語法教育論文范例

摘要:

結合筆者多年從事的講授實踐與總結，首先分析了當前我?！痘瘜W專業英語》教學現實中大致存在著的兩個方面主要問題，在此基礎上對《化學專業英語》教學改革從多個方面進行了全面而深入的探索，強調本課程重要性并激發學生學習熱情，注重與基礎英語、專業課程、文獻檢索和論文寫作的銜接和配合，并運用更新教學內容、變革教學方法和采用現代化的教學手段等靈活多樣方式調動學生學習主動性并培養自學能力。

關鍵詞:

化學專業英語;教學改革;探索與實踐

《化學專業英語》是我國各個高?；瘜W類專業學生的必(選)修課程，是化學專業與英語知識密切結合的一門文理兼顧課程［1］。分析《化學專業英語》課程教學這個薄弱環節中所存在的問題，并研究相應的對策，這業已成為當前有關教學改革的一個任重而道遠的關鍵課題。

1教學實況綜括

2004年以來，筆者一直從事《化學專業英語》課程教學，在多年的實踐中深深體會到，《化學專業英語》教學現實中大致存在著兩個方面的主要問題［2－4］:一方面，重視程度不夠，學生基礎素質呈現“三差”，教學效果欠佳。目前，各高校和學生對《化學專業英語》的重視程度遠遠不及基礎英語，教學地位明顯偏弱，開設難度和隨意性極大，任課教師積極性屢受打擊;學生專業基礎知識掌握不夠扎實，英語基礎普遍薄弱，計算機基礎操作水平不高，多數缺乏學習興趣和熱情，習慣于被動聽課，過多依賴任課教師的講解，學習效果很一般，盡管最后修得了學分，但其實際應用能力并無多大的提高。另一方面，課程內容多而專業，學時短、教學任務較艱巨。化學專業知識體系龐大而復雜，《化學專業英語》課程教學學時少卻要求頗高，教學難度過大。要想在36學時內兼顧較為系統的講授內容和扎實的教學質量，確實是件很不容易的事情。如此一來，任課教師明顯感到疲于應付，而學生大多覺得復雜生硬、枯燥難學，常?；腥缏犔鞎?，造成了師生雙虧的不良局面。

【摘要】英語書面表達是對學生高階思維的考查，它能在一定程度上反映出考生的綜合語言應用能力，邏輯思維能力和創新精神。想在書面表達中得高分并不是一件易事，不同類型的書面表達有著不盡相同的寫作要領。近幾年來，在江蘇英語高考作文中連續出現了讀寫類作文，這類作文對學生的各種能力提出了更高的要求。筆者根據自己多年的教學經驗和總結，將在本文中著重討論此類作文的特點及寫作攻略。

【關鍵詞】讀寫作文；語言功底；寫作技巧

一、引言

在英語的學習中，讀和寫是密不可分、相輔相成的。讀是寫的基礎，寫是讀的升華。為了能更好地體現出這一理念，江蘇高考設計出了讀寫類作文。細心的老師不難發現，從2013年到2019年，江蘇英語的高考作文全部都是讀寫類作文，并且可能還會延續這種趨勢。這類作文能很好地考察學生的語言能力、文化意識和思維品質，但是對于學生來說卻相當頭痛。不同于看圖說話和圖表類作文，即使不懂多少英語單詞都大概知道寫作內容是什么，在讀寫類作文中，要是學生讀不懂所給的英語材料的意思或者曲解了它的意思的話，寫出的文章十有八九會偏題或者離題。因此，對于學生來說，這類作文的難度是相當大的，也迫切要求我們英語老師認真鉆研，給學生黑暗的道路上亮起一盞指明燈。

二、讀寫類作文的特點

讀寫類作文，顧名思義，就是先讓學生在讀懂所給材料的基礎上，發表自己的一些看法。一般來說，讀寫類作文有兩個任務：1.用30個字概括短文的內容，文體可能是記敘文、議論文、說明文或者是對話，有時也會附上圖表。在短時間內對一大段文字作精簡的概括是一件比較難的事情，學生往往會概括不夠精簡或者概括時漏掉要點或者曲解文意。2.用120個字就短文的主題發表自己的觀點，并用2-3個觀點陳述自己的理由。不能忽視的一個要求是寫作過程中不能直接引用原文語句，但是有些學生實在無話可寫就抄襲文章的原句，這會讓文章降檔。這種類型的作文對學生的綜合語言能力要求十分高，得高分的考生不僅要擁有非常好的語言功底，而且邏輯思維能力也要非常出眾。學生首先得讀懂所給的內容才能進行寫作，因此像這樣類型的文章會導致很多考生缺少要點，亂寫一通甚至交白卷，因為他們完全讀不懂材料的意思或者一知半解。即使文章的內容讀懂了，在短時間內構想出深入且有見地的觀點難度也很大，因為這類作文的主觀性很強，同其他類型作文不同，材料不會給你太多的信息，學生要靠自己多年知識的積累來構思出合理的觀點。

三、讀寫類作文的提升要領

第一篇：中職酒店英語情景教學法研究

摘要：

隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平在不斷的提高，在社會快速發展的今天，物質上的享受已經變得非常的膚淺，許多的人不再追求這方面的物質上的享受，而是更多的追求精神方面上的享受，所以越來越多的人開始了高端的消費，還有一些人喜歡去名勝區去旅游。隨著我國旅游的人越來越多，中國的旅游業快速發展起來，不管是國內的旅游人士，還是國外的觀光人士中國每年都會接納很多國內外的驢友。作為旅游業的配套設施，旅游業的快速發展也帶動了酒店的行業，酒店用人越來越追求素質方面上的要求，隨著旅游者來自世界各地，酒店中用人越來越看重英語方面上的要求，由此，中職學生的英語水平，直接影響到了他們的就業及服務質量。酒店中用人要求越來越高，中職學生的英語水平逐漸成為了硬性的要求和規定。本篇論文先分析了當前中職院校學生的英語教學現狀，針對當前英語教學的弊端提出相應的舉措，特別是中職英語教學中對情景教學法的運用，促進中職學生的學習積極性，有效的改善和提高學生的酒店英語綜合應用能力。只有提高中職酒店英語教學中的高效性，才能培養出專業性的人才，才能為中國旅游業的快速發展準備人才上的要求，滿足我國旅游事業和酒店業快速發展上的要求。

關鍵詞：

情景教學法；中職酒店英語；應用

隨著世界經濟變得一體化和全球化，經濟變化的越來越迅速，酒店行業面臨著市場上要求的廣闊的前景。隨著人們的生活水平在日益的提高，追求精神方面的享受是當代人不斷追求的最高的精神境界上的目標，旅游的人也變得越來越多，但現在賓客對于服務行業上的人要求越來越高，來自世界各地的顧客也對英語水平提出了具體的要求。為了順應顧客的這種心理，培養和發展酒店行業服務人員的素質和品行變得越來越重要，這就對中職學生提出了硬性的要求。目前，酒店行業發展越來越迅速，受此影響酒店的服務用語也越來越復雜，傳統的英語教學已經滿足不了現代行業發展的要求，一個好的英語基礎尤其是英語口語的能力變的非常的重要，由此中職酒店英語教學改革志在必得，那么怎么樣才能提高中職英語教學的效率呢？本文在此作出了具體的回答。

一當前酒店英語教學中存在的問題

第一篇：大學英語閱讀理解解題策略

【摘要】

閱讀策略是語言學習者在閱讀過程中為提高閱讀水平使用的學習策略，包括閱讀技巧。筆者基于對高校非英語專業學生的實際情況，談談學生四六級英語閱讀策略。

【關鍵詞】

四六級閱讀理解；解題策略；解題技巧

英語閱讀理解是一種語言能力，是英語學習者的學習目的和學習手段，是讀者與作者信息互動的方式，考查學習者的分析判斷能力、信息概括能力、把握主旨和理解能力。學習者要想從材料中獲取信息，提取意義，很好地綜合運用所學知識，提高閱讀的速度和質量，掌握策略是很關鍵的。

一、學生做閱讀理解犯的錯誤

第一篇:構式語法和大學英語教學方法創新

摘要：構式語法在根本上屬于認知語法范疇，其與認知語言學關系緊密，在認知語言學框架里的TG語法進行反思的過程中逐漸形成一個新語法理論體系。近年來，成為語言學研究的熱點，筆者在本文中從構式語法的概念入手，分析其重要特征，闡述構式語法對于大學英語教學方法的啟示。

關鍵詞：構式語法；重要特征；英語教學創新；認知語言學

構式語法是近年來語言及語言學研究的熱點之一。英語是世界上最廣泛使用的語言，也是當今世界上主要的國際通用語言之一。英語這門語言使用范圍非常廣泛，可以應用于生活中各個領域，所以，英語也是一項不可或缺的交流技能。構式語法最初應用于現代漢語語言學研究，其強調形式與意義的結合。英語語法重視語法結構而忽略意義的重要性，在一定程度上，此種教學必定阻礙學習者的完整學習，因此，采用“構式語法”對英語學習者進行教學可以彌補英語語法教學過程中的漏洞。大學英語教學在遵從一定傳統教學原則基礎上，引進構式語法教學，構建語法整體結構，完整獲取有效信息。

一、構式語法基本概念

構式語法興起于上個世紀80年代后期，是一種語法理論和能夠適應幾乎整個語言門類的研究方法和流派。語言交際的最小需要就是語音、語義以及兩者之間的結合。象征單位是構式語法的最小單位，其正好可以滿足語言交際的最小需要。語法研究的根本目的在于學習語言，了解語言以及解釋語言，構式語法理論促進語言研究結果更加完整。構式語法認為，構式是形式與意義的結合體，包括語素、詞、半固定和固定的習語和熟語，以及抽象。

二、構式語法重要特征

第一篇：初中英語閱讀教學批判性思維研究

【摘要】

概述批判性思維的含義及在初中英語教學中培養學生的批判性思維的必要性。結合初中英語閱讀教學現狀及存在的問題，提出在教學中培養學生批判性思維的具體策略為創設真實的語言情境，激發學生探究質疑；有效使用“問題鏈”，引導學生深入思考；巧妙使用思維導圖，幫助學生構建思維框架；鼓勵大膽質疑，培養批判性思維。指出教師在教學中注重培養學生的批判性思維，有助于提高學生的思維品質和思維能力，提升英語學科的育人價值。

【關鍵詞】

核心素養；批判性思維；策略；育人價值

引言

隨著核心素養教育理念的提出，學生批判性思維的培養成為近年來教育改革的目標之一。教師要鼓勵學生主動參與學習，從而讓學生能夠主動進行思考、探究、質疑，使批判性思維得到一定程度的培養?；A教育核心素養包括兩個方面，即認知的與非認知的。另外，批判性思維能力、解決復雜問題的能力、創造性思考能力等都屬于核心素養應包括的內容。在目前的教育教學中，對語言點的講解與輸入依然是教學的重點。這種教學模式往往會忽視對學生批判性思維的培養，是導致學生接受的知識碎片化、思維發展薄弱的主要原因。培養學生的批判性思維能使學生在英語閱讀教學中更好地理解閱讀內容，客觀、理性地思考問題、解決問題，為終身發展做好準備。筆者認為，初中英語閱讀教學不能僅僅停留在以詞匯、語法知識為主線，教學設計模式化、表層化、碎片化的層面，而應該注重提高學生的批判性思維能力。

第一篇：初中英語教學遠教資源應用

【摘要】

在遠程教育下也對教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識體系，創新教學觀念和教學方式，虛心學習，充分發揮遠程教育的優勢。在教學中擺正自己的位置，不斷探索有效的教學方式，激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而提高學生的學習效率和學習效果，使學生能夠在有限的時間內學到更多的知識。

【關鍵詞】

遠教資源；初中英語；教學應用

遠程教育是教育同信息技術的有機結合，在遠程教育下可以實現資源和學習需求的有效對接，打破地域障礙，豐富學生的學習資源，拓寬學習視野。同樣，在遠程教育下也對教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識體系，創新教學觀念和教學方式，虛心學習，充分發揮遠程教育的優勢。同時，在遠程教育下，教師要擺正自己的位置，使自己成為一個引導者的角色，在教學過程中合理利用遠程教育資源，提高教學效率，使學生能夠更快進步。

一、革新教學理念，營造良好課堂氛圍

第一篇：高職應用型英語教學改革人才培養

摘要：

應用型人才是指能將現代科學理論、生產應用技術等靈活應用到企業生產與生活之中的技能型綜合人才，高職院校旨在培養大量適應社會需求的應用型人才，在現代應用型英語教學改革形勢下，高職院校應以應用型人才為培養目標，以全面提高學生的綜合能力為導向，積極構建人才培養模式，有效提升英語教學質量。本文主要深入探究高職應用型英語教學改革形勢下的人才培養模式。

關鍵詞：

高職；應用型；英語改革；人才培養

最近幾年，我國社會經濟發展迅速，國際貿易和文化交流日益頻繁，社會各行各業需要大量會英語、懂英語的優秀人才去輔助國際貿易合作交流，因此，高職英語專業趨向應用型教學改革勢在必行。作為高職院校重點培養內容，高職英語教學改革在應用型人才培養過程中發揮著重要作用。因此，高職英語教學改革應立足于現代社會人才需求，以培養應用型、技能型人才為目標，逐步構建現代應用型英語教學的人才培養模式，轉變英語教學模式和教學方法，全面增強學生的英語應用能力、交際能力和創新能力，有效提高高職英語教學水平。

一、高職應用型英語教學改革形勢下的人才培養模式分析