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摘要：隨著社會經濟的不斷發展，道路與橋梁工程技術專業人才的培養也有了一定的成績，但就當今的道路與橋梁工程技術人才培養模式來說，還有很多的不足，需要我們在未來不斷改進。文章就道路與橋梁工程技術專業人才的培養模式進行了探索。
關鍵詞：道路與橋梁；工程技術；專業人才；培養模式
隨著社會經濟的不斷發展，現在的道路與橋梁工程技術專業人才培養模式已經有了一定的成績，各個對道橋專業人才進行培養的中職都會為社會輸送出一批專業的人才。就經濟宏觀調控的大環境下，市場對道路與橋梁工程技術專業人才有著極大需求，而中職的道路橋梁專業學生就業率不如其它專業，使得出現人才培養做不到滿足市場及社會需求的局面。市場對人才有極大需求，但這個人才一直是專業的人才。隨著市場形式的不斷改變，社會及市場對專業人才有了新的要求。因此，只有人才培養模式的不斷改進，才能培養出社會需要、符合市場需求的專業人才。
1道路與橋梁工程技術專業人才培養的目標
隨著社會經濟發展速度的不斷加快，各行各業都對新技術手段進行了引進，道路與橋梁施工中對于新技術、新知識、新工藝、新材料的運用成為必然，但現在的很多工程技術人員沒有足夠的專業知識能力，無法做到對新施工技術以及管理知識的熟練應用。如今市場對專業的道路與橋梁工程技術人才有極大需求。就對道路與橋梁工程技術專業人才進行培養的中職而言，他們的目的就是幫助學生掌握足夠的專業知識技能，為社會培養出符合市場需求的專業性人才。道路與橋梁專業的培養目標是：培養出專業知識理論強大、實踐技能扎實、職業道德素養良好、一線技術能力到位的德、智、體全面發展的人才。一般來說，道路橋梁專業培養出的人才要能夠在施工單位中擔任試驗測量員、施工員、造價員等。道路與橋梁工程技術專業人才應具備專業知識理論、專業常識、信息科技、專業發展動態等理論知識，同時還應具備土木工程測量、施工圖的繪制與讀圖等技能；就現在道路與橋梁工程行業對專業人才的需求來說，其還應該具有正確的人生觀、價值觀，具有良好的職業道德素養，做到在工作中與其他工作人員的有效交流與配合；隨著信息技術引入道路與橋梁工程技術中，道路與橋梁專業學生還應做到對專業相關軟件的熟練掌握與應用。因此，就道路與橋梁工程技術人才培養的專業來說，對學生進行素質、能力、知識的培養缺一不可，應在對專業培養目標進行設立前進行考慮，培養出社會、市場需要的道路與橋梁工程技術專業人才。
2道路與橋梁工程技術專業人才培養應遵守的原則
為培養出符合市場需求的人才，中職學校對道路與橋梁工程技術專業人才進行培養應遵守以下原則：
2.1理論與實踐相結合。對于對道路與橋梁工程技術專業人才進行培養的中職而言，工學交替的培養方法應該值得推廣。市場需要的是具備理論知識與實踐能力的專業人才，而不是只會理論知識，沒有解決實際問題能力的人才。因此，相關中職在對人才進行培養時要做到理論與實踐的結合，讓學生在實踐中對理論知識進行運用，同時做到對理論知識的深入理解，幫助學生擁有足夠的職業素養與專業能力，進而可以在實際的施工環境中有解決問題的能力，體現自己的真正價值，促進道路與橋梁工程技術專業人才培養效率的提高。
2.2因材施教。道路與橋梁工程技術專業人才培養過程中，中職一定要做到以學生為主體，培養出能夠主動學習探究的人才，同時中職還應該做到對學生特點的了解，針對不同的學生給予不同的教育方式，充分的對學生學習的積極性進行調動，幫助學生養成良好的學習習慣，培養出具備理論知識與實踐能力的專業性人才。
3道路與橋梁工程技術專業人才培養措施
3.1中職提高對道路與橋梁工程專業的重視程度。由于道路與橋梁專業有一定的局限性，學生直接去到施工現場進行實習幾乎不可能，這就要求道路與橋梁專業教師在對專業知識進行講授之前，盡可能組織學生去施工現場參觀，在對學生感性認識提高的同時，對學生專業學習的興趣進行激發，有效培養學生主動學習的態度。道路與橋梁工程技術專業的培養方向主要是對應用型人才的培養，所以要求學生能夠做到對施工現場實際問題進行解決，去施工現場的參觀就尤為重要。同時中職對道橋專業重視程度的提高，還應該做到對教學團隊的完善，給予道橋專業足夠的教學資源，對學生進行理論知識培養的同時，對學生實踐能力做到有效培養，促進道路與橋梁工程技術專業人才培養目標的完成。
3.2對教師的綜合素質做到提高。就目前我國中職的道橋專業教師來說，很多教師剛畢業就進入學校工作，幾乎沒有實戰經驗，這使得很多教師做不到實踐與理論的有效結合，進而無法有效培養學生的實踐能力。因此，中職理應定期組織教師前往施工現場進行參觀，同時鼓勵教師積極的前往工地實習，做到對教師實踐能力的提高，促進教師綜合素質能力的提升。中職還應建立起教師交流的平臺和校企合作的平臺，通過這兩個平臺的建立實現教學資源的共享，教師間互相交流對教學模式不斷改進，同時校企合作培養出符合市場需求的專業人才的可能性更高。3.3學生對其中一項核心技能必須做到掌握道路與橋梁專業教師在實際的教學過程中，應該對學生的具體特點以及需求進行了解，對學生做到針對性的培養，引導學生對學習目標進行樹立，要求學生在學校學習的期間必須掌握一項核心的試驗檢測能力或一項核心技能，幫助學生對理論知識掌握的同時，可以做到畢業后投入到工作中零磨合就能很好的對工作任務進行完成，極大的提高學生自身的競爭力。
3.4對學生的情商培養做到重視。道路與橋梁專業的工作場地大多在野外，這就要求路橋專業學生工作后將自己的生活做到有序處理，養成終生學習的好習慣，有空閑時間就看書充實自己，同時中職對路橋專業學生口才與情商的培養也不能忽視。為了道路與橋梁專業畢業生在以后的工作中，能夠有效的與其他工作人員完成交流與溝通，路橋專業教師應該重視起對學生情商的培養，促進學生工作后更好的融入施工團隊，對工作效率做到有效提升。
3.5工學結合，校企合作對學生進行培養。一般情況下，道路與橋梁專業學生的實習都在大二，教師對學生的實習進行安排的過程中，應該重視起工學的結合。現在一些學生、家長，甚至教師對工學結合的教學都有一定的認識錯誤，大多數人認為工學結合就是為了多賺錢，而作為學生應該以學習為主，不需要將時間以及精力浪費在賺錢上，進而不重視工學結合。事實上，工學結合其實指的是將學校中學習到的理論知識，有效在實踐中應用，以達到理論知識與實踐有機結合的目的。構建校企合作模式，最了解市場需求的就是企業。校企合作，學?？蓭椭髽I培養企業需要的人才，同時企業可以為學校提供施工資料，豐富課程資源，提供與實際工作相近的實習環境，學生可以在與實際工作相近的實習環境中對理論知識有效利用，完成實踐與理論的結合，促進學校培養出專業性的人才。
3.6對學生做到層次劃分，完善專業。道路與橋梁工程技術專業學生在畢業之后，大多都會選擇去從事測量員或實驗員，在不斷的實踐與經驗積累中能否做到向測量師以及技術師的發展，跟中職對道路與橋梁專業人才的培養質量息息相關。中職對學生做到層次的劃分，可以有效的促進專業的完善與建設，對學生做到針對性的培養。同時，中職還可以從對教師的素養技能培訓入手，培養出雙師型教師，做到專業的不斷完善與教學效率的提高。
3.7對專業課程的設置做到完善。對道路與橋梁工程技術專業人才進行培養的中職，在對學生培養課程進行設置時不能脫離實際，應該完成市場對人才需求的調研，根據行業需求對核心教學內容進行確定，同時做到教學課程的設置為市場需求服務，促進學生能夠在畢業工作之后對學校學習到的知識做到學有所用，避免市場需求與學校培養錯位的問題出現，影響著學生未來的職業發展。學校對道路與橋梁工程職業資格標準要做到實時關注，課程內容的設置要根據其做到相應的調整，為學生能夠更好的適應社會奠定基礎。學校還應該對常規的課程模式進行打破，以設置公共課的方式對學生的興趣愛好進行培養，對學生個性化的特點進行培養，幫助學生了解到除專業知識之外的知識，促進綜合素質能力的提升。
4結語
隨著社會經濟發展、城市化進行的加快，市場對道路與橋梁工程技術專業人才的需求日益增大，同時隨著新技術的引用對道路與橋梁專業人才的要求逐漸提高。因此，對道路與橋梁工程技術專業人才進行培養的中職應該重視起對培養模式的探究，做到對教育中存在的問題的發現與改進，結合實際培養出具備專業能力、技術能力、理論知識、職業道德素養的社會需要的人才，有效的推動我國道路與橋梁的建設工作。
參考文獻
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作者:崔婷婷 單位:吉林省城市建設學校
