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多媒體工作計劃范文1
關鍵詞：初中化學；實驗；多媒體教學
初中化學教育效率以及質量提高的關鍵在于化學實驗教學的加強。為了在日常的教學工作中更好的落實新課改的教學要求，完成教學目標，進而實現素質教育，勢必要將多媒體教學引入到初中化學教學工作中。多媒體教學是指利用電腦和投影設備等完成對教學材料的處理與演示工作，如演示某種物質的組成與變化等，在此期間會涉及聲音、圖片以及視頻等多種途徑來傳遞教學信息。通過應用該技術能夠多角度的對知識進行徹底的闡釋，有利于學生更全面系統的把握相關化學知識。該技術的應用引發了教育方式的革新，通過將化學實驗搬上熒屏增加了其的趣味性，調動了學生的學習興趣，進而提高了教學的效率。本文現對多媒體技術應用的不足之處進行分析，并探討了其正確的具體應用。
一、對多媒體教學的錯誤認識
（一）過渡依賴教學軟件，忽視了教學方式的多樣化
多媒體教學不能脫離傳統的教學方式去談發展，應用多媒體教學并不等于是對傳統教學方式的放棄，粉筆與黑板的“落伍”。有相當大一部分初中化學教師對多媒體教學的應用存在誤解，單純的在課堂上播放著PPT文檔，甚至完全以其作為課堂教學的主導。在多媒體課件的制作中也是乏善可陳，并且如若僅是通過多媒體這一種表現方式開展教學，也不利于教學目標的實現。因此，教師要立足于傳統教學方式進行革新，嘗試多媒體教學與傳統教學的有機結合，多多注重粉筆黑板以及掛圖等教學工具的使用。
（二）內容結構安排不合理，限制了學生思維的發散
多媒體教學比之傳統的教學方式最大的優點在于其更能引導學生發散思維，但是如若使用方式不正確、教學內容安排不合理，則反會限制、僵化學生的思維。因此，化學教師在制作課件、編排教學內容時，要充分考慮相關的教學目標以及學生個體之間的特點與差異性，不能單純的追求課件形式的“花哨”、數量的多少，要設計出有針對性的、能引發學生進行思考與探究的教學問題和內容，最后通過分析總結等形式，最大限度的去開發學生的思維，培養其的創新能力。
比如在教授第五章化學方程式時，教師如果僅是將例題的計算推理過程作為課件的內容展示給同學們，則會僵化學生的思維，限制學生進行思考。此時教師更應該適時適當的將計算步驟進行跳躍式的進展，并對學生進行適當的引導，進而培養學生的發散思維。
（三）過渡依賴多媒體教學，忽視了師生活動的開展
初中的化學教學課堂離不開師生間的交流互動，必要的互動活動有助于調動學生的學習興趣、提高其的認知水平。決不能因多媒體教學的應用，從而忽視師生交流活動的開展，前者并不能代替后者的存在，實現后者的功能。多媒體能夠將各種抽象的知識具體化、形象化，令學生更易吸收課堂上所灌輸的知識。但在現階段教師在對于多媒體的應用方面存在著過渡依賴、夸大其功能的現象。將自己定位于制作和播放多媒體的角色，忽略了自身應在課堂上承擔的引導作用，致使多媒體教學淪為一種淺顯的、照本宣科的教學模式。師生間互動活動的缺失，勢必會影響到教學質量的提高，學生對知識的獲取以及自身身心等方面的發展。
二、多媒體技術在初中化學教學課堂的具體應用
（一）克服地域和空間限制，方便實驗展示
1.確保實驗安全
初中化學實驗有著一定的危險性，再加之初中生活潑好動的年齡特點，因此十分有必要在實驗課堂上做好安全性的保障工作?；瘜W實驗一般涉及的危險因素主要有：燃燒、腐蝕和爆炸以及毒氣等，并且隨著人們環保意識的增強，逐漸也將伴隨實驗產生的廢氣、廢液等廢棄物歸入到了危險物品范疇。應用多媒體技術對實驗予以展示，無疑將會解決上述的諸多安全問題。教師將實驗過程通過動畫進行模擬展示，同樣可以取得較好的教學效果。比如在點燃未經檢驗純度的氫氣以及稀釋濃硫酸等有著較大危險性的實驗時，教師不妨將這些實驗過程利用課件進行演示，這樣既能起到促使學生正確掌握實驗步驟的目的，又能保障師生的人身安全。另外教師還可以演示一些現實生活不易展示的錯誤實驗步驟，以此為學生進行相關警示。
2.“放大”實驗過程，增加其的可見度
由于化學實驗的變化與反應的速度通常難以控制，以及進行實驗的器具諸如容器等體積有限不能確保所有學生都能在實驗課堂上觀察到實驗反映的情況，影響了學生對實驗的把握與理解。應用多媒體技術進行實驗的演示則可以避免上述問題，增加實驗的可視度，確保學生均能清晰地觀察到反應實況。例如，在進行反應速度比較快、反應元素量不易過多且不易觀察的金屬鈉與水反應時，運用傳統的實驗展示方式，由于可見度與反應速度的問題，直接影響了學生觀察實驗的現象。如若將這一過程搬上熒屏，將金屬鈉置于屏幕中已被放大且加入酚酞稀釋液的試管中，便能使學生清晰的觀察到該實驗的一系列現象，加深學生對實驗的理解與把握程度。
（二）合理編排課件內容
多媒體技術的應用的確能夠提高化學課堂教學的表現力、使之更形象具體化、極大的提高教學效率，但是其前提必須要確保課件知識內容編排的科學合理性。首先，教師必須要確保課件內容與生活現象的結合，立足于學生的具體學情。比如在拓展性課題最輕的氣體這一章節時，如果引入生活中常見的氫氣球等現象進行闡釋，不僅能夠方便學生掌握相應的化學知識，還有利于發散學生的思維。其次，課件內容的設計要盡可能的豐富精巧，要從文字、音樂、視頻等多角度的利用現代化的教學方式對化學知識進行講解和闡述，進而促進學生形成積極求知的學習態度，培養其優良的創新意識。再者，形式、內容豐富但不花哨的多媒體課件不僅減少了教師板書花費的時間，簡化了教師的教學工作，還增加了課堂知識的信息量，進一步的提高了課堂的效率。
（三）注重學生理解能力的鍛煉，力主發揮其的自主性
初中化學教師如若采用平鋪直敘的教學方式去教授物質的結構、反應原理以及化學元素性質等知識點時，由于知識點的抽象性，極不利于學生對知識點的理解和把握。針對這些知識點利用多媒體技術則可有效避免上述問題，其課將上述抽象的知識點與化學現象通過視頻、圖片等形式生動形象的進行展示，為學生自主性的發揮與理解能力的鍛煉提供了前提。
例如，在教授分子的組成與簡單的酸堿反應時，教師可以利用多媒體技術的三維動畫演示氧分子由兩個氧原子組合的過程，以及酸堿反應化學方程式中分子間的組合與拆分。學生通過觀看動畫有助于其理解分子的分裂與新物質的形成過程，更直白的認識分子和原子間的關系。同樣，學生對于自己在學習過程中遇到的問題，也可通過網絡查閱各種的信息資料。可以說多媒體技術不僅改變了傳統的教學模式，還為學生提供了一個發揮其自主性的廣闊平臺。
結論
多媒體教學勢必會成為今后教學的主流方式，其能為學生提供更生動形象的課堂環境，極大程度的提高課堂的教學效率。初中的化學教師要清楚的認識到該教學方式的利與弊，立足于學生的具體學情和傳統的教學方式，創辦更具特色的高效課堂，并不斷的總結教學經驗，共同致力于教學質量水平的提高和素質教育目標的實現。
參考文獻：
[1] 黃圖倫.多媒體設備推動化學教學更形象化與生動化[J].中國教育技術裝備.2014（02）.
多媒體工作計劃范文2
一、指導思想
以教育科學發展觀為指導，促進農村教育的科學化、規范化、制度化，達到農村教育資源共享；貫徹執行教育部《中小學教師繼續教育規定》、《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》文件精神和落實中央、省、市、縣局對農村中小學現代遠程教育的工作要求，配合基礎教育課程改革以及“農村中小學現代遠程教育工程”的開展，提高我校教師現代教育技術應用能力和水平，促進我校教育信息化的進一步發展，推動我校教師教育教學水平的提高，進一步拉近與城市學校在現代教育技術方面的距離，特制定～學年度“農遠工程”管理與應用工作計劃（網絡管理中心工作計劃）。
二、工作安排
1、遠教資源接收與應用
本學年遠程教育資源數據ip（包括省網臺）資源的接收工作按（播出）計劃進行，每周一至周三接收省網臺資源，周四至周五接收遠教ip資源，并做好兩項資源的保存、整理與工作。按時開機收視，及時瀏覽及處理收視信息，期中、期末定期整理和向教師提供最新資源信息（通過公示、小提示等形式），將接收的資源及時整理，充分利用ip資源以不斷滿足我校教師的教育教學需求，滿足師生利用網絡教學的資源搜索、加工、應用等需要，為提高教與學的效率作保障。此項工作由學校農遠管理員全權負責，教務人員及相關應用人員極力配合。
教師使用遠教資源進行備課、上課等教學活動，原則上要及時整理和保存好資源結果，可以不定期地上傳到學校校本資源庫中；網管中心在學期中和學期末根據教師上傳資源的數量、質量等，參照量化標準進行賦分并提交教導處備案，作為績效考核的依據之一。
2、多媒體教室管理與使用
本學年多媒體教學管理工作由高長春老師負責。根據《多媒體教室使用管理制度》以及相關文件的要求，凡45周歲以下教師每人每學期至少上兩節多媒體教學課，具體任務按課時安排工作量折算。
為了保證多媒體教學課的質量，要求學科教師提前一周認真進行電子備課，搜索多媒體教學資源、編寫教學設計、制作多媒體教學課件；學科教師使用多媒體教室至少提前一周填寫預約登記表交學校農遠管理員，管理員提前一周張貼多媒體教室使用預約課表，并根據預約課表進行目標管理，授課教師下課后立即在多媒體教室填寫使用記錄否則不計入個人使用工作量，學期結束由學校進行統計、總結并作為績效考核依據之一。
多媒體教室按縣局有關規定每周上課課時不少于20節，課時安排計劃按照教師具體的課時工作量核算（具體計劃見學校教育教學計劃）。可以實行以下排課：
（1）由教導處牽頭、各教研組單位配合，根據學校教學周課表以及各教師學期或學年度教學計劃和課時進度安排，初步擬定教師利用多媒體教室授課表，學校網絡管理中心據此制定《多媒體教室授課計劃表》配合使用。
（2）啟用臨時預約課表（按原計劃），授課教師在一周前或課前一天進行預約登記，如有沖突節次，授課教師要及時協商調整并在預約課表中作修改或備注。
解決沖突的原則：一是遵照預約的結果；二是臨時照顧如上級領導、同行聽課，各種形式的教學評比活動打斷預約節次或周次等；三是上級文件、通知等急用；四是缺代課、調課補充節次。
3、信息技術課教學工作
信息技術課教育教學工作由王友兵老師、高長春老師負責。期初需根據《課程標準》和學校課時安排制定詳細的教學計劃，根據教學計劃認真備課、組織教學，期末需進行教學效果評價。
根據我校實際，信息技術課教學應遵循原則：
一是教學地點為班級、多媒體教室、計算機網絡教室；二是循環使用的教材按年級放一套在教學樓各年級組值班室，供班級課堂教學使用；放一套在計算機網絡教室，原則上一機配同年級兩本書；放一套在教師辦公室，供多媒體教室教學使用。
4、校園網管理工作
本學年擬建網站，啟用專用服務器。保證校園局域網的暢通，數據圖書館能正常在線閱讀，遠教數據能保證廣大師生瀏覽使用。
5、加強課題研究工作
根據學校課題研究計劃，扎實做好教育技術專項課題研究工作，確保數字圖書、有效教學等課題的正常開展。
6、做好資料收集工作
認真做好農遠工程各種常規資料的收集與整理，切實做到完善、規范、整潔、有序。
7、常規工作
學校安排專人認真做好衛星資源接收室、網絡管理中心辦公室、多媒體教室、計算機教室的安全、財產、衛生等工作，各項月報、財務、評估資料、學籍管理、文件打印復印、新聞采集上傳、政務公開、會議講座安排等。
三、重要事務安排
九月份：農遠工程設備檢修，確保各項工作的開展；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；（加固過程完工后）及時調整計算機教室、遠教ip接收室，布置多媒體教室和電子備課室，安裝階梯教室桌椅、投影、音箱等設備；及時接收網絡資源，確保教學使用；校舍信息管理系統（網絡版）數據錄入審核和檔案管理工作；農村中小學現代遠程教育工程績效評估在線填寫；“學規范強師德樹形象”主題教育總結；
十月份：國慶活動；農遠應用評比活動；教學開放周活動；完善科學發展觀網站內容；“天翼杯”藝術節展演；學籍管理；課題專項培訓或學習活動；
十一月份：家長學校開課；數據圖書研究課題中期評估；完善學校有效教學博客內容；
十二月份：農遠績效評估驗收；教師電教作品收交；學生電腦作品制作培訓；
元月份：學生電教作品培訓與作品收交；期末相關工作；期末總結；
三月份：開學常規工作；信息技術課教學安排；學期或年度計劃；學生電腦制作活動作品上報；教師培訓及各教研組以農遠為主題的教研活動；
四月份：組織教師參加電教學術作品評選；農遠示范課評選或農遠優質課展示；
多媒體工作計劃范文3
結合我校的設備條件和師生的實際情況，圍繞學校本學期的工作計劃。以網絡資源建設為抓手，充分發揮現有電教軟件、硬件的作用，努力建設現代化的師資隊伍，切實提高我校應用現代信息技術教育教學，實現新的跨越。
工作目標
1、加大校園網絡建設。完善校園網平臺建設，強化網絡應用。
2、加強對《信息技術》課程的教學管理。要求信息技術教師積極探索構建探究型的教學結構，更新教育模式和方法，培養學生對信息技術的興趣，培養學生良好的信息素養。
3、完善各班級電教設備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用多媒體記錄等。提高電教設備的利用率，優化課堂教學。
4、進一步抓好電教常規培訓，本學期以校園網平臺建設和網站上傳資料等為主要內容，提高教師電教運用，使網絡真正成為學校教育教學的助手。
5、積極推動信息技術與學科教學的整合，公開課要盡量上多媒體課，提高全體教師信息技術與學科整合的能力，促使大部分教師都能將信息技術應用到教學改革中去，推動新課程改革的進程。
加強常規工作的管理
訂好初期的工作計劃和期末的工作總結，電教人員在學期初和學期末做好電教軟硬件的整理、檢查、發放和收回的登記工作，確保教學的正常使用。積極準時參加每次的教研活動和會議，及時傳達有關精神。能組織學校教師積極參加各級各類的研討、培訓或評優活動。
具體工作
九月份：
1、開學初各班電教管理員培訓；
2、制訂2011-2011學年第一學期電教工作計劃；
3、制作學校各項統計記錄、表冊；
4、對校園ip地址重新劃分。
十月份：
1、完善校園網平臺構建；
2、教師信息技術應用大賽；
3、更新校園網站；
十一月份：
1、組織教師參加信息技術校本培訓；
2、校園網平臺投入應用；
3、更新校園網站。
十二月份：
1、組織教師參加信息技術的校本培訓；
2、檢查電教設備維修工作，教師電教使用情況；
3、更新校園網站。
一月份：
1、更新校園網站；
多媒體工作計劃范文4
一、指導思想
以上級有關現遠程教育精神、學校工作計劃和教導處工作計劃為指導，通過播放教學光盤、衛星數據接收、計算機網絡設備，把優質的教育教學資源和教學方法送到教師手里，使他們學習先進的教育理念的教學方法，做好遠程教育資源二次開發的研究和推廣，努力提高我校的教育教學質量。積極配合黨委政府，作好農村黨員干部、農民群眾的培訓。
二、具體工作措施
1、做好衛星資源接收的常規管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。按時接收現代遠程教育衛星資源，及時整理對有利用價值的遠程教育資源進行刻盤，及時預告。專人負責接收站和計算機網絡教室設備的管理和應用。按要求建立好各種培訓制度，學習制度、管理制度、設備運行制度，作好各種資料的收集。認真做好每期遠程教育資源的收集整理，并充分利用好遠教專欄，作好資源的預告以及重要文件的張貼。及時收集教師和學生的反饋信息，優化遠程教育資源，對重點內容進行記錄并存檔。
2、繼續搞好現代遠程教育資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用，為參加上級組織的現代遠程教育活動提供服務和幫助。上學期將組織教師學習怎樣利用網絡收集和利用有用的教育教學資源，利用優質的網絡教育資源為教育教學服務。認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日掌握利用多媒體技術進行教育教學相關操作，讓遠程教育資源發揮其最大的作用。
3、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證遠程教育室內不發生任何事故。定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設備隨時檢查。
4、為加強教師遠程教育資源的利用，掌握現代教育手段，充分利用遠程教育資源，積極鼓勵教師利用遠程教育資源教學活動、對學生開展專題教育。每學期每位教師至少要利用遠程教育資源開展2-5次教學活動。
5、為確保多媒體教室的正常運行，發揮其最大作用，教師利用遠程教育資源開展教學活動須在多媒體教室進行，其中一節按教務處統一安排，按課表并以公開課的形式開展活動，其余課程按照自己的教學進度進行安排。教師利用遠程教育資源在多媒體教室開展教育教學活動須在本周一放學前在遠程辦申請填寫《多媒體教室使用申請登記表》，遠程辦要提前為上課老師作好相關準備工作，上課老師憑遠程教育使用記錄登記表進行多媒體教室進行上課。上課內容須與申請時所填寫的相符，上完課后須上交課件和教案并認真填寫相關表冊，如上課內容與上交課件、教案和申請時所填寫的不一樣，不能作為開展遠程教育活動的依據。各教研組在教師授完課后要認真組織評課，并將評課記錄在下周前上交遠程辦存檔。上課進如遇停電、上級有關部門占用教室，另行安排時間開展活動。
6、做好課題科研工作，按步驟有序穩妥進行，并注意加強交流，總結經驗，按時上報，接受上級監督指導。加強宣傳，引導全校教師支持和配合，努力營造濃厚的教研氛圍。每個教研組至少開展兩次以上的利用遠程教育資源進行集體備課，集體備課資料須存盤并打印一份上交校遠程辦存檔。以作為評先進教研組的依據。
7、充分利用現代遠程教育資源對學生開展團隊活動、每學期至少開三次團隊，三次專題教育講座，每班至少1次主題班會和觀看一次課堂實錄。
8、將互聯網與校園網進行有機結合，充分利用互聯網彌補遠程教育資源的不足，本年度將加大校園網絡建設的力度，對校園網絡進行優化建設，確保校園網絡暢通，為全校師生上網瀏覽信息提供一個良好的網絡環境。
9、建立健全遠程教育教師個人檔案。從今年開始，每學年裝入一份年初遠程教育工作計劃和一份年終遠程教育總結，每學期在多媒體教室上課的教案及遠程教育資源使用記錄表和個人學習筆記，學習心得體會。
三、獎懲制度
按照教務處制定的遠程教育管理制度進行獎懲，遠程教育活動開展情況與教師評優評先和年終考核掛鉤。
多媒體工作計劃范文5
一、細化管理工作，推進教育現代化進程。
學校十分重視電教工作，為了確保教育信息化工作的順利開展，專門成立由學校電教組長為主的電教領導小組，組長由***校長擔任，副組長是教導主任***，電教管理員***，同時由各教研組長和骨干教師作為學校電教教研組成員。學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的年度工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置于推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。
1.組織活動，做好協助工作。電教組內成員職責明確，管理到位。能根據上級電教工作會議精神，結合我校的實際情況，認真擬訂《學校多媒體使用措施與方案》，正常執行各項工作。進一步加強對音像資料庫及多媒體資料臺賬的建設，利用課余時間及時做好幻燈片、光盤的歸檔工作，并將所有的媒體資料進行登記造冊，發放給教師，為全體教師的學習、教學和研究提供了方便。小組成員認真學習有關現代教育技術的趨勢和理論，及時更新觀念，在認識和技術上都要得到進一步提高，在現代化教育教學中真正起到帶頭作用。另外電教組還積極協助學校做好各項工作：設計排版、打印各類告家長書、邀請書、各類表格、論文，為學校各項工作的順利開展發揮了作用。
2.抓好電教的常規管理。為了加強學校電教設備與器材的有效使用，由電教組成員定期對全部設備進行維修，為學校電教設備的正常使用不辭辛苦地忙碌與奔波。為了使電教手段在課堂教學中真正發揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現代化教學手段輔助教學，加強對教師電教使用情況的檢查和統計，并將其納入教學工作的考核之中。學校規定每位教師在備課時要備有電教手段的運用，要求四十周歲以下的教師每學期上一節電教公開課。五十歲以下教師每周上一節電教課。同時還在各班和各專用教室建立了電教課登記表。學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的電教常規工作?，F在我校已做到在職教師人人都上電教課，人人都能參與電教活動。
3.嚴格各項制度管理。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執行各項規章制度，平時認真管理好各室的電教設備，勤保養、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，也保證了各項工作的合理運轉。同時學校嚴格執行了一系列的制度，如：機房使用及管理制度、電教設備與資料的借還、使用、管理制度等。在這方面電教組努力做到有記載、有檢查、有落實，注重實效，從而進一步推動了學校對現有電教設備與教材資料的使用，提高了對它們的管理水平。
4、加強設備更新，促進電化教育的實施。本學期，在學校領導的正確領導及各位教師的努力下，我們學校“班班通”的“大屏幕”和少年宮項目的18臺電腦繼續在教育教學中發揮重要作用，同時，我們學校還出資新購買了8臺臺式電腦和兩臺筆記本電腦，為教師對多媒體的運用提供了全力的支持。有了學校的支持，教師們全力制作課件上多媒體課、書寫電子教案或導學案，使電教設備的運用率大大提高了，很好地促進了教育教學工作。
二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。
1、在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業務水平也得到提高。
2、我校全校每學期都要求全體教師進行一次課堂教學展示活動。由教研組成員帶頭，每位青年教師至少運用多媒體技術上一節多媒體公開課，并進行說課、評課及反思，以此提高自身課堂教學水平，不斷改進和完善教學方法，促進課堂教學改革。
三、加大培訓力度，提高教師的信息素養。
1、重視理論培訓。本學期，在現代教育技術培訓的國培項目實施過程中，我們學校教師分兩批全部參加培訓，并且積極參與學習討論，認真完成作業，取得了良好成績。
學校各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論，學習新課程標準等專業報刊書籍，使廣大教師的思想、觀念跟上信息化發展的形勢。
2、立足本校，繼續做好電教工作。學校電教管理員結合教師的計算機水平，對教師進行計算機操作應用及技能的指導，使全體教師逐漸了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將電教媒體服務于教學，從而促進了學?，F代化教育的有效開展。
四、重視各種活動，搞好信息應用。
1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。
2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，積極滲透學科教育。
3、利用有關電教資料，經常性地組織學生觀看各種教育紀錄片，重視對學生做好德育、安全、法制的教育。
五、實施獎懲制度，促進教育技術運用常態化。
本期結合學校教師教育教學考核，把運用現代教育技術也作為教師考核的一項，促使教師把運用現代教育技術也作為自己教學的手段，提高了課堂的效益?，F在很多教師，特別是年輕教師都把運用電化教育做到了常態化，體現如下：
1、上公開課，年輕教師能使用多媒體課件。
2、每位教師平均每周都能做到至少上兩節電教課。
多媒體工作計劃范文6
摘要：本文針對傳統多媒體技術課程實驗教學中存在的問題，結合項目式教學法的特點，闡述了項目式教學在多媒體技術課程實驗教學中的設計和實施方法，并具體給出了多媒體技術實驗的一個項目范例以說明經過教學實踐證明項目式教學能明顯提高學生的學習興趣和動手能力。
關鍵詞：多媒體技術；項目式教學；教學實施
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1引言
作為計算機學科中的一個重要研究方向，多媒體技術課程成為了高校計算機專業學生必修的應用類課程，在介紹多媒體信息處理技術的基本原理、方法的基礎上，通過實驗逐漸培養學生的多媒體信息制作與處理的應用能力。
傳統的多媒體技術課程教學過程，往往偏重于基本理論的介紹，實驗內容多以驗證型實驗為主而忽視應用制作與開發的介紹，學生對實驗的目的體會不強，導致學習效果不明顯。在教學實踐中，筆者采用基于項目的實驗教學過程，通過對應用類項目的逐步分析，將多媒體信息處理技術的應用直觀地呈現在學生面前，不僅有助于學生更好地掌握基本理論知識，而且極大的提高了學生的學習興趣。
2項目式教學法的特點
項目式教學法指教師在教學過程中以項目為主線貫穿始終，將課程中的多個知識點融入項目中，學生在教師的指導下對項目進行分析，以運用相關理論知識完成項目為主要學習目的，實行理論、實踐一體化的教學，教師以學生完成項目的質量來評定學生的學習效果。在教學過程中，學生以小組的形式完成項目，在完成項目的過程中可以提高學生的研討、團隊協作、溝通等基本能力。
項目式教學法具有以下特點：
(1) 目的明確。項目具有要求明確的工作任務說明，是理論教學知識和實踐技能的結合體。很好的解決了以往教學活動過程中，實驗之間相對獨立，聯系性不強，導致學生對實驗目的體會不強，無法靈活運用理論知識和實踐技能的問題。
(2) 啟發性強。以往教學過程中，驗證型實驗內容居多，學生的學習過程中更多的是模仿，而項目中含有諸多問題，很多問題并不是某個理論知識的簡單運用就能解決的，學生通過積極思考和分析，克服在項目工作中出現的困難和問題，從而培養學生判斷、推理和論證等獨立思考的能力。
(3) 綜合性。項目本身具有很強的綜合性，通過項目引導學生將所學的知識用于解決現實中的問題，學習如何在眾多的知識點中找到正確解決實際問題的方法，從而達到理論聯系實際的目的。
(4) 解決方案多樣化。以往教學過程中，實驗結果單一并且無法體現學生的實際動手能力。項目的解決方案往往是多樣的，同一個項目可以有多個不同的解決方案，有明確而具體的成果展示，教師可以對項目的完成情況進行一個較為客觀的評價；同時解決方案的多樣化有利于培養學生的發散思維能力，并且通過不同解決方案間的差異比較，可以引導學生思考如何獲得最佳的解決方案。
3基于項目的多媒體技術課程實驗設計
多媒體技術課程主要介紹多媒體基本概念、多媒體硬件與軟件技術、多媒體音頻視頻技術、多媒體壓縮技術、多媒體通信等內容，既有理論性很強的各類多媒體壓縮算法，又有多媒體軟件應用等操作性很強的內容。在多媒體技術課程的實驗教學中，以項目為驅動，在解決問題的過程中完成學習的教學模式對于提高學生的學習興趣有著非常明顯的作用。
3.1多媒體技術課程教學項目的選取標準
通過項目式教學在多媒體技術課程的實踐，發現項目的難易程序以及與生活的貼合度對教學效果影響比較大。項目的選擇標準就包括以下幾點：
(1) 選擇的項目應具有一定的實用價值，應注意理論知識和實踐技能相結合，要注重基礎知識與基本技能的訓練；
(2) 項目應具有一個要求清晰的任務說明，對于項目的最終成果應該有明確而具體的考核指標；
(3) 項目應具有一定難度，不僅是已有知識的應用，而且最好要求學生能在一定時間范圍內學習新知識，新知識和已有知識相結合，解決過去從未遇到過的實際問題，有利于培養學生的學習能力和創造能力。
3.2多媒體技術課程項目的分類設計
從多媒體技術課程的理論課內容分析，可以實施項目式教學的知識內容主要可分為：多媒體音頻視頻技術、多媒體壓縮技術、多媒體通信、視頻后期制作及多媒體應用軟件開發等5類。
在實際教學過程中，我們根據知識點內容設計了6個項目，其中分別是：微型GIS系統、微型監視系統、常用圖像壓縮軟件、多媒體播放軟件、簡單RPG游戲、語音識別系統。這6個項目涵蓋了多媒體技術課程的絕大多數知識點，同時不同項目間的知識點有一定的交叉。由于項目要求的知識點，都代表著當前多媒體技術基礎研究領域的熱點，在有限的學時內學生很難獨立完成，學生以團隊的方式組隊，3～5人一組完成項目。
3.3多媒體技術課程項目教學的實施方法
多媒體技術課程項目教學的教學過程有以下5個主要步驟：項目分析、項目實施、項目評價、項目總結。
(1) 項目分析階段：教師對項目的背景、目標要求、涉及的知識點進行詳細分析，并強調項目中的重點和難點，幫助學生理解項目，使學生明白要做什么，要應用哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標。
(2) 制定計劃階段：學生一般以團隊方式工作，每個團隊3～5人，自行將項目分成多個小模塊，并根據模塊的功能需求，制定相應的工作計劃，最后將多個工作計劃綜合形成一個完整的項目工作計劃。
(3) 項目實施階段：學生根據計劃完成制定的任務，教師對整個實施過程進行監督和指導，并為學生提供技術支持。學生可以就項目實施過程中遇到的問題向教師請教，教師要對學生提出的問題做方向性指導，不給出明確的答案。
(4) 項目評價階段：項目式教學的評價具有多元性，其主要表現為評價方式、標準的多元性。項目有多種解決方案，評價解決問題方案的標準并不是“對”與“錯”，而是“好”與“更好”。因此，在評價方式上，項目式教學強調通過項目的完成情況，考核學生綜合運用知識解決實際問題的能力。在評價標準上，主要考核學生是否達到項目式教學的目標要求，更關注學生在項目式教學中的實踐能力和學習能力的培養。
(5) 項目總結：教師對項目的應用特點、關鍵步驟、主要理論知識點進行點評，幫助學生進一步增強對知識點的理解和掌握?？梢酝ㄟ^展示學生完成的較為優秀的作品，擴展學生思考問題和解決問題的能力，并且通過發現學生作品中的優點，容易使學生產生成就感，激發學生學習的興趣。
3.4項目范例
以“微型監視系統”項目為例進行教學活動的說明。監視系統應用廣泛，它可以實時獲取指定地點的圖像或視頻，并在此基礎上進行分析、判斷和識別。微型監視系統模擬實現一個銀行的監視系統，其主要涉及到：圖像采集卡的基本應用、圖像壓縮、多媒體通信等方面的知識點。
項目基本要求：
(1) 完成監視系統的硬件連接；
(2) 利用圖像采集卡完成靜態圖像和動態視頻的采集；
(3) 動態視頻的保存；
(4) 監視錄像的實時播放。
項目教學目標：
(1) 了解圖像采集卡的基本構成和工作原理，掌握圖像采集卡的使用；
(2) 視頻信息的處理；
(3) 視頻壓縮技術；
(4) 多媒體通信技術。
在項目的教學實踐中，首先讓學生收集市場中常見的監視系統的資料，歸納監視系統的基本工作原理，使學生對項目的應用情況和基本構成有一個清晰的認識。通過學生自己搜集資料，獲得的知識信息比教師的單純講解要來的深刻，在此基礎之上，要求學生完成監視系統的基本設計方案。然后教師將項目中使用到的知識點進行分解，例如講解圖像采集卡的基本原理和視頻相關的基礎知識，便于學生認識整個應用中涉及到的單個知識點，在此基礎之上學生通過查閱資料，進一步確定設計方案中的視頻壓縮、傳輸等實現方法，并開始具體實現設計方案。在實現過程中，學生可以與教師討論設計中遇到的問題和難點，教師針對學生遇到的問題進行指導，但不能直接給出問題的解決方案，使學生體會知識點的靈活運用，掌握實際開發的基本過程，從而提升學生進一步學習的興趣。在項目評價過程中，教師針對學生實現的系統、設計過程中的表現等進行多方面的考核，指出學生設計中的不足，同時肯定學生設計中的優點。當項目結束時，教師可以演示學生的優秀作品，對其中的關鍵步驟、所用知識和實現手段等進行點評，幫助學生進一步增強對知識點的理解和掌握。
在多媒體技術課程的項目式教學實踐中，同一個項目的設計方案在難度上是有區別的，應鼓勵有能力的同學在完成項目基本要求的基礎上，針對項目適當增加功能。經近3年的教學實踐表明，采用項目式教學法取得了較好的教學效果，學生的參與率和動手能力都得到了較大的提高。
4項目式教學總結
項目式教學過程中，應注意解決以下問題：
(1) 項目要求的知識點是否包含學生已掌握的知識和正在學習的知識？
(2) 項目是否對學生具有較強的吸引力，能否讓學生感興趣，激勵學生收集相關資料，激發學生學習積極性？
(3) 項目是否重視實踐性？項目式教學不僅要培養學生的動手能力而且要培養學生的思考能力與解決問題的能力。
5結論
在多媒體技術課程實驗中開展項目式教學證明：項目式教學改變了以往學生被動接受的學習方式，學生在教師的指導下，以項目為核心，按照工程邏輯組織知識的學習，
通過實踐獲得知識，對提升學生的學習興趣和動手能力有明顯效果。在教學過程中發現，由于多媒體技術中多數知識點抽象度較高，在短時間內學生很難親自動手完成每一個知識點的實現，常常借助已有的第三方控件完成項目，結合學生的實際情況，在時間允許的情況下，要求學生動手完成復雜度較低的知識點，確保教學目標的完成。
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