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團隊挑戰書范文1
2018年4月20日，我們學校一行22人前往河北衡水中學進行了為期兩天的參觀學習，兩天學習下來，身體是疲憊的，心情是愉悅的，收獲是滿滿的！
第二天早晨我們4點半起床，5點出發，來到衡水中學，就被校門外的一塊塊大幅的展板吸引著，讓我們振撼的不僅是那一個個考入名校的學生，更有那一群全國著名的、杰出的老師！這就更證明了任何巨大成功，背后必然有一個卓越的團隊！
接下來讓我折服的是衡水中學的校園景色，一景一物更多地彰顯著這個全國名校的文華底蘊。
上午參加了衡水中學主辦的班主任年會，從報告中我聽出的是衡水中學能夠把每一項工作做細、做扎實、做有成效，應是這所名校從上至下、一以貫之的工作作風！
下午是高三學生盛大的成人禮，從校領導到學生到學生家長都是那么重視，每一個細節都做的到位感人。這樣的活動衡水中學有很多，如校園十大學星的評選，如模擬全國政協會議提案等，多樣而有實效的各種活動，讓活動成為培養人，塑造人的重要陣地與方式！都說說得好不如做得好，而如果說得好是在做的好的前提下，那么就不得不讓人心服口服了！如果學生只是在高壓，高強度的訓練，學生的臉上就不會有如此燦爛的，自信大方的笑容！恐怕那笑容里所宣示的是學習的快樂，成功的幸福！
通過學習，給我的幾點啟發：
第一，用心打造我們自己的團隊：初一數學組團隊和初165班教師團隊。
我們備課組將改變以前那種集體備課流于形式的現象，真正把集體備課落到實處，充分發揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。
我們初165班教師團隊要多溝通，多合作，心往一處想，勁往一處使，從我出發，努力幫助科任老師解決遇到的困難與問題，花大力在學生中宣傳老師們的感人事跡，努力讓每一位學生親其師而信其道。
第二，學生管理，注重交流，注重細節，旨在落實。
先有父母心，再作教書人，細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過周記評語交流等。
激情教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，師生共同設計班訓、目標誓詞，利用早操后的點評與班會時間激發學生的激情。
每周"三省":讓學生定時進行反省，問自己："你到實驗來做什么，我今天做得怎么樣，我要做什么樣的人？".
每天"十問":"尊敬師長了沒有，遵守紀律了沒有，鍛煉身體了沒有，互致問候了沒有，關愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關心集體了沒有，主動學習了沒有，節約用水了沒有，珍惜糧食了沒有……".
花大力氣把小事做好，從細節中來，到細節中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生，讓每一人學生都得到發展；低調做人，踏實做事，持之以恒，把各項工作得以落實。
第三，在周六日精心設計、組織多樣的活動，在活動中培養人、塑造人。
有計劃，有步驟，長時間組織評選"班級五大學星","我最喜歡的人"等活動，在活動過程中樹立、強化班級優秀典型。
開好班級的系列主題班會：1.立大志。2.勤奮為基。3.時間管理。4.建立良好的人際關系。5.父母的心愿。6.吃苦是一種重要的能力。7.總結反思讓行動更有效。8.學習也要打假。9.感恩是成長的巨大推動力！10.學會整理。11.學會考試。
通過開展"無批評"、"三自主"以及"青春、責任與擔當"等活動，激發學生敢于擔當的壯志豪情。
遠足30華里的活動，選擇合適的路線，邀請學生家長參加，進行"砥礪意志的".培養學生非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，讓他們體會通過艱苦的努力后勝利的喜悅，給他們終身難忘的體驗，鍛煉了學生的意志，磨練了學生的品格。
第四，建設豐富多彩的教室育人文化。
團隊挑戰書范文2
一、確定“終身學習”理念
在信息化時代，終身學習將成為人們整個生活的重要內容，成為一種生活方式。學校應充分發揮已有學習資源和課程資源的優勢，調動教師的主動性、積極性和創造性，樹立終身學習的理念，把學習作為學校成員推動社會文明進程的一種責任。
二、打造“學習型”領導班子
沒有“學習型”領導班子，也就帶不出“學習型”的學校。學校要從上至下有一種愛學、樂學、篤學的精神，校長首先就應成為“學習型”的校長。江蘇省張家港市高級中學高萬祥校長坦言：“面對學生，面對偉大的變革時代，面對知識信息的爆炸和社會價值觀念的變化，我時時有被掏空的感覺。因此，我努力充實自己，而讀書正是充實自己和豐富自己的最好辦法。”這段話，詮釋了高萬祥校長“永遠是一個‘學習型’校長”的思想境界，也給千千萬萬的校長以有益的啟示。
三、建立有效的學習機制
學習型學校的學習機制不同于傳統的學校學習機制，它應是一個開放的、民主的、靈活的、自覺的學習機制。因此，各學校應創設良好的、寬松的，有利于學校成員間及時溝通、交流和討論的學習環境，充分發揮備課組、教研組、教務處、教研室、政教處、總務處、辦公室等組織機構的作用，建立各種學習小組，制訂學習計劃和學習制度，開展經常的學習活動，使學習成為一種制度，成為教師職業生活的自覺行為。同時，建構個人自學與集體學習、短期培訓與長效學習、理論學習與實踐相結合的多樣化的學習方式，為教師提供參與學校、學術團體、教研培訓機構、教育行政部門組織的培訓及研討的多元化組織學習途徑，形成校內成員人人崇尚學習的良好風氣。
四、構建開放的學習網絡
學校要充分發揮學校圖書館、班級圖書角、黑板報、校園網及各項活動等學習宣傳陣地的功能和作用，因地制宜，因時制宜，建立開放式的全員學習教育網絡。同時，在辦公室放置教師自制的教具、相關的教學資料以及教育報刊、教師的論文、經驗總結等資料，實現資源共享，以適應并滿足不同層次教師的學習需求。
五、建立健全系統的學習體系
通過建立健全促進教師專業發展的學習體系，形成學歷教育和專業繼續教育相結合、培訓與教研相結合的教師學習系統。在這個學習系統中，讓學校每位學習者根據自己的需求和愿望進行學習，充分體現尊重學生作為學習者的主體地位，也使教師在學校生活中的本體性知識不斷拓寬，條件性知識不斷提升，實踐性知識不斷豐富，以適應全面推進素質教育的需要。
六、運用科學的激勵機制
建設學習型組織需要建立并完善鼓勵、倡導主動學習和不斷創新的科學的激勵機制。學校要通過考試與評價制度改革，建立科學有效的激勵機制，采取有效的激勵手段，最大限度地激發個體和團隊的學習潛能，為學習者提供學習的動力。
團隊挑戰書范文3
我們眼下的社會，越來越多的事務都會使用到感謝信，我們時常通過寫感謝信來表達感恩。相信許多人會覺得感謝信很難寫吧，為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于銷售給客戶的感謝信，歡迎閱讀!
關于給客戶的感謝信1尊敬的客戶：
新年好!
環思集團自成立以來，一直得到您的支持和信任，并發展成為國內唯一一家覆蓋整個紡織產業鏈的管理軟件提供商，值此新春來臨之際，我們懷著無比感恩的心，在此向您致以最衷心的感謝和最美好的祝愿!
憑借過硬的技術和優質的服務，過去的一年我們在很多方面又得到了長足的進步：在項目建設方面，環思山東孚日、臨沂新光毛毯、福建三明紡織等數十個項目順利結項;在業務拓展方面，我們又與內蒙古鄂爾多斯羊絨集團、湖州凱恩、河南福甬集團等近百家大中型紡織企業簽訂了合作意向;在技術研發方面，環思提出了“智慧工廠一體化解決方案”并成功實踐，紡織物聯網技術得到更深層次地應用，一系列軟硬件得以開發或升級。引入先進的云技術，實現了環思ERP軟件數據與微信、手機APP及短信平臺的互通連接，使得客戶體驗及企業級移動應用能力得以大大提升。
飲水思源，我們深知所取得的每一點進步和成功，都離不開您的鼎力支持。您的每一次互動、每一個建議，都讓我們受益匪淺，使得我們在合作中不斷收獲到信心和喜悅，并促進我們不斷奮進。有了您，我們在紡織行業信息化建設的道路上才不會孤單;有了您，我們的事業才能長盛不衰。
我們非常珍惜與您建立起來的長期友好的合作關系，展望未來，我們將一如既往給您提供最優質的產品和服務，與您一起共同進步，共創未來。
在此，恭祝您闔家歡樂，工作順利，萬事如意!
關于給客戶的感謝信2尊敬的廣大客戶：
__銀行自93年成立以來，一直得到您的大力支持和幫助，值此圣誕和元旦兩大節日即將來臨之際，為了感謝您這十余年來對__銀行的支持與厚愛，__銀行全體員工謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!
在__銀行過去十余年的'發展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的力量，在您的大力關心與支持下，以及__全體員工的勤奮努力下，我們憑借優質的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。
飲水思源，我們深知，__銀行所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業才能長盛不衰地興旺和發展。
為答謝多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優質服務活動，用真情來回報您，屆時您到我行來辦理業務，將會讓您得到一份驚喜!
在今后的歲月里，希望能夠繼續得到您的關心和大力支持，歡迎到我行辦理儲蓄存款、教育儲蓄、通知存款、外匯存款、個人匯款、銀行卡、網上銀行、電話銀行、購買國債代收電話費及各種代收業務。客戶滿意是我們永恒的追求，我們將繼續為您提供最真誠的服務。
此致
敬禮!
關于給客戶的感謝信3親愛的顧客朋友：
您好!非常感謝淘寶給我們的這次邂逅，使我們的團隊和你有了這次交往的機會!面對你的訂單，我們既興奮又緊張。因為您的訂單，我們看到了團隊的努力的結果，面對你你的訂單，我們又擔心會因為我們的疏忽或產品質量沒有達到你的預期效果而影響了您的愉悅心情。
作為一個小小的淘寶店鋪，一個剛剛組建起來的淘寶創業隊伍，我們希望能夠通過自己的努力，做出一點點成績得到認可。我們也會認真處理好每一個訂單，服務好每一位顧客。但現在的我們明顯還沒做到這些，所以我們還有很多方面需要改善，需要升級。在此，我們誠邀你見證我們的成長，同時也希望你能帶給我們寶貴建議。
當您收到我們寄給你的包裹，請認真檢查是否有損，無論有任何原因、不滿意的地方，首先我們向你表示最真誠的歉意。同時請你及時與我們聯系，相信我們的售后會為你妥善處理，直到讓你滿意為止。如果對我們的商品和服務感到滿意，請給我們5分好評，你的信任和滿意是我們前進的動力。
單個的訂單是微小的，但繁瑣的日常生活中保持一份快樂心情是重要的，面對此次網購，我們團隊承諾：對于我們的產品，無論你有任何的不滿意，我都無條件接受退換貨!
店鋪雖小，但我們團隊的力量是巨大的，所以我們從艱難中走過;賣的產品是有限的，但期望達成顧客的滿意卻是無限的。因此，我們整個團隊在每一細節都做得虔誠而慎重!
最后，希望你能在閑暇之余向身邊的朋友介紹我們家的寶貝?？拷觋P，提前祝愿你和家人幸福吉祥!
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關于給客戶的感謝信4尊敬的__客戶：
我們公司一直得到您的大力支持和幫助，值此國慶節日即將來臨之際，為了感謝您這段時間以來的支持與厚愛，謹向您表示衷心的感謝和美好的祝福!
在___的發展歷程中，您，我們尊敬的客戶，給予了我們無比的氣力，在您的大力關心與支持下，以及我們全體員工的勤奮努力下，我們憑借優質的服務，良好的信譽，取得了一個又一個的輝煌成績。
飲水思源，我們深知，___所取得的每一點進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不盡的信心和氣力;有了您，我們的事業才能長盛不衰地興旺和發展。
為報答多年來您對我們的支持、信任和幫助，借此歲末年初之際，我們將開展優質服務活動，用真情往返報您，屆時您來辦理業務，將會讓您得到一份驚喜!
在今后的歲月里，?？茨軌蚶^續得到您的關心和大力支持，我們將繼續為您提供最真誠的服務。
再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您身體健康!闔家幸福!事業興旺!萬事如意!
留意：感謝信屬于專用書信。專用書信除了感謝信外，還有表揚信、慰問信、推薦信、先容信、證實信、咨詢信、申請書、聘書、請柬、決心書、倡議書、建議書、挑戰書等。專用書信具有專門性和內容上的規定性，一種專用書信往往寫一個方面的內容。公然的專用書信大都用標題標明信件的性質。以團體署名的專用書信，一般不加結束語與問候語。感謝信是對某個單位或個人的關懷、支援、幫助表示感謝的信。感謝信不僅有感謝的意思，而且有表揚的意思。這種信可以直接給對方或對方所在單位，也可以張貼在對方單位內或所在地的公共場所，還可以交給報紙刊登、電臺廣播、電視臺播映。
關于給客戶的感謝信5尊敬的客戶：
您好!
感謝您對騰程科技的支持與厚愛，值此元旦佳節、公司成立一周年即將來臨之際，全體騰程人向您表示最衷心的感謝和美好的祝愿!
騰程公司成立至今，您的支持給予了我們無比的力量，在您的關心支持以及全體騰程人的勤奮努力下，我們憑借優質的服務、良好的信譽，取得了一個又一個輝煌成績。
飲水思源，我們深知，公司所取得的每一次進步和成功，都離不開您的關注、信任、支持和參與。您的理解和信任是我們進步的強大動力，您的關心和支持是我們成長的不竭源泉。您的每一次參與、每一個建議，都讓我們激動不已，促使我們不斷奮進。有了您，我們前進的征途才有源源不絕的信心和力量;有了您，我們的事業才能長盛不衰地興旺和發展。
在今后的日子里，希望能夠繼續得到您的關心和大力支持，客戶的滿意是我們永恒的追求，我們將繼續為您提供最真誠的服務。
再一次感謝您的幫助和支持，恭祝您節日快樂!身體健康!闔家幸福!事業興旺!萬事如意!
此致
敬禮
團隊挑戰書范文4
文/馮瑞娟
我自以為給東莞市都市麗人實業有限公司總裁鄭耀南提出了一個很不錯的主意，希望他依托2500家內衣連鎖專賣店做網絡營銷，這樣可以實現線上線下的完美結合，但是鄭耀南態度堅決：現在不做！我們的內衣連鎖專賣模式開創了一個藍海，在線下還有著極其廣闊的市場。
集成營銷取代自然營銷
在2002年以前，中低端內衣經營模式很簡單，一些內衣街邊小店或者商場里某個邊緣的墻壁上便是內衣銷售的全部業態，經營品種單一，只有內衣，或者文胸，幾乎是完全依托客流的自然營銷。
鄭耀南在1998年創辦都市麗人后，很長一段時間也沒有找到滿意的營銷模式。他調查發現，一個女士要買一個貼身衣物，比如，內衣、內褲、襪子、家居、保暖、背心、塑身美體等等，要走很多地方才能購齊，而且品牌不一，價格浮動也比較大。
他覺得可以將女士貼身衣物整合到一個專賣店里面，只要你到了我的專賣店，內衣、內褲、襪子、家居、保暖、背心、塑身美體，甚至為自己心愛的人買男士內衣睡衣，都一站購齊。當時，即便是高檔內衣也沒有這種模式。他捉住了消費者既希望買到實惠，又希望買到品牌的心態，將都市麗人打造成性價比最高的產品。
當高低檔品牌都在商超中混殺的時候，這種集成式品類營銷模式創立了一條新的道路，讓他們很快與競爭對手拉開差距，擺脫了前四年的踟躕不前。隨后幾年，其開店速度幾乎年年翻番。直到今天，2500家專賣店的數量，讓其穩居中國內衣連鎖第一的位置。
集成的不是產品，而是營銷力
如果把都市麗人的成功僅僅概括為同類產品的聚合，創造了一個時髦概念便闖出了藍海市場，無疑是膚淺的偏見。
這么多年以來，試圖打破單品贏利局限，搞產品集成的比比皆是，走在前列的便是運動服飾，將鞋、帽、服，甚至運動器械都陳列在店面里(最近，國美傾力打造的運動零售品牌——銳動，就是走這一路線)，但是，成功者寥寥無幾。
集成營銷本身并沒有創造新的消費群體，從本質上來說，簡單地將相關產品放在同一個店鋪里并不會創造出藍海，但是卻可以增加每一個消費者的客單價。
是否創造藍海，有一個標準，那就是對手什么狀況？如果對手很少，自然是藍海；如果你的營銷力超過了對手，也證明你是藍海。都市麗人就是后者，雖然現在內衣品牌與銷售內衣的渠道仍然多如牛毛，但是，他通過創新所打造的綜合營銷力，是所有對手中都不具備的。
都市麗人的營銷力從前端到終端包含了四個鏈條：供應鏈、加盟商、精細化終端管理、員工。
供應鏈
集成營銷面臨的第一個問題是：產品集成之后，成本與價格降了還是升了？
你想讓消費者省去選擇的麻煩，但消費者想省的卻是錢。如果集成產品之后，價格不降反升，那一站式購齊的整體解決方案不過是忽悠消費者的概念而已。在服裝專賣店里買運動器械肯定比在運動器械專賣店里買更貴，這樣的集成便沒有什么意義。
產品聚合必然對供應鏈構成極大挑戰，想想看吧，都市麗人有品類、三大系列產品(衣之密語，是定位中高檔的內衣，25~45歲；紫色陽光，15~22歲；都市麗人，25~30歲的都市白領女性)、南方與北方的消費者對產品還有千差萬別，采購、研發、生產等等莫不需要一一對應。
這也是為什么對手難以跟隨的原因。有的人做得好睡衣，做不好文胸；做得好文胸，做不好保暖衣……雖說這些都是女性內衣，但都屬于不同的類別和行業，很多企業沒有這么強大的組合能力。
鄭耀南剛開始的時候也做不到。為了湊齊品類，就了其他品牌，但從此煩惱不止：糾結纏人的市場保護(都市麗人在福建開店，但是的產品在福建有獨家，自己的專賣店就不能銷售那款產品)、質量不穩定、貨物短缺。
為了徹底擺脫后患，2003年，他徹底放棄，所有品類都自己做。為此成功引進了兩個戰略合作伙伴，一個是張盛鋒，一位在采購和研發領域有20多年經驗的全球買手；一個是林宗宏，一位在生產領域有20多年經驗的行家，他們原先是鄭的供應商。他們的加盟，極大地解決了都市麗人在生產和研發上面對的難題。
這個突破至關重要，這標志著這個既做產品品牌又做渠道品牌的企業解決了上游的供應鏈瓶頸，有了質的飛躍。
無憂式保姆計劃
都市麗人的開店成功率極高。決定一個專賣店開業成功有幾個要素：第一選址，第二貨品管理，第三店長和員工招聘，第四開店指導。這一系列被稱為開店的“無憂式保姆計劃”。
關于選址，鄭耀南在向沃爾瑪和7-11學習。他很少做廣告，認為自己的店鋪就是廣告(這也源于他們對店鋪的自信)，用開店傳播品牌。產品就在商業街、社區、大學城，就是體現一種便利性和覆蓋率——我已提供足夠多的產品，只要能覆蓋到，就能帶來銷量。
關于貨品管理，每個店都有差異，尤其中國南北方差異較大，女士內衣這種貼身商品更需細致入微的調整。每進入一個新市場，公司大筆投資先開一個專賣店，比如河北，在最好的商業街開店，第一時間感受市場帶來的沖擊。如果通過經銷商，這個反應就會很慢。等他們將杯型、碼數、顏色等一切都調試妥當，才會發展當地加盟商。
每3個月一次的店長培訓，讓加盟商開店之后并不孤單，不會做生意都沒關系，建設隊負責開店，督導輔助提升業績，開業5天都在那里，并且每個月都會有一天巡視，他們開設了加盟商的十項修煉課程，對店鋪管理不斷給予指導，確保最遲兩年內收回成本。
精細化終端管理
集成營銷旨在給客戶提供一套整體方案，當然，自己更要有整體系統的精細化管理。
鄭耀南說，你們《銷售與市場》最近有篇文章非常棒，叫《營銷人為什么不能從優秀到卓越》，很多營銷人總是以為找到一個好點子，就可以成功了，但是轟轟烈烈之后怎么樣呢？企業還是要長期經營的。
所以他認為策劃、點子、想法都是外科醫生，做完手術病好了，但是也有不少后遺癥，真正的營銷高手不僅僅是外科醫生，更多的應該像保健醫生一樣懂得調理，企業的內部問題究竟在哪里？你如何復制昨天的成功？如何讓內在的力量推動企業前進？這些都需要精細調理。
都市麗人通過系統性的實驗達到精細化管理，比如：一個專賣店究竟應該配多少員工？很多企業可能憑感覺定，但是他們不是，他們是根據邊際效應不斷試驗：一個專賣店50平方，用4個員工，做到了10萬元的業績，再嘗試增加員工；原先是每個人2.5萬元的業績，若是增加一個，看能產生多少，一般會增加1萬多元的業績，這樣還可以增加，若是再增加一個，邊際效益是8000，就不劃算了。
他們還做這樣的嘗試：在人流不變、員工不變、市場不變的情況下，如何提升業績？他們會從不同的方面嘗試，員工嘗試、貨品陳列嘗試、價格嘗試，像一個方程一樣設置不同的變量，測試帶來的不同業績，不是無限地增加或無根據地減少員工就可以帶來收益最大化，而是有一個峰值，不斷測試，找到這個峰值。
他們有一套IT系統，精確地計算客單價、客流量、銷售比例、占柜比例，同時還派出現場人員測算，每小時多少人經過，多少人關注，多少人進店，多少人購買，流失率多少？在每個產品面前停留了多少時間？在哪一個產品前停留的時間最長？員工的連帶銷售是多少？特價產品會帶來多少消費人群？
通過這些精細化的管理，帶來一些標準化的東西，在復制店鋪的時候，就會心中有數。
可樂會議
流通企業的人員流失率都很大，尤其是專賣店，基層流失率大約60%，但是在都市麗人，控制在20%以內！
這個數字對比出來的是對員工的管理方式的差別。作為一個基層員工，一般每3個月都會在情緒上產生變化，一旦管理者無視自己的情緒變遷，依現在90后導購比較自我的做派，走人是遲早的事情。
都市麗人通過一種叫做可樂會議的方式為員工情緒抒困。
店長請導購到麥當勞坐下來聊天，請她喝杯可樂。聊銷售、聊人生、聊目標，在一個全新的環境下，放松下來坦誠交流。
在可樂會議上，店詢管理建議，曾有員工提出一個建議：PK王。兩個相鄰的專賣店，定位差不多，A向B下挑戰書，A下個月做20萬元，請問B能做多少？B說可以做到23萬元。半個月做一個總結，輸的店鋪就到贏的店鋪去參觀，然后再比賽，看誰最先完成任務，以刺激他們早點完成，輸的一方就要寫一份投降書。
方案實施后，效果很好，人的斗志被挑動起來了，員工會主動加班或給客戶打電話。這種方式就是做到了自我激勵，這是最好也是最難做到的。
店長會問員工的未來打算，5年后還打算在這里賣貨嗎？所有人都說不想，想自己開店。他們鼓勵員工有這樣的理想，只有有這種理想的人，才是可培養的人才。問題是，你現在應該怎么做？我們有店鋪的十項管理：品牌管理、促銷管理、危機管理、貨品管理、員工管理、陳列管理、氣氛管理等等，這十項管理，你學會了嗎？
這種交流讓員工找到了奮斗的動力，也培養了穩定的隊伍。
總之，對供應鏈的整合，實現了成本和研發的優勢，對加盟商的計劃是為了覆蓋率，精細化終端管理和員工潛力激發形成了強大的店鋪優勢，他們在每一個鏈條上都積聚了勢能，方才有了整體的高度。在他的高度上，都是別人做不了或者做不好的，從而形成藍海的圍堰，圈起了廣闊的市場。
專注于此
一種模式的建立，離不開操盤者的影響。鄭耀南有三個特點，對此模式成功影響甚大。
分享
2003年，從直營準備做加盟的時候，碰到他的第一個股東程祖明先生(現在主要負責加盟市場及品牌運作)，為他重新梳理了加盟體系，實現了從自己增長到借力增長的轉變，確立了全新的商業模式。2006年，他遇到了另外兩位股東，張盛鋒先生豐富的買手經驗理順了供應鏈，林宗宏先生徹底地解決了生產和研發面對的難題。2008年，他推出員工持股計劃，極大解決了高層管理者的引入問題。
一個優勢互補的團隊來之不易，鄭耀南擅長零售與店鋪管理，張盛鋒20多年的全球買手經驗讓他們復雜的供應鏈井井有條，林宗宏在生產、設計領域是行家里手，程祖明是整個加盟體系的操盤人。渠道、零售、店鋪管理、生產和采購的專業人才凝聚在一個團隊中，讓鄭覺得特幸運，他總是在關鍵時刻遇到正確的人，并通過分享換回了資源換回來人才。他說，自己在每個階段都抓住了這些核心要素，如果某一個階段沒有抓住，如果沒有組成這個優勢互補的團隊，可能都沒有辦法做到今天。
走動式管理
據說他三分之一的時間在走動管理，目前已經走過了三分之一的店鋪。他認為，企業越大，中層越容易出問題，如何讓這一個階層更高效地運作？他不會找中層直接問，因為他們會找各種各樣的理由解釋為何做不好，他直接看底層做得怎么樣，底層的做法就是中層的回答。
不浮躁
團隊挑戰書范文5
關鍵詞: 《國際貿易實務》 雙語教學 整合
一、引言
雙語教學是一種新興的現代教育方式。在《國際貿易實務》課程中實施雙語教學,不僅是進行專業課程教學改革,加強與國際教育接軌的需要,而且是培養既懂商務專業知識又懂英語的復合型人才的需要,更是加強專業課程教學具有針對性、實用性和應用性的需要。隨著中國對外貿易的蓬勃發展,具有外貿業務操作能力,并擅長跨國交際的應用型人才供不應求。因此,在經貿類專業的核心課程《國際貿易實務》中開展雙語教學顯得尤為重要。通過雙語教學,將本課程的專業知識傳授和英語教學方法進行緊密聯合,以達到培養“厚商務知識、強跨文化交際能力、熟悉英語”的國際化人才的目標。然而,這一目標的實現,并非一蹴而就。教學效果往往受到師資、課程設置、教材、教學方式與考核方式等方面的嚴重影響。為盡量減少上述不利因素的影響,使本課程雙語教學達到預期效果,有必要實施有利于雙語教學的相關優化整合。
二、整合理念
所謂整合,何克抗教授認為就是將信息技術有效地融合于各學科的教學過程中,以營造一種新型的教學環境,實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學的方式,從而把學生的主動性、積極性、創造性充分地發揮出來,使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革,從而使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。值得注意的是,整合不是將信息技術與課程簡單相加,課程是整合之本,也是整合的出發點和終點。其本質是借助于多媒體設備和網絡技術,創造情境化的教學環境,使課程教學生動、直觀、形象,從而提高教學效果。
課程與教學的整合,其核心是對主體進行“權力賦予”,即激發興趣和培養自主性。因此,在《國際貿易實務》課程的雙語教學中,教師就不再只是本課程計劃的實施者,而是本課程雙語教學的開發者與教學設計者。本課程雙語教學是“一個情境化的過程”;是“一系列事件”。而事件的發生就不單單是只有一個參與者――教師,這需要教師和學生共同參與,實現教學互動。教學也不再只是一個傳遞內容的“管道”,而是一個產生基本的課程效應的社會情境。
三、整合的策略與實施
(一)師資的整合
教師是實現整合的關鍵。在本課程中順利實施雙語教學,首先要整合基礎英語教師與商務專業教師。如果基礎英語教師不懂商務英語,任教大學英語或精讀時,就不會涉及任何商務英語主題,這使基礎英語教學與專業教學完全脫節。另外,一些商務專業教師只會用中文或不流利的英文授課,大大地影響本課程雙語教學的進展。因此,學院的師資培訓處可以加大力度采取積極的鼓勵措施,引導基礎英語教師與專業教師參加相應的提高班或培訓班,以增強雙語教學能力。如果英語教師與專業教師能夠進行國際貿易實務的雙向教學,教師們就可以以接力的形式共同承擔、合作完成本課程雙語教學的模塊性任務。具體做法是:一位教師承擔合同主要條款模塊的教學;一位教師負責合同磋商的一般程序模塊;一位教師負責進出口合同履行模塊的教學;一位教師專門負責實訓模塊。這種合作性教學要求教師集中協商探討,集體備課,頻繁交流,從而準確地掌握教學內容、方法、進度等。這種師資的整合與分配,既可以最大限度地發揮各任課教師的專長,又可以避免同一教師長期授課而產生疲倦感。此外,教師們的這種團隊合作精神也將使學生受益匪淺。
(二)課程設置的整合
課程設置的整合是將原來相互分裂的各門課程之間通過合并、簡化、刪除等手段,建立起有機的聯系,使各課程之間相互銜接、互補、統一。
首先,商務英語聽力和商務英語會話是英語輸入和輸出的兩個緊密環節,二者相互依賴、相互促進,所以可以把二者合并為一門商務英語聽說課程,以聽促說,聽說并進,同時提高學生的聽說能力。這為今后雙語教學創造了良好的先決條件。
其次,商務英語類課程和專業核心課程應整合。雙語教學課程一般安排在第四或第五學期,這時應將商務英語類課程和國際貿易課程整合為同步教學。各授課教師在上課前集中商量探討,以確定在一定時期內安排同一主題教學。比如,某一時段,授課內容統一為貿易磋商,簽訂合同。那么,國際貿易實務教師可與商務英語教師合作,設置貿易談判場景,要求學生進行商務談判模擬;外貿函電教師安排交易磋商的一般程序:詢盤、發盤、還盤和接受的信件寫作訓練;國際商務單證老師可收集一些常用的合同讓學生閱讀并模擬合同的起草。
這種整合化的課程安排,使教學任務更加明確、統一。對教師而言,可不斷加強相互間的交流與合作,并促進業務水平的提高。對學生而言,學會了對專業知識進行融會貫通,提高了實際業務操作能力和英語水平,等等。
(三)教學方式的整合
雙語教學應打破教師“一言堂”的局面,靈活采取多樣化的教學方式,以達到最優的教學效果。首先,雙語教師應熟練多媒體技術的操作與運用。比如,講到海運出口單證工作程序時,應在課前做好圖表式的流程圖,上課時通過放映幻燈片,引導學生注意觀察,發現規律,理清思路。其次,進行任務型教學,強調實踐,把外貿業務各個環節的操作分成若干個任務型模塊。例如:介紹或推銷某一產品、開發新客戶、模擬商務洽談、簽訂與履行合同等。最后,教師應向學生介紹一些商務網站如阿里巴巴網、外貿知識網站等,并指導學生進行網上自主性學習。蘇霍姆林斯曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需求,就是希望感到自己是一個發現者、探索者、研究者?！蹦切┛晒W生自主性學習的網站為他們的這一需求提供了良好的環境和條件。這將有利于激發學生學習專業知識的興趣和應用專業技術的欲望。如在省略或businesslinklgov.uk網站上,學生可以瀏覽到大量的外貿專業知識和最新的外貿動態,還可以直接輸入外貿專業關鍵詞找到要查詢的信息,以解決他們遇到的疑難問題,長期以往可以培養學生的探索精神和動手動腦的良好習慣。
(四)考核方式的整合
雙語教學效果的檢驗,如果僅以客觀題型為主,與應試教育的考核方式相同,就很難反映學生的實際語言能力;如果僅以主觀題型出現,比如商務英語現場會話、商務寫作、商務單證制作、商務活動模擬實踐等方式考核,固然能反映學生的實際水平,但也不能排除評分人的主觀因素,而且工作量大。如何真正有效地檢驗雙語教學效果與學生的學習效果值得專門研究。我們不妨嘗試多種考核方式按比例進行的整合。也就是:平時成績+實踐操作技能成績+商務英語會話成績+專業知識筆試成績=總評成績。平時成績包括課堂表現、出勤以及課外作業等占10%,其它三項各占30%。這種整合后的考核形式呈現多樣化,包括口試、筆試,既能考查學生的英語語言表達能力,又能考查學生對專業知識的掌握及實際操作能力,是比較理想的綜合化考核方式。
四、結語
《國際貿易實務》課程雙語教學中的整合是提高本課程教學效果,實現商務英語人才培養目標的可靠保障。上述整合措施對從事雙語教學的英語教師與商務專業教師來說,既是一種機遇,又是一種挑戰。雙語教師應努力提高自身的英語水平與專業素質,以發展創新的科研精神深入雙語教學研究之中,力求探出適合我國大學生實際情況的有特色的雙語教學之路。
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