高中學生教育范例

【摘要】近些年來，現代教育技術發展迅速，并廣泛應用在教育領域中，對教育產生了深遠影響．而現代教育技術作為一項輔助性教學技術，如何將其合理地應用在學生數學核心素養培養中，值得高中數學教育工作者進行深入探究．本文先分析了現代教育技術應用在高中數學教學中的必要性，后針對高中數學教學中現代教育技術的應用價值進行了研究，進一步提出了現代教育技術背景下高中學生數學核心素養的培養策略及注意事項，希望給高中數學教育工作者的教學實踐提供一些新思路．

【關鍵詞】現代教育技術;高中學生;數學核心素養;培養策略

一、現代教育技術應用

在高中數學教學中的必要性在高中數學教學中應用現代教育技術是十分有必要的，集中體現在三個層面，具體如下．

(一)數學教師的教學需求

進入信息化時代，信息更新速度十分快速，這對教師提出了更高的要求，一方面，數學教師應在教學中向學生傳授基礎知識，并教會學生如何進行有效學習;另一方面，數學教師必須在教學期間引導學生形成良好的學習習慣和正確的三觀，以便學生能夠適應將來終身學習的需求．信息技術作為高速傳遞信息的主要載體之一，在信息化時代始終發揮著重要作用．如今，數學教師在高中具體的教學活動中已經意識到信息技術的重要性，原來單純的教材和落后的教學方式顯然無法滿足當下教學的實際需求，教師所要思考的一些實踐性問題可以在網絡上快速尋找到相對應的答案，一些教學資料也可通過互聯網很容易地找到．不僅如此，在教學中教師不知道的信息，學生也可通過某種方式獲?。纱丝梢?，在現代教育環境中，教師對信息技術的需求是十分明顯的、迫切的．

(二)學生學習的內在需求

摘要：

語文是學習任何一門課程的基礎，隨著社會的發展，德育教育越來越受到人們的重視。在高中語文的課堂中滲透德育教育，對于陶冶學生的情操、提升學生的綜合品質具有積極的意義。因此，必須重視高中語文課堂的德育教育。

關鍵詞：

語文課堂；高中；德育教育

語文課程學習的目的不僅僅需要學生掌握一定的知識，更重要的是傳遞人文道德素養，讓高中學生在學習知識的過程中學會做人，在學習做人的過程中學會更多的知識。因此，為了保證高中學生更加健康的成長與學習，教師就要在高中語文課堂的學習中滲透德育教育，讓高中學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而更加積極向上的學習。

一、將課文學習與生活實際相結合

高中語文的課本中蘊含著豐富的知識學習內容，對于高中學生來說，最好的德育學習就是從課文的學習中進一步延伸到現實生活中，從而把握語文學習的特點，掌握語文學習的要點。高中語文的課本中有古詩、文言文、戲劇、小說、散文等文學作品，其中的內容都是經過多次討論和修改之后才形成的教材，每一篇文章都有其獨特的意義，教師可以讓高中學生在學習文章的同時與生活實際相結合，從而較深刻的感悟生活。例如，在學習史鐵生的散文《我與地壇》這篇文章的時候，教師除了要讓高中學生掌握文章的中心思想，把握文章寫作的特點之外，還要進一步分析《我與地壇》這篇文章的深刻意義。對于高中學生來說，他們正處于學習的艱難時期，學習任務大、精神壓力較大，在這種情況下教師就可以結合史鐵生的人物故事與高中學生的學習相結合，從而鼓勵高中學生不斷努力進取和不放棄希望的良好品質。史鐵生作為一個雙腿殘廢的人，仍然感恩于自己的生命，堅持寫作，追尋人性的價值與光輝，是平常一般人做不到的，具有高尚的道德品質。學生在學習這篇文章的時候，教師就可以提到高中學生平時的學習狀態以及在生活中遇到的困難，這樣通過與史鐵生生活的相比較，學生就能感受到我們生活的來之不易，感恩我們當下的生活，尤其是在學習中遇到的困難，與史鐵生相比更是小菜一碟，這樣在經過了課文的學習與生活實際相結合之外，高中學生對于生活中的困難或者幸福就能有較為深刻的理解，從而培養了高中學生的意志，從而逐漸培養出高中學生更高的道德品質。

摘 要：從高中畢業生的升學情況看，城市高中在高考升學率和學生所升入的高校類型上都明顯優于鄉鎮高中，城鄉高中學生升學機會的差異十分顯著。而鄉鎮高中學生本來就很少的高等教育入學機會大部分是通過一年或多年的復讀而獲得的。從普通初中畢業生接受普通高中教育的機會看，城鄉差異十分顯著。有相當部分的鄉鎮初中畢業生沒有機會接受普通高中教育，更談不上接受高等教育，而城市的情況則相反。由此可以看出，城鄉學生之間在接受高等教育機會上存在巨大差異。這種差異在很大程度上是由高中以及之前階段的教育機會差異決定的。在我國高等教育大眾化過程中，要盡快采取切實可行的措施來縮小這種差異。

關鍵詞：中國；高等教育；入學機會；城鄉差異；高中教育

    有關我國高等教育入學機會差異問題的研究成果很多，研究表明，城鄉子女高等教育入學機會差異顯著，城市子女的高等教育入學機會明顯高于農村子女。這種差異性不僅體現為能否接受高等教育，還體現為接受什么類型的高等教育以及選擇什么樣的專業。已有的研究成果主要以高校在校生作為研究對象，考察城鄉子女高等教育入學機會的差異狀況。而從高中階段教育入手考察城鄉子女高等教育入學機會差異的研究很少。高等教育是高中教育的延續，從高中階段入手來探討高等教育入學機會的城鄉差異能夠更深入地揭示城鄉高等教育入學機會差異的程度。本文擬從城鄉高中畢業生的升學機會和獲得機會的難易程度，以及初中畢業生升入普通高中的機會的視角來更深入考察高等教育入學機會城鄉差異的程度及其深層次原因，以期能夠為推動我國高等教育公平的實現提供參考。

一、從高中畢業生的升學情況看城鄉高等教育入學機會的差異

這一部分主要通過對調查數據的分析，探討城鄉高中學生升學機會的差異。本研究采用檔案調查法，調查對象是廣東和河南四所高中學生，調查樣本共2544份，全部是有效樣本，另外還獲得了這四所高中的高考升學率方面的數據。這四所高中分屬于四種不同類型，即城市重點高中、城市普通高中、鄉鎮重點高中和鄉鎮普通高中。

1. 城鄉高中高考升學率的差異

表1給出了所調查的四所高中2006年高考升學率的情況。可以看出，鄉鎮重點高中和非重點高中之間的差距遠遠大于城市重點高中和非重點高中之間的差距，前者相差33.1個百分點，后者僅相差13.8個百分點。對比城市和鄉鎮高中高考升學率可以看出，即使城市非重點高中的高考升學率也遠遠高于鄉鎮重點高中，二者相差了14.8個百分點，表明城鄉高中高考升學率的差異非常顯著。

【摘要】在新課改背景下，高中學生的身體素養正在不斷提升。為了保證高中學生能夠更好地投入到體育課程學習中，分析了高中體育教學模塊中存在的問題與優化對策，希望能夠給相關學者提供一定的參考與幫助。

【關鍵詞】新課改;高中體育;教學模塊;問題;策略

由于高中學生的學習壓力較大，通過不斷優化體育教學模塊，能夠幫助高中體育教師更好的了解學生體育學習情況，針對高中學生學習中遇到的問題，制定相應的解決措施。基于此，本文主要分析新課改背景下高中體育教學中現狀，并提出了相應的優化措施，進一步提高中學生的身體素養，保證其體育學習質量。

一、優化高中體育教學模塊的重要意義

與傳統的體育教學方法相比，模塊教學法，能夠幫助高中學生更好的了解高中體育知識，提高其身體素質。通過不斷優化高中體育教學模塊，能夠不斷提高高中學生的學習興趣，保證學生能夠更好的投入到體育學習中。高中體育模塊教學法，將體育課程中的知識進行有效分割，學生可以根據自身的體育知識掌握情況，有針對性的進行學習，不斷提高其自身的體育學習能力。對于高中體育教師來說，通過不斷優化高中體育教學模塊，能夠提高學生的體育學習興趣，促進高中學生身心健康發展。除此之外，優化高中體育教學模塊，能夠調整原有的教學結構，充分激發高中學生的體育創新思維，構建良好的體育知識溝通平臺，滿足學生的體育學習需求。由于高中學生的學習負擔較重，通過不斷優化體育教學模塊，能夠降低體育動作的學習難度，讓高中學生能夠更好的投入到體育鍛煉中。對于高中學生來說，通過為其布置合理的學習任務，能夠充分調動學生的體育學習興趣，針對體育學習中遇到的難題，可以與教師進行良好的溝通，從根本上保證體育學習問題得到合理解決，提高其體育學習質量。

二、高中體育模塊教學中存在的問題

1．教學模塊比較單一

摘要：在素質教育背景下，各高中愈加重視學生自主學習能力、思維能力等方面的訓練與培養。在這一背景下，教師授課方式明顯改變，問題教學法出現并被應用在各學科授課活動當中。物理教師借此展開授課，能夠使學生在物理課堂中的參與度有所提升。為保證高中學生物理課程學習質量，使其學科核心素養能力能夠有所提升，相關教師應該合理借助問題教學方法輔助授課。這就要求物理教師細致分析問題教學方法，合理設計物理問題，引導學生親身參與到物理學習活動當中。本文以高中物理教育工作為中心展開探討，對問題教學法的應用意義、應用策略進行細致分析。前言物理課程涉及知識點眾多，且難以理解。為有效吸引高中學生物理學習興趣，使其物理學習質量得以保證，教師應該努力優化自身物理授課方法。經實踐發現，教師借助問題教學法輔助授課，能夠使物理知識愈加具體、形象，且有助于學生理解物理課程。授課期間，教師應該細化物理問題，并鼓勵學生借助物理問題學習課程內容。這一行為，使學生主體作用充分發揮，其物理學習效率也因此顯著提升。

一、應用意義分析

（一）學生物理學習效率顯著提升

近年來，各高中開始參考新課程標準要求進行授課，問題教學法也因此走進各高中物理課堂當中。為保證高中學生物理學習質量，使問題教學方法得以有效應用，授課教師應該細致分析班級學生物理學習情況。同時，根據學生物理基礎、興趣愛好，設置不同的物理問題，并借此引導學生自主思考、積極探索，使其在親身實踐中解決物理問題，掌握課程內容。上述物理教育工作的順利開展，使高中學生物理自主學習能力、分析能力得以有效鍛煉。當高中學生開始自主思考物理問題，且能夠借助相關問題學習物理課程時，其物理學習效率將顯著提高。筆者認為，問題教學方法的有效應用，能夠使高中學生物理學習質量得以保證，相關教師應該引起重視，合理借助上述教學方法輔助授課。

（二）師生之間有效交流明顯增多

從上述分析可知，問題教學方法的有效應用，能夠有效激發學生物理學習興趣，使其物理學習質量得以保證。經研究發現，教師合理借助問題教學方法輔助授課，還能夠使物理教師與學生之間的有效交流日益增多，物理課堂整體氣氛也將因此愈加活躍。在問題教學方法的輔助下，教師開始借助物理問題與班級學生交流、溝通。學生以物理問題為基礎，積極探索物理課程，能夠使其物理自主學習能力得以有效鍛煉。隨著上述教育工作的順利開展，高中學生能夠找到適合自身的、高效的物理學習方法，并能夠借助物理問題，理清課程內容，更好地學習教材內容。目前，問題教學方法已然在各高中物理課堂中有效應用，高中學生有效發揮自身主體作用、思維能力，能夠順利解決物理問題，完成物理學習任務。

二、應用策略分析

【摘要】地理是高中文科學生的必修學科，在高考中占據著重要的地位，同時地理又是一門充滿人文色彩的學科，學習好地理，必須掌握扎實的地理讀圖能力。讓學生通過地理地圖學會將地理知識應用到實踐中，促進學生綜合地理素養的提升。那么怎樣在高中地理教學中提升學生的讀圖實踐能力是廣大高中地理教師重點探討的問題。鑒于此，該篇文章結合本人多年的高中地理教學經驗，探討了高中學生地理讀圖實踐能力培養的策略。首先，從思想層面上對地理讀圖實踐能力的培養意義予以了認可，然后分析了培養學生地理讀圖實踐能力的過程中存在的問題，最后分析了提升高中生地理讀圖實踐能力的有效對策，希望對高中學生真正學習好地理有所幫助。

【關鍵詞】高中地理；讀圖；實踐能力；教學質量

一、前言

同初中階段的地理相比，高中地理的知識系統性更強，學生理解起來存在的難度較大，不是僅僅停留在掌握地區文化，地名的層面上，對學生讀圖實踐能力更加重視，高中學生在學習地理學科的時候，需要掌握不同地圖想要傳達的有效信息及想要表達的含義。讓學生通過有效的讀圖提升觀察能力，思維能力，將地理學習視野不斷拓展。但是就目前高中地理讀圖實踐能力的培養情況來看，存在不少的問題，這是廣大地理教師需要認真反思的地方，也是提升學生地理素養的關鍵。

二、培養高中學生地理讀圖實踐能力的意義

高中階段的地理知識學習，很多都需要借助地圖展開，教師應該就地理讀圖這一教學環節認真重視起來，有意識的培養學生的讀圖實踐能力，通過讀圖訓練，能夠促進學生鉆研精神的培養，學生對地理事物有更加精準的描述，從而在地理知識的學習過程達到舉一反三，融會貫通的目的。此外，地理讀圖實踐能力的培養還有利于學生思維水平的提升，幫助學生建立起適合自己的地理學科體系，將學生的地理綜合素養真正提升。所以高中地理教學培養學生的讀圖實踐能力意義重大。

三、高中學生地理讀圖實踐能力培養存在的問題

摘要：

學生的各個成長階段，高中是關鍵階段，做好高中班級管理工作對高中學生的身心健康起到了至關重要的作用。實施班級管理，不僅要引導學生提高知識學習的效率，還要通過思想政治教育改進學生的思想觀念。要使得學生教育發揮時效性，就要適應新課改環境強化班級管理工作。本文針對強化高中班級管理工作的幾點思考展開研究。

關鍵詞：

高中班級管理；工作方法；教學思考

班級管理是班主任通過開展教育活動對班級學生進行教育。高中階段是學生成長中的重點階段，班主任強化班級管理工作，旨在提高學生的素質教育質量，促進學生的身心發展。

一、高中班級管理中班主任要明確自身的工作

（一）班主任要以引導的方式幫助學生調節學習生活狀態

摘要：

寫作能力培養工作開展水平，對于高中學生最終獲取的語文學科學習效果具備深刻影響，經典美文鑒賞活動在高中語文學習過程中的具體開展，能夠顯著優化高中學生的人文素養和基礎寫作能力發展水平，本文圍繞經典美文的鑒賞與高中語文寫作能力的融會貫通問題，選取兩個具體方面展開了簡要的論述分析。

關鍵詞：

經典美文鑒賞；高中語文；寫作能力；培養提升

在具體開展經典美文作品的鑒賞實踐活動過程中，能夠借由讀者具體開展的閱讀體驗和主觀思考體驗活動，促進不同的經典美文閱讀鑒賞者，切實形成彼此不同的藝術思維體驗，從這一角度展開分析，通常也可以將經典美文的閱讀鑒賞活動過程視為一種動態開展的思維活動實踐過程。在讀者具體開展經典美文作品的閱讀體驗過程中，讀者可以將具體面對的經典美文篇章視作一部結構完整且外貌獨特的藝術作品，并在具體開展的閱讀體驗行為過程中，試圖與文本作者創作實踐過程中傳達的情感體驗特征建構共鳴關系，最終實現身心愉悅的藝術感知狀態目標。在現階段正在實施的高中學生語文學科日常學習體驗實踐過程中，美文鑒賞正在逐漸展現出其不可或缺的重要影響地位，美文鑒賞學習體驗實踐環節的順暢有序開展，不僅有效改善和提升了高中學生在文學藝術作品閱讀體驗，以及藝術鑒賞層面的自身綜合能力建構水平，同時也為高中學生語文學科寫作表達能力的優化改善發揮了深刻的推動作用，有鑒于此，本文將會圍繞經典美文的鑒賞與高中語文寫作能力的融會貫通展開簡要闡釋。

一、高中語文學科學習過程中經典文學閱讀鑒賞的重要意義

在我國高中學生語文學科日常學習體驗活動的具體開展過程中，經典性古代詩文作品通常構成了高中學生在開展經典美文藝術作品閱讀鑒賞體驗活動過程中的主要作品對象。從具體涉及的古代詩文藝術作品文本內容角度展開具體分析，其中本身包含了較大數量的民族情感和民族精神，集中展現了我國古典文明體系歷史發展演進過程中的精華性內容，繼而確保針對經典性古典詩文作品的閱讀鑒賞體驗活動，逐步成為我國現代高中階段語文學科日常學習活動開展過程中的基本內容。高中學生借由充分參與針對經典性古典詩文藝術作品的閱讀欣賞體驗行為，能夠逐步促進我國高中學生實現對中華傳統文明基本精髓的準確深刻認識，同時有效拓寬高中學生群體的基礎性知識觀念認知視野，全面激發高中學生抒發自身內心情感欲求的主觀愿望。與此同時，高中學生借由對中國古代經典詩文作品文本的閱讀欣賞實踐體驗行為，能夠促進自身的人文素養建構發展水平實現程度顯著的改善提升，促使學生自身不斷提升對現實社會環境和人文理念的深刻準確認知，逐步建構形成在具體參與社會實踐活動過程中的積極化主觀態度，促進高中學生的內在心靈實現良好有序的成長發展。要充分調動和激發高中學生在閱讀和欣賞美文作品方面的積極性和主動性，通過不斷開闊高中學生的閱讀視野，豐富高中學生的情感體驗，促進高中學生的人文素養和主觀情感表達欲望均呈現出幅度顯著的改善提升。