前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的焊工實習多媒體教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、傳統焊接實習教學中存在的問題
（一）學生理論知識基礎薄弱
在焊接技能訓練開始之前，學生必須要掌握相應的理論基礎知識，只有這樣，才能做到心中有數，用學到的知識指導技能訓練，才能在實踐中真正學到技能。但是事實上，學生的文化基礎比較差，甚至有些學生不會自主學習，不能積極參加教學活動；在教師講解時，不能跟隨教師的思路、提問進行分析思考。再加上焊工理論知識內容繁雜、抽象性強，學生在學習時容易產生心理疲累感，注意力不能長時間集中，導致教師授課完后，還有一些學生對理論知識沒有吃透，處于似懂非懂的狀態。理論知識掌握不牢固，在技能訓練時就容易出現差錯，甚至是不知道從何下手。
（二）學生對于學習焊工理論知識不感興趣
焊工技能訓練是在掌握相關理論知識的基礎上進行的，但是焊工理論基礎知識比較枯燥，學生對此興趣不大。再加上職業教育的學生，文化課基礎薄弱，沒有掌握有效的學習方法，甚至有些學生學習目的不明確，就更沒有學習的動力。有些學生對于教師的講授內容只是死記硬背，不能掌握其本質內容，就不能在實踐中靈活應用。比如，在學習“焊條電弧焊”時，需要分析焊條材質，怎樣選擇合適的焊條，計算焊條直徑，焊接電流選擇什么樣的比較合適，開破口的條件、形式、位置等等，這些都需要學生運用所學的理論知識去分析，去解決。如果學生死記硬背教師的講解，不能全面深刻地掌握并靈活運用在實踐中，那么，焊工技能訓練的結果可想而知。
（三）教師演示效果不強，示范作用不明顯
焊工實習的場所是在車間，教師在進行演示操作的地點也是在車間。車間的教學條件有限，教師在進行操作示范的時候，常常會受到噪聲、視線等影響。而且，一些學生不能站在教師的身邊觀察操作細節，因此，對于細節問題掌握的不甚清晰明了。對于教師在操作過程中對知識的詳細講解，學生也會受種種因素的影響而聽不清楚。這樣的演示操作，其示范性大打折扣。
（四）焊工實習條件有限
要想掌握熟練的焊接技能，成為社會所需的高級人才，就要多加練習。但是，目前我國職業教育的條件有限，不能很好地滿足技能訓練的要求，具體到焊接技能訓練上，主要表現為兩點：一是場地、設備有限，在一次實踐訓練中不是所有學生都能參加，而是要根據場地和設備的具體情況輪流練習。二是技能訓練時間有限。學生多而設備少，再加上教學時間的限制，導致每個學生可以運用的操作時間并不多。一次操作之后，學生需要隔幾天才能進行再次訓練，剩下時間只能是等待，沒有其他事情可做。這樣間斷性、不定時的操作對于學生掌握技巧是非常不利的。
二、多媒體教學手段在焊工實習教學中的應用優勢
焊工實習是一門專業課，要求學生不僅要掌握全面的焊工理論知識，而且要具備相應的實際操作能力。多媒體教學手段集圖文聲像于一體，能夠更好、更全面地傳播知識，激發學生的學習興趣，提高教學效率。其具體應用有以下優勢。
（一）幫助學生深刻了解焊工工藝
教師可以搜集關于焊工工藝的各種資料、素材，將它們運用于多媒體課件的制作之中，使課件內容更加豐富、深刻。在進行焊工實習教學中，教師可以將搜集到的資料展示給學生。對于學生感興趣的部分，或是重點內容，教師可以采取暫停、慢放、多次播放等手段進行教學，這樣既刺激了學生的感官，讓學生在視聽結合中有效地學習知識，又讓學生直觀形象地觀察和模仿焊接技術，對于提高教學效率大有幫助。
（二）激發學生的學習興趣，提高積極性
學習興趣對于學生學習的重要性不言而喻。只有具備濃厚的學習興趣，學生才能在主觀上愿意學習，積極參與學習。很多學生對于焊接學習并不熱衷，只是為了成績、為了工作而不得不學習，這樣的心態導致學生學習欲望不強烈，學習效果不佳。多媒體是學生比較喜聞樂見的一種教學方式，在焊工實習課中合理使用多媒體教學手段，可以讓學生對學習產生興趣，主動學習。比如，在焊工實習中，引入“鳥巢”的建設過程，讓學生了解焊接工藝在其中起到的重要作用，就能提高學生的學習積極性。
（三）有效地提升教師的示范作用
教師在車間進行示范教學時，受到噪聲等影響，效果不佳。如果將多媒體引入到實習教學中，將教師的示范過程多角度、全方位地展示出來，可以暫停、慢放、反復播放，讓學生仔細揣摩、仔細觀察教師動作的細節，進而心中有數，就能很好地掌握相關技能。比如，學習焊條電弧焊時，對于教師車削的細節要多次播放，讓學生更清楚地觀察，進而掌握技巧。同時，教師可以利用網絡引進一些關于焊接工藝的先進技術，讓學生欣賞學習，使學生的知識面更廣闊，走在時代的前沿。
（四）很好地培養學生的綜合素質
在多媒體教學中，學生在觀看課件時，大腦也在緊張地思考、學習，在問題情境中不斷地深入挖掘、探索知識，在質疑問難中碰撞出智慧的火花，創新能力得到很好的培養。學生通過不斷揣摩學到的相關理論知識，在技能訓練中加以實踐，也很好地提升了實踐能力。同時，學生的學習興趣不斷增強，對于課上學到的感興趣的部分，在課下主動深入地去了解，也能有效地培養學生自主學習的能力。
三、多媒體在焊工實習應用中要注意的問題
（一）要注意控制時間
多媒體只是一種輔助教學手段，在焊工實習教學中，不能喧賓奪主，還是要以學生的實踐練習為主。時間上要有所控制，千萬不能占用了學生在車間練習的時間。
（二）課件要以實用為主
多媒體課件目的是傳遞知識和信息，引導學生學習，因此，課件要實用，不要太花哨，以免分散學生的注意力。
（三）多媒體不能代替示范教學
教師的示范操作教學的重要性不容置疑，多媒體代替不了示范教學的重要作用。
四、結語
總之，多媒體作為學生喜歡的一種教學手段，在焊工實習教學中，確實能發揮重要作用，但也不要過分夸大多媒體的作用，導致本末倒置，得不償失。教師要重視并不斷探索多媒體教學手段的應用實踐，以使其更好地提高焊工實習教學的課堂效率。
作者：王雅君 單位：河北省撫寧縣職業技術教育中心