前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的數理統計學課程教學改革探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
數理統計學是高校學生學習統計學的基礎課程，即便在數理統計學實踐課程備受關注的今天，仍存在諸多問題。本文就目前數理統計學課程教學現狀以及改革措施和實踐課程進行了探討。
關鍵詞：
隨著高校在教育方面逐漸加強改革力度，數理統計學課程改革也勢在必行。統計學包括概率學、多元統計分析學、非參數檢驗學等多門課程，數理統計學是統計學的入門課程，為后來更深層次的統計學課程打下基礎。不僅如此，其核心的統計思想在各個領域都發揮著至關重要的作用。數理統計學不僅是數學類、經濟學類學生的必修課程，更是全國研究生考試的必考科目之一。為了滿足社會的需要，滿足人才培養的需求，數理統計學的教育者正在積極探索適合當代學生和當今社會的教學方法，在教師的教學方法上、教材的編寫上、課堂的內容上三大方面總結經驗教訓，在教學改革的征途中提供了寶貴的建議。
一、數理統計學的概念
數理統計學與概率學一樣具有相對的不確定性，是區分它和線性代數、高數等邏輯學科的一大特點。由于思維方式的大不相同，傳統的邏輯數學更加看重技巧，認為應該多加練習，數理統計學則注重解決問題的過程和方法，結論存在不統一的可能性。因此，在剛剛接觸數理統計學時，難免會覺得其課堂枯燥無聊，又充滿邏輯抽象等艱澀難懂的問題，一些學生普遍使用的應試小技巧在這門課程上毫無用武之地。課堂教學效率低下，教師和學生都沒有達到滿意的狀態。作為數理統計學的基礎課程，概率統計學是指在在概率分布已知的條件下，研究隨機變量的數值規律和數字特點。數理統計學就是在概率論統計學研究所得的樣本上分析，根據隨機樣本的分布和有關特征進行推斷的一門學科。而數理統計學又是線性代數等高等數學的敲門磚，在環環相扣的數學學習系統內，一門學科學不好會嚴重影響學生進一步的學習情況，增加學習的難度和信心。
二、傳統數理統計學課程教學存在的問題
1.教學內容跟不上時代腳步
數理統計學課程內容落后，數理統計內容停滯不前。教學內容單一陳舊，其原理仍是根據傳統的統計學教學體系，部分創新的統計標準和統計學分析方式并沒有得到及時的反映，數據分析仍以政府為主，很少對市場經濟問題進行分析處理。其次因為數理統計學教學內容偏重理論教學，對其統計指標和統計學意義等著墨太多，忽視了利用數理統計學解決和分析問題的實踐性。最后是因為數理統計學對確定性研究對象分析過于看重，幾乎忽略了市場經濟的不確定性因素，對其不確定研究對象沒有提供相對應的研究方法。
2.數理統計教學方式與新媒體軟件脫節
數理統計學作為統計學入門的先導課程，其主要的意義是在如何在信息處理過程中靈活運用。所以，在數理統計學實際工作中必不可少的使用計算機軟件，只有靈活的將數理統計學和計算機科學技術熟練應用，才能滿足教師的教學需要和學生的求知欲。但是，在目前高校的數理統計課程中，注重講解的是抽象的理論知識，很少涉及到統計軟件的應用，甚至只是單純的在書本上講解如何合理運用軟件，并沒有給學生實際操作的時間。一是因為高校改革后大大減少了數理統計學課程的學時，內容卻不能變少，教師只能注重介紹理論知識，降低了數理統計學在統計學院的地位。二是部分高校并沒有購買相關軟件，在這個信息技術迅猛發展的今天，如果不能引進先進的計算機技術，數理統計學會嚴重與社會脫節。數理統計學的主要意義就是在于快速、完整、及時的處理和共享信息，實現這一重要的意義的條件就是借用計算機科學技術，對大量數據進行快速的分離和處理。所以，在數理統計學的教學過程中并不能單一的講解理論知識，還要學習相對應的軟件課程。大多數的高校并沒有認識到這一嚴重問題，這也是國內外在數理統計學甚至整個統計領域的教學差異。
3.數理統計學教材使用缺少針對性
許多高校在選擇教材時基本不考慮學校的層次、學生的質量、專業的限制和師資力量等現實的狀況，盲目的跟風選擇。嚴重的還出現了一本、二本、高職等院校通用教材的現象?；蛘咴谕辉盒道斫y計學側重點不同的專業都會出現教材一致的情況，更有甚者，不僅教材一致，就連考試內容、教學大綱都是相同的。所以，就出現了教師隨意刪減教材內容，很難保證基本的教學質量。除此之外，目前高校完全忽視了數理統計學在統計領域的實際作用，單純將其作為一門高等數學課程來進行教學，不重視統計學科，忽視統計學人才的培養。
4.數理統計學課程重理論、輕應用
忽視數理統計學的實踐意義會導致學生在實際工作中遇到問題不知道該怎么辦、如何辦，不能靈活的運用書本上的知識，單純的紙上談兵并不能解決實際問題。因此，教師在教學過程中，應多舉案例，將統計學的思維方式傳授給學生，授人以漁而不是授人以魚。除此之外，教師也應該根據后續的統計學課程，相對應的深層次講解，使學生將現在學習數理統計學更好地運用到更難的統計學領域當中。
5.數理統計學的考試方式過于單一
不僅是數理統計學教學，其他的課程教學也存在同樣的問題，單純的通過舉辦考試來決定學生學習的質量，只會導致學生更加注重書本上的理論知識，應試教育的弊端就是忽略遇到實際問題學生根本不知道怎么辦，嚴重的導致學生與社會脫節，難以達到人才培養的目標。
三、數理統計學課程改革實踐的方法
數理統計學的教學目標就是培養學生的統計學思維和統計方法，以及在實際工作中分析問題、解決問題的能力。因此，為了達到教學目標、滿足人才培養計劃，對數理統計學課程改革提出以下幾點建議：
1.將統計內容與市場經濟緊密相連
數理統計學主要對事物隨機現象的總體數據進行收集、分析、歸納整理，并作出預測、決策的一門嚴謹的科學。搜集和分析數據不僅需要定量、定性分析，還需要理論教學和技術指導，同時數據的描述方法和推斷手段也是不可或缺的重要組成部分。所以，數理統計學和社會統計學相輔相成，相互融合。幫助學生多角度的學習在面臨不確定性的隨機對象時，如何快速解決問題。
2.熟練地使用軟件教學
Excel、SPSS、Tsp等軟件都可以對大量數據進行分析處理。國際上通用的統計軟件是SAS，其具有廣泛的案例教學，對數據的分析處理、推斷決算都快速準確，完全的發揮了統計學的作用。所以，在高校教學過程中，非統計專業的學生用Excel來指導教學就可以達到教學要求，SAS、SPSS更適用統計學專業的學生。靈活運用統計學軟件和計算分析工具，完美的將數理統計學理論和實際案例相結合，提高教學質量。
3.調整教材，進行差異化教學研究
幫助學生取長補短，設置合適的教學體系，提高教學效果。所以，為了達到培養人才的目標，教師須選取不同學生最大的差異角度，據此來設計出適合大多數學生的教學體系，選取不同的教材，安排定制不同的教學大綱、教學內容等，最后通過不同的考試形式驗收教學成果。
4.強化師資力量，提高教師素質
在當今社會，為了實現培養數理統計學的人才目標，必須加強教師隊伍的力量。要求數理統計學課程的教師在具有扎實的理論基礎和豐富的教學經驗的同時，也要熟練地掌握統計軟件和研究解決實際問題的科研能力。提高數理統計學教師的綜合素質，是提高課程教學的關鍵所在，是改善課堂質量的本質，保障了合格人才的培養?？傊?，數理統計學作為一門應用學科，要以根據實際問題定性、定量的分析和解決問題為教學目標，不斷改善教學環境和教學質量，培養適合社會的應用型人才。
參考文獻：
[1]惠琦娜.從統計思維能力看統計教學改革[J].統計與策,2010,(3).
[2]鄭金洲.創新能力培養中的若干問題[J].中國教育學刊,2000,(1).
作者:安澤滿 單位:吉林廣播電視大學延邊分校