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【摘要】體態律動是指訓練學生利用聽覺或身體來表達音樂感受，把自己對音樂的感受用肢體動作表達出來。在小學音樂課堂教學中，教師可以根據小學生的身心特點運用體態律動進行音樂教學，激發學生學習音樂的興趣。體態律動教學可以增加師生之間的交流互動，活躍課堂氣氛，培養學生的創造性思維，提升音樂教學的有效性。
【關鍵詞】小學;音樂;體態律動;運用
在小學音樂教學中運用體態律動的方式進行教學有助于喚醒孩子們的天性本能，訓練學生的節奏感和協調能力。律動教學應當從讓孩子聆聽音樂開始，引導學生利用肢體動作來表現音樂感受，使學生對音樂有一個直接的體會，更深刻的理解音樂內容，準確的掌握音樂節奏、情感和韻律，從而達到提升音樂素養的目的。
一、在課堂教學中滲透體態律動，提高學生學習積極性
教師要從小學生的年齡特點和興趣出發，在小學音樂教學中利用一些舞蹈、體態律動的組合來提高學生的學習興趣，拓展學生的眼界，培養學生良好的音樂習慣、音樂表現力以及音樂感知力、創造力。教師要把律動教學與小學低階段音樂教學融合在一起，讓學生在歡快的律動中享受音樂、表現音樂，利用律動教育體系來培養學生的音樂素養，提高小學音樂課堂效率。比如在學習《布谷》這一課時，教師可以先示范歌曲，學生跟著節奏默聲表演，然后教師再加上琴聲伴奏讓學生體會音樂中的二分音符、四分音符、休止符，并跟著音樂節奏一起拍手、拍腿、扭動身體，隨著琴聲自由演唱歌曲。在教學歌曲時，教師要讓學生注意旋律的起伏，在唱第一段歌曲時教師可以讓學生拉起手向左方跟著節奏晃動，第二段歌曲時向右方有節奏的晃動，讓學生在律動中感受歌曲的旋律。教師也可以在教唱歌曲時利用多媒體技術播放春天的景色，把學生帶到真實的大自然環境中，培養學生熱愛生活、愛護動物的情感。
二、依據音樂設計體態律動，增強學生的音樂感知
小學生具有豐富的想象力，有著強烈的求知欲望，他們對新鮮的、自己感興趣的事物非常感興趣，但是他們集中精力的時間不長，對一些抽象化的概念理解起來比較吃力，而音樂學習是一門由音符組成的比較枯燥、難于理解的課程，小學生學的困難，教師的教學開展也比較費力，這就需要教師根據音樂走向去設計體態律動，把枯燥的音樂課變得直觀活躍起來，讓音樂學習變得輕松易懂。教師可以根據不同的空間和音樂節奏規律，把律動設計為移動性律動和非移動性律動。移動性律動就是通過走、跑、滑動、跳躍等肢體動作來表現音樂;非移動性體態律動是通過指揮、拍手、身體扭轉、晃動手臂、跺腳等形式來感知音樂節奏。教師可以根據教材內容和音樂走向把兩種體態律動形式綜合運用。比如在教學《粉刷匠》這首歌曲時，教師可以讓學生隨著歡快的二拍子節奏雙手叉腰前進、后退，在演唱到“刷子飛舞忙”時，跟著節奏揮動手臂做刷墻動作。在演唱“哎呀我的小鼻子”時來一個并腳小跳，左手叉腰，右手手指指向自己小鼻子做出驚訝的狀態。教師要讓學生在音樂律動中體驗勞動帶來的快樂，提高學生積極參與音樂活動的積極性。應當注意的是，教師在動作設計時一定要符合音樂走向，動作設計要生動、協調，能夠體現出音樂的基本風格。
三、利用體態律動表現音樂節奏，提升音樂欣賞能力
對于音樂來講，節奏練習是非常重要的一部分。歡樂、明快、熱烈的歌曲音樂節奏比較快，而莊重、憂傷的歌曲音樂節奏是比較緩慢的。因此在音樂教學中，教師應當利用肢體的體態律動來感受音樂表現時的不同節奏。比如在講授《瑤族舞曲》這節課時，教師可以引導學生結組跟著音樂節奏進行踏步移動，讓學生隨著律動感受瑤族舞曲的從容、安穩。在上《伏爾加纖夫曲》欣賞課時，教師可以讓學生排隊學著纖夫拉纖的動作慢慢行走，隨著緩慢的音樂節奏去體會纖夫腳步的沉重和內心的壓抑。而節奏指揮的體態律動能夠最大限度的表現音樂情感，比如大幅度的動作可以表現激昂、憤怒，柔和緩慢的動作表現平靜舒緩等情感。比如在學習《解放軍進行曲》時，教師可以指導學生用快速、堅定的指揮律動，來表現解放軍的雄壯、激昂、堅定不屈的音樂情感。體態律動在小學音樂課中的運用能夠提高學生的音樂鑒賞能力。音樂鑒賞課對于低階段的小學生來說，學習起來非常困難，他們沒有足夠的音樂積累，根本聽不懂也不愿聽那些抽象的音樂。因此在進行音樂欣賞時，教師可以設計一些體態律動動作體現音樂內容，從而使音樂形象化、情境化，幫助學生理解音樂，這樣音樂欣賞課就變得生動、情趣盎然了。比如在欣賞《漁舟唱晚》這首樂曲時，在高潮部分教師可以讓全班學生用肢體動作模仿搖槳駕舟“百舟競歸”的歡暢熱烈場面，讓學生在律動中體會音樂的喜悅情緒;當音樂在高潮處切住，逐漸減緩速度時，學生們要安靜的體會漁舟滿載而歸時的情境。體態律動在訓練學生聽、唱技能的同時，也使得學生的身體協調能力得到了訓練。體態律動教學放飛了學生的想象，拓展了學生的思維空間，加深了學生對音樂的理解，使學生能夠更好地把握音樂節奏，激發了學生對音樂的濃厚興趣，提高了學生的音樂感知力和音樂表現力，提高了學生的音樂素養和綜合素質。
作者:陳嘉 單位:江蘇省蘇州工業園區婁葑學校
