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摘要：基于課程改革背景，我國高考也逐步進入到了一個全新的階段。地理也成為高考的重點科目，因此學生們應當認真分析，做好復習工作，以此提升學習效率；教師也理應在方法層面進行研究，為學生提供有效的引導。本篇文章主要介紹在高考地理復習過程中，提升效率的具體方法，并對于細節內容方面發表一些個人的觀點和看法。
關鍵詞：教學活動；高考地理；復習策略；研究
對于高考復習而言，教師理應為學生們提供良好的策略，引導其積極思考，并按照預期要求，逐步完成。這樣一來，學生們的整體水平便會得到提高，進而提升自身學習水平。
一、基于知識要求進行突破
（一）立足高考考點。高考的目的便是人才選拔，因此理應基于《考試說明》的要求，引導學生投入到復習工作之中。畢竟高考題目的設計全部來源于《考試說明》，所以里面的每一個點都要逐個擊破。通過近些年的高考情況可以發現，考點通常主要包括地理知識概念、基礎原理以及地理規律等。在進行復習的時候，學生們必須將這些內容完全吃透，并予以深究，促使自身的知識應用變得更為靈活。而在進行地理概念和規律記憶的時候，應當時刻把握“關鍵詞”，以此為核心促使學生們慢慢理解記憶。諸如，在對“區域”知識進行復習的時候，理應將關鍵詞設置為“空間單位”；而對于描述河流水文特征時，則需要將關鍵詞設置成“流量”“流速”“汛期”以及“含沙量”等。因此，在教學的過程中，教師需要根據這些關鍵詞語，設置相關問題，一一引導學生回答，如此不僅能夠有效把握其中的重點，而且還能保證表達精確，縮減答題時間，以防在寫答案的時候，出現廢話連篇的情況，無法把握重點部分，影響了自己的分數[1]。
（二）加強知識聯系。高考十分重視學生綜合知識水平，因此教師就可以嘗試做好知識聯系，并完成學科滲透，以此保證復習的效果。從目前來看，部分教師在進行復習的時候，由于知識內容過于分散，彼此之間沒有聯系，造成知識體系的完整性不強，影響了復習質量。為此，教師則需要做好知識梳理，加強彼此之間的聯系，讓學生們認識到各個知識點存在的關系，促使學生能夠有效完成知識理解。不僅如此，教師還可以進行學科滲透，對當前學生們已經學過的內容，再以此重組，并完成加工，促使其可以更好地完成歸納，提升知識運行的實際效果。
（三）加強地理圖表的應用。在高中地理教學之中，地理圖表是其中非常重要的基本元素，也是重要的載體。學生在復習的時候，讀圖是非常重要的活動，對于問題解答意義重大。教師理應向學生們傳遞讀圖的有效方法，在短時間內，立刻獲取相關信息內容，理清知識脈絡，進而提升學習效果。
二、基于實際情況深入復習
（一）分析社會熱點。現如今普遍把知識內容與社會熱點聯系起來，因此在進行復習的時候，學生們理應對當前社會的熱點問題有所了解，以此促使自身的應試水平得到提高。一般來說，學生理應把握這些熱點問題出現的區域、自然背景以及社會文化背景，之后再深入問題本質，思考其中存在的一些隱藏知識。從早幾年的高考情況來說，普遍會將重心放在產業結構調整、生態環境變化以及可持續發展等內容方面。對于這些部分，教師理應引導學生深入思考，提前解決，理清知識點。如此不但可以大幅度提高學生們的應試水平，而且還能完成知識鞏固，積累充足的經驗，為之后的高考作好準備[2]。
（二）加強查漏補缺。復習工作是一個長期性過程，十分注重全面性特點，不能有任何一個知識內容被忽視。以前學生在復習的時候，往往會采取題海戰術，認為自己只要大量練習，并強行記憶，便能完成復習工作。然而這種方法極為枯燥，而且效率十分低下。高考的題目數量有限，因此在練習的時候，理應立足于大綱本身，精選題目類型，保證講練到位，舉一反三，促使復習的整體效果得到提高。畢竟復習的工作并非是新知識學習，而是對原有知識的拓展，以此才能滿足學生的需求。所有學生都需要積極思考，查漏補缺，找出自己的不足，進而保證復習工作的有效性。
（三）保持良好心態。復習工作是一個長期性過程，對學生的多方面素質進行考驗。在進行復習的時候，學生理應時刻保持良好心態，從而能夠有效提高復習效果。因此，教師理應做好心理輔導，促使學生們能夠轉變心理想法，放下包袱。如果部分學生出現了情緒低落，或者內心煩躁等負面情緒，應當在第一時間進行疏導。同時還要為其創設良好的氛圍，促使其在快樂的情緒中，完成復習任務。除此之外，教師還要幫助學生們樹立信心，讓其認為自己有能力取得好成績，只要努力，必定可以獲得好成績。另外，教師還要鼓勵學生積極鍛煉，但不要傷了自己的身體，時刻保持良好狀態，進而提升復習效果[3]。
三、結束語
綜上所述，伴隨教育改革工作的開展，高中學生在進行地理復習的時候，同樣需要轉變自身想法和學習方式。結合考點本身，加強知識聯系，并依靠良好的個人心態，面對考試，進而能夠考取一個令自己滿意的成績。
參考文獻：
[1]廖偉琳.基于有效教學的高考地理復習策略[J].教書育人(教師新概念),2015(3):42-43.
[2]王永朝.高三地理復習備考策略[J].當代教育實踐與教學研究:電子版,2015(13):23-24.
[3]劉兵.探索新課改形勢下的高考地理復習策略[J].考試周刊,2018(17):5-6.
作者:劉東良 單位:山東省墾利第一中學