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班主任管理工作較為繁瑣，在新形勢下，班主任可以借助現代化管理模式，更加完善相應的管理工作。多媒體集圖片、文字、聲音、圖像于一體，它能夠創設某種情境，提高管理質量水平。多媒體管理模式，是現代監獄信息化的一種新型管理模式，運用的范圍越來越廣泛，學校利用這些技術，開展了一系列跨時空的班級管理活動，使得傳統的班級管理得以優化。傳統的班級管理，班主任的任務本身就較重，沒有辦法照顧到每個學生，使得相應的管理措施落實不到實處，從而影響了管理的質量水平。
一、學生信息統一數據化管理
心理管理，是指本主任要時刻關注學生的心理發展特點，掌握其發展的規律，這樣才能夠更好地借助多媒體技術，加強對學生的管理。隨著時代的不斷發展，學生們接觸到更多的時代信息，尤其是網絡媒體對學生的影響更是多方面的。網絡上有些信息具有一定的誘導性，有些學生本身不具備相應的識別能力，容易被誤導。如今，各種喪文化的流行，這些也會對學生產生一定的影響。因此，班主任就需要多多重視學生的心理走向問題。教師可以借助多媒體技術，刺激學生的潛意識，如此一來，不僅能夠調動學生們的主觀能動性，也能夠更好地提升他們的學習水平。學生在日常的學習和生活中，會形成相應行為習慣，因此，教師在管理的過程中，就可以利用數據管理系統，加大對學生的管理，這樣能夠更加一目了然。如此一來，不僅有助于班主任根據學生們的日常表現，及時發現問題，并給予其糾正，對于維護學生們的健康成長也是極為有利的。另外，教師將很多詳實的記錄呈現在學生面前，有理有據，能夠更好地方便對學生們的引導和談心，這樣一來，能夠提高班主任的工作效率。例如，根據“以學生為本，促進服務，方便管理”的原則，班主任就需要結合學生的實際特點，運用數字化信息系統，能夠更好地提升其管理水平。信息交流、溝通是班級組織的“血液”，班主任需要加強信息交流，這樣才能夠使得班級組織更有活力。另外，班主任可以利用網絡技術，以便對學生的相關信息進行收集和傳輸，提高管理水平。
二、個性評語鑒定智慧化管理
班級管理工作，主要是以學生為主體，所有的管理都是為了學生服務的。班主任在管理班級的過程中，就需要結合學生的實際狀況，具體問具體分析，看到每個學生身上的優點和缺點，這樣才能夠方便其管理。科學研究表明：人在通常情況下只要發揮20~30%的能力就可以做好本職工作，因此，班主任在管理班級的時候，也需要加強對學生的激勵，讓他們能夠更加全面的發展進步。班主任在對學生進行評語鑒定的時候，可以利用多媒體信息資源等特點，對學生進行個性化的評語，以便能夠更好地激勵學生，達到操作行為和心理激勵的統一。例如，班主任可以在網上下載評語軟件，這種軟件是為班主任些評語而準備的。如見的智能模式，能夠允許班主任增加激勵的語句，然后再結合班級每一個學生的實際情況，自動形成評語，而且這個過程一般較多，不足5秒。因此，班主任在班級管理的過程中，就可以利用這種軟件，進行相應的評語寫作，既能夠提高工作效率，而且其針對性較強。
三、創設多媒體班會情境，視聽盛宴激發正能量傳播
班會是班主任對學生進行思想教育的主要形式之一，因此，班主任要利用班會的時間，加強與學生之間的交流，從而形成良好的學習習慣。在班會過程中，教師可以利用多媒體的管理技術，對學生進行曉之以理的交流，讓學生能夠接受相應的管理理念，達到管理效果。例如，在一次愛國主題班會上，班主任可以播放《我的祖國》、《我的中國心》等愛國歌曲。在播放歌曲的時候，還可以加一些重大的歷史事件，講一些愛國英雄的故事。如此一來，不僅能夠更好地對學生進行愛國熏陶，對于加強學生的管理也是極為有利的。我國正進入社會發展的重要時期，學校要加大對學生們愛國情操的培養上，以便能夠使得這些人，在進入社會后，能夠更好地貢獻自己的一份力，為我國以后的發展做出應有的貢獻。愛國之情，是任何事情的基礎，學生們只有具備愛國之情，才能夠在實際生活中，“為中華之崛起而讀書”，樹立遠大的理想抱負。綜上所述，班級管理工作對于學校的綜合發展有著不可替代的作用。因此，教師在班級管理工作的過程中，可以利用多媒體等管理手段，加強對學生的管理?，F代化教育需要結合多媒體的發展模式，這樣才能夠更好地維護其的發展進步。班主任在進行相應的管理過程中，可以運用現代化管理模式，拉近與學生之間的距離，加強與學生之間的交流，不僅能夠使得師生之間的關系更為融洽，也有助于管理質量水平地提升。
作者:司軍 單位:山東省泰安市寧陽縣華豐鎮中心小學
