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“校企結合”教學不僅促進了企業和學生的發展，還滿足了現代社會發展的整體需求，是現代教育必須要力行的教育模式之一。
(一)是實現企業和學生雙向發展的必由之路。
學校在與企業訂立人才合作培養計劃的基礎上，依照企業發展所需的人力資源配置要求，協同組織相關教學活動，制定相應的人才培養目標和實施方案，并以此為基礎改革、創新教學課程、教學內容以及教學教法，如此對學生進行定向培養，促進了學生的就業，為企業發展提供了豐富的人力資源支持。除此之外，“校企結合“模式下的獨立學院法學教學改革，確定了職業能力培養的教學核心地位，將能力培養納入到整個教學過程當中，通過實踐教學，進一步促進了學生的全面發展?？v觀當前大學生的就業實際，很多大學生面臨著嚴重的就業難問題，為了完成在學校到企業之間的角色轉換，很多學生還選擇了先就業后擇業，因而不能持續、穩定地為企業工作，最終導致企業也陷入了人力資源管理困境。而校企結合教學模式，可以幫助學生更好地做好職業規劃，明確自己的職業發展目標，提升了自身的職業素質和職業能力，這無疑對企業和學生的發展起到了促進作用。
(二)滿足了現代社會發展的整體需求。
獨立學院作為人才培養的基地，承擔著為社會輸送全能型人才的重任。近年來，隨著人才市場競爭力的加劇，獨立學院學生面臨著巨大的就業壓力。而很多學生在步入企業之后，越來越多的問題暴露出來，譬如部分學生雖具備了較為扎實的理論基礎，但是實踐能力不強，不能及時、有效地幫助企業解決實踐問題;部分學生的團隊合作意識不強，不能迅速融入到企業團體當中，對人際關系的處理不到位，導致工作信心和積極性不高等。如上這些都在一定程度上影響了學生的工作行為，制約了企業的發展。而企業結合教學模式，為學生創造了更多接觸企業的機會，讓學生在學習階段就能對自己未來的工作環境有一個清晰而深刻的了解，培養了學生的團隊協作能力，能幫助學生迅速地適應未來的工作崗位，真正推動了高校教育由理論教學為主轉向理論與實踐融合教學的轉變，滿足了現代社會發展的整體需求。
二、校企結合模式下獨立學院法學教學改革的措施
(一)優化課程設置。
“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革，就是要整合學校和企業不同的教育資源，重新對法學教學課程進行排布，將高校教學目標有效與企業人才規格對接起來，充分發揮兩者在人才培養上的優勢，以促進學生的全面發展，提高學生的就業競爭力，為企業帶來豐富的人力資源。因此，獨立學院應該讓合作企業全程參與到法學課程設置優化中來，結合本校的教學實際和企業人才需求實際，進一步明確、細化法學教學目標，完善法學教學內容，積極探索法學教學方式方法，共同制定有效的法學教學計劃。除此之外，“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革還應適度降低理論教學重心，加強對學生技能的培養，從而將人才培養與企業需求實際緊密結合在一起。
(二)創新教學方法。
合理的教學方法能夠大大提升法學教學效果。根據校企結合教學模式，法學教學方式也應作出相應的創新，例如法學教師可在完成法學基礎理論教學的基礎上，采用實例教學的方式，將學生引入到企業法務處理情境當中，引導學生自主進行探討和分析，讓其利用自己所學的知識制定一套合理合法的解決方案，從而發揮學生主觀能動性的同時提升學生的綜合素質和能力，對學生未來的工作實踐產生積極的影響作用;法學教師還可以與學生共同下企業，充分利用企業的文化和資源，讓學生從實踐中獲得真知，并且能夠在教師的輔導、督促下培養良好的職業道德和職業素養，提升自己的綜合水平;法學教師還可以企業為載體，組織學生開展多種多樣的實踐活動，給學生創造更多深入接觸企業的機會，使學校法學教育與企業法學教育有機結合在一起，刺激學生的學習積極性，促進理論知識教學與實踐教學的有效統一。
(三)改革教學評價。
良好的教學評價機制對獨立學院法學教學具有激勵和導向作用。“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革必須要改革傳統的教學評價方式，摒棄以往單方面評價機制，即采用形成性評價機制。所謂的形成性評價是指依據法學教學過程中把握的中間成果來完善法學教學計劃，并根據學生的學習實際來排布教學內容的評價活動，它更偏重于對學生學習過程的考核、評價。完善的形成性評價機制既要從教師的教學需求出發，又要兼顧學生的學習需求，重視提升學生的學習體驗，強調了教學中師生之間的有效交流。具體而言，獨立學院法學教學評價機制不僅要對學生的學習成果進行評價，還需要對學生的日常行為習慣、在企業實踐的表現、服從企業導師的力度等進行評價，以培養學生良好的職業道德和職業素質。除此之外，獨立學院還應構建完善的激勵機制，利用靈活多變的激勵方式，給予表現積極的學生相應的物質獎勵或精神獎勵，充分調動學生的教學參與積極性，增強學生的學習自信心，從而進一步向人才培養目標靠攏。
(四)打造雙師型教學團隊。
教師是法學教學的主導，其具備的專業知識和職業素質直接影響了法學教學的效果。“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革，應加強對相關教師的培訓工作，努力打造專業化的雙師型教學團隊，督促他們為學生提供更好的教學服務。在此過程中，獨立學院應不斷強化法學教師的校企結合教學意識，讓他們充分了解校企結合教學的意義、任務及目標，督促他們將這些有效地實現在教學工作當中。另外，合作企業應為法學教師提供必要的指導和支持，幫助法學教師全面了解企業的各組成要素及其相互之間的關系，知悉企業的市場運行規律。如此在學校和企業的協同培訓下，使法學教師順暢完成在學校和企業之間的角色轉換。雙師型教師不僅要了解學校和企業，還要懂得“校企結合”模式下的法學教育，能夠及時洞察企業的內部關系和發展需求，從而將學校教育、企業教育、企業需求緊密結合起來，制定相應的法學教學計劃，促進學生的全面發展。
三、結語
總之，“校企結合”模式下的獨立學院法學教學改革是非常有必要的。由于個人能力有限，有關“校企結合”模式下獨立學院法學教學改革方面的研究還存在不足之外，因此，各學校和企業應加強對此方面的研究，積極探索出更多有效的合作方式，進一步推動教學改革的完善，從而促進學校與企業的雙向發展。
作者：楊敬輝 丁一 單位：石家莊鐵道大學四方學院
