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【摘要】隨著社會的進步與發展，大學生們對教育多元化、個性化需求愈來愈高，傳統的高校思想政治課主渠道，正面臨著時代進步所帶來的挑戰和沖擊。“美育”是大學生喜聞樂見的教育方式，能較好地將思想政治教育的理論化、抽象化內容潤物無聲地轉化為具體、形象、生動的實踐體驗，與思想政治教育融合能更好地體現教育的價值。當前，高校大學生合唱團數量逐漸增加，合唱的作用和影響力在高校不容小覷。為此，結合“美育”和“思育”的理論和實踐，以高校大學生合唱教學為例，探索合唱教學在思政課程中的應用，力求兩者更好地互融互通，實現教育合力，提高思政教育的有效性。
【關鍵詞】高校大學生；思想政治教育；美育；合唱教育
在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重文化育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。[1]合唱是當下廣為大眾接受的一種藝術表演形式，每逢佳節慶典，各單位都積極開展合唱比賽。大學生合唱團的興起，在很大程度上能提高學生美感素養，在學校思政教育中起到重要作用。轉換教育陣地，把思政課堂引向合唱舞臺，利用合唱教育的平臺對學生進行思想政治教育，寓教于樂創造性地開展高校思想政治教育工作是本文將探討的內容。
一、“美育”在高校“思育”中的地位
美育的本質是發現美、利用美、表達美的過程。為培養青年人的社會責任感，大力發展美育也是一個發力點。思政教育講究方式方法，要充分認識青年學生的想法，引導他們進行自我管理，激發他們的正面價值觀。高校的思政教育課程不應該僅限于狹隘的馬列課程，而要關注大學生精神生活的需要，兼顧思政教育的深度和廣度，促進學生感性與理性協同發展。校園文化是眾多文化中最特殊的文化氛圍，而大學生藝術團是構成校園文化的重要組成部分。美育是情感、趣味和藝術的代名詞。如果說，思想政治教育的目的是讓人“向善”，那么美育，就是一種很好的手段。人們感受到“美”，人就會變“美好”，把思想政治用美育包裝起來，用美的形式讓它變得有溫度、有情懷，這樣一來，思想政治不再枯燥難懂，而更加貼近生活。高校培養的是有崇高理想信念的大學生，美育能大大提高人的品位，有助于樹立正確的三觀，培養高尚的道德情操[2]。相反，思政教育如果脫離了美的元素，就只能達到“養性”卻缺少了“怡情”。
二、合唱教育中的“美育”作用
合唱提升合作意識。合唱藝術的精髓是“合”，縱向來說，訓練時要把所有團員各具特色的聲音調節到均衡和諧的狀態，像是“雖千人卻只聽得一聲”。橫向來看，為培養團隊的和聲感，在對某個和弦反復練習時，除了唱準自己的聲部還需要聆聽別人的聲部。此外，對作品節奏、旋律、和聲的處理，要有適當的方法。例如，合唱的喚氣口、隊員口型和發力點要一致，這一系列動作訓練的過程，都能在無形中增強團隊合作意識。合唱提高思想覺悟。合唱是利用團隊聲音營造音樂藝術效果。合唱表演講究分與合，分聲部演唱卻在異中求合。這好比一個兼容并存的高校，學校里的每一位學生都是特殊的個體，思想自由卻又共同遵守著某種規則。音樂實踐活動蘊含著團隊合作與相互協調，我們因為一件藝術作品凝心聚力，我們也將努力實現個人理想為中華民族的偉大復興助力。合唱提高藝術品位。在聆聽與演唱中共情、融情，保持良好心態的同時更要領悟為人處世的道理[3]。合唱排練不僅注重對歌曲技巧的掌握，還要充分了解歌曲蘊含的時代背景和藝術意義。教師在教學中要注重提高站位，把音樂作品包含的思想內容和藝術意義進行講解，進而提升學生的藝術品位。
三、合唱歌曲的選擇對高校“思育”的促進
從理論上灌輸。開展合唱教育時，要激發學生對革命傳統歌曲、對經典音樂的興趣。在作品的學習中要充分感受到中國革命精神，在紅色歌曲的熏陶下，提高思想覺悟，在思政教育的環境里形成行為約束準則。思政教育的正氣無處不在，做好理論灌輸，教師要提高教學水平，擴大眼界[4]。對于學生覺得難理解的抽象的思政理論知識要善于變通表達，多結合實際，舉例子分析，增強思想政治教育的實效性。從內容上引導。音樂有著時代的烙印，很多作品應時代需求而產生，合唱團指導教師要精選高品質的合唱作品?！饵S水謠》中描寫從麥苗肥豆花香，男女老少喜洋洋的幸福生活到自從鬼子來，老百姓扶老攜幼四處逃亡的日子，家庭支離破碎。這樣的作品能為學生創設良好情境，呼吁他們珍惜美好生活。《游擊隊之歌》是由一首戰斗進行曲改編而來，曲調活潑輕快，“沒有吃、沒有穿，自有那敵人送上前，沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。”節奏和歌詞巧妙地配合，表達了游擊隊戰士的樂觀精神，對戰斗充滿了信心。從側面也反映出當時艱苦的戰斗條件，物資極度匱乏，但有高昂的戰斗精神。正是這樣的歌曲振奮了人心，鼓舞了士氣，我們才取得了抗日戰爭的偉大勝利。從多元上把握。藝術無國界，音樂藝術包羅萬象，百花齊放。合唱作品既要符合隊員的能力和音色，還要盡量選擇風格多樣的作品。除了中國作品，還可以選擇英文、意大利文等世界知名合唱作品，了解世界多樣性和各民族的風格特征。讓學生在訓練中，通過對不同國家不同風格的旋律與和聲效果的聆聽，擁有一個好的“耳朵”。正所謂見多識廣，視野的寬闊有助于提高人的思維能力，促成人的全面發展。
四、對高校“思育”與“美育”建設的思考
明確合唱教育的德育意義。高校是培養綜合素質全面發展的人才教育基地，大學生是社會主義建設的重要力量，是民族的未來[5]。美感素養的提高和道德情感的樹立都離不開良好的教育引導。英國心理學家朱麗葉特·阿爾文認為：“音樂具有喚醒、聯系和整合人格的力量”。堅持以人為本，深化學生對自我的認識，通過學習優秀的合唱作品來教育自我、完善自我。用合唱教育的形式去開展思政教育，它并不是簡單的說教，而是潛移默化地發揮價值導向作用，引導大學生樹立正確的價值觀。提高合唱團的隊伍質量。首先是提高教師隊伍質量。合唱團的發展，離不開專業教師的指導。引進有能力和有精力的老師，為老師創造學習條件，鼓勵教師出去培訓學習，在專業領域繼續提升。比如多參加大學生藝術展演、合唱藝術節等一些高水準的演出和比賽，學校要支持藝術團指導老師多出去學習交流，調動教師的工作積極性。其次是，合唱團成員的招新。合唱團是一個以唱為主的團隊，在招聘新人的時候，對新人的歌唱素養要有所側重。很多非藝術院校都開設公共音樂選修課，選課的學生都是音樂愛好者。在課上或者期末考核的時候，為學生創造才藝展示的平臺，從音樂表現力、音準和音色等方面了解學生的音樂能力。也可以在學校組織的各類晚會活動中廣羅人才，把表現突出的學生納入合唱團，為各學院文藝骨干搭建一個溝通交流的平臺，提高學生的參與度和能動性。正視合唱教育存在的問題。首先，學生音樂基礎薄弱，對合唱概念模糊。學生從小接受的音樂教育主要以獨唱和音樂欣賞為主，對合唱課程的了解較少。其次，學生水平參差不齊。大部分學生沒有接觸過任何樂理知識，對基本樂理、聲樂技巧、指揮圖示都不太清楚，在排練時面臨不小的難度。再次，缺乏穩定、有規劃、有步驟的訓練。悅耳的音色需要日積月累，團隊之間的默契需要時間磨合。但是現實卻是，高校的合唱排練很多都是帶有目的性的，比如為元旦晚會、迎新晚會、五四歌詠會臨時做準備。想要呈現一個好的合唱作品，隊員與隊員之間、隊員和歌曲之間需要一個磨合期，這個時長一般需要1-2個月，而為了這些晚會，導致老師和學生都變得被動，甚至有些“急功近利”，過分重視看似完美的結果，卻忽略了學習的過程，導致合唱團整體的基本功素養欠缺，合唱團沒有持續發展的動力。因此，要把排練時間和課程計劃安排好，每次排練要保證20分鐘的基礎發聲和基本樂理的學習時間。
五、結語
美育有深入人心的力量，建立德智體美勞全面發展的人才培育體系，能提高學生的審美和人文素養，真正落實以美育人，以文化育人。高校是思想政治教育的主要場所，面對社會的迅速發展和復雜的學生群體，教學手段也要不斷更新。以藝術團為教育依托，在豐富校園文化的同時，也能對學生進行潛移默化的情感熏陶，提高歌唱技能和人文素養，更能啟迪智慧、凈化心靈。讓高校思政教育走出傳統課堂進而登上合唱舞臺，把思想政治教育工作融入學校合唱教育訓練的全過程，提高學生美感素養，從而使高校思政教育煥發出新的生命力，凝聚年輕的力量。
參考文獻：
[1]在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報,2016-12-09.
[2]孫歆然.論合唱教育在大學生思想政治教育中的功能[J].科技信息，2011,(09).
[3]孫立軍.高校學生藝術團建設與管理研究[J].思政教育研究,2006,(01).
[4]李萬斌.西部高校文化藝術素質教育現狀考察與對策研究[J].四川師范學院學報(哲學社會科學版),2003,(01).
[5]熊祖鵬.理工類高校實行音樂教育的必要性和措施[J].常州工學院學報,2004,(06).
作者:莫田娟 張萌萌 單位:桂林理工大學藝術學院 桂林理工大學馬克思主義學院
