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高三挑戰書范文1
摘 要：新課程以及新課改要求學生全面發展，提高學生的核心素養，培養社會主義價值觀，而化學是一門以實驗為基礎、理論性較強的應用型學科，在社會生活和社會發展中起到重要的作用，在高考中也占有一定的比重，但近幾年化學高考題型發生的較大變化，學生備考難度加大，僅靠題海戰術收效甚微。所以對高三化學復習，怎樣提高復習效率提出一些方法和策略。
關鍵詞：題海戰術；高三化學；復習效率
所謂的題海戰術就是每天刷大量的題，只追求數量，不管質量，簡單地重復，如果不加以歸納和總結，收效甚微。一年一度的高考已經不到一百天，怎樣才能從大量的題海中跳出來，提高高三化學復習的效率，改進復習備考的方法呢？我想從以下幾個方面談談我的看法。
一、復習要有個性化特點，用好“兩條腿”中自己的那條“腿”
高一和高二化學基礎知識的學習以及高三一輪復習主要是打下扎實的基礎、構建完整的知識體系和形成寬廣的解題思路。教與學中，比較多的是解決共性的問題，即教材中基本的知識點和基本的理論思想。比如高中化學主要是由元素化合物、氧化還原反應、離子反應、熱化學反應、電化學理論、化學平衡理論、電解質溶液、化學實驗及其探究和有機化學等基礎知識和理論構成。通過高一、高二兩年的學習，多數學生用好了跟著老師走這條“腿”，掌握和構建了以上基礎知識體系，但每個學生理解、掌握的深度和廣度不同，這就需要在高三二輪復習中有個性化特點，用好自己的那一條“腿”。在學習過程中，通過考試檢測，暴露出問題，而這些問題對每個學生來說不盡相同，具有個性化特點，這些問題不一定能夠在共同學習時間里，如老師的課堂教學或者做同類型的習題等時間得到解決。那么，在后階段的復習中，你就需要把做過的大量習題中所犯的錯誤，即自己暴露出來的問題做一個再認識、再思考、再認識，而這一個“再認識”不能只滿足于只知道答案“會做了”，而是要知道錯在哪里，為什么會犯這樣的錯誤，真正的根源在什么地方，多問為什么。長時間這樣做，能使你進一步發掘知識的內涵與本質，挖掘知識的核心思想，提煉知識要點，歸納解題方法。在以后出現或者遇到類似問題時少犯甚至不犯錯誤。也就是說在二輪復習中，重點解決自己的薄弱環節是后階段復習的主攻方向，真正用好自己的那一條“腿”。
二、總結歸納解題的規律性和規范性
學以致用，理論聯系生活實際，最終解決實際問題，作為高三考生，就是想取得好的成績。解化學試題，總有它的客觀規律和思維方法，從高一到高三我們做過大量的試題，應該在解題思路和方法上尋找規律，這種規律包括解題常規的切入口，讀好題，審好題，勾出關鍵詞，聯系所學知識，基本理論，注意設計陷阱，是否以前犯過錯誤等，譬如在比較溶液中離子濃度大小時，無非是從弱電解質的電離、鹽的水解、溶液中電荷守恒和物料守恒等方面來考慮，寫出電荷守恒和物料守恒的表達式，通過表達式的變形和已知條件綜合判斷，得出結論。判斷離子方程式的書寫正確與否，除了從基本事實，拆分是否正確，電荷是否守恒，是否配平，是否打沉淀和氣體符合等方面考慮，最應該注意的是是否給出反應物的量，“少量”“過量”“等物質的量”等等，給出的量不一樣，反應的生成物就可能不一樣，離子方程式也就不一樣，這是最容易犯錯的地方。對于有機反應信息推斷題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應過程，由什么變成什么，在什么地方發生變化，是什么變化類型，在推導有機物時除了把我們所學的有機化學的主干知識聯系起來，更重要的是充分利用給予的信息，特別是根據反應條件，找到所在流程中的位置，多數是依樣畫葫蘆，結合官能團性質或反應中分子式的差異來解決。
三、重視化學實驗基礎理論學習，提高解答實驗題的能力
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在綜合理科能力測試試題中，有關化學實驗的考核內容，考試說明中有明確的要求，具體考試要求有：常見儀器的主要用途及使用方法。
近年來，化學實驗的命題都是在真實的實驗背景、流程以及實驗數據下探究化學的基本原理、基本思想、基本應用等問題的。而且分數逐年有上升的趨勢，重要性不言而喻。但在歷年化學高考中，得分率總是較低。所以在扎實地掌握化學實驗基礎知識、基本技能的基礎上，還應該注意考綱中對化學實驗要求的變化，對探究實驗，實驗設計，實驗的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視?；瘜W實驗是學生學習的難點，但出題人在O計實驗時一般是從“原理成立、操作簡捷、現象明顯、結果正確、安全環?！钡葞追矫婵紤]，所以，在備考中要夯實基礎，分析原理，找出規律，提高解題的能力。
高三挑戰書范文2
世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。我們都是心有鴻鵠之志不甘淪為燕雀的強者。冰冷的天氣凍不住我們奮斗的熱情，刺骨的寒風刮不到我們沖天的決心。頑強拼搏，是我們不變的誓言；追求成功，是我們永遠的目標！過去不代表未來，唯有努力，才會迎來一次又一次的輝煌。只要我們付出努力，就必然能夠感受“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”豪邁!青春，只有在拼搏中閃光；生命，一定在奮斗中升華！
最能讓我們成功的因素，決不是高考考場考卷上最后一筆的輝煌；在比學中互相趕超，在競爭中互相激勵，共同進步的做人的大氣，必將是最可貴的。當我們最終收獲學業成功的碩果時，驀然回首，發現身后有你們與我們風雨同行，我們該是多么幸運而驕傲！而當你們步入神圣的大學校門時，欣然抬頭，有我們13班的全體同學站在校園燦爛的陽光下準備為你拂去一路風塵，你又該是多么幸福而自豪！
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。我相信在我們共同的努力下，必然能夠創造高考和人生的輝煌!
高三挑戰書范文3
首先歡迎景老師和小韓老師的回歸，至此我們年級的高三一年的教師配備已經達到了一個非常高的配制。既有景老師、劉英老師、李曉明老師、齊老師這些有經驗的教師給我們坐鎮，又有陳老師、韓老師、林老師、劉德純老師、楊風采老師這些骨干教師撐腰，還有麗穎老師和周瑩老師這些有活力有朝氣有奉獻精神，年輕有為的青年教師給我們注入了新鮮的血液。我們有足夠的信心帶好我們這屆高三，完成我們的任務。
一、管理方面
1、班主任。我們這一年要向嚴格的管理要成績，沒有嚴格的紀律做保障，學生只要上自習就說話聊天，上課就睡覺或說笑的話，成績是不可能提高的。而這個工作，第一人還是咱們的班主任。班級整體氛圍的營造，自主管理的有效程度，值日值周班長和各小組組長的作用體現等方面都需要班主任作為第一責任人來負責。所以，在此請班主任先把這個擔子擔起來。明確自己的責任，培訓好自己班的值日、值周班長和各組長，讓他們把自己的作用發揮出來。給這些班委壓力的同時也要給他們撐腰，讓他們想管、會管、敢管、樂管。
2、任課老師。班主任負責創建一個積極向上的班級氛圍，他們來承擔管理第一責任，我們任課老師就是第二責任人。我們要求任課老師至少做到守好自己的四塊陣地。這四塊陣地就是課堂、課間、培訓、值班。誰的陣地誰負責，出了問題就得想著得擔責。當然，大家也不是一個人在戰斗，出了問題需要幫助時，可以隨時找班主任，隨時找年級組長，甚至隨時找學校領導幫忙，這些人肯定會義不容辭地幫助我們。具體要求：
（1）課堂上保證好學生紀律，絕對不能出現學生不聽課而說笑甚至玩牌、玩玩具、看課外出的情況，充分調動學生投入討論或者學習中；
（2）課間我們要求所有科目早到班晚離班，保證教室里有老師。老師培訓輔導學生的同時維持教室紀律，把在教室里打鬧和大聲說笑的學生請到教室外面去；
（3）培訓課特別關注好教室里的學生，如果不能保證教室學生紀律，索性在教室培訓；
（4）晚自習值班是最最關鍵的節點。我們值班如果糊弄的話，教室里學生們做什么老師都不知道的話，那咱們值班的意義就不存在了。所以要求晚自習值班老師必須在教室里值班，盡量不要在培訓室或者辦公室里休息。值班老師認真填寫高三年級晚自習值班記錄表，把其中各項內容填寫準確。值班當天結束時把照片發到年級組QQ群，班主任對值班記錄表里反映出的問題必須給予重視，第二天需要對前一天晚上的問題的解決方案進行通報。誰都不要做木桶效應里面那塊最短的木板。
3、年級組將對各班課間和課上、自習進行抽查，對各班的紀律和學習情況在年級組群里進行通報，問題涉及到的相關班主任和相關任課老師、值班老師要承擔自己的責任。
4、校學生會。高三所有班主任必須清醒地認識到學生會的重要作用，對學生會的工作給予堅決地支持。對于學生會扣分和生活老師扣分、值班領導扣分一定給予重視，第一時間解決相關的問題。
5、學校領導。請學校領導多多關注高三的各方面，就像8月18號那天王校長指出高三培訓室衛生問題一樣，直接指明問題所在，直接點明責任到人，這是促進團隊戰斗力很有力的作法。
二、教學方面：
1、各位老師認真研究新考綱，明確高考考什么，不考什么，我們教什么，不教什么。重視對近幾年高考題的研究，把握高考方向，針對性地帶領學生進行復習。
2、把握好各時間節點，計劃好自己的教學進度，根據實際教學情況給予及時必要的修訂。備好課，出好導學案，上好課，判好作業，及時進行階段測試。根據不同的教學內容采取自助餐、271和講授等相結合的多種教學模式，提高課堂教學質量。
3、探索開展雙周考活動(11月后)，適當提高考試頻率。做到及時考，及時判，及時出成績，及時講評，及時找學生談話。
4、開展培優，拔中，補差活動。把各班的優秀生，中等生和希望生分別分給各任課老師和班主任。要求兩周至少完成一次和自己承包生的交流談心，可以提要求，可以聊生活，聊心理，聊夢想或者是聊家庭。
（1）對優秀生提出更高的要求，讓他們不能滿足現狀，眼光不能只放在本班和本校，要追求自己的最佳成績，實現真正的自我突破；
（2）對中間的推拉生更要給予重視，他們向上一步就是優秀生，退一步就成為了希望生，而他們也是最有希望取得大進步的人，同時他們也是我們最終高考成績的保障；
（3）希望生也有自己的夢想與尊嚴，往往他們是最能記住老師感謝老師的人。我們給他們的幫助即使不能提高成績，但也能增加他們的自信，完善他們的人格，促使他們進步。
5、關注藝體生，我們這一屆的播音、主持、編導、音樂、美術、體育等占了很大的比例。而影響們最終升學走向的往往是文化成績。平時老師們多關注他們的狀態，提更高的要求。論證提前為藝術生上課的作法，準備好年后美術生回來后的集體補課。
三、活動開展方面：
1、四位班主任隨時召開年級班主任會，共同商討各方面的問題及解決辦法。
2、定期召開年級組會，針對不同階段的任務想不同的方法，提不同要求，解決不同的問題。
3、邀請牛偉明、李曉明等有影響力的人給學生們做報告，以此來開闊學生們的視野，調動學生們的積極性或者是進行心理疏導，同時及時關注不同學生的心理狀況。
4、不定期開展豐富的年級組內班級之間的趣味活動，增強凝聚力，緩解緊張壓力。例如：班級拔河比賽，各班之間的中長跑比賽，踢毽比賽，投籃比賽等。
5、開展各班之間晚自習高效學習班集體評選活動。計算四周值班老師記錄的值班表數據，評出最優班級，頒發年級流動錦旗，集體合影留念，照片公示在年級光榮榜上。
6、開展主題演講比賽，引領學生正確的價值觀。例如：我心目中最好的老師，我眼中進步最大的人，他是我的榜樣等。
7、年級組啟動給老師過生日，增加AA制聚餐次數，增進了解，加深友誼，提高凝聚力。
8、獎勵11月份年級前二十出游。
9、召開優秀生家長會、推拉生家長會和希望生家長會。針對不同層次的學生和家長一起和學生談談話，聊聊天。
10、每次大考后優秀生主題交流會，各老師負責主持。
11、年級組倒計時牌。
12、年級集體班會。
四、重視大型考試
認真準備暑假作業質量檢測。充分重視10月底11月初的保定摸底考試和期末的保定調研考試。各科需要抓住這次重要的考試，確?？荚嚸?。讓學生們考出自信，看到希望。
五、具體安排
1、8月份完成年級組計劃，召開年級組會，確定近期工作。請牛偉明給全年級學生做一次高三經驗交流。班主任和任課老師完成各項計劃。周三、周四進行開學考。開始量化積分及培優次數統計。要求高三晚自習值班老師嚴格要求各班自習紀律，認真填寫高三晚自習值班表。要求高三老師早到班晚離班，保證課間紀律。
2、9月份
（1）第二周完成班級和年級的文化建設，包括班級展示欄，教室外的班級宣傳欄，年級組欄的更新，完成班級公約的修訂和班級小組的調整，繼續把開學考年級前三十名公布在年級組光榮榜處。
（2）明確通知各班學生，年級組將對11月初保定摸底考試的年級前二十名給予獎勵，涿州博物館精品游一次。
（3）年級組內部將對每天晚上老師值班表數據進行四周統計。評選四周高效學習優秀班集體，頒發年級優秀錦旗，優秀班級全體合影，照片張貼年級組光榮榜，并給予物質獎勵。
（4）明確開學考、保定摸底考試、期末保定調研考試、保定一模、保定二模這幾次大型考試后都要召開年級優秀生座談會。全體老師參加，每次分別由一位任課老師做主講，和學生座談交流。
（5）第二周啟動中午10分鐘練字活動。第二周周四完成培優會。
（6）利用教師節進行感恩教育。
（7）配合學校完成運動會。
（8）設計好中秋節和國慶節的作業。
（9）各班完成一次安全教育課。
（10）年級組為老師過集體生日。
3、10月份
（1）完成第一次年級優秀班集體的評選及獎勵。
（2）第七周完成一次希望生座談會，關注個班的希望生，讓他們感覺到被重視。
（3）完成每周統計，準備保定摸底考試。
（4）各班完成一次安全教育課。
（5）為年級老師慶祝一次集體生日。
4、11月份
（1）認真完成保定摸底考試，召開年級組會，對保定摸底考試成績進行分析，教師承包優秀生。學生完成期末挑戰書。
（2）開始實行雙周考。
（3）召開優秀生座談會，帶領年級前二十名到涿州博物館完成一次精品游。承諾全體學生將對期末年級前二十名和進步快的學生給予相應獎勵。
（4）完成年級組高效學習班集體評選及獎勵。
（5）召開全體家長會，匯報工作情況，并對高三年級的管理進行簡單介紹，提出相應的要求。
（6）高考前200天，年級組組織一次高考倒計時掛牌儀式。
（7）為年級組老師過一次集體生日。
（8）請李曉明老師做一次關于心理方面的報告。
（9）各班完成一次安全教育課。
5、12月份
（1）繼續完成每周統計等常規內容。
（2）評選年級優秀班集體及獎勵。
（3）進行一次推拉生座談會。
（4）召開一次年級組會，總結布置相關工作。
（5）準備慶祝元旦并準備期末保定調研考試。
（6）教師集體生日。
（7）各班完成一次安全教育課。
6、1月份
（1）繼續完成量化積分培訓統計等常規工作。
（2）沖刺期末，優秀生座談會。
