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快樂家庭教育范文1
關鍵詞：留守學生；家庭教育；空白；快樂；人生觀；價值觀
留守學生的家庭教育幾乎成為空白，學生的教育是家庭、社會、學校教育的有機結合，從現在留守學生的教育來看，留守學生的教育存在空前懈怠。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行影響著孩子的一生。為什么現在有這么多的留守學生？值得每位留守學生的父母深思。
一、孩子“放”在家，家庭教育幾乎成為空白
“在家想管管不了”，這是這學期家訪時這位留守學生外婆的答復?！安皇怯袑W校嗎？”……這就是這些學生的家庭教育現狀嗎？教育全部是學校的責任？孩子的教育不全是學校的責任，學校的教育只是孩子成長道路上的一個樞紐，家庭教育是孩子成長道路上的人生起點，一旦家庭教育不到位，孩子是否成為父母的心上疙瘩，可想而知。
二、家庭教育的不到位，學校教育就面臨種種挑戰
學生是學校的主體，由于家庭教育的薄弱，學生在學校的地位相當高，教師的教育就面臨種種挑戰。教師對犯錯的學生，不敢重言重語，只能從正面引導，這只能是對一些聽話的孩子，對一些不管從哪個方面引導都起不到好大作用的孩子，就只能通知家長自己教育。家庭里父母不在家，他能聽他們的話嗎？這樣下去有的孩子就成了不好教育的孩子。最后還是落到教師的頭上，用一些極端教育形式，就使有的學生離家出走等。
三、家庭教育與社會教育脫節，留守學生不知怎樣和社會融合
快樂家庭教育范文2
關鍵詞:家庭教育 學校教育 賞識 協調發展 和諧成長
【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2012)03-0124-01
科學發展觀指出中國的發展要全面、協調、可持續。其核心是“以人為本”，那么作為家長和老師有沒有想過教育的核心是什么呢？是孩子的健康成長，還是我們一味追求的成績，名次，分數？家庭教育專家盧勤老師說過：“教育的核心應該是首先成人然后才能成才，然后才能成功?！备改竿映升?、望女成鳳固然沒有錯，但沒有做人這個基礎，龍、鳳是飛不起來的。實際上讓孩子擁有一個健康快樂，積極向上，有成就感，有事業心，尊敬長輩，勞動，創造，享受的幸福人生，是父母最大的精神財富，也是社會的財富。
我經常和學生聊天，我問他們快樂不快樂，很多孩子都說不快樂。有的學生說：“不管我怎么努力，我媽都說我腦子笨，比不上鄰居阿姨家的哥哥，說他學習多好多好?！庇械膶W生說：“xx老師說我反應慢，基礎不好，要我平時多下功夫，我覺得越來越跟不上老師了?！庇械恼f：“我爸一天就知道喝酒，打麻將，從來不關心我的學習，一開家長會，回家準挨揍?！薄覀兊暮⒆尤鄙俚氖鞘裁?？是對他們的肯定、激勵，是成就感，是親情的溝通，是學習的動力。我們給予孩子們的又是什么，是負面的信息，是打擊，是攀比、責備，在這種情況下孩子們能快樂成長嗎?
因為我們沒有站在和孩子一樣的高度，所以覺得孩子這也做得不好，那也做得不好，因為我們是大人，經歷過很多事情，那么我們的經歷能代替孩子的經歷嗎?有位校長說過這樣一句話：“教學就是要讓學生去體驗，只有他體驗了的，他才能記住……”的確，我們不可能代替孩子的成長，在孩子的成長過程中少哪一個環節都不行?，F如今很多家長都急功近利，認為只要孩子能考上大學，其他的需求根本不去管。而人的成長是多方面的，只有孩子在德、智、體、美等各方面協調發展，那么他的人生才是成功的。那么怎樣才能使孩子和諧成長呢？
孩子來到這個世上，是受教育長大的，而最早接觸的是家庭教育，家庭是孩子的第一課堂，也是終身課堂?，F在的孩子是在信息技術飛速發展的過程中長大的，孩子的成長環境都變了，家庭教育再不能像以前一樣，家長也不能總拿自己的過去來教育孩子。家庭教育要跟上時代的變化，父母要不斷地學習新的教育理念，改變陳舊的家教。
作為家長，我們要賞識自己的孩子。用賞識的眼光看你的孩子，能使孩子創造出奇跡。我的孩子現在四歲了，每當他為得到什么而開始鬧的時候，我就問他：“寶寶是一個講道理，懂事的孩子還是不講道理，不懂事的孩子？”他馬上就會說：“講道理，懂事的孩子?！比缓笏新闊┑氖虑椴挥梦以僬f什么就會輕松解決。但如果我立刻生氣地罵他，他很不高興，事情會鬧得很僵。所以，作為孩子的父母，請不要吝嗇，對孩子說：“你能行?！辟p識，是激發孩子興趣最好的營養劑。永遠為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，絕不要拿自己孩子的短處與別人家孩子的長處比，這樣你永遠不會賞識自己的孩子，你的孩子也就永遠不會有成就感。
放大孩子的亮點。每個孩子身上都有許多優點、長處被埋沒、被忽略，只要我們擁有愛的眼睛，我們就能發現這些優點。有一句名言：“只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光！”你看重的是孩子的優點，孩子就會有成就感，有了成就感，孩子就會有自信，有了自信，孩子就會有上進心，有了上進心，孩子就會有動力……
成長需要包容。包容是孩子心靈成長的氧氣，包容能培養孩子的情懷，使他不回避錯誤還會善解人意。人非圣賢，孰能無過。孩子是在不斷犯錯、知錯、認錯、改錯的過程中長大的，正因為如此，我們的孩子才能夠善惡分明。那么當孩子做了錯事，并且認了錯的時候，父母應該很慷慨地說：“孩子，我已經原諒你了！”給孩子一個自我反省的機會，這樣做會使孩子擁有健康的心態和面對挫折與失敗時應有的積極的人生態度。其實，當孩子做了錯事時他們又何嘗不在期盼父母對他們的包容呢？
那些在學校里是問題學生的，通常在家里多數也都是問題孩子。那些將孩子直接交給學校的家長，把所有的責任都歸于學校和老師，可曾想過孩子的家庭教育你做好了嗎？要使我們的孩子和諧成長，家庭教育和學校教育就必須相互協調，家長也只有不斷地學習有關現代家庭教育理論，不斷提高自己的家教手段，才能使我們的孩子和諧成長。如果只注重學校教育，那將是殘缺的教育。學校教育永遠不可能代替家庭教育，也無法代替。只有家庭教育和學校教育和諧發展，我們的孩子才能和諧成長。
快樂家庭教育范文3
【關鍵詞】走出誤區 正確認識 家校同步
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0182-02
素質教育日益受到社會、學校和家庭的重視，不少人在思考素質教育與家庭教育的關系如何這個問題。了解家庭教育存在的問題，重視并行之有效地實施家庭教育，使家庭教育和學校教育同軌，可以促進素質教育的實施。
一、走出影響素質教育實施的家庭教育誤區
1.走出認識觀念誤區
望子成龍、望女成鳳這是每一個愛子女的父母的正常的美好愿望，但不了解社會形勢，不了解實施素質教育的意義，把升學、考高分當作權衡子女是否成功的唯一標準。卻不知成功的新概念就是做“新個人”，也就是不僅對社會有貢獻，而且活出生命的光彩，并不只是考高分，長高一級學校。不顧學生實際和個性差異，不注意培養學生健全的人格和適應社會生活的能力。不把學生看成一個獨立的主體，認為“不打不成材”不尊重學生人格，不讓子女享受生命的喜悅，剝奪兒童玩的權利;有的認為“誰的孩子誰心痛”“樹大自然直”孩子現在有毛病算不了什么，長大后自然就變好了，失去了影響教育孩子的時機，這當是一種遺憾。
2.走出家庭教育方法的誤區
與錯誤的認識觀念相應的是家庭教育方法的簡單陳舊。有的溺愛過分，恨不得把孩子含在口中，上學、放學來回接送，不讓學生外出，不讓他們干一點兒家務活，為孩子穿衣、喂飯、洗臉，甚至作業，不讓孩子動手動腦，越俎代庖，束縛了孩子的手腳;有的放縱，對孩子挑吃挑穿任其自便，打鬧玩耍不管不問，不了解孩子的學習情況，孩子遲到，逃學也不當回事;有的則剝奪孩子自由選擇的權利，玩耍娛樂的權利，家庭教育缺乏民主性、科學性;有的動輒打罵嘲笑，傷害了孩子的自尊心，使孩子形成仇恨心理和暴力意識;有的盲目夸獎，使孩子變得驕傲自大、自以為是。如此等等錯誤的家庭教育，不利于培養孩子的健全人格和綜合能力，不利于素質教育的實施。
3.對學校、老師的評價有誤
認為加班加點，利用星期天、節假日給學生上課，教師布置家庭作業多，就是重視教學;組織旅游、參觀、訪問、小制作等活動，就是不務正業;只要學生分數高名次好，就一切什么都好。
以上這些家庭教育問題都影響著學校素質教育的實施。而學生來自家庭，和家庭有密切聯系，大多數孩子的命運決定于家庭教育水平。要實施素質教育，須調動家長參與，以形成教育合力。
二、正確認識社會特點和家庭教育、素質教育的重要性
使學生家長正確認識這一重要性是爭取家庭教育配合，促進素質教育所不可缺的，教育必須重視素質教育是由社會特點決定的。當今社會是知識爆炸的時代，是信息時代，是科技飛速發展的時代，是人才競爭的時代，時代特點要求家庭教育必須改變教育觀、質觀，人才觀，成功觀。配合學校，引導學生向德、智、體、美、勞各方面和諧發展，自主發展，自由選擇，讓素質教育進入家庭，充分認識家庭教育的重要性。人們往往對各種考試中的高分得主另眼相看，卻不知高分出自高情商，高情商是性格的一部分，而性格不僅是要學校或社會環境中形成的。家庭結構，經濟狀況，家長的工作性質、社會地位、文化程度、政治態度，家庭成員的個性特點，兒童在家庭中所處的地位等都是影響兒童心理發展的重要因素，對兒童性格的形成有重大作用。“近朱者赤，近墨者黑”“久居芝蘭之室而不聞其香，久居鮑魚之肆而不聞其臭”都 是說人受環境影響而變化，久而被環境同化。學生長期生活在家庭訓，他們的性格形成能不愛到家庭的影響嗎？性格一旦形成便很難改變，“性格決定命運”，試想一個人太懶，怕吃苦，任性、辦知道亂花錢的人，怎么會去努力進取呢？這些不良性格會影響孩子一生，因此可以說絕大多數孩子的命運主要決定于家庭教育水平。對于孩子的成長來說，生活上的精心照料，固然重要，然而更重要的是貼近于孩子的心，尊重孩子的愛好和人格。
只學文化知識，沒有健全的 人格，缺乏適應社會生活的綜合能力是不行的?，F在私營企業的出現與發展，各種不同類型人才的涌現，說明各行業需要不同類型的人才，時代特點要求有志者各顯其能。而像牛頓、達爾文、郭沫若的事例不是也能給我們啟發嗎？在實施素質教育的今天，郭沫若家鄉的小學掛出了郭沫若當年的考試成績，這不是更能給人們以啟迪嗎？通過教師家訪，學校召開家長會，組織學生家長參加發展素質教育座談會，廣泛宣傳素質教育的意義，使學生家長認識到發展素質教育的重要性和必要性。
三、學校教育和家庭教育同步，促進素質教育的發展
快樂家庭教育范文4
記者問：人們常說，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接影響了一個人的個性、品德、愛好、才能等。然而，當下中國的不少家長都是有熱情卻不會操作，他們往往急功近利，結果卻事與愿違，您認為應該怎樣解決這個問題?
陳建翔答：我經常聽到家長們聲淚俱下地訴說孩子不聽話、學習成績不好、有各種各樣的心理問題等，他們為此非常著急。這種心情可以理解，因為對于每一個家庭來說，孩子的教育問題往往是最重要的事情。不過，仔細分析，孩子們之所以不聽話、出現心理問題，其根本原因是，家長與孩子缺乏有效的溝通。如何解決這一問題呢?在多年的家庭教育研究和實踐中，我的體會是：家長的觀念決定孩子的命運。家長的思想認識、教子觀念能不能跟得上這個時代的步伐，這是最重要的。我們為孩子做這個、做那個，付出了很多，但是效果并不好。這是為什么?就是因為我們沒有從根本上下工夫，沒有去認識、去選擇信息時代正確的家庭教育觀念。我認為這個問題比教育方法、教育技巧都重要得多，可以說，家長最大的責任就是在教育孩子時選擇正確的觀念。
時代變了，家長也要跟著變，自然型的家長要變為學習型、專家型的家長。家長要改變原有的思維方式，從新角度思考家庭問題。比如，在怎樣對待孩子犯錯誤這個問題上，不少家長總是怕孩子犯錯誤。試想，小孩子哪能不犯錯誤?我們小時候不也是這樣過來的嗎?為什么我們不能寬容孩子呢?追究孩子犯錯誤的原因，說不準還能找出一個美麗的故事呢!如撒謊向媽媽要錢，也許是為了幫助別人，也許是為了買一本書。如果父母能與孩子平等溝通，了解孩子犯錯誤的真正動機，我們就不會簡單地呵斥孩子了。所以說，最重要的是轉變家庭教育觀念。
我認識一位母親，她的女兒發展非常全面。她的家庭教育水平很高，觀念也很先進。她得知我們舉辦家庭教育培訓班后，立刻報名參加。有的家長覺得奇怪，因為他們是帶著問題來的，是想通過參加家庭教育培訓班來解決遇到的家庭教育難題。有人問她：“陳老師講的問題，你都明白，為什么還要參加培訓呢?”她回答說：“并不是等到孩子出了問題，我們才來抓家庭教育，而是沒有問題時，也要抓家庭教育，這樣的效果最好。”我們非常贊同她的看法。實際上，家庭教育貫穿在孩子的整個成長過程中，是每時每刻都要進行的事情，不是等孩子出了問題才要考慮的。
記者問：如今已是信息時代，可是許多家長卻反對孩子上網。您怎樣看待這個問題?
陳建翔答：過去，大家都探討情商、智商因素，我覺得在信息時代，衡量孩子發展的因素中，還要加上“網商”這一因素，即利用互聯網的能力。應該承認，目前有相當一部分的青少年犯罪是因為他們迷戀網絡游戲。但我們也應當看到，如今我們獲得的信息有60％以上來自網絡。我們不能因噎廢食，不讓孩子接觸網絡。
我們要正確分析和看待孩子上網成癮的問題，有些孩子本來就有問題，網絡只是放大了他們原有的問題。如，孩子本來就自閉，上網后，有了傾訴的對象，就更自閉了。
記者問：客觀地說，很多家長重視家庭教育，不過，他們總是把家庭教育與嚴厲管教等同起來。您認為家長該如何走出這個誤區?
陳建翔答：中國的父母對孩子太苛刻了，他們總是擔心壞事情會在明天發生。孩子興高采烈地拿著100分的卷子回家，得到的卻是不冷不熱的話：“這次考了100分，下一次呢?不能驕傲哇!”
我曾以“揉面”這個生活現象來比喻家長對孩子的教育。我們做面食時，少不了要揉面。揉面時，重要的一個環節是“餳面”，即將面揉到一定程度后，把它放在一旁，搭上一條濕毛巾，讓面有時間化解外來的力量。如果沒有這個環節，面就容易成死疙瘩。而現在很多家長對孩子的教育就是光“揉”不“餳”?，F在有些孩子沒有靈氣，與父母不停的“揉”有直接的關系。
家長們“揉”的方式可分為四種：
一是手“揉”。就是打孩子，是一種家庭暴力。打人是野蠻的，根本談不上什么教育。
二是嘴“揉”。就是絮絮叨叨，沒完沒了地說孩子，使孩子產生厭煩抵觸情緒。正因為如此，嘴“揉”有時比手“揉”更厲害，更讓孩子受不了。
有一位家長向我咨詢，說了孩子身上的很多問題。我聽過之后給他一個建議：一周之內，不說孩子或盡量少說孩子。這位家長感到奇怪：“這是為什么?”我說：“你不要問為什么，你試試，用一個虛擬的膠條把自己的嘴封起來，堅持一周看看。你如果確實要對孩子說什么，一定要簡短，或者給孩子寫一個便條?！边@位家長照我的話做了，可是只堅持了兩天，第三天憋不住了。結果可想而知。
說句實話，家長們對孩子的傷害，很多時候是通過語言完成的。很多家長原想教育孩子，可是實際上每一次說話都起不到教育的作用。盡管他們的嗓門兒越來越大，但實際上卻給自己添堵，也給孩子添堵。作為成人，我們的語言系統非常發達，但是越發達，越要慎用語言，因為有些語言很容易傷害孩子。跟孩子的交流一定要設底線，這個底線就是維護孩子的自尊心。
三是眼“揉”。有的父母既不打孩子，也不說孩子，但總盯著孩子。孩子不論在哪里，都覺得父母在盯著他。
我接觸過這樣一個孩子，他參加我們舉辦的家庭教育訓練營時，已是初三的學生了，但是他媽媽總是形影不離地跟著他。他媽媽對我說：“為了這個孩子，我辭職了。現在，我天天跟著他，不然，我放心不下?！蔽腋v道理，告訴她不能老盯著孩子，要給孩子一個空間，這樣盯來盯去，反而會影響孩子的成長。因為你一盯孩子的空間就小了。你盯得越緊，孩子的空間就越小。孩子的成長需要自己去創造，去拓展空間?？臻g有多大，孩子的“飛行”能力就有多強；盯得太緊，孩子就沒有空間，他就不能“飛”了。
四是心“揉”。這類父母對孩子完全失去信心，從不正眼瞧孩子，但總讓孩子感覺到一種無形的力量，這對孩子也是毀滅，性的打擊。
這四種“揉”法使孩子承受重壓，失去了心理空間?；蛟S有的父母認為，我這是關心孩子。但這種“關心”卻給孩子造成傷害。究其原因是家長沒把孩子當作一個獨立的個體，不考慮孩子承受與否，只圖自己手、嘴、眼、心的痛快?，F在的孩子大都是獨生子女，受了委屈，必然找地方發泄。在家中找不到發泄的地方，一些孩子就在網絡上發泄，在網絡上尋求自己的“快樂”。
快樂家庭教育范文5
【關鍵詞】孩子教育；健康發展；未來
【中圖分類號】G563 【文章標識碼】C 【文章編號】1326-3587（2013）04-0135-01
孩子小的時候，都是父母的心頭肉，很多時候，家長對于孩子的一些不好的行為，不僅不生氣，反而覺的有趣。有人提醒，他們會說：“沒關系，他們還小，還不到教育的時候”。殊不知，長此以往，孩子的習慣卻已在不知不覺中形成。等到想教育的時候，卻是已悔之晚矣。因而，孩子的教育應從小時抓起。
小宋是我班上一個聰明活潑的男生，不過習慣很差，厭學，經常和同學發生矛盾，亂花錢。初一學生了，不會收拾自己的課桌和床鋪，東西亂丟。雙休日不回家，呆在網吧里。他媽媽一見到我就嘆氣：“唉，這個伢兒，小時候，我和他爸爸把他看嬌了，沒管他，現在管不好了。你講他一句，他頂你十句。頭暈！”是啊，孩子小時候沒好好教，嬌慣他，溺愛他，放任他，這樣孩子慢慢地養成了一些壞習慣，在父母看起來還覺得很可愛，等他稍長大后言行越來越不像話了，父母才想到要好好教育孩子了，恕我直言，這的確有點遲了?，F在很多家庭都存在這個問題。像這樣父母都管不了的孩子學校老師往往也很難教。陶行知先生說：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”嚴峻的事實告訴我們：父母教育孩子宜早不宜遲，在孩子一歲左右咿呀學語時就應該有計劃地實施家庭教育了。趁早實施家庭教育，意義是很明顯的。
一、趁早實施家庭教育，有利于孩子養成各種良好習慣
一塊玉石，如果事先巧妙設計，然后精雕細琢，就可以成為精美的藝術品。如果當初胡亂雕刻成不算成功的東西，要想重新把它雕琢成精美的藝術品就很困難了。教育孩子也是一樣。孩子小時候天真爛漫，剛接觸生活，好奇，可塑性極強，父母在那時教育孩子養成良好的生活和學習習慣，讓孩子心地善良，尊重他人，認真做事，是比較容易取得好效果的。許多家長在孩子小的時候，孩子扔垃圾，他視若無睹；孩子不吃飯，他圍追堵截；孩子使小性子，他手忙腳亂。如此下去，孩子連起碼的是非觀都沒有了，如何培養好的習慣？如果孩子小時候沒有受到父母良好教育，隨著年齡的增長，到了十二、三歲，各種壞習慣養成了，再教育他改過來，那是相當困難的。“積習難返”就是講的這個道理。
二、趁早實施家庭教育，有利于孩子心理健康成長
心理決定人生，健康的心理帶來幸福的人生。如果父母在孩子小時不積極主動的實施家庭教育，對孩子的心理更是不聞不管，那么時間長了，孩子大了，他的各種心理問題形成了，自私、乖戾、孤僻、冷漠，用消極眼光看待一切事物，以仇視的心理對待所有人，父母再想矯正，雖然不能說一點效果也沒有，但還是遲了。有的家長認為，只要孩子高興，只要孩子吃的好，穿的暖，就好了，殊不知，孩子心理的冷暖更為重要。孩子的心理健康成長需要良好的家庭環境，需要父母的良好引導，需要時時關注。在孩子幼小時就積極實施家庭教育，關心孩子的心理狀況，讓孩子具有愛心，學會與人合作，寬容他人，樂觀向上，堅強勇敢地面對挫折，認真做好每一件事。發現孩子的不良心理及時疏導和矯正。這樣，孩子的心理就會健康成長，時時充滿陽光。
三、趁早實施家庭教育，有利于構建和諧的親子關系
現在有不少家庭親子之間關系很緊張，原因是多方面的，其中主要因素是孩子的習慣差，心理扭曲，品行不良，父母急于矯正，在多次勸說孩子不聽的情況下，往往采取過激措施，又罵又打，使孩子產生了強烈的逆反心理和封閉心理，親子之間根本沒有了共同的話題，家庭教育已經很難開展下去了。如果父母在孩子幼小時就注意施以良好的家庭教育，培養他良好的行為習慣和健康的心理，父母也時時注意自己的言行，優化家庭教育行為，尊重孩子，鼓勵為主，言傳身教，積極引導，多和孩子溝通，這樣父母和孩子之間的關系必然是和諧的，而和諧的親子關系是孩子健康快樂成長的陽光雨露。
四、趁早實施家庭教育，有利于親子共同成長
如果孩子小時候父母不積極施以教育，待孩子大了，問題多了，家長焦頭爛額，病急亂投醫，粗暴的對待孩子，或者干脆放棄對孩子的教育，任其破罐子破摔，這樣的孩子根本不可能成為優秀的孩子，家長也根本不可能成為合格的家長，其家庭教育必然歸于失敗。反之，父母在孩子幼小時就積極探索教育孩子的科學方法并付諸實踐，不斷優化自己的家庭教育行為，隨著時間的推移，孩子在不斷進步，不斷成熟，父母也會不斷完善自我形象，不斷提高家庭教育水平，不斷豐富自己的教子經驗，從而實現孩子和父母共同成長。
快樂家庭教育范文6
關鍵詞：留守兒童 教育 途徑
隨著我國經濟的高速持續發展，越來越多的農村人選擇了外出打工經商，他們想通過這種方式來改善自己的生活條件和生活質量，這就導致了農村留守兒童的數量日益增多。目前，農村留守兒童已成為一個特殊的弱勢群體，他們的家庭教育問題不僅僅是一個教育問題，更是一個社會問題，對個體和社會都有著重大的影響。而大量的農民工涌入城市，由于受多方面條件的限制，他們的子女便留在了農村，成為留守兒童這個特殊的群體，且規模不斷擴大。這種家庭模式的改變導致留守兒童的家庭教育出現了諸多嚴重問題。孩子是祖國的花朵和未來，他們受教育的程度和質量直接關系到國家的發展，探索適應農村留守子女現狀的教育模式，從根本上解決農村留守子女的教育問題，具有十分重要的現實意義。
據調查，現有留守兒童的家庭教育主要有三種情況：一種是隔代監護，即由祖輩托管的方式，這種監護方式占多數;第二種是單親監護，這種監護的壓力是很大的，既要承擔掙錢養家的壓力又要承擔照顧孩子的壓力;第三種是親朋監護，即由親戚朋友托管的方式。
一、農村留守兒童家庭教育問題的原因剖析
1.缺少親情關懷，教育弱化。一般農民工進城務工大都是年初時出發，年末時回家，一年返家探親一次，孩子與父母之間相處的時間很少，親子之間缺乏溝通交流的機會，許多的煩惱及問題也就沒有了傾訴的渠道和正確的引導，這不僅影響了親子之間的關系，也在一定程度上影響了孩子的成長。另外，情感的缺乏也會引發留守兒童的心理問題，如內向、自卑，不善與人交往等。
2.監護人的文化素質偏低。這種現象農村尤為嚴重，農村留守兒童的監護人大都是老人，要么年老體弱，要么文化水平偏低，甚至有的是文盲或半文盲，根本就無法負擔起教育。管理孩子的責任。他們的家庭教育意識淡薄，教育觀念陳舊，加之要承擔農活，沒有能力和精力對留守兒童進行學習和心理上的正確引導，孩子的學習成績提不起來，也極易出現身心健康方面的問題。
3.重成績，輕教育。不管是農村還是城市，有很多家長都只關心孩子的成績，認為成績好就是有出息的孩子，成績不好就是“不聽話”的孩子，這一現象農村尤為嚴重。而孩子的習慣、個性、情感、價值觀等人格和心理健康方面，他們概不關心，不知道這些對孩子“成才”的重要性，更不知道如何進行培養。
4.家庭教育與學校教育的脫節。一些家長認為學校是教育的專業機構，有能力、有責任教育好自己孩子;還有部分家長認為把孩子送進了學校就等于送進了“保險箱”，培養孩子是屬于學校應盡的責任，能否成才就全靠學校和孩子自己了。另外，有的家長從不主動與學校溝通，學校與家長的聯系也很少，導致家庭教育與學校教育缺乏配合與協調。
5.溺愛的教育。由于祖孫輩的血緣關系，祖輩非常愛自己的孫子女。祖輩溺愛孫輩普遍存在于城市和農村，而在農村留守兒童因父母不在身邊，缺少父母的愛，所以祖輩就更易對他們產生憐愛之想法，往往無原則滿足孩子一切物質上的要求，從而忽略或較少在精神生活方面關心他們。重養、輕教育的現象較為嚴重。
二、農村留守兒童家庭教育問題的途徑
留守兒童和其他孩子一樣，都是祖國的花朵和未來，生活在同一片藍天下享受著國家的教育和關懷，面對他們在家庭教育中出現的問題，我們應采取什么樣的措施呢？
1.家庭教育是學校教育、社會教育的基礎。要想改善留守兒童的家庭教育問題，關鍵還在于父母。其父母應從思想上樹立高度的家庭教育意識，切實認識到家庭教育對孩子身心發展的重要性。外出打工時要慎重選擇，考慮孩子，有條件的可以把孩子接到身邊照顧，讓孩子感受家的溫馨和父母的愛。即使不能把孩子帶在身邊，也要定期與他們進行交流，并?；丶铱春⒆?，及時了解他們的近況，使他們真正體會到親情歸屬和父母的關愛”。
另外，留守兒童的父母還應從思想上轉變教育觀念，重視孩子的全面發展，在教育上講究策略，改變以往出于“愧疚”心理而實施的“物質補償”的做法，給予孩子更多關愛與撫慰，多給孩子心靈上的撫慰和思想上的引導。
2.留守兒童的臨時監護人要不斷改變自己的思想與教育觀念，多學一些對孩子有著的教育方式和教育策略，改進自己陳舊的教育方式。同時，要多與留守兒童進行交流，關注孩子的內心世界，使孩子隨時感受到家庭生活的溫暖與幸福，為他們創造快樂的家庭環境，讓孩子保持愉快的心情和良好的情緒。另外，也要注重培養留守兒童的社交能力，讓他們學會關心和尊重他人。
