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摘要：內容豐富、通俗易懂的流行音樂是人們最喜愛的一種藝術形式。流行音樂被人們廣泛接受，各大高校專門開設了流行音樂科目。本文對流行音樂教學的現實意義和教學方法進行深入的分析和探討，從而推動流行音樂這種藝術形式的發展和進步。
關鍵詞：流行音樂；教學；方法；意義
流行音樂不僅旋律優美，更簡單易學，音樂內容大多與生活中的各種事物貼近，因此能夠極大地引起人們的情感共鳴，這也是流行音樂能夠得到迅速普及和推廣的重要原因之一。如今，流行音樂已是一種非常重要的音樂藝術形式，開展流行音樂教學工作，對于促進音樂藝術的發展具有非常重要的意義。因此，高校音樂教師不能故步自封，要不斷探索流行音樂的教學方法，推動流行音樂的發展進步。
1流行音樂教學對音樂教育的意義
所謂“流行音樂”，就在是時代的發展過程中，將當下流行的因素融入音樂之中，使音樂富有時代特色，這也是流行音樂能夠被大眾喜歡和接受的重要原因之一。流行音樂已成為一個重要的音樂種類，其隨著時代的發展而變化的特色，對促進音樂藝術的發展具有非常重要的意義。因此，開展流行音樂教學不僅能促進流行音樂的發展，豐富人們的精神文化生活，更能促進整個音樂藝術的進步和提高，對建設人類社會的精神文明具有重要的推動作用。
1.1促進學生全面發展
各大高校開展流行音樂教學課程，可讓學生在課堂中接觸到當前社會的流行文化，接觸到當前的流行元素，從而讓學生更加了解社會，更加深層次地接觸社會、認識社會，從而為學生日后走向社會，在社會中實現自我價值打下良好的基礎。此外，流行音樂教學還是培養學生審美能力的重要學科。通過流行音樂教學，讓學生學會發現美并且能夠感受美，提高審美興趣和審美品位，樹立對美的正確理解觀念，這對學生的思想價值觀念、道德品質和行為準則都會產生積極的影響，促進學生身心的健康成長和全面發展，特別是對學生人文素養的培養具有極大的促進作用，有利于學生的個性化發展和多元化發展，從而為社會經濟的發展培養具有較高綜合素養的優秀人才。［1］
1.2豐富大眾的精神文化生活
我國的社會主義現代化建設不僅要建設物質文明，還要建設精神文明。流行音樂作為一種最重要的大眾文化，能夠起到正確引導社會價值觀念，推動大眾文化傳播，提高大眾審美水平的作用，對我國的社會主義精神文化建設起到非常重要的促進作用。例如，在《青花瓷》這首廣為流傳的流行歌曲中，不僅表現了我國的傳統文化，更蘊含著生活哲理，對大眾文化和精神文明建設起到了積極的引導和推動作用。
1.3增強學生對音樂的鑒賞能力
音樂具有一種無形的魅力，能使人們在情感上產生強烈的共鳴。比如，在悲傷時，溫馨舒緩的音樂能夠給人以安慰，而激情勵志的歌曲則能夠給人以鼓勵。作為音樂的一個重要分支，流行音樂更貼近人們的日常生活，大多表達的內容是人的情感因素，同時蘊含著豐富的人生哲理，對人們的生活信念具有積極的影響。因此，開展流行音樂教學能夠鍛煉學生的心志，磨煉學生的品格，增長學生的見識，開闊心胸，從而使其變得更加堅強豁達，樂觀開朗，能夠以積極向上的心態面對生活，促進學生心理素質的健康發展，以良好的心態和心理素質，應對生活中可能遇到各種困難。當遇到挫折時，不會自暴自棄，能夠積極樂觀地面對人生中的風風雨雨。
2流行音樂教學的具體教學方法
2.1明確開展流行音樂教學的目標
開展流行音樂教學，首先要明確流行音樂教學的目的，這是順利開展教學工作，并且取得良好教學成果的重要前提。高校開展流行音樂教學是為了培養和增強學生對音樂的鑒賞能力，陶冶學生的情操，促進學生身心的健康成長和綜合素質的全面發展。教學工作是一項長期的工作，要經歷漫長的過程，因此必須確立明確的教學目標，然后在教學目標的指引下，制定詳細的教學計劃，并且按照教學計劃有序地開展教學工作，確保能夠收到良好的教學效果。在流行音樂教學的過程中，要始終以教學目標為導向，對學生進行積極正確的引導，幫助學生樹立科學的音樂觀念和正確的審美觀念，同時收集優秀的流行音樂作品，與學生共同欣賞，以增強學生對流行音樂的審美能力。［2］
2.2創新流行音樂的教學模式
流行音樂的風格會隨著時代的發展而變化，因此其教學模式也不能一成不變，而是需要不斷創新，從而促進教學質量和效率的不斷提升。在傳統的教學模式中，教師是教學的主體，而教學更多是教師對學生的知識灌輸或者淺層次的模仿，這種教學方式限制了學生主觀能動性的發揮，不利于學生在原有的基礎上對流行音樂進行創新，促進流行音樂的發展?？梢哉f，傳統流行音樂的教學模式在一定程度上限制了流行音樂的發展。這與流行音樂的教學意義不符，因此必須創新傳統的流行音樂教學模式，豐富教學內容，使教學模式多樣化發展，同時改變教學過程中學生的被動地位，鼓勵學生積極參與到教學中來，根據社會的發展和學生的需求調整教學模式，鼓勵學生積極開拓思維，各抒己見，從而促進流行音樂的不斷創新和不斷進步。
2.3加強師生之間的交流，建立良好的師生溝通渠道
在教學工作中，教師與學生之間的交流和溝通會對教學成果產生非常重要的影響。特別是在流行音樂教學過程中，由于很多時候需要學生自己去感悟流行音樂的魅力，如果教師與學生缺乏良好的交流和溝通渠道，那么教師就很難得到學生反饋的感悟成果，也就無法知曉自己的教學方法是不是有效的，學生的學習進度如何，課堂教學是否需要調整等問題。在這種對教學影響因素完全不清楚的情況下，盲目開展教學工作，是很難取得良好的教學效果的。因此，必須加強教師與學生之間的良好交流和溝通，通過信息的交流和反饋，讓教師能夠更加清晰地掌握課堂教學情況，及時調整教學方法和模式，幫助學生全面成長和進步。
2.4開展流行音樂教學要以學生為教學主體
在傳統教學模式中，學生處于被動地位，只能被動地接受知識灌輸，甚至有疑問也無法深入探索，這對學生的成長和發展是極為不利的。因此，在創新流行音樂教學模式的過程中，必須改變這一情況，讓學生成為教學的主體，確立學生的主體地位，而教師更多的是充當引導者的角色，引導學生進行思考、求知和探索，培養學生的自主學習和探索學習的能力，加強學生與學生之間的交流，讓學生學會合作學習。多樣化的學習方法更能激發學生對知識的興趣，從而主動進行深層次的探索，使教學質量得到有效提升，促進流行音樂教學工作更好地開展。
3結語
流行音樂教學不管是對社會經濟文化建設，還是對學生的個人發展，抑或是對音樂藝術本身的進步，都具有非常重要的現實意義，而且都能夠起到積極的促進作用，極大地推動了我國精神文化事業的發展和進步，是我國社會經濟文化建設的重要組成部分。
參考文獻：
［1］孫璟雅.流行音樂教學的意義和方法淺探［J］.佳木斯職業學院學報，2016（11）：196+198.
［2］王菲.探析高職音樂教育中流行音樂教學存在的問題與對策［J］.環球市場，2017（13）：110.
［3］王麒宇.淺談高職音樂教育中的流行音樂教學［J］.湖北廣播電視大學學報，2014，34（3）：39-40.
［4］夏海蕾.流行音樂教學的現實意義和教學方法探析［J］.音樂時空，2015（18）：133-134.
作者:郭泓希 單位:桂林師范高等?？茖W校