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【摘要】研究如何在商科類高職院校進行語文類課程思政教學改革，對學生有效地進行價值觀和職業精神教育，具有相當重要的現實意義和應用價值。作為實施思政教育的主戰場，大學語文應科學設計課程思政教學體系，根據本課程特點和商科院校育人要求，明確公共基礎課課程思政建設的重點，有針對性地修訂人才培養方案，推進課程思政建設。
【關鍵詞】大學語文；課程思政；高職院校
2020年6月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出課程思政建設要在所有高校、所有學科專業全面推進，發揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養質量。本文以商科類高職學院為例，探究了在大學語文課堂中實施思政教學之有效路徑。
一、在商科類高職院校大學語文課堂中融入思政元素的意義
（一）明確大學語文的課程功能。作為實施思政教育的主戰場，大學語文應科學設計課程思政教學體系，明確價值塑造、能力培養、知識傳播三位一體的課程思政教學目標，根據本課程特點和商科院校育人要求，明確公共基礎課課程思政建設的重點，有針對性地修訂人才培養方案，推進課程思政建設。 語文教育不僅要在傳統課堂上傳授知識，更要讓學生以和諧的理念、嚴格的標準和嚴謹的態度走上工作崗位。在教學過程中滲透思政元素，在教學實踐中將顯性教育與隱性教育相結合，將灌輸與融入相結合，將理論與實際相結合，將大社會與思政小課堂相結合，做到以情動人、以文化人，引領商科院校學生樹立正確的理想信念，培養高尚的情操，切實提升立德樹人的成效。
（二）突出商道文化特色。商道精神是在商務活動中形成的各種社會關系的內在規則和價值體系。塑造和弘揚仁愛、忠信、拼搏的商道精神正是商科學校的特色所在。市場經濟本質是一種誠信經濟，儒家文化體系中的家國情懷，對加強學生主體人格精神培養有著十分深刻的指導意義。作為未來商業活動的參與者，商科院校的學生更應身體力行，增強明大德、守公德、嚴私德的道德自覺。恪守“以德為先”的商業理念、“仁者以財發身”的財富觀和“至誠至信”的經商原則，把財富看作是實現自我價值與人生理想的媒介或工具，將獲取財富的方式跟道德節操結合起來。在風云變幻的時代中要不畏艱險、頑強拼搏、精益求精、不斷創新，在奮斗中踐行社會主義核心價值觀，成長為社會的棟梁，成為黨和人民可信賴、可托付的建設者和接班人。
二、課程思政在商科類高職院校大學語文課堂的實施路徑
（一）做好教材改革。在語文教學中，教師對文學作品的解讀無疑影響著學生人文精神的形成。這就要求教師做好講授篇目的甄選，重視人文精神培養，立足中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育，提升學生的文化自信。教材編寫一定要針對商科院校特點，圍繞職業素養關鍵詞進行選文，理清知識點所承載的價值觀與社會主義核心價值觀的聯系。教育教學內容設計重在闡釋愛國主義要義，引導學生在堅定理想信念上下功夫，幫助學生正確處理好愛國、愛家、愛黨、愛民、愛己的關系，深刻理解商道精神的歷史意義與當代價值。緊抓思想政治教育的核心，教師通過解讀古今中外經典作品，給學生解疑釋惑，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生厚植愛國主義情懷，理解仁愛、忠信、拼搏的商道精神，學會為人處世的道理，提升學生的思想政治素質。通過文學作品的學習和解讀，塑造和弘揚商道精神，引導學生樹立正確的價值觀念，養成健全的人格，使學生擁有良好的溝通表達技巧和團隊合作能力，在社會上發揮正能量。
（二）提升教師的課程思政建設能力。教育是塑造人的工作，教師的政治素質和道德水準直接決定著人才培養的質量。思政教學涉及領域廣、講解難度高，任課教師必須具備相當的知識儲備、技能儲備和道德儲備，這是大學語文課程落實課程思政的關鍵所在。談到思政課教師素養的問題時曾強調：教師“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”“教師思想政治狀況具有很強的示范性。要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。”教師應懷有終身學習的自覺，不斷充實、拓展和提高自己，站在知識發展前沿，堅持教書育人和修身養性相結合，堅持言傳和身教相統一。建立課程思政集體教研制度，有計劃、有組織、經常性地開展教研活動，切實提升任課教師的思想政治教育水平。強化理論武裝，筑牢理想信念，增強政治定力。通過學習馬克思主義，通過學黨章、讀原著、觀看影片、組織課程思政教學方式方法的經驗交流等形式，加深任課教師對新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解。
（三）建立立體式教學體系。根據語文課程的特點，建立健全現代化課堂教學管理體系，把思政元素融入專業課講授中，結合專業課程特點挖掘思政元素。在課內閱讀、課外拓展、題庫建設等方面，選擇從整體上反映新中國在各個時代變革、社會轉型過程中，人們思想、生活狀態的激蕩與變化的優秀作品，用于傳播正能量和社會主義價值觀的教學所需。在教學評估體系中，增加對思政教學的評估指標。利用云班課、騰訊課堂等教學平臺，做好語文課堂的線下延伸。充分運用網課平臺資源，整合現有優質微課慕課，促進優質資源共享共用。引導學生開展自學，課前檢索資料、網絡探究，課后延續討論、鞏固拓展。對每名學生的學習行為進行實時跟蹤，及時督促。開拓第二課堂，創立文學社，開設國學試點班，開展通識大講堂，定期邀請專家學者講座，組織豐富多彩的社團活動。依托行業資源，帶領學生深入社會實踐，將人才培養和區域經濟社會發展相結合，為學生提供更多“知行合一”的機會。
三、結語
大學語文是實施思政教育的主戰場，圍繞知識傳授、價值塑造和能力培養三位一體的教學目標，讓學生在與中華優秀傳統文化的對話中形成文化認同，增進文化自信，提升自己的民族自豪感，擁有分美丑、辨善惡、守本心的能力，推動國家的偉大建設，正是語文課程的教育目的所在。
作者:趙? 單位:四川商務職業學院
