前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校創新創業校園文化建設探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］創新創業已成為我們這個時代的主旋律。作為高等教育半壁江山的高職院校，也要積極深化創新創業教育改革，培養創新創業人才。在人才評培養方面，校園文化發揮著具有激勵、導向、凝聚、協調等功能。因此，加強創新創業校園文化建設，營造氛圍培養創業意識和創新精神尤為重要。但高職院校在創新創業校園文化建設方面仍存在著缺乏理性認知和行為自覺、缺乏鮮明特色、對內涵理解不到位等問題。筆者針對性地提出對策：與人生觀價值觀教育相結合，在歷史中尋找或構建文化經脈，與自身發展優勢相結合，加強校企合作，走國際化發展等。
［關鍵詞］高職院校;創新創業;校園文化
《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）指出：“深化高等學校創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。”創新創業教育改革已經成為我國高校當前面臨的緊迫任務和不可推卸的歷史責任。對創新創業教育改革來說，創新創業文化在某種程度上是其成功與否的重要標志。作為高等教育半壁江山的高職院在創新創業校園文化建設方面同樣責無旁貸。本文通過對高職創新創業文化建設存在問題的分析梳理，提出相應的對策。
1創新創業文化的內涵和重要作用
1.1創新創業文化的內涵
創新創業文化概念首先由熊彼特提出。他認為創新創業文化是個人價值觀念、管理技能、經驗和行為的組合體，主要包括觀念文化、制度文化和環境文化三個方面，具有激勵、導向、凝聚和協調四個功能。創新創業文化以美國硅谷名聞于世［1］。硅谷文化有這樣幾個特征與內涵：“一是科技與人文精神的融合。二是崇尚創新創造。三是鼓勵冒險，寬容失敗。四是崇尚競爭，平等開放。四是團隊精神，講究合作。五是尊重人的價值。”而所謂創新創業校園文化簡言之就是指在校園中培養充滿創新創業精神的文化氛圍［2］。
1.2創新創業校園文化的重要作用
文化是一種潤滑劑，具有激勵、導向、凝聚、協調等功能，具有潤物細無聲的特殊效果。校園文化活動在人才培養方面具有不可替代的重要作用。建設什么樣的校園文化，既有時代的要求，“校園文化是人類社會大文化作用于學校，由學校自身進行內化的結果”［2］，也有教育自身的要求。在“大眾創業，萬眾創新”的時代里，全社會都在營造創新創業的良好氛圍。創新創業已經成為我們這個時代最富于感染力的主旋律。高校擔當社會服務、文化傳承的重要職能，自然也不能置身事外，必須響應時代號召。從高校自身來看，深化創新創業教育改革，培養創新創業人才，也必須加強創新創業校園文化建設，營造氛圍培養創業意識和創新精神。因此，當前高校校園文化建設必須充分重視創新創業文化建設。
2高職院校創新創業校園文化建設存在的問題
目前，高職院校在創新創業校園文化建設方面還存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
2.1缺乏創新創業文化建設的自覺性
為什么要創新創業？很多師生對這個問題認識比較片面：一是政治角度，開展創新創業文化建設是國家省市有關政策文件的要求。二是國家創新發展戰略的需要。三是為了緩解就業壓力。應該說，這幾點認識都是正確的。但如果僅僅從這幾方面，而忽視從人的主體性角度來理解創新創業，那么就容易導致對創新創業文化建設缺乏自覺性。從哲學上看，創新創業是人最本質的存在方式［2］。郭雷振認為：“創業活動作為人的主觀能動性與客觀規律性高度統一的高級社會實踐活動，是個體解放自我發展潛力的一種自主性選擇和安排，萌發創業意識、制訂創業計劃、實施創業行為、提升創業能力是個體自我獨立意識覺醒、彰顯自身獨特的社會價值、釋放自我創造的社會本能、實現自身存在意義的重要表征。”如果缺乏哲學上的認知，就會缺乏自覺性和主動性［2］。有這樣幾個表現：①有人從思想觀念上認為創新創業只是一種風潮，遲早會過去；部分學生認為自己不想創業，創新創業與自己沒有關系。②部分院校領導不重視，對創新創業教育投入不夠。如浙江省要求每所高校要成立創業學院，但實際上仍然不是所有的高校都成立了獨立實體的創業學院。有的是掛牌。有的成立但專職人員配置卻遠遠不夠。③部分二級院系對創新創業教育改革持保留態度和暗中抵制態度。“即便是在已經開展創業教育的一些高校中，創業教育也很難得到全體師生的普遍支持，有人常以觀望、漠視、消極甚至是正面抵制的態度對創業教育的開展，導致校園創業文化在統一主體共識上顯得乏力”（翁細金）［2］，總之，對創新創業文化建設缺乏理性認知和行動自覺。
2.2缺乏鮮明特色
文化多元性是文化發展的內在要求。各個高校在地理位置、發展歷史、發展優勢、專業特色等方面存在顯著差異，理應立足自己的辦學歷史和辦學優勢發展出具有自身鮮明特色的創新創業文化。實際上，創新創業文化同質化比較嚴重是我國高職院校存在的普遍問題。主要表現在：①制度文化趨同。創新創業制度文化建設內容趨同，缺乏根據自身實際與發展基礎制訂的制度。如各高校都是制訂關于學分、彈性學制等一般的上級文件要求具備的制度。②手段趨同。比如說眾創空間建設，有的省份幾乎所有高校都在建設眾創空間，不顧實際條件和現實基礎。創新創業文化建設沒有突出重點，講究“麻雀雖小，五臟俱全”。如有的高校在市郊教學樓里拿出場地搞“眾創空間”，其功能就變成了單一的展示。③行為文化建設趨同。各學校都舉辦各式各樣創新創業類大賽：創業大賽、知識競賽、演講比賽等，卻鮮有品牌和影響力。
2.3對創新創業文化內涵理解不到位
只有對創新創業文化的內涵有著準確的把握，創新創業文化建設才有目標和方向。但在實際生活中，很多人把創新創業直接理解為鼓動學生開辦公司并加以否定，有的以成敗論英雄，有的對學生缺乏包容性，抹殺學生個性等，有的質疑“教師自己不辦公司如何能教創業”的現象。當然，高職創新創業文化建設還存在著諸如不重視校企合作、封閉辦學、投入不夠、體制機制不健全、制度不完善等問題。從大的根源上看，主要是以上幾個方面。
3創新創業校園文化建設的對策
一所高校的歷史傳統、精神氛圍、理想追求、人文氣象是最具凝聚力、向心力和生命力的，是一所學校的最具特色的標志。它最深刻地穩定地體現了校園群體的共同價值、理想、信念和情操，也最能在學生心靈上刻上印痕，讓學生有歸屬感、自尊感和使命感。”正因為精神文化是核心［3］，所謂本文主要從精神文化建設的角度提出相應的對策。物質文化、制度文化和行為文化都具有可復制性，而精神文化一旦形成，就具有某種程度的穩定性。本文所指出的創新創業校園文化建設存在的問題也主要是精神文化方面的問題。校園精神文化主要體現在價值觀、文化傳統、個性等方面。本文針對性的提出了幾點對策：從價值觀角度，提出與人生觀價值觀教育結合；同時，針對上文提出缺乏理性認知和行動自覺地問題，從文化傳統教育，提出在學校發展歷史中去構建創新創業校園文化的經脈；從培養個性特色角度，提出與自身優勢相結合，加強校企合作等。同時，加強國際化合作，開放辦學。第一，把創新創業文化建設與人生觀價值觀教育結合起來。創新創業行為不僅僅是指創辦企業，更廣泛也指開創事業。人的創造性、創業行為是人本質的表現，是人的本然狀態。人要實現自我價值，人的本質力量要對象化，創新創業是最具本質性的表現。一個有意義的人生必然是創新創業的一生。人生就是一個不斷尋求在各方面突破擴大事業邊界的創新創業行為過程。因此，創新創業文化建設必須與這樣的人生觀價值觀教育結合起來，使得創新創業成為人的理性認知和行為自覺。第二，在歷史中尋找或構建文化經脈。高校創新創業文化建設要形成特色，要形成一種歷史感、厚重感與使命感。一是在學校發展歷史中去梳理、挖掘、構建、提煉創新創業文化基因。這樣的文化基因最具說服力和感召力。二是可以在區域歷史發展中去繼承發揚創新創業文化精神。浙江工貿職業技術學院（以下簡稱“學院”）前身是冶金機械廠，早在上個世紀60年代獲得過“國家科技進步特等獎”的巨大榮譽，學院就把這些歷史就與創新創業文化建設結合起來。同時，學院對非物質文化遺產的繼承與發展融入自身創新創業文化建設中，形成甌繡、甌塑、甌窯等工作室，從而增加一種厚重感與責任感。黔東南民族職業技術學院也建立以“黔焠傳人工作室”為支柱的國家級眾創空間。第三，把創新創業文化建設與發展優勢結合起來。這些優勢包括：地理優勢、專業建設優勢等。如某些專業性較強的院?？梢詫崿F某個優勢專業點的突破，從而帶動整個學校創新創業文化建設。如義烏工商職業技術學院結合義烏小商品市場的巨大優勢，在電子商務創新創業方面形成優勢和特色。學院利用處于市區中心的地理位置，通過舊廠房改造，建設三大產業園區，從而形成園區化創新創業的鮮明特色。江蘇農牧科技職業學院依托優勢專業，緊扣農牧產業進行創新創業教育。第四，通過校企合作，走出符合高職發展實際的特色之路。這里的特色是相對于本科高校來說的。很多本科高校特別是名校，各類資源較多具有“溢出效應”。而高職院校則需要積極從社會獲取創新創業各項資源。如學院的“2+1”創新創業教育改革就是通過與在行業類具有相當地位與影響的企業合作，積聚優質資源。工貿創業大賽、工貿創意市集等等都是通過與企業合作，從而產生活力與影響。山東商業職業技術學院與企業共建創新創業學院、混合所有制中科創業學院等就是校企合作的有益探索。第五，在國際化的發展過程中，拓展創新創業文化建和的視野與建立文化自信。中國創新創業文化建設興起的現實誘因乃是受西方的創新創業文化的影響與激發。因此，創新創業文化建設一定要重視國際合作交流，一方面通過合作交流拓展自身的視野，有利于提升內涵；另一方面，通過合作交流對比，也才能找到適合自身特色發展道路，從而建立文化自信。如包頭輕工職業技術學院與英國國家創新創業中心合作成立“中英雙創教育中心”，在創業導師培訓、創新創業應用推廣、留學服務等方面展開合作。
參考文獻
［1］陳向軍，陳金波.創新創業文化及其發展［J］.宏觀經濟管理，2015（9）：75-77.
［2］鐘堅.“硅谷”與“硅谷文化”［J］.特區經濟，2000（5）：31-34.
［3］史潔，冀倫文，朱先奇.校園文化的內涵及其結構［J］.中國高教研究，2005（5）：84-85.
作者:鄭君山 單位:浙江工貿職業技術學院
