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【摘要】通過“校企合作、現代學徒制”中職教育，不僅能夠提高學生的專業能力，給予學生實踐的機會，還拓展了學生的發展空間，讓學生早日融合到企業中感受生產的流程，結合自己的技術能力與理論知識，融合到實際的市場環境中，通過學生的專業思想與企業的資源展開交流，清晰化培養的目標與方向，搭建了素質人才的培養基地。
【關鍵詞】中等職業學校；職業教育改革；“校企合作、現代學徒制”
一、前言
“校企合作、現代學徒制”是辦好中等職業教育，培養技能型人才的重要途徑。通過“校企合作、現代學徒制”，能全面提高學生職業能力,讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，切實提高中等職業教育培養目標的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。同時這也是中等職業學校為謀求自身發展而有針對性地為企業培養一線實用型技術人才、實現與市場接軌的重要舉措。
二、國內外職業教育改革
1.縱觀國內中等職業教育改革無外乎要體現以下幾點第一，立足于中職學歷教育的辦學定位，堅持以就業為導向，深化教育教學改革。第二，加強與企業的深度合作，創新人才培養模式，進一步推進教學模式改革。第三，構建“基于工作能力”為核心的課程體系，著力推進技能人才培養質量的提高。第四，突出學校辦學特色，不斷提高中職學生對社會和企業的服務能力。第五，把學校建設成深受企業用人單位歡迎的省級中等職業教育改革發展的示范學校等等。2.國外職業教育起步較早，通過多年的改進與改革，已形成各自的、有特色的職業教育體系如英國的核心技能培養體制、德國的雙元制職業教育、美國的職業技術培訓體系等。我國也依據各大教育學家的研究結果，推行了素質方針，專注于學生的德智體美勞全面發展，職業教學模式中，關注學生的職業素養、職業責任感、職業專業能力、職業創新思考能力等。當前，在全球性工業化浪潮的席卷下，各類中等職業學校的職業教育改革已成了工業界的普遍共識：中等職業學校如能培養大批良好的高、中、初級技能型人才，也就能為該地區乃至整個行業工業體系的可持續性發展提供生產一線所需的人才保障。3.行業中等職業學校教育改革的具體內容（1）行業中等職業學校教育改革的必要性：近年來我們越來越清醒的認識到，我國人力資源豐富，但勞動力整體素質不高，人才結構不盡合理，重要原因是教育結構不夠完善，職業教育發展滯后，因此我們必須利用行業優勢，大力開展行業中等職業教育改革。（2）行業中等職業學校教育改革要發揮行業主導作用：各類行業主管部門要制定行業職業教育和培訓發展規劃，對本行業職業教育和培訓工作進行協調和業務指導，支持和依靠行業組織所屬企業廣泛開展職業教育改革，以適應企業發展的需要。（3）開展行業中等職業學校的教學改革：行業中等職業學校除了要上好基礎理論課，使每一個學生都能通過教育局主辦的中等職業學校畢業生課程考試和技能考查，更多的時間主要是進行實習實訓活動。比如要組織學生每年下到對口企業在生產、管理、技術崗等崗位進行實習實訓，這樣才能培養出企業真正需要的技能型人才，為企業傳統產業升級和新技術轉化提供人力資源方面的智力支撐。
三、行業需求和“校企合作、現代學徒制”效果評價
所謂“校企合作、現代學徒制”必須響應國家的人才培育計劃、要求，基于當前企業單位生產、經營、營銷、管理等層面，分別結合專業規劃、課程重組、師資力量、實習空間、評價反饋等形式，研究教學的革新模式，學徒互動中應結合以老帶新的模式，鼓勵學生定期寫實習報告，匯報自己的實習進展，并由企業的組織人員展開調查問卷式的反饋，結合學生的表現進行評分，提出意見，并為學校的教育提供變革的指引依據。而“校企合作、現代學徒制”模式正是通過學校和企業的教育環境和資源的高效整合,培養學生的專業技能素質和職業能力,才能適應市場和行業發展的總體需要。1.為了達到“校企合作、現代學徒制”的良好效果，學校要做的是：（1）根據教育部的要求，校企之間應簽定具體合作協議，保證“校企合作、現代學徒制”項目成員的執行能力，即各專業要有專業老師、企業兼職老師積極參與本專業教學、實訓等人才培養活動；（2）要爭取教育部門在政策、課程設置、學分制等方面的支持；（3）要爭取行業主管部門在政策、專家、配套資金、場地等方面的支持。2.而企業要做的是：（1）要以“就業為導向”來要求學校設置課程，即職業學校深入市場展開調研互動，進而結合當前學生的技能表現，帶領學生展開任務式、案例式分析，專職專項進行訓練討論，便可以達到“校企一體化”育人的終極目的；（2）要提供給學校實習實訓所需的經費、設備、人力和場地的支持。
四、結語
通過“校企合作、現代學徒制”，一方面學校能夠為企業提供大批實用技能型人力資源，同時也能夠提高學校的教學和實踐水平，促進就業，推動行業經濟發展。校企雙方還應堅持“多證書認證”模式，如有色行業普遍推行的采礦證、選礦證、冶煉證、測量證等技能證書，可促使學生專業知識學得更加扎實，綜合素質明顯提高，同時企業用人滿意率也顯著增強，從而實現了真正意義上的“校企合作”雙贏。
參考文獻：
[1]李菁瑩.現代學徒制“新余試點”看上去很美.中國青年報,2011.8.29.
[2]武思.中等職業學校校企合作辦學模式與探索.才智,2013.13期.
[3]楊洋,孫慶榮.淺談中等職業學校校企合作模式.職業,2014.18期.
作者:陳湘蘭 張晨菡
