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【摘要】音樂是發自人們靈魂深處的聲音，它能陶冶人類的情操，提高人類的藝術修養。通過音樂的律動，可以充分表達人類的內心感情。音樂有助于提高學生的藝術修養，更加全面地提高學生的素質教育水平。因此，在小學音樂的教學還是很重要的，家長與老師都應該加以重視，提高培養學生的音樂素養，提高鑒賞與創造的思維能力。本文對律動在小學音樂教育中的的應用與價值進行探討，旨在表現小學音樂的教學價值。
【關鍵詞】音樂律動；小學音樂；教學方式；應用與價值
當我們聽到美妙的旋律時，我們就會感到心情愉快，身體隨之舞動，這就是音樂的律動。小學課程中雖然設有音樂課，但是課堂中音樂律動的的課堂效果并沒有那么有效。音樂律動在課堂的教學中還存在一定的問題，未能達到預期的效果，因此，對音樂律動在教學中的應用與價值進行探討，教師要制定合理的計劃，加強培養學生的音樂創造能力和鑒賞能力。
一、注重音樂節奏感
（一）音樂節奏的重要性
音樂節奏在學習過程中是非常重要的，通過音樂的節奏，我們可以感受到一首音樂中所表達的感情，體會到音樂中所展現出的魅力。在小學音樂教學中，一定要注重培養學習者的音樂節奏感。節奏是音樂的魂，只有掌握了一首音樂的魂，才能進入這首音樂中，感受音樂的魅力，體會它所表達的思想感情。音樂是門藝術，有著強烈的節奏感，這種節奏感可以調動人們的情緒。每個人的節奏感都是不同的，有的人天生樂感就好，有的人就需要后天的努力和培養。[1]音樂的節奏感是重要的，需要在教學過程中好好培養。教學者要改變原來的教育模式，采用多元化的教學方式，培養和訓練學習者的節奏感。
（二）音樂節奏的價值
音樂節奏與人們的日常生活息息相關，它體現在我們生活的方方面面。通過音樂節奏，可以加強學習者對樂曲的領悟能力，提高學習者的學習效率，激發學習者的創造性思維。[2]聽到一首音樂、一段旋律，聽到它們不同的節奏，可以隨之有不同的感受。激昂的音樂可以提高人們的興奮度，激發學習音樂的熱情；平緩的音樂可以使人心情舒緩，讓人放松下來，獲得內心的寧靜。音樂的節奏感還可以幫助我們更加方便快速地記住歌詞，提高對歌曲的記憶能力。音樂的節奏可以激發學習者的創造能力，當他們聽到音樂的節奏，編出他們自己認知的舞蹈，這不僅提高了他們的藝術能力，也訓練了左右腦的平衡，促進健全發育。
二、律動的應用
（一）律動調動課堂氛圍
在小學音樂課堂上，教學者每次上課都可以展示一首不同律動的歌曲旋律。小學的學生年齡還小，對音樂旋律很感興趣，他們很容易被音樂吸引，進入音樂所帶給他們的氛圍中。這樣的方式可以很好地調節課堂氣氛，增加學習者對音樂的興趣。輕松愉悅的氛圍比嚴肅的氛圍能更好地幫助學生理解學習的內容，提高學習音樂的樂趣。音樂的律動還可以很好地管理課堂，當學習者在課堂學習過程中思想不集中、不聽課時，可以通過不同的音樂節奏管理學生的言行舉止，調節好課堂的氛圍。
（二）律動提高學習熱情
興趣是最好的老師，因此教學者要培養提高學習者對音樂的興趣。音樂是一種藝術，當學習者有了興趣，那么就有了對藝術的理解與學習意識。教學者在日常的學習生活中，要時刻注意培養他們的學習興趣與對音樂的節奏感。孩子的天性就是愛玩的，小學生還小，他們對玩的很感興趣。教學這可以通過他們的興趣為突破口，通過玩游戲來提高學習者的學習熱情。例如《春天在哪里》這首歌曲，教學者可以帶領學習者走出課堂，到有花花草草、有春天氣息的地方，讓學習者充分感受到這首歌的律動與氛圍，與音樂和大自然融為一體，使學習者熱愛上音樂。
（三）律動提高學生審美
律動可以提高學習者對音樂的興趣，提高學習者的主動性，繼而提高學習者的藝術素養涵養，提高審美能力。律動可以通過聽覺體驗來拓寬視覺體驗，提高學習者對美的感知能力。律動與很多事物息息相關，教學者要將律動與現展相結合，順應發展的趨勢與潮流，提高學習者的審美。律動有音樂的律動也有身體的律動，教學這在教學過程中也要注重培養學習者的身體律動，提高學習者的肢體語言。在課堂上放上一首音樂，讓學習者身心放松，發揮自己的思維創造，慢慢跟隨音樂轉動。每個學習者都會有自己獨特的律動，這就是屬于音樂獨特的魅力。通過學習者自己的經歷體驗就會形成自己獨特的思想，他們在面對不同的音樂律動與舞蹈律動時會有自己獨特的審美與想法，這也可以提高學生的創造力，發揮自己的潛力。教學者要傳授給學習者更多的知識，完善他們的創作能力，教學者也可以讓學習者發表自己的意見、見解，進行思想上的碰撞，加深記憶與理解。
（四）律動減輕學生的疲勞
小學生他們的年紀還小，還沒有形成持之以恒的耐心，在課堂上很容易走神、疲憊。這時候音樂的律動就會發揮大的作用，一首激昂的音樂會將走神的學習者拉回到課堂中，一首舒緩的音樂則使學習者身心放松，讓他們的大腦得到休息，在接下來的課堂學習中保持更加清醒的頭腦。例如，在學習《小小船》時，當學生走神了，教學者可以組織學習者活動，讓學習者模仿小船劃動，這樣讓學生動起來，既提高了學生的注意力，精力也更加集中。
三、提高律動的研究
（一）進行思想教育
成人成才是學校教育的最終目的，而音樂教育也是這樣的。文章中蘊含著作者的思想感情，寄托著作者的愿望，樂曲也是如此。一首音樂，從它的旋律中我們就可以感受到作曲家的感情與希望，感受到做人的道理。教學者在課堂上可以多選擇一些具有教育意義的音樂，使學習者感受到音樂的力量。例如歌曲《小蜻蜓》，在學習過程中，教學者可以讓學習者模仿蜻蜓，通過音樂的律動進行身體上的律動，在這過程中，教學者可以教育學習者蜻蜓的知識，讓學習者了解蜻蜓的益處，增加知識。
（二）培養學生的興趣
小學課堂中的音樂就是為了培養學習者的音樂素養，提高他們對美的認識。我們都知道興趣是最好的老師，因此，在小學課堂教學中一定要培養學生學習音樂的興趣。少年的好奇心與求知欲是很強的，喜歡探索未知的內容，教學者要好好利用這一點，提高他們對音樂的興趣。教學者也可以向他們講述音樂創作中的感人故事，引起學習者的共鳴，提高他們對音樂的熱情。教學者也可以將學校的上課下課鈴聲換成音樂，讓學習者能時刻感受到音樂，增強他們的音樂素養。
（三）揚長避短
在小學中進行音樂教育是非常必要的，它的作用是非常重大的，律動教學的優勢也是顯而易見的。律動突破了之前課堂上的傳統教育觀念，不再那么單一地上課，而是讓課堂氛圍活起來，讓學習者在課堂上靈動起來，通過音樂上的律動帶動身體上的律動。但是，教學者要應該把握好音樂教學的度，律動教學是一種輔助，不能讓學習者只喜歡音樂這門藝術，而疏離其他的學科。在教學中要樹立以學生為主體的思想觀念，選擇學生喜歡的方式，保證學生有足夠的興趣自由地學習音樂，享受音樂的律動，感受音樂的魅力。
四、結束語
律動在小學音樂教學中的價值是非常重要的，它提高了學習者的學習興趣，讓學習者在動靜結合中掌握音樂的知識。通過對音樂律動的不斷學習，學習者的欣賞創作能力不斷提高。少年時期的學習是基礎，教師要發揮學習者好動的天性，認真培養他們獨特的音樂才能，為學習者以后的音樂水平和表演能力奠定堅實的基礎?？傊覀儜撝匾暵蓜釉诮虒W中的價值，積極發揮它的作用。
參考文獻
[1]陳銘.律動在小學音樂教學中的價值與應用探討[J].考試周刊,2017(72):178.
[2]妙趣游戲,高效課堂——談小學音樂游戲化課堂的建構與實施[J].華夏教師,2018,116(32):69-70.
作者:張新宇 單位:吉林師范大學音樂學院