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夸夸我的同學范文1
柳岸鑫的臉紅紅的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下嵌著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發光的寶石。紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒。
柳岸鑫是勇于向不良現象作斗爭的人。有一次自習課，蠻橫無理的王剛勁拿著一根鐵棍走進教室，在教室舞動鐵棍。忽然，王剛勁手中的鐵棍脫落了，打到玻璃上，“啪”地一聲，玻璃碎了，王剛勁慌忙收起鐵棍。上課鈴響了，老師走進來了，正當老師上課時，發現玻璃碎了，就問：“是誰打破玻璃的？”班上鴉雀無聲。老師再問了一次，柳岸鑫緩慢地站起來，慢慢吞吞地說：“是王剛勁?！彪m然他個子矮，但是有一顆純潔的心靈。
你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？
作文二
“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事?！蔽姨ь^一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。
夸夸我的同學范文2
她，是同學們的“學習之星”。本來，她的學習成績并不怎樣好，字也寫得很差。但是經過父母抽空和她促膝談心，讓她懂得了無數的道理，還讓她遇到挫折要勇敢地克服，不要退縮。另外，她的父母還為她買了許多學習書籍，讓她多看看。從此，她下課看，睡覺前看，周末看……只要有空，她就會捧著一大摞書，認真地看，仔細地品味書中的道理，有時甚至連吃飯也忘了。漸漸的，她和書籍成了無話不談的好朋友。每到周末，她就會跑到圖書館里去增長知識。就這樣，學習成績提高了。到了后來，她每次考試總穩坐前三把交椅，成績經常在班里名列前茅。到了暑假，她總是起早貪黑地練字。暑假過后，寫字效率不僅提高了很多，字也寫得很漂亮。每次什么知識競賽、作文大賽、書法比賽……她都去參加。每次比賽歸來，得第一、第二名的總是她，父母知道后很是欣慰。每當有同學問她是怎樣把學習效率提高時，她總是笑笑說：“只要功夫深，鐵杵磨成針！”
她，還是一個善良可愛的天使。有一次，我做完回家作業正準備回家，天空忽然烏云密布，閃電“轟隆隆”地響著。我想：趁現在沒下雨，趕快回家吧！沒想到剛跑幾步，烏云“唰”地一聲，大雨一下子傾瀉下來。我趕緊又跑回教室，可還是被淋成了落湯雞。我自言自語：“父母什么時候來接我呀？”我瞬間聽到了一陣腳步聲，“嗵嗵”急速地向這里跑來。我猛地抬頭一看，是她！“呀，真粗心！教室的窗戶都忘關了，明天同學們怎么上課呀？”再放下書包，拿出抹布，邊擦課桌邊問我：“你為什么還不出教室？”“哦，我正準備出去的，可是天公不作美，況且我又沒帶傘，父母在上班呢！”我悶悶不樂地說。她靈機一動：“我送你回家吧！”等桌椅重又變得光滑油亮時，她笑容可掬地拉起我的手：“可以走啦！”在馬路上，我們正聊得起勁，她的臉色由晴轉陰，突然把傘丟給我，向斑馬路線的那位殘疾老奶奶奔去，為她撐起傘，甜甜地說：“老奶奶，讓我來攙扶您吧！”老奶奶感激不盡地說：“謝謝你啦，小姑娘！你真善良呀！”她搖搖頭：“不，這是小學生應該做的！”她的神情是那樣專注，她的每一個動作是那么認真。等她把老奶奶安全送過馬路時，滿懷歉意地說：“對不起，我……”我連忙打斷了她的話：“別這么說，是我應該向你學習這種品質呀！你還教會了我人與人之間的親情……”等她把我送到家，就獨自孤零零地走了。沒有抱怨，沒有后悔，只是默默地消失在狂風暴雨中，這種無私奉獻、能為他人著想的品質不正是我應該學習的嗎？她真是一個善良可愛、助人為樂的天使呀！
我要夸她，是因為她有著一種頑強、堅持不懈的精神，一直與敗者神抗衡，我也應該有這種敢于挑戰的精神；我要夸她，是因為她助人為樂和心地的善良美好感動了我，我也應該要有這種舍己為人、無私奉獻的精神。她——就是值得我學習的同學劉櫻雪。
夸夸我的同學范文3
我要夸的是我們班的巴特，他是蒙古族人，臉白白的，眼睛大大的，他剪紙剪的可好了。
有一次上美術課，老師讓我們剪窗花，他拿張彩紙，很認真的剪每一個窗花，不一會兒就剪了好幾個，其中有一張孫悟空的剪紙，簡直象真的一樣，他剪的窗花吸引了很多同學。
同學們都讓巴特給自己剪，我也讓巴特給我剪了一個。
我要學巴特剪窗花。
夸夸我的同學范文4
在學校這個大家庭中，同學們朝夕相處，每天都會發生許多故事，在這些故事里，也許是些小事司空見慣，沒能引起學生的注意，沒能給學生留下深刻的印象。因此，本次作文，教師指導學生在口語交際的基礎上，引導學生從小事中尋找寫作的素材，善于發現別人的閃光點，感受同學的優秀品質，給予同學表揚與肯定，這樣既能增進同學之間的友誼，又能讓學生明白在學習生活中應該怎樣做，促進良好班風的形成。
二、教學準備
1.學生準備：觀察回憶與同學生活的點點滴滴，發現小伙伴有哪些優點。
2.教師準備：（1）將學生的生活點滴拍攝下來制成幻燈片或錄制短片。（2）課件。
三、教學過程
1.謎語導入
（1）同學們喜歡猜謎語嗎？老師說個謎語，同學們猜猜我說的是誰？他是個帥氣的男生；他不太愛講話，但很講禮貌，見人總是笑瞇瞇的；他很愛打乒乓球；他的四顆門牙，兩顆已經光榮下崗了，剩下的有一顆特別大；他還是老師的得力助手。（逐條說，中間稍停，給學生猜的時間）學生根據特點猜到是班長伍××。
（2）同學們真能干，一下就猜準了，從這個謎語你們知道了伍××有哪些優點呢？（學生說優點）優點還真不少呢。我們班有五十五多位同學，你發現了他們身上的優點嗎？這節課，我們就來夸夸同學的優點，（板書課題 夸夸我的同學）讀題。
2.指導夸
（1）舊知引入：二年級時我們學過《稱贊》，這里有句話，我們讀讀（課件：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。你的稱贊消除了我一天的疲勞。）稱贊就是夸獎，夸獎能讓人增加自信，也能讓人消除疲勞。夸獎是一支魔法棒，它有無窮的魔力，孩子們，你們想感受這神奇的力量嗎？你們想擁有這神奇的力量嗎，我們就來試試吧！
（2）你想夸夸誰，為什么你要夸他（她）？（學生根據自己以前的觀察，夸夸小伙伴。也許他們往往就只停留在老師經常夸獎的那些小伙伴身上，因為學習好、因為體育好等）
（3）引導學生發現更多同學的優點。
剛才老師聽到你們夸獎了班上的幾個同學，他們是我們班的幾位小明星，經常受到老師和同學的夸獎，你們身邊還有誰值得你們夸嗎？（教師播放短片或視頻資料）
這些孩子是誰呀？他們在干什么？（學生叫出這些同學的名字，并猜想他們在干什么？再讓當事人說說自己當時在干什么？說了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他們嗎？為什么？（學生在小組內交流后選出代表在全班交流）
教師小結：其實在我們身邊有許多小伙伴值得我們夸一夸，就像剛在孩子們看到的那樣，雖然他做的不是多么了不起的事，但是我們能從這件小事中看到他們值得我們學習的品質。
3.指導寫
（1）閱讀片段，領悟寫法。
一是大屏幕出示片段，學生閱讀（我的同學譚××是一個樂于助人的陽光女孩。有一次上美術課，我忘帶水彩筆了，看到別的同學的畫都快畫完了，我急得像熱鍋上的螞蟻。譚××看見了，關心地問我：“你怎么了？”我小聲地回答：“我忘帶水彩筆了。”譚××說：“用我的吧。”說著，便把水彩筆給了我。就這樣，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩筆在我倆之間傳遞著。后來，我畫的畫得了優，這里面也有譚××的一份功勞呢?。苡兴@樣一個助人為樂的好同學，我真高興呀?。?/p>
二是提問：①故事夸了誰？他有什么優點？用短文的一句話回答。（寫在開頭總結性的句子叫總起句）②她做了什么事？③是怎么把這件事寫清楚的？標出動詞，這是什么描寫？這些動詞能讓我們清楚地看到譚××同學幫助“我”的那一刻。除了動作、語言描寫，還有什么描寫？讀“我急得像熱鍋上的螞蟻”這是神態描寫，從神態描寫中，我們想到他當時會怎么想？指導寫作方法：我們在寫人物時，寫出人物的語言、動作、神態和心理描寫，可使文章更生動具體。④短文還有哪句話寫到同桌的優點？（結尾句叫總結句）短文是按照總、分、總的順序來夸同學的。
（2）選擇同學，仿照例文口頭交流。
剛才我們也夸了夸同學的優點，但是在夸獎時，同學們沒有按順序，而且沒有把你要夸獎的那個同學的事情介紹清楚，現在我們學學例文，用一段話夸夸你想夸的同學吧。（四人小組內交流）
（3）指導選材，擬定提綱。
同學們的優點可真多，現在我們就把優點寫下來吧，也許有的同學有很多優點，你可以選擇它最突出的優點來寫！（板書：寫優點 要突出）注意要寫一件能體現他優點的事例。（大屏幕出示寫作提示）
總起句：我的同學（ ）是一個（ ）的孩子。
寫事情：圍繞總起句，把事情經過詳細地寫下來，寫清楚時間、地點、人物（動作、語言、神態、心里想的……）
（4）動筆寫一寫。（可以仿照例文開頭總起后總結）
（5）作文交流：讀學生的短文，適時修改。（錯別字、語句、標點符號等）
4.總結
同學們不但說得好，寫得也棒，這也是你們的優點！這堂課老師知道了你們的很多優點，同學們善于夸獎他人是好事，老師希望你們能互相學習，取長補短，這樣，每個人都會輕輕走向完美，我們整個班級也會輕輕走向完美，老師期待你們今后有更出色的表現。
夸夸我的同學范文5
王婕有一頭烏黑的短發，小巧的臉上，有一雙炯炯有神的眼睛，有一只挺鼻子，還有一張櫻桃小嘴，說起話來，會讓你感到很熱情。
一陣急促的上課鈴響了起來，大家都趕快坐好，關老師抱著一摞作業本走了進來，說：“這次的作業有一個同學寫的很差，那就是—在這時，王婕和幾個同學低下了頭，在說到王婕的時候，她好像想鉆到地里似的。
從這天起，王婕天天都很認真聽講，認真的完成作業，比別人花費了更多的精力。有一次，我們大家都出去玩了，可王婕還在班里寫功課，我問她：“你不去玩嗎？”她說：“我要寫作業，加倍努力，盡快提高我的學習水平，俗話說得好，笨鳥先飛嗎！”
真是功夫不負有心人??！在一節語文課上，關老師當著全班的面表揚了王婕，王婕的臉高興地笑成了一朵花。
夸夸我的同學范文6
夸夸同學的閃光點
我們每一個人身上都有閃光點，我的同學也不例外，今天，就讓我來夸夸同學的閃光點吧！
江子皓，是我的老朋友了。我們互相幫助，我有難處，他來幫我；他有難處，我去幫他。這也是他的其中一個閃光點：助人為樂。一次，媽媽把我的水杯的蓋擰得太緊了，任憑我怎么用力也擰不開。于是，我找了江子皓，把難處說給他聽。之后，他拿起水杯，使勁地擰。一次不行，就試第二次，第三次……直到擰開，才遞給我……
他膽子還挺大的，而且不怕臟，不怕累。二年級時，一天，我一進教室就有一股難聞的氣味撲鼻而來。我沖到位置放好書包之后仔細一看，是一只死老鼠。我馬上遠遠的躲開了。老師來了之后，叫兩名同學打掃一下，大家聽了，有多遠就躲多遠。只有兩位同學自告奮勇地站了出來，我定眼一看，其中一個是江子皓……
他還有許多閃光點，比如：字寫得工整，畫畫畫得好看，跑步跑得飛一般快……我就不一一細說了，大家自己去發現吧。