前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生活化理念下初中政治教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、結合學生角色轉變開展教育引導
初中生尤其是初一學生，在進入到初中階段以后會面臨著許多不適應，如學習時間更長了，學習壓力更大了，學習內容更多、更難了。有些學生心理上出現不適應，甚至出現了畏縮、自閉心理，極不利于教學工作的開展。政治學科應當充分承擔起對學生思想引導和心理疏導的功能，要結合學生的角色轉變進行有效引導，讓他們順利完成向中學生的角色轉變，融入到初中學習生活之中。例如在《我是中學生了》一課教學中，筆者引導學生從作息時間、學習科目、學習難度以及初中階段的重要性等方面進行分析，明白初中階段和小學階段存在著哪些差別，讓學生在思想上將初中生活與小學生活劃出明顯的界限。明白跨過這一道門檻就進入了新的發展階段，有新的目標任務、新的起點要求，也有更多的規則制度，讓學生在討論中明白自己所要完成的角色轉變，消除一些思想上的消極因素，更好地投入到學習活動之中。
二、結合學生心理狀態開展教育引導
初中生心理發展問題是非常重要的內容，對學生的健康成長以及各學科的教學工作都具有較大的影響。教師要密切結合學生心理狀態開展教育疏導，政治學科應當更好地發揮對學生心理疏導的作用，讓學生始終保持旺盛的斗志、昂揚的激情、積極的狀態。筆者在教學中充分結合初中生的心理狀態進行針對性的教育，例如《天生我才必有用》教學中，筆者重點對學生強化了自信心的教育，有些學生進入初中階段以后，因為自身學習的滯后產生了自卑心理，與其他同學格格不入。對此，筆者針對性地進行了教育疏導，有意識地對班級的學生進行了點評，如有些學生文化學習非常優秀，有些學生在與人相處方面人緣很好，有的學生有一些美術、音樂方面的特長等等，通過發掘每一位學生身上的閃光點讓學生提高自信心，也讓其他同學明白每個人都有自己的優點、優勢，消除成績滯后而出現的自卑心理。另外，筆者還向學生介紹了一些雖然文化學習并不理想，但是通過自己的努力奮斗，在不同領域獲得成功的典型案例，讓學生明白每一個人都有自己的專長，讓學生在學習活動中增強自信心。
三、結合學生生活環境開展教育引導
人不是生活在真空，而是生活在各種錯綜復雜的環境之中，初中生也同樣如此。校園的圍墻隔斷不了學生與生活的千絲萬縷聯系，各種消極的理念也摻雜在思想洪流之中對學生發生著影響，如盲目講義氣、爭強好斗等等，這些讓初中生也受到了影響，尤其是增強好斗這一消極的理念，對初中生的影響最為明顯，近年來發生的多起青少年斗毆事件都源于這種消極思想的作祟。對此，筆者在教學中針對性開展了教育疏導。如《讓人三尺又何妨》教學中，筆者從兩個方面選取了正反案例對學生進行了教育疏導，一方面選取了鄰里之間相互謙讓、相互包容而和睦相處的案例，另一方面選取了某校兩名初中生因為吃飯排隊發生口角，最終斗毆致人重傷的負面典型，引導學生對正反兩個案例進行對比分析，讓學生明白“退一步海闊天空”的道理，以及更深地感悟寬容、理解在與人交往相處中的作用，讓學生受到傳統美德的熏陶。筆者還乘勢引導學生進行回顧：自己生活中是否存在著這樣的問題？如果有應當怎樣改進改正、怎樣更好地與人相處？這樣的教育討論活動讓學生受到了深刻的思想教育，對學生良好品格、正確心態的形成都具有積極的幫助。
四、結合學生思想誘惑開展教育引導
當今社會是一個五光十色、五花八門并充滿誘惑的社會，社會上許多的不良誘惑對初中生產生了極大的吸引力，這些涉世未深、人生理念尚未完全形成的青少年，一旦被這些誘惑所吸引，極容易誤入歧途，他們的人生將會因此而改變。筆者在教學中充分重視對學生的警示教育，讓學生正確面對生活中的各種誘惑，以及提高思想抵制的敏感性。例如在《面對誘惑，學會說“不”》的教學中，筆者引導學生一起分析：我們周圍的生活中存在著哪些不良的誘惑？列舉出各種娛樂場所、黃賭毒等方面，要求學生一定要保持清醒的頭腦，管好自己的思想、管好自己的身體，一定要以中學生德行操守嚴格要求自己，同時還要以法律法規約束自己的言行，決不能放縱自己，更不能參與到一些不應該參與的行為和活動之中。筆者還引導學生針對當前青少年中存在的一些誘惑進行深刻反思，以班級的名義向全校學生發出“抵制誘惑，從我做起”宣言簽名活動，每人都簽名參加宣言，并在校內進行流傳，這讓學生受到了深刻的教育。
五、結合學生生活感知開展教育引導
在初中政治教學中，教師要側重對學生進行主旋律的思想引導，讓他們感受到社會主義建設的偉大成就，感受到中國共產黨領導的英明偉大，讓他們從小受到愛國主義的教育。這些教育可以從學生生活中的點點滴滴開始，以他們的生活感知為基礎進行教育引導，例如在《改革開放的新時代》教學中，筆者要求學生回家搜集老照片，向父母長輩了解二十年前、三十年前家庭的生活狀況、周圍的發展狀況，和現在的生活條件、發展狀況進行對比。通過查找老照片增強直觀感知的方式，讓學生深切領悟到社會主義建設所取得的偉大成就，改革開放以來人民生活水平和經濟與社會建設發生的巨大變化等等，在這樣的教育引導中，學生增強了對改革開放新時代的贊美之情，也受到了深刻的思想教育。
六、結語
綜上所述，在初中政治教學中，教師一定要貫徹生活化理念，拉近教學活動與學生生活感知的距離，從而使學生受到深刻的思想教育，更好地促進學生全面成長。
作者：徐萍 單位：江蘇省濱?？h坎北初級中學