技能競賽范例

1.利用技能競賽改善畜牧獸醫教學改革的實訓條件

畜牧獸醫專業具有較強的實踐性。在實際教學過程中，教師應注意將理論知識與時間相互結合，以促進應用技術型人才的培養。在畜牧獸醫教學改革中運用技能競賽能夠有效提升學生的實踐教學水平，通過改善專業的實訓條件，以實現專業發展目標。學校在改革中應加大對實訓場地、實訓耗材以及實訓設備等的投入程度，完善相關實訓條件，最大限度地位學生營造良好的技能訓練基環境。一方面，學校應加大對校內實訓農場的規劃力度，做出最科學合理的計劃，并不斷擴大養殖規模，投入大量專項基金，完善相關基礎實訓設施，尤其是電路改造、道路等；另一方面，學校為獲得“國家性示范學校建設學校”榮譽稱號，應加大對畜牧獸醫專業在實驗室儀器設備上的資金投入力度，努力構建分工明確、功能齊全的校內實訓基地。例如，為了能夠很好的參與各科技能競賽，可通過改善如解剖生理實驗室、家畜繁殖實驗室、動物微生物實驗室以及病理解剖實驗室等實訓基地的實訓條件，使得學生能夠在設備齊全的實驗室內培養自身的實踐動手能力。專業實訓條件的改善能夠有效提高學生的學習效率。

2.利用技能競賽實現對專業教學的改革

畜牧獸醫專業在實際發展過程中出現了滿足不了農業生產實踐需求且教學內容太過陳舊的問題。其辦學模式采用封閉式，服務功能太過單一。學生由于缺乏綜合的實訓而導致自身的實踐動手能力偏低。在教學上教師的教學方法不夠靈活，依舊沿襲著傳統的教學手段，重視應試教育。種種現狀表明，必須加大對中職畜牧獸醫教學的改革力度，靈活運用技能競賽，從而推動我國教育教學的進一步發展。技能競賽要求參賽選手具備較強的專業素質和實踐動手能力，因此，技能競賽可作為該專業實現教育改革的指導方針。中職畜牧獸醫技能競賽主要考察的是學生結合實際的工作情境和工作任務來解決問題的能力，是建立在任務和項目的基礎上。例如，某年以中職院校開展畜牧獸醫外科手術技能競賽活動，工作任務為“犬胃切開術與縫合”，競賽中考察的是學生的術前準備工作、腹腔切開技巧、胃切開縫合技巧以及腹腔縫合技巧等，學生在競賽中充分發揮自身的實踐操作能力，以取得良好的競賽成績。在實際教學過程中教師通過運用理論與實踐相互結合的教學方法培養學生的實際操作能力。如在做好術前準備工作時，學生應明確的知道麻醉藥的種類以及各種麻醉藥劑量的正確使用，將理論知識實踐在動物身上，培養自身解決實際問題的能力。

3.技能競賽能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生實踐動手能力

中職畜牧獸醫教育的目的是培養學生專業的動手實踐能力。學校根據市場對人才的需求，確定畜牧獸醫專業的教學目標，不斷培養學生的服務意識和敬業精神。在中職畜牧獸醫教學改革中靈活運用技能競賽，能夠有效激發學生的學習興趣。學生在實際學習過程中學會自覺運用理論知識與實踐之間的相互聯系，解決實際問題，培養了自身的發散性思維以及判斷問題的能力。在競賽中還能使得學生樹立起終身學習、勤與思考、敏于觀察的學習理念，學生的誠實守信、愛崗敬業、遵紀守法等的職業道德也得到培養。例如，某校在舉辦技能競賽時，利用競賽機制強化教學效果，充分調動學生學習的積極主動性。學生在競賽中運用自身所學知識，不斷解決各種問題，其成就感油然而生，慢慢意識到專業知識學習的重要性。學生在競賽項目中培養自身勤于思考、敏于觀察的學習習慣，且學生的挑戰競賽、承受競賽壓力的能力也得到很好地鍛煉。經過一次競賽，學生們明白自身應強化知識的學習，不斷培養分析問題了解決問題的能力。通過加強競賽前的鍛煉，努力在競賽中獲得良好成績。競賽結束后學生應總結經驗，明確自身下一步的學習目標，激發學習動力，迎接下一次技能競賽的挑戰。學生在不斷參與競賽任務并獲得優異成績的同時，其專業知識學習的積極主動性在無形當中得到提升，學習能力和職業能力也得到提升。

4.結束語

1網絡營銷工作過程的技能競賽存在問題

以廣東電子商務師技能競賽為例，幾乎零距離對應勞動部制定的職業資格標準和專業部委制定的職業資格標準，將助理電子商務師、電子商務師資格考試教材作為電商比賽主要支撐平臺。但是，如果以職業資格作為標準，那就意味著競賽內容將永遠滯后于職業發展。因為，先有職業才有資格，資格總是滯后于職業發展。職業資格一旦制定出來就屬于過去時了，而且電子商務師職業資格用的教材在五年前就已經出版了，網絡基礎設施的飛速發展也促使現在的操作技能與五年前有非常大的差別?？傊?，職業資格是固化的，職業資格是過去時，而所面對的工作任務則是現在時。而創新創業型比賽和加博匯電商側重銷售量的PK，沒有電商技能的體現，這種就比賽而比賽的方式，對提升電商專業技能為目的比賽要求還是有差距。

2相關理論文獻

國內高職學者嚴中華指出，職業競爭力包含了4個層面的內容:第一是崗位操作能力，表現為能熟練運用技術和知識完成一項具體工作，本質上是職業適應能力的表現;第二是職業綜合能力，表現為完成一項整體性工作任務的能力;第三是職業發展能力，表現為任務組織、優化和一定的職業遷移能力和把握機遇的能力;第四是最高層面的職業創新能力，表現為對工作的反思、問題的解決和技術的創新等方面。高職專家姜大源《當代世界職業教育發展趨勢研究》一文指出，工作過程，就是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。對于實踐性比較強的職業來說，工作過程是由勞動組織形式、不同的工作內容、工具以及主觀工作能力來決定的。

3校企緊密合作技能競賽實施案例分析

總投資5000萬元的新創數碼影像有限公司成立于2006年，是東莞一家提供一站式數碼服務的華南地區著名電商專業服務公司，業務內容包括攝影、營銷策劃、品牌傳播策劃、廣告設計、多媒體制作、視覺識別傳播、后期制作數碼修圖、設計等。廣東創新科技職業學院通過與東莞新創數碼公司共同合作，基于真實的項目與產品服務，指導老師全程參與及同學組隊PK的形式進行，取得效果顯著，主要歸納于有四個方面的原因。

3.1明確目的，提升內涵

1問題提出

從近些年來看，國家教育部、省教育廳、各地政府職能部門和各級各類職業院校，為了有效地推動職業教育改革，深化職業教育職能，提高高技能、高素質的技能型人才的培養質量，都通過院校之間、院校與行業之間積極舉辦各級各類的職業技能大賽活動，有校級競賽、市級競賽、省賽、國賽乃至選拔優秀的選手參加世界級的技能競賽。通過這類比賽，探索一條推動職業教育改革和發展的新路子。船舶工程技術專業主要培養能勝任造船生產設計、船舶建造、船舶制造檢驗、精度控制等專業技術工作和管理工作的高等應用性、復合型工程技能型人才。目前，江蘇省內乃至全國開設船舶工程技術專業的高職院校之間暫無舉辦針對該專業的技能競賽，學生之間缺少專業的交流、技能的比拼。由江蘇省無錫交通高等職業技術學校作為牽頭單位的江蘇交通運輸職教集團船舶工程技術分會于2013年1月15日成立，共包含了事業、企業、院校等60多家成員單位，職教集團模式在人才培養和技術支撐方面作出了有益的探索。為了能為相關企業輸送大批優秀人才，更好地服務地方經濟，正不斷積極探索，不斷創新，依托職教集團，舉辦職業院校之間的船舶工程技術專業技能競賽迫在眉睫。

2現狀分析

船舶修造行業是個技術密集型、勞動密集型行業，船舶修造不僅需要大量的高層次的研究人員、管理專家，最主要的是需要大量一線技能型人才。通過查閱資料，對比國外船舶修造行業，我國船舶修造行業中技能型人才的數量嚴重緊缺，并在現有的一線技能型人才中，這些員工的學歷都相對較低，甚至沒有經過專業的職業院校培養就直接上崗，而國外的船舶修造行業中，技能型人才的比例往往在70%以上，并且他們都是經過專業的職業院校甚至是本科院校培養后才上崗的。由于目前這個狀況工人的技術水平跟不上用工需求，缺少技術工人，很多工程項目都由外包工來做。船舶行業的中高級技術人才、管理人才可以通過引進解決，但大量的技術工人無法全部引進，只有由本地中、高等職業技術學校來提供。隨著造船業的發展，全國各地為滿足地方人才需求，很多高職院校都陸續開辦了船舶工程技術專業，但由于該專業的特殊性、專業性強，實訓設備昂貴，因此一些開辦時間短的職業院校，在教學中往往以理論教學為主，無法滿足技能方面的培養，并且隨著造船技術的不斷發展，由于院校與行業之間沒有有效的融合，因此，一些造船新技術不能及時融入教學實踐中，從而導致學生的技能培養水平遠遠滿足不了現代造船企業的技能要求。而不同船廠又對職業院校的學生專業技能的具體要求不同。但無論是大型企業還是小型船廠，其中的一線技能型人才中，都不能缺少船體裝配工。因此船舶工程技術專業的學生需要掌握的專業技能除普通的鉗工和焊工技能外，重點需要掌握船體裝配這項專業技能。而目前和船舶行業相關的技能競賽主要以“船舶電焊工技能競賽”為主，因此舉辦以“船體裝配”為主題的技能競賽十分有必要。

3船舶裝配工技能競賽方案

船舶工程技術專業技能競賽方案的實踐研究：結合職業院校船舶工程技術專業的人才培養目標和船廠對造船生產設計及船體裝配兩項專業技能的要求，探究如何在職業院校的學生中開展船舶工程技術專業技能競賽，從而形成切實可行的技能競賽方案。

3.1理論知識競賽

【摘要】

學科技能競賽是大學推進優良學風建設、提升學校知名度的重要抓手之一。通過開展學科技能競賽有助于營造良好的學習氛圍，有助于學生養成優秀的學習習慣，有助于學生提高自身的綜合素質以及提升學校的良好口碑。本文以地方綜合性大學為例，探究開展學科技能競賽推進大學學風建設新舉措。

【關鍵詞】

學科技能競賽；學風建設；地方綜合性大學

一、學風建設和學科技能競賽的內涵

《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》和《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》指出，學風建設是審核評估的重要指標之一，濃厚健康的學風是一股潛移默化的無形力量，牽引著學生積極向上，保證了教學質量，為學校贏得了良好的社會聲譽。

二、學科技能競賽對學風建設的具體作用

摘要:參加英語競賽是提升學生英語語言綜合應用能力和綜合素質的有效途徑之一，是推動教師語言實踐能力提高和深化高職英語教學改革的新動力。本文結合所在院校，針對英語技能競賽如何融入高職英語教學改革進行了若干探討。

關鍵詞:英語競賽;高職英語;教學改革

高職英語陷入了教師教得苦、學生英語應用能力不強、專業不重視、社會滿意度不高的困境。如何找到一個切入點，將英語教學改革落到實處，真正提高學生綜合素質和就業競爭力，是高職英語教學發展的迫切要求。目前組織在校生參加各項職業技能大賽已經成為各高職院校深化教學改革和加快專業建設的有效途徑。針對高職英語的各類技能競賽也日益豐富起來，種類涵蓋聽、說、讀、寫、譯五大語言技能。筆者所在院校定期組織學生參加的就有全國英語寫作（高職高專寫作）、閱讀、演講、大學生英語競賽、省級高職院校職業技能大賽口語賽項、省級翻譯大賽和省級大學生英語戲劇節微電影優秀劇目決賽等八項。這些由政府或教指委、行業協會常設的通用性較強的技能競賽，具有較高的社會或行業認可度，能充分展示出大學生運用英語進行交際的綜合能力。以這些競賽為載體，將競賽內容融入教學實踐中，既有利于提高學生的語言綜合應用能力，又獲得學校與社會用人單位的認可，技能競賽與教學改革、人才培養相輔相成，是高職英語教學改革的一個新方向。

1組織參加英語競賽的意義

英語技能大賽體現了當前社會經濟發展對于英語能力的要求和標準，引領著職業英語教育的教學方向。對教學而言，通過參加英語競賽可以緊跟英語課程建設的發展趨勢，促進理論與實踐的有機融合，提升教學理念，改進教學方法，促進教學改革。對學生而言，參加英語競賽，可以獲得大量的語言技能實踐，鍛煉心理素質，增強競爭意識，滿足未來職業工作的需要。對教師而言，通過組織與輔導學生參賽，有助于教師自身語言實踐能力和指導能力的提升，有助于教學反思，從而開展更深入的教學改革。對學校而言，有利于增強學校知名度和影響力，樹立學院品牌，展示學院與學生風采。英語競賽是本校英語教學評價的一個標準，是推進和提高學校英語教學的一個良好契機?？梢姡绻麑⒂⒄Z競賽融入高職英語教學改革中，無疑是給困境中的高職英語教學指引了一條出路。

2英語技能競賽融入教學改革的措施

2.1英語技能競賽工作納入團隊工作計劃中，使競賽工作程式化、固定化、制度化

摘要：本文以第45屆世界技能大賽河南省選拔賽為例，提出計算機平面設計專業應從教學內容、教學方法、教學場地、師資隊伍、教學考核和教學制度六個方面來進行教學改革，進而達到以賽促學、以賽促教、以賽促改的教學目的。

關鍵詞：技能競賽;高職;平面設計;教學改革

一、第45屆世界技能大賽平面設計項目解讀

世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了世界職業技能領域的最高水平，世界技能大賽河南省選拔賽每兩年舉辦一次，已舉辦兩屆。第45屆世界技能大賽有關平面設計項目的比賽在河南省漯河賽區舉行，該比賽項目是世界技能大賽創意藝術與時尚競賽類別中的一個競賽項目，主要分為四個模塊，即廣告設計、編輯設計、企業和信息設計、包裝設計，比賽時間為4小時。

二、平面設計專業授課實踐總結

1.學什么——教學內容改革

該項比賽一是考核學生的知識理解和創意能力，即理解并且善于運用模塊中所提供的素材，在規定的時間內，發展與模塊相關的原創創意；二是考核學生設計的連貫性和一致性的能力，即在規定的時間內、在完成各項原創設計的前提下，是否能夠保證設計產品連貫性和設計一致性；三是考核學生的版式編排能力，即在完成產品設計以后，是否能夠掌握配色和版式設計的有關知識，從而對產品進行協調設計；四是考核學生的設計創作能力，即是否能夠運用相關的軟件創作圖像，并對圖形圖像進行裁剪和融合的設計創作能力；五是考核學生的生產技術能力，即能夠完成在計算機上的基本創作后把作品打印出來的生產能力；六是考核學生對原創作品的保存歸檔能力。從該項比賽所需學生獲得的基本能力以及所用到的設計類軟件來看，在開設課程的時候主要分為以下幾類課程，一是素描設計類課程，主要讓學生學習和掌握基本的構圖能力、基礎審美能力、觀察能力和空間表現能力。二是配色設計類課程，主要讓學生了解色彩搭配的基礎知識，提高學生對于顏色的敏感度，進而激發學生的配色靈感，從而創作出更加優秀的設計作品。三是版式設計類課程，需要讓學生了解在進行UI版式設計、網頁版式設計、海報版式設計、直郵廣告設計、圖書雜志版式設計和包裝版式設計時，能夠了解這些版式設計的編排特點和版式設計的基本法則，進而了解版式設計的基本原理，提高學生的審美和設計能力。四是軟件設計類課程，主要是讓學生能夠借助Photoshop等一些軟件，將學生繪在紙上的原創作品通過計算機呈現出來。在進行這四項課程的教學時，每一類課程都需要培養學生的審美能力和創新能力，以保證作品的原創性。

［摘要］隨著我國外貿行業的發展變化，對外貿型人才的需求也出現了新的特點，然而當前的國際貿易人才培養模式還比較陳舊，學生對專業課程的學習缺乏興趣。如何提高學生的學習興趣，加強學習效果，實現人才培養與社會需求的對接是具有研究意義的。文章通過分析專業技能競賽對國貿專業的有利影響以及如何更好地改善專業竟能競賽，希望專業技能競賽對國際貿易專業的重要性得到大家新的認識，從而激勵學生積極參加專業技能競賽，加強自身綜合能力的鍛煉，改善目前國際貿易專業學生的結構性失業問題。

［關鍵詞］國際經濟與貿易;技能競賽;實踐教學

1引言

近年來，隨著我國經濟的快速增長，我國對外貿易也取得了較快的發展，隨之國際貿易專業成為我國高校最熱門的專業之一。目前，我國七百多所本科院校開設有國際貿易專業，該專業普遍開設的專業課程是國際結算、國際貿易實務、國際貿易單證、外貿函電、報關實務、宏微觀經濟學等課程。這些課程普遍存在的一個特點是理論性較強，雖然實驗教學法和案例教學法已經逐步被引用到教學過程中，但是在當前實踐教學中，存在著課時較少，內容設置不合理，不能及時反映國際貿易新動態等問題。而案例教學法雖然一定程度上能增強學生理論聯系實際的能力，但大部分專業教師缺乏在企業的實際工作經驗，也就不能了解最新的實際案例情況，所以學生理論結合實際的能力還是不強，對專業課缺乏學習興趣，進而學習效果也就不太理想。因此，如何進一步提高國際貿易專業課程的趣味性，使學生真正掌握國際貿易的原理，成為處理實際業務的外貿人才，我們還需進行進一步的探索。專業技能大賽就是改善這一情況的有效途徑。

2專業技能大賽對本專業的有利影響

2.1激勵機制激發學生學習興趣

專業技能競賽一般都設置有獎項，并頒發有相應的證書，對學生畢業時找工作是一項極其重要的加分項，因此想要取得良好的成績就必須先掌握相應的知識，從而起到激發學生學習興趣的作用。比如2016年安徽財經大學舉辦的首屆安徽省大學生國際貿易綜合技能大賽在省級各高校比賽的決賽中設置有一、二、三等獎，并頒發相應的有安徽省教育廳蓋章的證書，這對參與者來說具有較大的吸引力。進而能激發同學們參與的興趣，一旦有了興趣，就會更認真主動地學習相應的理論知識。

摘要:隨著中職院校的興起，如今對于中職院校中的電子專業技能競賽越發關注。電子專業在中職院校中是具有代表性的專業之一。以學生技能競賽來促進電子專業的有效教學是非?？扇〉?。但在這過程當中，對于技能競賽還是缺乏實效性，以至于技能競賽沒有達到理想的效果。本文主要針對在學生技能競賽中如何有效促進專業教學展開談論。

關鍵詞:技能競賽;中職;電子專業

電子專業是一門模擬電子軟件、軟件應用、開發等程序控制的學科。電子專業分為電子信息工程、電子科學與技術、電子信息科學與技術的復合型學科。根據專業人士對職業技能競賽的分析，通過這種競賽方式能夠有效提升學生在學習上的動力，對于電子教學起到了十分積極的作用。隨著時代的發展，中職院?，F在形成了相當的規模，學校致力于培養專業性的相關人才，其中電子專業是如今的熱門行業，為了更好的促進教學質量的提升，技能競賽這在這當中發揮了重要作用。現在多數企業當中對于專業性人才的需求也越來越大，所謂“術業有專攻”，增強學生的專業技能，提高教學質量，是教師的責任。因此，通過技能競賽的方式來促進專業教學是很好的途徑，在這當中，教師要注重對職業技能競賽的實效性，切實保證學生能夠在競賽中有所收獲，提升教學質量。

1技能競賽在中職電子專業中的現狀

技能競賽雖然是提高教學質量很好的途徑，但因為在這當中教師缺乏對技能競賽的實效認知，所以沒有達到理想的教學效果。因此，我們要了解現狀中存在的不足，才能在具體的實施過程中注意規避，切實提高教學效率，為學生的專業技能提升提供保障。

1．1缺乏競賽組織性。要想通過技能競賽的方式提高教學質量，促進學習專業學習效率，是需要教師從中進行組織的，只有聽過教師的有效組織，對于技能競賽進行具體的安排才能保證競賽的順利進行。但在如今的教學過程里，正是因為教師缺乏技能競賽的組織性，所以一直未能真正通過職業技能競賽模式來達到理想的教學效果。因此，在這當中，教師要一定對職業技能競賽進行有效的組織，多為學生創造競賽的機會，才能讓學生在競賽當中發現自己的不足之處，針對自己的不足，進行有效的提高，從而也促進了教學質量的提高。

1．2師資教學水平的欠缺。中職院校的師資教學水平一直都是被關注的焦點。中職院校是為將來的企業輸送技能型的專業人才，在專業技能方面，對于師資的整體教學水平有著很高的要求。但是在如今中職院校的大環境下，對于整體的師資教學水平一直存在著一個誤區。不管是學校還是家長，總認為學生一旦進入了中職院校似乎就不需要太過認真的學習了，只要在專業技能上略懂一二就可以了，這種想法是非常錯誤的。中職院校的入學門檻低，不代表在這里就不需要認真學習了，也不代表教師的教學態度可以因此而懈怠，中職校園之所以會存在，就是為了給部分學困生提供再次學習的機會，能夠讓學生在這里學到一技之長，好為就業做準備，這也是中職院校所存在的意義。因此，學校對于師資的整體教學水平要做到有效提高，切實讓教師了解職業技能競賽可以為學生在專業能力上鎖帶來的積極意義，確保學生在職業技能競賽中獲得最大的收益。