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摘要:隨著中職院校的興起，如今對于中職院校中的電子專業技能競賽越發關注。電子專業在中職院校中是具有代表性的專業之一。以學生技能競賽來促進電子專業的有效教學是非?？扇〉?。但在這過程當中，對于技能競賽還是缺乏實效性，以至于技能競賽沒有達到理想的效果。本文主要針對在學生技能競賽中如何有效促進專業教學展開談論。
電子專業是一門模擬電子軟件、軟件應用、開發等程序控制的學科。電子專業分為電子信息工程、電子科學與技術、電子信息科學與技術的復合型學科。根據專業人士對職業技能競賽的分析，通過這種競賽方式能夠有效提升學生在學習上的動力，對于電子教學起到了十分積極的作用。隨著時代的發展，中職院?，F在形成了相當的規模，學校致力于培養專業性的相關人才，其中電子專業是如今的熱門行業，為了更好的促進教學質量的提升，技能競賽這在這當中發揮了重要作用?，F在多數企業當中對于專業性人才的需求也越來越大，所謂“術業有專攻”，增強學生的專業技能，提高教學質量，是教師的責任。因此，通過技能競賽的方式來促進專業教學是很好的途徑，在這當中，教師要注重對職業技能競賽的實效性，切實保證學生能夠在競賽中有所收獲，提升教學質量。
1技能競賽在中職電子專業中的現狀
技能競賽雖然是提高教學質量很好的途徑，但因為在這當中教師缺乏對技能競賽的實效認知，所以沒有達到理想的教學效果。因此，我們要了解現狀中存在的不足，才能在具體的實施過程中注意規避，切實提高教學效率，為學生的專業技能提升提供保障。
1．1缺乏競賽組織性。要想通過技能競賽的方式提高教學質量，促進學習專業學習效率，是需要教師從中進行組織的，只有聽過教師的有效組織，對于技能競賽進行具體的安排才能保證競賽的順利進行。但在如今的教學過程里，正是因為教師缺乏技能競賽的組織性，所以一直未能真正通過職業技能競賽模式來達到理想的教學效果。因此，在這當中，教師要一定對職業技能競賽進行有效的組織，多為學生創造競賽的機會，才能讓學生在競賽當中發現自己的不足之處，針對自己的不足，進行有效的提高，從而也促進了教學質量的提高。
1．2師資教學水平的欠缺。中職院校的師資教學水平一直都是被關注的焦點。中職院校是為將來的企業輸送技能型的專業人才，在專業技能方面，對于師資的整體教學水平有著很高的要求。但是在如今中職院校的大環境下，對于整體的師資教學水平一直存在著一個誤區。不管是學校還是家長，總認為學生一旦進入了中職院校似乎就不需要太過認真的學習了，只要在專業技能上略懂一二就可以了，這種想法是非常錯誤的。中職院校的入學門檻低，不代表在這里就不需要認真學習了，也不代表教師的教學態度可以因此而懈怠，中職校園之所以會存在，就是為了給部分學困生提供再次學習的機會，能夠讓學生在這里學到一技之長，好為就業做準備，這也是中職院校所存在的意義。因此，學校對于師資的整體教學水平要做到有效提高，切實讓教師了解職業技能競賽可以為學生在專業能力上鎖帶來的積極意義，確保學生在職業技能競賽中獲得最大的收益。
1．3缺少競賽的硬性條件。職業技能競賽的順利開展離不開學校的支持，競賽當中是需要一定的硬性條件的，如果連最基本的競賽條件都不具備，那么自然也不能讓競賽得順利開展。以往，對于職業技能競賽，學校的態度總是模棱兩可，既想要通過這種競賽形式來提高教學質量，調動學生的積極性，但是出于多方考慮，對組織競賽興致缺缺，有時就算進行了技能競賽的開展，但是由于條件有限，對學生的知識技能提高根本沒有起到任何實質性的作用，更遑論提高教學質量了。一場技能競賽的有效展開是需要多方面通力合作才能完成的，在這當中缺了任何一樣都不能夠讓競賽得到實效性。因此，對于技能競賽的展開，學校要大力支持，提供完善的硬性條件，為技能競賽的順利開展提供便捷的條件。
1．4缺少對學生專業技能的選擇建議。在中職院校中涵蓋了多種專業方面的技能課程，其中在電子專業中就有電子信息工程、電子科學與技術、電子信息科學等技術。對于初來乍到的學生而言，在專業方面的選擇上比較困難，這個時期的學生對未來是迷茫的，對于自己所選擇專業的正確性也沒有把握。這個時候教師就要為學生的選擇進行督導，從而進行有效的建議，針對學生的個人特性來選擇適合的專業，這是為學生的前途考慮，也是一個教師最基本的師德。這樣才能保證在職業技能競賽中的公平性，如果學生連最基本的專業都選擇錯誤，所學專業完全不在自己的喜好當中，自然也不會全身心地投入到學習當中，在競賽當中也不會有好的成績，既不能提高自己的學習效率，也不能促進教學質量的提高，這樣的惡性循環下，更加不能保證學生未來的就業方向。因此，在專業的選擇上，教師要對學生進行一定的建議，讓學生進行充分的考慮后再做決定。
2技能競賽在中職電子專業中的有效對策
通過技能競賽雖然可以很好的改善教學質量，提高學生的學習動力，但在具體的實施過程中，教師還要保證技能競賽的完整性和實效性。這樣才能保證學生在職業技能上的提高。
2．1重視職業技能競賽，加強組織性。在這過程當中，教師要對職業技能競賽這種模式從心底重視起來，要加強對職業技能競賽的組織，只有通過教師的有效組織才，才可以為學生創造競賽的機會，通過競賽的良性比拼，才能充分調動學生的學習積極性，在競賽中學生互相之間都可以發現自身的不足，并且挖掘對方身上的閃光點，彼此取長補短，共同進步成長。在職業技能競賽的過程中，也是檢驗學生是否將所學知識都能夠進行貫徹，并且靈活運用到實際操作當中。電子專業技能的實操能力在專業技能上是非常重要的，之所以要加強對職業技能的組織也是為了給學生提供實操鍛煉的機會，只有自己動手去完成，才能加強專業性，在未來的就業中也才能有更加廣闊的選擇機會。
2．2提高師資水平，加強師資考評。作為對學生傳道授業的直接人，教師的教學水平是直接影響學生的日常學習的。學生來到中職院校學習的目的就是為了提高自己的專業技能水平，在這個過程中，借由職業競賽的模式來提高自己，為將來的就業奠定良好的基礎。如果教師在專業能力上不足，那么也就不能意識到職業競賽可以為學生帶來的積極效應，那會嚴重阻礙教學質量的提高，會對學生的職業技能發展產生不好的影響。因此，在組織職業競賽之前，學校要針對教師的教學水平進行針對性的培訓輔導，要做到真實有效的提高。其次，學校對于專業課教師要進行定期的考評，考評的內容包括對課堂教育的教學質量。個人的教學水平，以及學生對于教師的評價等方面來進行綜合性的評估，對于評估不達標的教師要暫時停止其授課的權利，要進行專業技能的在培訓，直到合格才可以上崗教學，這很大程度保證了教學的實效性，真正做到了為學生的專業技能學習保駕護航。
2．3支持職業技能競賽，提供充分條件。學校要大力支持職業技能競賽，使其能夠得到順利開展，在這當中要提供充分的條件，保證職業技能的完整性和實效性。例如，在進行電子職業技能競賽《電子設計及制作》中，因為會涉及對電子產品的加工方法和工藝的操作，電子儀器儀表的使用以及對電子產品的加工方法和工藝的操作，還有對電子儀器儀表的使用、現場問題的分析與處理，團隊的協作和質量管理的成本控制等等，就單這一項競賽項目涉及的層面就非常多，如果得不到學校的支持，那么職業技能競賽也不能很好地開展下去，我們開展職業競賽的目的就是為了可以培養更多的技能型專業人才，必要的投入是必不可少的。因此，在技能職業競賽的組織過程中，學校要對競賽的籌備工作大力支持，才能保證職業技能競賽的專業性和準確度，才能進而提高學生的參與度，全身心地投入到職業競賽的比拼中。
2．4注重學生的專業創新能力。學生的創新能力是電子專業領域是很重要，但相對也是缺乏的。之所以要進行職業技能競賽的比拼，也是為了可以從中激發學生的創新能力。我們的日常生活離不開電子專業的領域，今天的電子工業市場之所以會有這么傲人的成績，離開人們的不斷創新，只有不斷的創新才能為電子專業的發展做出貢獻。因此，在職業技能的競賽過程中，教師注重對學生強調創新能力的重要性，除了要將所學到的知識融會貫通，還要在電子專業的競賽比拼中融入自己的理解，進行適度的創新，借此提高自己的個人的創新能力，也為未來的電子專業發展邁出堅實的一步。
2．5保證職業技能競賽公平性。在職業技能競賽的過程中，也要保證其公平性。在學生進入中職院校之初，就會面臨專業方面的選擇，看似最簡單的，實則是最難的。專業的選擇直接決定了學生未來就業的方向，是真正對學生的未來有直接關聯的。例如，有的學生選擇了電子信息技術，在選擇之處，學生對于這一專業以及未來的發展前景都是不了解的，也沒有專業的教師對其進行詳細的講解，很多學生會面臨這樣一個窘境，那就是專業學到一半的時候，發現完全跟自己的設想不一樣，未來更不想從事這方面的工作，但是這個時候再進行專業的更替已經為時已晚。因為不是自己所熱愛的專業，自然沒有很強的學習動力，在這樣的狀態下去進行職業技能競賽的比拼，從出發點就已經拉開了距離，這樣的比賽也缺少公平性。因此，為了保證職業技能比賽的公平性，在學生的專業選擇上，教師要給予適當的建議，我們尊重學生的選擇，但同時要為學生的未來負責。
3結語
通過職業技能競賽的方式來提高教學質量是非常有利的。教師在這當中首先要重視競賽，提高自己的教學水平，注重學生的創新能力，保證學生參與的公平性，學校要對競賽大力支持，提供充分的條件，切實為教學質量的提高和學習專業技能學習創造良好的條件。
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作者:孫麗麗 單位:陜西省電子信息學校