前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的律動教學在小學音樂課堂中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著新課改的不斷革新，各種新型的教學方法在中小學普遍運用。小學音樂作為小學學科的重要組成部分，它豐富小學生的學習生活，提高小學生的音樂欣賞能力。其中律動教學是把音樂學習和身體運動相互結合，通過豐富的身體語言來表現音樂，從而達到培養學生的音樂感受能力和表現能力的目的。律動教學能讓學生全心的投入到教學中來，活躍課堂氣氛，提高教學效果。
音樂教學是小學學科的重要組成部分，教學質量的高低影響著小學生的成長。隨著新課改的革新，新型的律動音樂教學方法被運用到了音樂教學中，“律動”教學能夠活躍課堂氣氛，能在一定程度上滿足小學生好動的天性，使他們的肢體動作在音樂課堂上得到盡情釋放。小學音樂教師在使用律動音樂教學方法的時候要根據學生的具體情況，因地制宜。
一、律動教學的內容和特點
律動教學指的是根據音樂來設計一些動作，把音樂和肢體動作相互結合，例如拍手、拍腿、跺腳等動作。律動通過學生肢體對音樂產生的節奏感，促使學生理解音樂作品的內涵，幫助學生幫助音樂知識，使學生的肢體動作更加協調。另外，肢體動作可以激發學生的創造能力。在小學音樂中使用律動教學方法有利于音樂創造性人才的培養，通過一些簡單的動作能提高學生的節奏感和音樂感知能力，使學生感受到音樂帶來的魅力。律動音樂教學具有傳統音樂教學不可比擬的優勢，在律動訓練中不但能夠鍛煉學生的聽力，更能提高學生的音樂感悟能力和反應能力。學生跟著音樂做出相應的動作，形成形象訓練，能提高學生的記憶力。小學是學生身心發展的重要時期，通過音樂律動教學能夠培養學生的創造力、想象力、提高教學質量。
二、律動教學在小學音樂中的應用
（一）可以激發學生的學習興趣。學生對于感興趣的事物都能全身心投入。音樂教學中，教師可以通過激發學生的學習興趣，來調動學生的積極性，促使學生主動參與到教學中來。例如學習《粉刷匠》這首歌曲的時候，教師可以先播放一些節奏較為歡快的音樂，讓學生的身心先得到放松，在帶領學生做一些簡單的有節奏的拍手動作，營造律動教學氛圍，吸引學生主動參與。另外，教師可以把學生劃分成多個學習小組，讓每組的成員都使用不同的動作來感受歌曲、體驗情感。律動教學在小學音樂中的一個節拍都能音樂教學中的一拍一擊都能激起學生的學習興趣，在這種基礎來進行音樂教學能提高學生的學習興趣，提高教學水平。
（二）感受音樂節拍。律動教學方法的使用能夠改變原先枯燥的課堂氣氛，改變傳統的教學模式，把律動融入到聽、唱每個環節，來幫助學生感受音樂節奏。例如在學習《讓我們蕩起雙槳》的時候教師可以多設計一些拍手、劃船等簡單的動作，讓學生感受到歌曲節拍的特點，進而理解歌曲的曲風和含義。同時、教師要樹立先進的教學理念，根據學生的個體差異因材施教，通過對學生心理特點的分析來了解學生的需求，結合音樂教材設計出更加生動形象的動作，然后不斷讓學生多加練習，提高學生對節奏感和身體協調性的認識，強化學生的音樂感知能力。
（三）感受音樂情感。小學音樂教學的最終目標是提高學生的音樂感知能力，培養學生的音樂情感，因此，在教學中把音樂和肢體動作相互結合，通過律動練習，才能創造出良好的音樂氛圍，增加學生對音樂的理解，讓學生發自內心的喜歡上音樂。教師在日常教學中可以多選擇一些節奏感、律動性較強的動作，引導學生去學習，幫助學生掌握動作的重點部分。例如在學習《新年好》這首歌的時候，教師可以設計拍手、跺腳等動作，讓學生根據聲勢、動作來感受這首歌曲蘊含的情感。
（四）構建音樂情景。在音樂作品欣賞中，需要構建音樂情景，創造意識氛圍。讓學生把音樂感知和意境進行有機的結合，才能升華感情。通常來說，不同的音樂作品其主題和內容都具有自己的特征，所蘊含的意境也有差別。因此，教師使用律動教學可以取得良好的教學效果。例如學習《草原就是我的家》這首歌曲中，教師把音樂知識教授給學生的同時，可以融入一些民族的文化，既能讓學生感受到音樂所蘊含的情感，又能增強學生對少數民族的熱愛。欣賞歌曲環節時，教師可以設計一些帶有民族特色的動作，例如叉腰、跺腳、聳肩等，讓學生來感受蒙古族的民族風氣，提高學生的興趣，活躍課堂氣氛。
（五）活躍課堂氣氛。教師要根據學生的具體需求和律動規律來選擇有效的律動素材，這樣可以緩解學生在課堂上的疲勞狀態，緩解課堂氣氛。小學生的身心發展特點要求教師的律動素材必須是符合他們需求的，律動素材可以在音樂教材的指導下來選擇，長時間的學習會讓學生產生疲憊厭倦心理。在音樂教學中對于一些基本動作和一些組合動作等活動，教師可以在教授新課之前在安排一些模仿組合動作。要想對音樂中表達的情感進行律動，可以采用有節奏的游戲，或者組合模仿，來選擇合適的律動素材。這些都需要教師對學生的心理特征和對音樂節拍的把握程度有一定的了解。
三、結語
綜上所述，隨著社會的快速發展，教育改革步伐的不斷加快，培養學生的綜合能力以及是教育的重中之重，音樂教育不但能夠培養學生的藝術素養，還能豐富學生的業余生活。在音樂教學中，教師可以多使用律動教學法，促使學生的感官和音樂相互結合，提高對音樂的感受能力，提升音樂教學水平，促使學生全面發展。
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作者:郝志華 單位:山西省忻州市岢嵐縣教育科技局