人性化，精細化，對大學生實現自我教育與自我塑造有著不可替代的作用，對學生品性形成具有滲透性和持久性。校園文化活動是自發的，在校園活動的組織設計中學生是主要的參與者，可以鍛煉學生的組織協調能力、溝通能力和團隊合作能力，有利于培育學生自尊、自律、自勵、合作等良好的心理品質，這正是學生提高創新能力所需要的品質。在校園文化開展各種創新創業典型榜樣教育，可以激發學生的自我設計，自我塑造的激情和動力，從而提升抉擇能力，完善自身的知識素質和心理素質，為創新能力的培育與塑造奠定良好的基礎。
三、創新創業教育對校園文化的推動作用
（一）提升校園文化建設的品質
創新創業是當今社會的主旋律，高校是創新創業的主陣地。人才是第一資源，當代大學生既是未來社會發展的人才資源,更是創新型國家建設的主力軍。創新創業教育是人才培養的新理念，其目的是培養大學生創新創業能力，這是高校思想政治教育的重要內容，是高校人才培養改革的核心要素，是學生全面成長和成才的必備素質。隨著創新創業教育推動，已逐漸融入高校人才培養全過程，成為校園文化建設的新亮點，不僅能夠豐富校園文化的內涵，提升其品質，而且能夠培養大學生創新思維、創業意識和創新創業能力,增強學生應對挫折的永不氣餒的信心以及面對困難的敢于擔當的勇氣,促進優良的校風、教風、學風建設。
（二）促進校園文化建設的創新
高校作為社會文化傳承創新的重要主體，其自身也承擔著學校文化創新的重大使命。校園文化創新是在汲取優秀的傳統中華傳統文化的基礎上，學校實際構建特色文化，在傳承中創新發展。創新創業教育既是知識的創新,也是文化的創新。創新創業教育可以從思想創新、內容創新、載體創新、方法創新和制度創新等方面對校園文化建設注入新的活力。在校園文化建設中大力弘揚中華優秀傳統文化，注入創新創業的新元素，用文化教育人、熏陶人、塑造人，有助于大學生提升文化自豪感、提高文化認同感、增強文化創新感，堅定文化自信感，這正是創新創業教育的意義所在。
