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描寫環境的句子范文1
1、水泥廠的滾滾飛塵，煉焦爐的濃濃黃煙，化工廠的滔滔烏龍……它們，盡管給人類帶來源源不斷的財富，然而同時卻是撕裂生態環境的罪魁荼毒生靈的禍首!酸雨、輻射、二惡英，水污染、聲污染、空氣污染、重金屬污染、電子垃圾污染……層出不窮。癌癥、氟鎘并水俁箔…接踵而至。身體污染心理中毒，人類面臨前所未有的嚴峻考驗。
2、清新的空氣讓你心情愉悅，甘甜的流水令你陶醉其中，迷人的風景使你流連忘返，世界環境日，請珍愛我們的家，愛護環境，用雙目記錄他的美麗，用雙手保護他貢獻一份力！
3、小鳥愛大樹，是因為它是樂園；泉水伴青山，是因為它是眷戀；我們愛環境，是因為它是家園；世界環境日，愛護環境愛護家，請你一起努力，攜手創造幸福藍天！
4、當瀑布變成小溪，當流感開始侵襲，當四月開始飄雪，當大地開始震顫，你是否聽到地球母親的無助吶喊。關愛地球！從你我做起！
5、世界環境日，給空氣穿上清新的外衣，舒爽呼吸；給大地點綴漂亮的青綠，環境一片生機；給溪水融入清亮的粉底，沁人心脾；給天空披上瓦藍的披肩，飄逸美麗；現在呼吁：珍愛生命，保護環境是第一。
6、美麗地球是我們賴以生存的源泉，一但對它造成傷害，我們就將無處容身、無法生存。所以我們要如同珍惜生命一樣珍愛地球，世界環境日，保護環境就是保護我們自己！
7、灰色的天鳥兒不再飛是天空無聲的嘆息，渾濁的湖魚兒不再游是湖水默默地哭泣，肆意的砍伐消失的是綠色的暖意，無盡的浪費揮霍的是后代的命運，我需要綠色的裝扮，而不是白色的污染，6.5世界環境日，保護世界環境從你我做起。
8、環境臟了，臟了的不僅是環境，更是心情；環境污染了，污染了的不僅是環境，更是健康；讓藍天歡笑，讓白云歡顏，世界環境日到，讓我們愛好環境，從今天做起！
9、拾階而上，來到半山腰一處安靜、空曠的院所，這便是依仙山傍靈水鐘神秀聚六氣的“八觀之首”塘子觀。古藤曳紫，松竹掩映，龍澤高閣，呼應觀右，確是福地洞天！圣境如斯，清心寡欲，返璞歸真，物我兩忘，集天地靈氣于一身，自然成就仙風道骨。
10、少開車，多邁步，降低污染健康駐；少砍伐，多種樹，空氣新鮮護水土；少一次性，多循環，節約資源少浪費；少排污，多凈化，地球干凈人幸福。世界環保日，從身邊小事做起，保護環境，讓地球更美麗！
11、森林被伐，鳥兒哀鳴，《我想有個家》。水源污染，魚兒心痛，《誰的眼淚在飛》。光源干擾，人類齊唱，《今夜無人入眠》。世界環境日，為了眾生的幸福，請保護環境，關愛我們共同的家園。
12、我們共有一個家，它的名字叫地球。工業發展污染增，地球不再美如畫。霧霾嚴重呼吸難，出門害怕健康丟。湖水污濁魚蝦逃，飲水擔心水安全。世界環境日，快快行動起來，保護我們的家園！
13、世界環境日，你我都來愛“綠色”:出行方式要“綠色”，坐公交或騎自行車；清洗物品要“綠色”，少用含磷的洗滌用品；購買電器要“綠色”，選擇低能排耗的……呵呵，“綠色”就在我們生活中，花點心思愛環境吧，你的生活就會充滿“綠”。
14、世界環境日說環境，生態破壞水土流失，環境污染日益嚴重，溫室效應冰川消融，保護環境刻不容緩，人人有責小處做起，多做宣傳大家皆知，人人動手環境變好。
15、影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
16、世界環境日，短信發倡議，養一盆花，種一棵樹，愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色，少用塑料袋，不使用泡沫飯盒和一次性筷子，節能環保我當先，祝愿明天更燦爛！
17、世界環境日到，送你一張明信片。姓名：綠色家園；主營：環保之心；地址：愛心路和諧街我愛環保號；聯系方式：52（我愛）6.5（世界環保日）！
18、讓“持續發展”給森林，還大地綠蔭片片；讓“珍惜瀕危物種”給動物，還生命生機盎然；讓“數星星”給夜空，還記憶繁星點點。世界環境日，愛環境，愛世界，我們在行動。
19、我們只有一個家，大家都要愛護它，環境保護無小事，人人去做變化大，紙屑果皮要撿起，垃圾分類是妙法，不踏草坪不爬樹，低碳生活要進家，世界環境日來到，多做宣傳作用大，長期堅持不松懈，美好環境才是家。
20、看見腳下垃圾，輕手一撿；遇到樹木亂伐，勇敢阻止；碰到水電忘關，隨手一帶；環保理念，一條短信綠色傳達。世界環境日，愿你愛護環境，讓生活更美好！
21、少亂扔，垃圾歸類很簡單，利人利己；少山珍，珍奇動物要愛惜，平衡生態；少口號，切身行動是現在，世界環境日，把愛傳出去，讓世界更美麗！
22、今天是世界環保日，人人貢獻一份力量，讓我們攜手以愛去擁抱環境，去呵護環境，共創美好家園，你我都能做到！
23、使用節能燈，自備購物袋。餐具循環用，電源隨手關。爬樓健步走，室內通風勤。資源不浪費，健康你我他。生活小善舉，低碳大事業。
24、沙漠日趨逼近，對近在咫尺的歷史名城敦煌來說絕不再遙不可及;亞洲最大的沙漠水庫已干涸見底，民勤岌岌可危;可可西里火藥槍一聲悶響，歡快的藏羚羊來不及發出最后一聲控訴便已被一群不速之客拖入囊中;清初秦-晉地區還是高森林覆蓋率的蔥綠之地，可今天呈現在世人面前的只有那溝壑縱橫的貧瘠黃土，千瘡百孔傷痕累累。亞美比亞美索比達平原回饋今人的盡是赤烈熏蒸的漫漫黃沙，誰能遙想這不毛之地竟孕育了燦若星河的兩河文明呢
25、我們只有一個地球媽媽，是她讓我們在搖籃里讀書寫字，一天天長大，可是，她正在遭受空氣的污染，垃圾的環繞，世界環境日，讓我們一起努力，為她擦凈污漬，披上漂亮的綠衣裳吧！
26、整個市上空都被層層的煙霧籠罩著，人不僅能感受到天氣的悶熱，而且熏得人眼都睜不開。
27、世界環境日來到，愛護環境很重要；平時垃圾要分類，節約用水要提倡；樹木不要去破壞，低碳生活要保持；愿你生活甜又美，綠色健康永伴隨。
28、渴望清澈的藍天，向往綠草的芳香?；孟攵嗖实孽r花，追求廣闊的林場。懷抱挺拔的大樹，感嘆自然的風光。為了這一切，為了地球母親，從我做起，“維護生態，保護自然”。
29、愛環境，才不會千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，護環境，才可以明月松間照，清泉石上流；愛地球，才不會種豆南山下，草盛豆苗稀，護地球，才可以竹色溪不綠，荷花鏡里香，世界環境日，保護環境，愿你快樂。
30、擁有金山銀山，生態文明才是靠山；堅持養生保健，環保低碳更康??；美麗家園田園，綠色環境方為樂園。65世界環境日，愛護環境從我做起，低碳信息快樂發起，美好明天現在開啟！
31、汽車尾氣的污染，成了空氣的心傷，漸漸地全球變暖，成了人類的憂傷，想要告別憂傷，請阻止地球變暖，想要阻止變暖，請停止污染，想要沒有污染，請將愛車停放。步行上場，走進低碳！
32、綠水青山勝過金山銀山，自然資源賽過美元歐元，地球環境點滴做起，你環保，我環保，環境自己會變好，6.5世界環境日，改善地球環境，提高生活樂趣，我們一起努力。
33、俗話說：“一滴水足以拯救一個生命，一根草點綴了美麗的人生”。世界環境日到了，讓我們手下留情，愛護水源，節約每一滴水；愛護花草樹木，莫亂砍亂伐；祝世界環境日快樂開心樂逍遙，美好生活天天享。
34、山清水秀天藍藍，花香樹綠鳥兒鳴，草長鶯飛魚兒游，愛護環境手牽手，一起行動莫停留，6.5世界環境日，愛護環境，保護自然，從你我做起。
35、愛護每一滴水源，讓我們延續生命的資源，璀璨永遠；愛護每一棵樹木，讓我們翠綠美意的春天，常伴身邊；愛護每一種動物，讓我們生機勃勃的世界，和諧美滿；世界環境日，愿你愛心不變，珍惜眼前，祝你樂享明天，輝煌燦爛！
36、環境是大自然賜給我們的寶貴財富，植物是大自然的天然屏障，淡水是我們的生命之泉，世界環境日，保護植物，節約每一滴水，倡導環保，以身作則，愿我們的家園更美麗。
37、"天高云淡，望到西山脈，環保不達目的，非好漢；巾幗須眉，與污染相戰，屈指已干三十年，藍天碧水,大家共同地球，一草一木。"
38、世界環境日，短信告親友，保護環境很簡單，其實就在你身邊，少開一次車，溫室效應緩一緩；節約一點水，多點綠色和生機；垃圾隨手撿，廢物不亂丟。生活稍注意，環境做貢獻。世界環境日，今天你貢獻了嗎？
39、世界環境日到了，讓我們行動起來，守住綠水青山，杜絕亂砍污染；守住我們身邊，杜絕垃圾亂飛煙囪冒黑煙。世界環保日愿大家保護環境、呵護家園、從身邊做起。
40、一個大房子，名字叫地球，溫度逐年升，綠化漸減少，水源成黑色，環境非常差，世界環境日，快來護環境，節能又減排，多種花草樹，愛護水資源，保護大環境，世界環境日，一起愛地球，愿你快樂伴，生活永無憂。
41、我的家在清水塘地區，是株洲工業集中區，也是全國第二大環境污染區。彌漫的毒氣、刺耳的噪音、濃厚的灰塵，這讓人不堪忍受，且嚴重損害到居住在這一帶的人們的身體健康。
42、世界環境日，出行在外，保持潔凈，莫亂扔垃圾，讓環境更美麗；到處轉轉，愛護花草樹木，讓空氣更清新；祝世界環境日，快樂開心、幸福甜蜜。
43、世界環境日，保護環境，多植樹，讓綠色更綠，少污染，讓天空更藍，節約能源，讓資源更豐富，愛護環境要做到，空氣清新陪著你。
44、不要等到地球的最后一滴水蒸發殆盡，才幡然醒悟“是該動手的時候了”，那時環境兵臨城下大舉報復的厄運也就不遠了。請善待環境，不要做任何盲目的挑釁。當地球僅剩最后一滴水，這滴水——將是人類最后一滴追悔莫及的眼淚。
45、世界環境日到，多種花，多種草，讓美好環境上上線；節能源，減排放，讓垃圾污染隱隱身；動動手，短信傳，讓我們登錄環保吧！
46、一木，二木林，三木森，一人，二人從，三人眾，以眾人之力，必能成就木之森，世界環境日，保護環境從你我做起，將點滴的力量匯聚也能是波濤洶涌！
47、穿衣要環保，舒服；吃飯要環保，衛生；住房要環保，幽雅；出行要環保，省電，世界環保日，人人都是“環保形像大使”！
48、環境保護很重要，關系健康和發展。廢物排放污環境，空氣污濁水難聞。人類生命無保障，子孫后代怎能安？世界環境日到了，快快行動起來，從身邊小事做起，保護我們的環境，還子孫一個美麗的家園！
49、天空開始淡去了那深邃的帷幕，蒸騰起淡淡的紫霧，紅了，紅了。慢慢的紅遍了那半個天空。瑰麗，奪目。變成了紅彤彤的一抹云霞。
50、清新的空氣，要每個企業都積極參與。藍藍的天空，要每個企業都有所行動。清澈的河水，要每個人都加倍愛護。碧綠的草地，要每個人都時時保護。6月5日，世界環境日，讓每個企業，每個人都參與進來，用行動去改善，用體驗去收獲！
51、現在已經很少見到清澈見底的河流了。許多河流，尤其是流經城市的河流，往往很臟。水面上漂浮著垃圾，連水里的魚吃起來都有一股怪味。這些都是因為河水被污染而造成的。河水被污染后，就慢慢地變成黑褐色，散發著一陣陣的臭氣。這樣的水，既不能喝，更沒有人到里面去游泳，連水里的魚蝦都會慢慢死去。想想看，如果沒有清潔的水，人類怎么能夠生存下去 污染環境的人類最終會害了自己。
52、大河里濁浪滾滾，水面上的垃圾五顏六色，腥臭不堪，隨波逐流。
53、排放的氣息，是烏云蓋天的狂歡；森林的驟減，是沙漠擴展的心愿；災難的增多，是人們造就的劫難；世界環境日，請你獻上愛心，從自己做起，愿環境更加絢麗燦爛，祝你輝煌時時不變！
54、寒風在哭泣，大地在迷離，環境要保護，地球需要你，創建美家園，行動在今天，多植樹造林，少排放尾氣，要愛護淡水，不亂扔垃圾，讓藍天更藍，使清水更清，世界環境日，祝你好心情。
55、人類環境日益惡劣，資源能源日益短缺，氣候變化越發異常，地質災害變的頻繁，地球正在逐年變暖，低碳需要養成習慣，有識之士一起呼喚，世界需要鳥語花香。
56、清風拂面，舒適你身；雨露降臨，滋潤你心；鶯聲燕語，優雅你耳；蛙聲蛐鳴，悠閑你情；魚游淺底，快樂相隨；水露清澈，清涼一身。保護環境，愜意一生。
57、聽大地呼喚的聲音，何時能夠散發青春，每天都是輕松的心情；看整天忙碌的人啊，游走在塵世里的眼神，竟忽略了母親的愁容；問正在沉睡的人們，可想過失去生態平衡，就失去后代的生存。保護環境，就是保護我們自己；善待地球，就是善待我們人類！
58、6月5日世界環境日，送一棵發財樹，風兒一吹樹兒搖，搖來金銀和珠寶，送你一喜鵲，鳥兒枝頭叫一叫，叫走煩事喜事到。祝你開心無煩惱。
59、嘩嘩流走的，不僅是水，還是滋潤生命的泉；吭吭倒掉的，不僅是樹，還是支持生命的氧；嗷嗷死掉的，不僅是獸，還是愉悅人類的伴。世界環境日到了，讓我們從我做起，愛護地球上的一水一木，一蟲一鳥。
描寫環境的句子范文2
2、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
3、一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。
4、一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
5、影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
6、遠處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
7、遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖燒。
8、遠望天山，山頂千年積雪，像一位久經滄桑的白衣老人安詳地臥在那里。
9、月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過 柳梢，留下溫和的笑容。
描寫環境的句子范文3
春天來了，萬物復蘇，柳樹抽出了她那柔嫩而纖弱的枝條。今天又下起了毛毛細雨，飄飄灑灑的，玄武湖畔一排排柳樹隱沒在茫茫的細雨之中，漸漸地消失在霧里。
遠遠地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。
秋光疊疊復重重，潛度偷移三徑中秋天，沒有春天五彩斑斕的鮮花，沒有夏天茂盛異常的綠樹，沒有冬天紛紛揚揚的雪花，但秋天有果實累累的果樹，給人們帶來豐收的喜悅，到處都是瓜果遍地！
春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。
無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子里的海一樣平靜。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈。
雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
草原多么像海??！
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
遠遠地眺望，草地上有團團白云在蠕動，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。
附：描寫安靜的句子（環境描寫）
1、夏天的夜晚十分安靜，只有青蛙的叫聲，一切顯得那么安謐?！?張祺豪
2、森林里靜得連效能煽動翅膀的“嗡嗡”聲都聽得清清楚楚?！?/p>
3、夜晚的海邊十分寧靜，沒有嘈雜的說話聲，沒有喧鬧的汽車聲，只有柔和的風聲和美妙的濤聲?！?黃霆]
描寫環境的句子范文4
1.漢字組串
漢字筆畫組串，關注長短變化。當學生已經掌握了基本的漢字筆畫和寫法時，教學就不能停留在單一筆畫的指導上，而應在此基礎上有所提升，體現教學的“梯度”。因此，在教學《小熊住山洞》一課時，教師以“左”“右”為例，引導學生觀察筆畫的相同之處和變化特點――兩字結構相同，但是“左”橫短撇長，“右”橫長撇短。教師進一步引出了相關組串“左、友、在”“右、有、布”，在比對中發現筆畫組合的變化規律，達到了教學一組、通曉一類的目的。
漢字結構組串，聚焦占位特點。《司馬光》一課的生字特點鮮明，“別、到、那、都、嚇、叫”都是左右結構，且可以按照部首兩兩歸類。教學中，基于立刀旁、右耳刀和口字旁三種部首，形成“剛、刻、利”“部、鄰、郵”“吃、葉、嗎”三個組串，引導學生歸類比較，發現部首占位的細節特點和普遍規律。
2.詞語組串
文內詞語組串。在《“諾曼底”號遇難記》中，“霧”是烘托氛圍的環境描寫。教學中，由“薄霧彌漫、愈來愈濃、沉沉夜霧”詞語組串切入，引導學生品味詞語的味道，感受詞語之間的內在聯系和語義變化。然后，以這組詞串為依托，跳轉到其它小說中的經典描寫，形成環境描寫中的句子組串，再次印證環境描寫的妙用。
內外詞語組串。教學《剪枝的學問》時，先引導學生說出“種桃能手”是誰，適時滲透“一字多義”的知識，再依次呈現“升旗手”“火炬手”“賽車手”等畫面，啟發學生理解“賽車能手”的含義，進而理解“種桃能手”的意思。此處教學，使學生理解了“手”“能手”的含義和用法。
3.句子組串
文內句子組串，感受“言語精妙”?！剁辍芬晃慕虒W中以“陽光、松脂”等句子組串為例，引導學生在比較中感受同一事物前后照應、不同事物彼此兼顧的特點。接著，順勢拎出“?！钡恼Z句組串，引導學生在前后比對中發現“伏筆”的價值和布局謀篇的奧妙，在縮句對比中進一步感受用字的精妙和妥帖。
內外句子組串，揣摩“語序奧妙”。在《第八次》教學中，首先將“絲斷了，網破了”與“網破了，絲斷了”進行比較，領悟語序的妙處，接著創設“秋風起，白云飛，草木黃，雁南歸”的語境，實現了從文本到運用的遷移，最后落腳在《秋風辭》的“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”文化傳承中。三組句子，由“文本”到“言語”，再提升到“文化”，形成了一個完整的語序組串。
4.段落組串
文內段落組合，著力環境描寫?！缎∮⑿塾陙怼芬原h境描寫開篇，又在環境描寫中結束。教學中，采用倒推手法，先把結局中的兩處環境描寫“拎”出來，然后緊扣情節推進的關鍵節點――“蘆花村里的人聽見河沿上響了幾槍”，從視覺、聽覺兩個角度，感受色彩描寫和聲音描寫的悲壯。最后，首尾的環境描寫相互呼應。
內外段落組合，指導外形描寫?！洞澍B》教學中，首先從文本出發，以“橄欖色”“翠綠色”等詞語為抓手，理解“翠鳥”之名的由來。然后，引入《美麗的丹頂鶴》中的外形片段，進一步印證名稱與羽毛色彩的關系，適時滲透“察其色，得其名，傳其神”的表達方法。最后，啟發學生發散思維，將方法遷移到仿寫練習中，形成了“認識、實踐、遷移”的完整流程。
5.篇章組串
描寫環境的句子范文5
語文答卷技巧
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、 借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六） 段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
閱讀思路 提示
記敘類
一件事:順勢發展起波瀾,感動智慧來化解,明哩悟情顯主旨.
多件事:主次分明巧安排,發展過程逐遞進,結果升華達.
寫景抒情:
物象描繪細致化,
物象特點明晰化,
描寫環境的句子范文6
經過近兩年的學習、借鑒、實踐和探索，我初步總結出了一個在閱讀教學中拓展寫作訓練的基本模式：通讀文本，品析文本――找結合點，以讀促寫――讀寫相長，形成能力。讀寫結合的形式有：邊讀邊寫，讀后就寫，以讀促寫，以寫促讀。這樣形式靈活，尋找結合點可以先從細微處入手，每篇課文的詞語、句子、寫作手法都可以成為讀寫結合點。
一、學用詞語
讀寫結合要用足教材，用好教材，教會學生積累詞語是最基礎的要求。所謂“巧婦難為無米之炊”，從學習語言到學會寫作，詞語的積累顯得十分重要，下面以《春》一課為例，談談如何在閱讀過程中積累詞語。
1.初讀階段，在感知中積累
初讀課文時，詞語的積累應根據文章的不同內容進行。如寫人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫人物外貌、動作、語言、神態等方面的詞語；寫景的文章，初讀時可摘錄文中寫景的優美詞語。如《春》這篇優美的散文，作者用詞非常豐富。在初讀時，我們可以邊讀邊按作者所描寫的不同景物摘錄自己喜歡的詞：（1）描寫春草的；（2）描寫春花的；（3）描寫春風的；（4）描寫春雨的。這樣結合積累，既初步感知了春的美景，又為進一步品味詞語的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎。
2.精讀階段，在理解中積累
在深入學習課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如《春》一文中兩次出現描寫春草色彩的詞：“綠綠的”與“青得逼你的眼”，通過比較辨析，就能體會到詞語“綠綠的”寫了剛出土的小草很綠，非常惹人喜愛，而“青得逼你的眼”則強調了雨后小草綠得鮮潤、綠得明亮的特點。再如，“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“鉆”字換成“長”字好不好？這樣，我們在體會作者用詞恰當，理解課文生動豐富的語言形式的同時，也積累了詞語。
3.鞏固階段，在運用中積累
我們除了可以通過抄寫、聽寫、據意寫詞等方式鞏固學過的詞語，還可以通過用詞造句、運用文中的重點詞復述課文、運用文中的詞寫話等方式，在詞語的運用中強化積累。在《春》學習的結束階段，我們可以要求學生運用下列詞語中4～6個詞寫一段贊美春天的話。供選擇的詞是：春意盎然、生機勃勃、烘托、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展、抖擻。通過訓練，既強化了積累，又深化了對課文內容的理解。
二、仿寫句子
句子是課文的基本構件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學的著力點。在教學過程中，教師要善于捕捉課文中用詞準確、刻畫生動、描繪形象的句子，比喻恰當的句子，比擬形象的句子，排比手法運用恰如其分的句子，關聯詞使用得當的句子等，及時加以揣摩、仿造，引導學生從仿寫中發現和掌握各種句子的詞語搭配關系以及句式的特點，鍛煉學生運用語言的基本功。如在《星星變奏曲》中“如果……如果……”“誰不愿意……誰不愿意……”這幾句詩可以仿寫，用來表達一種企盼；《孤獨之旅》中環境描寫的句子“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來……”可以仿用修辭手法。
三、巧學表達
1.學會描寫
（1）人物描寫
刻畫人物的方法很多，主要有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫，運用得好，人物就顯得豐滿。此外，細節描寫最能使人物的形象活靈活現、躍然紙上。我們的課文大多是名家名篇，大師刻畫人物的手法更值得學生學習。
（2）環境描寫
學生作文許多時候空洞直白，平淡如白開水，究其原因，主要是手法過于單一，語言表述過于直白，連抒情往往都是呼告式的直接抒情。我們可以巧借自然環境的描寫來烘托人物的心情，寓情于景，情景交融，這種通過描寫具體生動的景象來表現人物當時心情的方式，可以使文章充滿詩情畫意。
（3）場面描寫
《云南的歌會》出自現代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特色，三個場面在內容上各有側重，手法各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。尤其是山寨傳歌這一部分，場面宏大，氣勢壯觀。這一點對學生學習場面描寫能起到很好的指導作用。
2.學用修辭
作為初中生，已經在課文中見到比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等多種修辭方法，教師要有意識地給予指導，讓學生體會其好處，并模仿著寫句子。如《紫藤蘿瀑布》一課中把一樹盛開的紫藤蘿比作“一條瀑布”，把“每一朵盛開的花”比作“一個小小的張滿了的帆”，形象生動。《春》最后幾段中比喻、擬人、排比的綜合運用，無不讓人感到春天的生機勃勃。
值得注意的是，讀與寫的結合不可牽強，不可用閱讀教材中的模式束縛學生的創造思維。而且讀寫結合點的選擇要針對不同階段學生的不同特點，如初中學生主要是學寫記敘文，結合點可多從記敘文中選擇。而且三個年級的學生寫作訓練的側重點應該有所不同，選擇結合點也要符合不同年級學生的特點，做到循序漸進。另外，讀與寫的結合并不是簡單的讀寫對應，盡管某些情況下這種對應是行之有效的，但從宏觀上看，是閱讀積淀的潛移默化。作為語文教師，我們要有一雙善于發現的“火眼金睛”，及時捕捉和挖掘文中讀寫結合的契機，熏陶感染，了無痕跡，讓閱讀和寫作和諧發展。
