社團會議總結范例

［摘要］

本文通過對華南理工大學廣州學院學生社團在校園文化建設中的樞紐作用進行探析，進行高校學生社團發展定位的研究。學生社團以其獨特性及不可替代性決定了其的誕生和蓬勃發展，其作為校園文化建設的主力軍及大學校園的“第二課堂”，以其自發性和多樣性充分的活躍了校園文化。因而，我們必須加強對學生社團在校園文化建設中的樞紐作用的探析和總結，才能更好地去引導學生社團健康可持續的發展。

［關鍵詞］

高校學生社團;校園文化;樞紐作用

一、新形勢下高校學生社團的認識及校園文化建設的現狀

(一)高校學生社團的認識

1．高校學生社團的特點———以華南理工大學廣州學院為例

[摘要]大學生暑期社會實踐是高校實踐育人的重要組成部分。自2014年以來，集美大學航海學院緊扣國家“一帶一路”倡議,依托航海類專業優勢,以青年行動的方式深入絲路沿線城市，以社會調研、教育幫扶等投身國家戰略的方式開展專項社會實踐活動，努力提升大學生暑期社會實踐活動的實效性，取得了一定成績，榮獲“2018年全國一帶一路社會實踐活動十佳團隊”、“全國暑期社會實踐最具影響力好項目”等榮譽。文章結合學院近五年來開展暑期社會實踐的情況，分析其變化和特色，并對提升航海院校大學生暑期社會實踐活動實效性提出了對策。

[關鍵詞]航海類;暑期社會實踐；實效性

大學生暑期社會實踐是高校實踐育人的重要組成部分。目前，隨著社會日新月異的發展與用人單位對畢業生需求的變化，航海類院校的教學和實踐存在脫節和不適應新時展等問題。如何提升航海院校大學生暑期社會實踐活動的實效性，是做好航海類院校大學生社會實踐工作的重點。

一、現狀

2015年教育部簡報（2015）第42期專門對“集美大學航海學院暑期社會實踐隊調研“一帶一路倡議與郵輪經濟之間的關系”進行報道，該實踐團隊榮獲全國大中專學生暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀團隊。2016年航海學院以“航運在一帶一路戰略中的地位及作用”為主題的暑期社會實踐項目榮獲全國社會實踐“最具影響力好項目”、“最具實踐成效單項獎”和“全國暑期社會實踐標兵”。2018年航海學院以“改革開放40周年以來中國航運的發展現狀調查與分析”榮獲“2018年全國一帶一路暑期社會實踐活動十佳團隊”。近幾年來，雖然航海學院在暑期社會實踐活動中取得了一定成績，但還存在學生活動參與面不廣、社會實踐保障機制不足、頂層設計有待提升和專業教師積極性有待提升等問題，這些都需要我們思想政治工作教育者統一認識、統籌規劃，逐一在實踐中加以解決。

二、提升航海院校大學生暑期社會實踐活動實效性的措施

（一）抓住一個主題

摘要：藝術社團作為開展藝術教育的重要平臺，在創建校園精神文明、繁榮校園文化、培養大學生創新精神及社會實踐能力方面發揮著重要作用。本文論述藝術社團在高校藝術教育中發揮的作用及目前存在的問題，分析藝術社團的建設方法。

關鍵詞：藝術教育;藝術社團;高校社團;社團建設

隨著高等教育改革的逐步深化，大學教育由精英教育轉向大眾教育，人才競爭越來越激烈，社會對高素質人才的需求增多。培養全面發展的高素質人才成為高校教育的重要任務，高校藝術教育愈加得到重視。藝術社團作為在高校開展藝術教育的重要平臺，在發揮學生特長、提高學生綜合素質、完善學生知識體系、塑造學生健全人格及培養多學科交叉人才等方面具有重要作用。目前，藝術社團已成為高校校園文化建設的重要載體，為大學生提供了展示自我的舞臺，是我國高校素質教育的重要實現形式之一。

一、藝術社團在高校藝術教育中發揮的作用

（一）藝術社團是高校開展藝術教育及培養高素質人才的重要平臺。教育部頒布的《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010年）》明確指出：“普通高等學校藝術教育的主要任務是通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動，培養和提高學生的審美能力和文化素養。”藝術社團作為高校第二課堂的重要組成部分，為大學生開展豐富多彩的課外文化藝術活動提供了平臺。大學生通過多樣的課外活動，充分發揮特長，提高了實踐能力及綜合素質。

（二）藝術社團豐富了藝術教育的內容與形式。藝術社團是大學生根據自己的特長及興趣愛好自發組織形成的團體。由于學生興趣愛好的廣泛性，基于此建立的藝術社團具有多樣性，涉及音樂、繪畫、舞蹈、雕塑、書法、棋牌、文學等諸多方面，涉及不同內容的藝術社團，開展和組織藝術活動的形式也多種多樣。例如，音樂類的藝術社團傾向于開展音樂會或參加學校舉辦的節慶典禮等活動，而繪畫或書法類的藝術社團則傾向于組織畫展或書法展等活動。藝術社團通過多樣內容和形式不斷豐富高校藝術教育。

（三）藝術社團完善了高校藝術教育，是藝術教育教學的有力補充。大學生藝術社團活動與藝術教育的教學之間既相互聯系又有區別。藝術社團是藝術教學課堂的延伸。學生在開展活動時，可充分發揮主觀能動性，將知識運用其中，達到知行合一。高校以往的藝術教育形式已不能滿足學生對知識的渴求，藝術社團活動能夠彌補藝術教學的不足，補充至藝術教學實踐類課程中，達到促進學生全面發展的教學要求。

摘要：的召開后，職業教育更顯任重而道遠。將中職學校學生專業技能實行養成教育，可以不斷提高學生的專業技能和綜合素質，這是職業教育改革發展的重要方向。本文以中等職業學生旅游專業為例，總結了中職旅游學生專業技能養成商業化、社團化、生活化和多元化等實現路徑。

關鍵詞：中職旅游；專業技能；養成教育

旅游業是帶動性和影響性相當強的一個產業，隨著教育改革的深入，職業教育的任務越來越重。旅游行業特點和旅游企業工作性質對旅游從業人員專業技能提出更高要求，將專業技能實行養成化教育，不斷提高綜合素質，是新時代職業教育發展的良好途徑。

1養成教育的含義及對中職旅游學生專業技能培養的特殊意義

1.1養成教育的含義

養成教育是一種播種習慣的教育方式，它通過漸滲入微教育過程，培養學生的良好習慣。專業技能養成教育即教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，引導學生學會將一切專業技能變成一種習慣，使受教育者的專業技能規范化的教育過程。

1.2旅游學生專業技能培養的特殊性

【摘要】在中小學藝術教育中，西洋樂團教學以藝術社團的形式出現在學校中，并且受到了各地方學校教師和學生的青睞。這類藝術社團一直以來均屬于課外音樂教學活動范疇，學校在管理這類社團活動時沒有統一的標準要求，因此在建設過程中時常出現管理松散混亂、教學內容不符合學生發展規律等問題，最終導致教學質量及效率低下，學生無法得到綜合全面的發展。為嘗試解決這一問題，筆者以北京市為例，在已發表的相關研究基礎之上對中小學西洋樂團現存問題及原因進行分析，并通過實踐探究嘗試對現有教學管理體系提出規范改善的建議。

【關鍵詞】中小學音樂教育；西洋樂團；藝術社團；教學管理

西洋樂團是為了演奏交響樂曲或管弦樂曲，由眾多西洋樂器演奏者混合組成的合奏團體。中小學西洋樂團主要是以學校藝術社團的形式出現在中小學校園中，是學校課外藝術教育的一種重要形式。學校開設包括西洋樂團在內的各類藝術社團的目的在于利用課余時間豐富學生的校園生活，培養學生對各類藝術活動的興趣，與課堂教學形成聯系。在中小學校中常見的西洋樂團形式有管弦樂團、管樂團以及弦樂團，其教學形式均以樂器單技課教學及樂團合奏教學共同構成。不可否認的是，西洋樂團是在中小學課外藝術教育中發展較為成熟的一種社團形式，并且許多學校已經建立了嚴格高效的教學管理體系。面對這一龐大的受眾群體，如何確立規范的學校教學管理體系、提高樂團教育教學質量，應當是音樂教育研究者們以及學校教育管理者們需要關注的問題。

一、完善中小學西洋樂團教學管理體系的建議

（一）合理規劃發展目標

目標的設立可以對學校西洋樂團的發展起到重要的指導作用，一個合理的發展目標應具備科學性、靈活性、全面性以及先進性的原則[1]。當前在學校西洋樂團的建設中，通常會發生由于校方不夠充分了解專業特性、學生學情等情況而設立不符合學生發展規律的目標，最終與學校藝術教育宗旨背道而行。在此，筆者建議學校在進行目標規劃時應充分考慮以下幾點因素。1.樂團建設情況“一分耕耘一分收獲”，在學校樂團的建設中亦是如此。這里的建設情況主要包括經費支出、器材購置、場地支持、實踐機會等。校方應在充分考慮本校西洋樂團建設現狀后再提出目前情況下可能達成的發展目標。2.學生學情學生是西洋樂團中的主體，一切成果的體現也均由學生的能力直接體現。因此，學校樂團的發展目標應貼合樂團學生的學情現狀進行相應規劃。例如在小學階段開展的西洋樂團應適當降低教學樂曲的難度、增強教學內容及方式的趣味性。3.專業特性校方應針對不同專業的學習特性設置靈活的發展目標。學習演奏樂器的過程是極不統一的，一些樂器上手快而進步慢，一些樂器起步緩慢但一旦掌握規律后則進步極快。我們以定音鼓與小號為例，定音鼓的發聲使用鼓槌敲擊鼓面即可，而小號的發聲需要學生掌握呼吸方法、固定嘴形后才能完成。如果對上述兩類樂器在同時間段內設置相同的“樂器發聲”目標，那么對小號聲部是極為不公平的，此種例子在各類樂器教學中比比皆是。因此，學校無論在設置總體目標還是階段目標時，都應全面考慮西洋樂團中不同樂器的學習特性，才能使得學生循序漸進地進行學習。針對此問題，筆者建議學?？刹扇W校統籌規劃、教師輔助修改的方式，綜合考慮每一位專業教師對專業學習特性的建議。

（二）確立樂團分層教學培養模式

現代學徒制育人模式的提出，打破了由學校單獨培養人才的舊模式，構建了校企雙元育人模式，對推動高職院校教學改革起到了積極的作用。義烏工商職業技術學院旅游管理專業在現代學徒制試點的探索中，順應義烏市全域旅游發展的需要，培養了大批旅游企業所需的應用性旅游人才，為當前義烏市旅游業發展提供了人才支撐，以及今后引入一些重大旅游項目提供了人才儲備。

一、現代學徒制試點的創新舉措

1.深入開展“跨界教育”。現代學徒制育人模式的本質就是“雙主體育人”，這是一種典型的“跨界教育”。受此啟發，我們進一步拓展“跨界教育”內涵，提出教育要跨越教育場域、教師資質、學科領域、教育對象、教育時間、學習方式等?？缭浇逃龍鲇?，就是指育人場域不僅在課堂，還包括校園生活空間、企業、家庭等等；我們還準備與攜程大學、美團大學等企業大學合作培養人才。跨越教師資質，就是引進教師時，不要被學歷、職稱等條條框框所束縛?？缭綄W科領域，就是教學要融合多學科內容，培養學生綜合處理問題的能力?？缭浇逃龑ο螅褪侨蚵糜蔚陌l展需要各行各業支持，教育對象不應限于本專業學生。我們面向全校開設輔修或選修課，并開展社會宣傳與培訓工作，更大范圍地宣揚全域旅游理念，以使大眾更好地理解與支持全域旅游。

2.打造“多元結構”教學團隊?，F代學徒制育人模式下，學生要接受校內教師和企業師傅的“雙指導”。校內教師不僅要具備扎實的專業理論知識，還要具備較強的實踐技能；而企業師傅則在其擁有很強的職業技能基礎上，還需掌握先進的教學方法。但現實情況是，校內教師普遍缺乏實踐技能，不能將理論和實踐很好地融合在一起；校外師傅則大都依靠經驗進行指導，缺乏理論提升能力。為破解這一難題，有學者受德國雙元制職業教育模式的啟發，提出“雙元結構教師小組”設想，即學校專業教師和企業師傅組成教師小組，共同完成專業教學任務。循此思路，我們進一步提出建設“多元結構教學團隊”。這主要基于以下理由：一是人不是萬能的，擁有超強研究能力的數學家陳景潤，在當中學教師時所表現出來的教學能力就乏善可陳?，F有高職旅游教師大都具有碩士學位，讓他們練習擺臺恐怕都是勉為其難。二是“三人行，必有我師”，能者為師，屠呦呦作為“三無教授”（無博士學位、無留洋經歷、無院士頭銜）摘得諾貝爾獎值得我們深思。三是“眾人拾柴火焰高”，團隊的力量是無窮的。我們讓專業負責人和班主任牽頭，吸收專任教師、兼職教師、臨聘的企業師傅、外籍教師、杰出校友、精英企業家等各類型、各途徑請來的師資力量，組建幾支“多元結構”教學團隊（團隊成員可交叉），然后各自按照“教學計劃”，以分工協作的形式，針對不同學生集體（按專業方向分班）開展教學工作，協同推進旅游人才的培養。

3.專業教師轉型為“教練”?，F代學徒制育人模式下，“以學生為中心”的教育理念貫徹得更為徹底。教師除了布設場景、實施策略與現場指導外，課堂與實訓的絕大部分時間都交由學生。從中可非常清晰地感受到，教師這樣的工作方式非常接近于教練的工作。因此，我們提出教師要向“教練”轉型。教練型“教師”應具備以下條件：①“因材施教”應成為其一項核心能力；就好比一位優秀足球教練，要能帶巴西隊，也能帶中國隊。②旅游管理等相關專業的學習經歷，并有大型企業的任職資歷，如有海外留學或就業背景更佳。③具有良好的表達能力與人際溝通能力，善于運用激勵藝術。④繼續學習能力強，善于總結與分析實務案例。⑤能較好地把握行業發展與技術技能發展趨勢，善于發現企業經營管理中的問題。

4.對頂崗實習實施“精細化”管理。頂崗實習是現代學徒制育人模式的最重要體現，是促進產教融合，校企“雙元”育人的重要載體。良好的頂崗實習效果，能為學生的發展和就業打下堅實基礎。我們深入合作企業，認真調研并對信息進行深入分析，從中總結出帶有普遍性的經驗教訓，尋找產生問題的原因，探討相應的解決辦法，進而制定出了一套更為科學有效的頂崗實習組織和管理方案，實施效果良好。據作為“現代學徒制”試點的某餐旅企業反饋的信息，在該單位實習的名頂崗實習生中，短短三個多月就有名通過嚴苛的考核，成為該企業的管理組成員。

5.發揮“專業型”社團的育人功能。社團是學生的第二課堂，是校園文化的重要組成部分。為了更好地發揮社團的育人功能，我們在“專業型”社團之咖啡社團建設中引入了現代學徒制理念，社團指導老師與學生形成一種校內師徒關系?？Х壬鐖F的指導老師擁有國際認證的咖啡師證書，完全能夠勝任咖啡技藝的傳授?？Х壬绲幕顒訄鏊且粋€開展營業活動的小型咖啡廳，社團學生在活動期間就相當于頂崗實習。目前，咖啡社團已成為學校的明星社團，活躍在學校、義烏市的許多文化活動中。如在義烏市第五屆職業教育活動周活動現場，社團組織的咖啡技能展演活動受到了極大的關注，當地副市長曾專門蒞臨聽取匯報并指導。

1、豐富德育主體，實現多元化

學校究竟應該如何展開德育工作呢？具體實踐如下：學?？梢越M織創辦各種社團組織，例如，鼓勵學生文學社創辦雜志等，但是雜志的出版需要學生自己完成，在這個過程中學生需要親自撰寫、編輯、印刷和發送；“校園廣播站”的播報任務同樣也應由學生自己完成，除此之外，廣播站的播音員、記者和編輯都讓學生招聘；“愛心接力”所有籌款、表冊的管理和愛心款的發放活動都由他們獨立完成。除了社團活動，學校還可以組織學生積極學習黨的會議精神、關心國家大事，努力創建良好的輿論導向。采取以上這些措施可以潛移默化的影響著學生，讓學生在參加活動的過程中鍛煉自身實踐能力，學會包容，學會合作，自覺或不自覺地成為了德育教育的主體。

2、注重德育操練，形成系列化

不同年齡階段對學生的教育目標不同，每個階段的培養目標應該結合學生身心發展特點，制定德育目標層次遞進系列。該德育層次遞進系列又稱為“三層六十級”道德爬坡操練系列，三層分別是指“養成教育”、“理想教教育”、“負責教育”三個層次，六十級則平均分給三個層次即每個層級二十級。每個年級操練一個層次，每個學期操練十級。例如，新生第一年總體上要操作“養成教育”這一層：第一學期則有十個具體德育操練目標，分別是：（1）解放軍是榜樣；（2）尊敬師長，孝敬父母，關心同學；（3）學習生活的目標；（4）“愛”從這里開始；（5）品德比分數更重要——考風、考紀教育；（6）珍惜16歲；（7）法律就在你身邊——學法、知法、用法；（8）讓我們生活得豐富多彩；（9）熱愛學校，熱愛家鄉；（10）時政沙龍。每個德育子目標都會采用主題班會、團會、小型競賽等一系列的活動形式來實現，讓學生在具體操練中感受感悟，這種體會更具有持久性。德育層次遞進使德育工作具有了超前性，形成了一個較為科學的系列。

3、拓寬德育渠道，實現多樣化

為提高學生素質，學校可以建立以育人為中心的全員管理、全程管理和全面管理的“三全”管理系統，以有意、有序和有機為原則的學科教學的“三有”德育滲透模式之外，還不斷地擴寬德育渠道多樣化，挖掘教育資源，開辟德育空間。例如，筆者學校開辦了學生業余黨校，一年兩期，每期培訓班招收學員100人左右，學生利用課外活動或者晚自習學習學校領導或模范黨員講授的課程。課程結束后，由學校黨總支進行考核，考核合格后發給學員結業證書，并從這些考核合格的學員中推薦優秀學員作為入黨積極分子。這種業余黨校能夠科學設計課程體系，課程中滲透德育教育內容，學生在業余黨校不僅學習到了黨的相關知識，還能夠提高道德素養，樹立遠大的人生理想。除此之外，學校還可以利用暑假組織學生參加社會實踐，對學生提出“六個一”目標，具體目標如下：盡一回孝心、獻一片愛心、搞一次社會調查、辦一份手抄報、來一次勞動、寫一篇體會。在每年新生入學時，學校還會組織學生參加軍訓，參觀科普展覽，舉辦座談會，在校外聘請法制人員給學生開辦講座、建立德育基地等，通過多種德育渠道，培養學生的愛國情懷和人文素養。

4、豐富道德教育內容，行成操練化

【摘要】項目化管理是從項目管理的逐步深入中發展起來的，項目化管理是將公司各項活動當作項目對待，進而對其實行項目管理，也就是把公司進行項目化，運用項目管理的模式進行管理。本文提出將項目化管理機制引入大學生校園文化活動的管理之中，以消除效率低、走過場等問題，從而培養大學生的創新意識，增強校園文化活動的創造性，提升校園文化活動的整體質量和品位。

【關鍵詞】項目化管理；大學生；校園文化活動

大學生校園文化活動是提高其實踐能力、拓展學生知識和道德水平的重要渠道。策劃和舉辦各種健康向上、寓教于樂的大學生校園文化活動，有利于提高大學校園文化的品位，同時也能促進青年學生走出校園、深入實踐，實現思想政治教育工作與社會生活、社會實踐的結合，實現思想政治教育的實效化。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉能力、培養品質，增強社會責任感具有不可替代的作用。”[1]因此，當前很多高校均把開展豐富多樣的大學生校園文化活動作為推進學生思想政治教育的重要途徑，高度重視各類學生組織、社團組織舉辦的校園文化活動。據調查，一般高校都有幾十個甚至上百個學生社團，60%以上的大學生參加過社團，有的高校甚至達到87%[2]。

一、當下校園文化活動管理中存在的問題

與大學生活動蓬勃發展相比而言，高等教育管理體制改革普遍滯后，特別是高校校園文化活動管理仍然延續著傳統的以行政手段為主導的管理思路，加上各地區高校實際情況千差萬別，我國高校學生活動管理遠遠不能滿足大學生校園文化活動發展的需要，落后的學生活動管理己經成為制約大學生校園文化活動發展的重要因素。具體體現為：

1.效率低，難自主

我國高校學生自主管理的活動領域狹窄，自主管理意識缺乏，管理制度的規范性和科學性較差，缺乏長效的監控和保障機制，學生活動管理的行政化傾向嚴重，管理缺乏效率。這些弊端集中體現為缺乏自主意識和效率。很多學生社團活動雖然不少，但基本年年都是那幾項，老師不催，學生不做；或者老師怎么說，學生怎么做，老師不提出改進意見，學生就按部就班。