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［摘要］隨著我國外貿行業的發展變化，對外貿型人才的需求也出現了新的特點，然而當前的國際貿易人才培養模式還比較陳舊，學生對專業課程的學習缺乏興趣。如何提高學生的學習興趣，加強學習效果，實現人才培養與社會需求的對接是具有研究意義的。文章通過分析專業技能競賽對國貿專業的有利影響以及如何更好地改善專業竟能競賽，希望專業技能競賽對國際貿易專業的重要性得到大家新的認識，從而激勵學生積極參加專業技能競賽，加強自身綜合能力的鍛煉，改善目前國際貿易專業學生的結構性失業問題。
［關鍵詞］國際經濟與貿易;技能競賽;實踐教學
1引言
近年來，隨著我國經濟的快速增長，我國對外貿易也取得了較快的發展，隨之國際貿易專業成為我國高校最熱門的專業之一。目前，我國七百多所本科院校開設有國際貿易專業，該專業普遍開設的專業課程是國際結算、國際貿易實務、國際貿易單證、外貿函電、報關實務、宏微觀經濟學等課程。這些課程普遍存在的一個特點是理論性較強，雖然實驗教學法和案例教學法已經逐步被引用到教學過程中，但是在當前實踐教學中，存在著課時較少，內容設置不合理，不能及時反映國際貿易新動態等問題。而案例教學法雖然一定程度上能增強學生理論聯系實際的能力，但大部分專業教師缺乏在企業的實際工作經驗，也就不能了解最新的實際案例情況，所以學生理論結合實際的能力還是不強，對專業課缺乏學習興趣，進而學習效果也就不太理想。因此，如何進一步提高國際貿易專業課程的趣味性，使學生真正掌握國際貿易的原理，成為處理實際業務的外貿人才，我們還需進行進一步的探索。專業技能大賽就是改善這一情況的有效途徑。
2專業技能大賽對本專業的有利影響
2.1激勵機制激發學生學習興趣
專業技能競賽一般都設置有獎項，并頒發有相應的證書，對學生畢業時找工作是一項極其重要的加分項，因此想要取得良好的成績就必須先掌握相應的知識，從而起到激發學生學習興趣的作用。比如2016年安徽財經大學舉辦的首屆安徽省大學生國際貿易綜合技能大賽在省級各高校比賽的決賽中設置有一、二、三等獎，并頒發相應的有安徽省教育廳蓋章的證書，這對參與者來說具有較大的吸引力。進而能激發同學們參與的興趣，一旦有了興趣，就會更認真主動地學習相應的理論知識。
2.2增強學生對理論知識的應用能力
國際貿易是一項涉外經濟活動，就業涉及眾多經濟部門，因此具有線長、面廣、風險大、復雜程度高等特點。從事這類工作也就需要學生掌握對外談判、國際結算方式、國際貿易術語等相應的專業理論知識。專業技能大賽與專業課程聯系密切，通過比賽，可以進一步加強學生對所學理論知識的運用。例如安徽省首屆國際貿易綜合技能大賽初賽是校園選拔賽，主要通過校園商品交易會和國際貿易模擬談判的形式進行。學生需要熟練地運用英語進行溝通;還需熟悉進出口采用哪種貿易術語對己方比較有利;匯款、托收、信用證等結算方式哪種更為安全可行等專業的理論知識。
2.3鍛煉了學生的團體合作意識
國際貿易需要和銀行、外經貿部門、海關、商檢部門、運輸公司、保險公司等諸多部門和企業打交道，尤其對外談判的時候還涉及法律人員、專業技術人員、銷售人員等，因此，從事這類工作還需要學生具有團體合作意識。專業技能大賽一般通過團體賽的形式進行，小組成員之間要相互默契合作才能取得良好的成績。例如安徽省國際貿易綜合技能大賽規定參賽小組一組7～10人，參加省級決賽前要提交一份國際貿易參展商業策劃書，決賽時是15分鐘的產品會，這些都需要每個小組成員貢獻出一分力量，相互之間還要銜接流暢，否則就會給整個小組表現帶來不利影響。
2.4進一步融洽師生關系、生生關系
高校教師的工作不僅僅是教書，更重要的任務是育人。但是目前高校教師的育人功能遠遠低于社會和學生所要求的水平。據調查，在高等學校，除了上課外，80%的學生課后與老師的接觸為零;而在上課時，教師與學生之間的講臺似乎成了阻礙師生交流的鴻溝，師生關系薄弱。班級同學之間接觸則主要是課堂上，課下溝通機會少。通過專業技能競賽，不僅指導老師和學生之間，團隊成員之間有更多的溝通機會，還能加強不同高校之間師生相互交流學習，從而能夠加深彼此之間的感情，有利于在以后的課堂教學中創造出和諧的課堂氛圍，進而改善了課堂教學效果。
2.5為學生提供了一個雙向選擇的就業機會
專業技能大賽往往會得到一些優秀企業的重視，如安徽省國際貿易綜合技能大賽的評委除了一部分是國貿專業的優秀教師，還有一部分是浙江、江蘇、安徽、上海等外貿企業的相關部門負責人，企業不僅可以通過這個比賽讓更多人了解本企業，也可以為企業選拔優秀的儲備人才。對學生來說可以通過自己精彩的表現選擇自己心儀的企業去實習或工作。尤其對于位于非一線城市的高校國際貿易專業的學生來說，這是個很難得的機會。
3改善專業技能大賽的建議
3.1加強與企業的聯系
當前多數高校開設的國貿專業人才培養目標廣泛趨同，與國際市場和用人單位對國際化人才的需求特點差距較大，在人才培養的過程中缺乏校企合作、企業和機構人員培訓等實踐教學的形式。因此，專業技能競賽應加強與企業的聯系，了解企業的需求，根據企業對外貿型人才的需要設置相應的競賽內容。
3.2擴大競賽規模、種類
就安徽省國際貿易綜合技能大賽來說，目前還只是省級比賽，類似有意義的比賽應進一步擴大比賽規模，這樣更能激發學生參與比賽的積極性，而且通過省級之間的比賽，能加強省級之間高校學生與學生，學生與老師，老師與老師之間的交流學習。此外，比賽種類可以多樣化，與國貿專業課程緊密相連，這樣可以進一步加強學生對各科專業課的學習效果。
3.3競賽內容多樣化
優秀的外貿人才不僅要掌握外貿相關的專業知識，還應有較高的素養和靈活應變的能力。因為外貿工作需要和不同國家的人打交道，也代表著企業的形象和國家公民的形象，所以競賽內容除了與專業課聯系密切外，還應注重鍛煉學生的綜合素質和職業素養。例如可以在比賽最后環節設置一個5分鐘左右的提問環節，評委可以提出相應問題，由學生靈活應答。學生通過這一環節也能夠了解到企業對人才的需求方向，進而改善自己的不足之處。
3.4加強指導教師的培訓和學習
在專業技能比賽中，指導教師的水平直接影響團隊小組的整體水平，指導老師只有掌握了國際貿易業務操作的第一手資料，了解到最新的國際貿易動態，才能更好地指導學生。因此，可以請企業有實際操作經驗的工作人員給指導老師做集中培訓或者組織指導老師到企業中去學習來實現。
3.5注重學生的年級性
低年級的大學生一般是學習基礎知識的環節，接觸專業課還較少，對國際貿易專業也不是很了解，而高年級的大學生是學習專業知識的環節，更希望能到外貿單位去實習，以實現理論和實踐的接軌，所以專業技能大賽可以針對不同年級的學生分開舉辦。針對低年級學生應注重基礎知識的鍛煉，例如對英語的掌握程度，通過比賽給學生提供到外貿企業參觀的機會。針對高年級的學生應偏重專業知識的鍛煉，例如對國際貿易實務知識的掌握。通過比賽給學生提供實習或就業的機會。
4結論
加強國際高等教育的合作與交流，積極向各國開放國內市場，并充分利用國際教育市場;在教育內容、教育方法上要適應國際交往和發展的需要，要培養有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才是我國高等教育的發展方向。借鑒國外的教學經驗，隨著網絡化、信息化以及全球經濟一體化進程的加快，我國的外貿行業迅速發展，對于具備外貿綜合技能的復合型人才需求不斷增加，專業技能競賽不僅是一種樂趣，也有助于培養符合社會需求的復合型人才，所以說應當引起國際貿易專業學生和老師的重視，以及開設有國際貿易專業的高校的重視。
參考文獻:
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［3］樊琦.應用技術型本科院校國際貿易綜合實訓教學改革初探［J］．教育教學論壇，2016(31).
作者:許曉芳 單位:宿州學院