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實訓中心作為實踐教學的基地，是將理論教學貫穿到實踐訓練中，把理論教學與實踐教學相結合，使理論與實訓融為一體，形成邊學邊練、邊干邊學，使學生在學和干的過程中逐步掌握崗位所需職業能力的重要平臺。為了更好地培養職業人才，職業院校實訓中心的建設不僅要改善實訓條件，還要盡可能地營造與實際工作環境相一致的氛圍，通過校企文化對接，讓學生來到實訓中心就如同來到了企業，參加實訓課就如同參與工作崗位的任務，幫助學生在能力、工作意識、價值觀都與企業對接，跨越職業教育與產業界的鴻溝。 一、行業專業人才培養狀況 眾所周知，我國由于經濟的快速發展與行業不斷擴張，各行業都存在中高端人才匱乏的現象。盡管近年的“高職熱”、“高技能人才熱”催生了大量的職業院校專業畢業生，但技能人才無論數量還是結構，都與我國經濟發展需要不相適應。從人才培養角度看，一方面，多數畢業生無論是外在的技能、行為方式，還是內在的思維方式、文化氣質，都不能完全滿足企業的用工要求。為此，企業很多時候不得不扮演培訓教師的角色，他們將新招進來的員工進行手把手的培訓指導和文化導入。另一方面，由于許多職業院校畢業生所進入的行業具有工作量大、工作時間長以及環境復雜等特點，再加上員工中獨生子女比例的不斷提高，企業往往花了資本、時間培養好一名合格員工后，卻面臨員工由于對工作環境不適應等因素而流失。這樣就形成了一個招聘、培訓、流失、再招聘、再培訓的怪圈。 二、構建仿真實訓環境，建立推廣企業文化的物質基礎 為了改變人才培養效率低的現象，各級政府陸續出臺了多項政策，推動國家級、省級、市級和校級示范性實訓基地建設，使職業教育校企合作更加緊密，從而促進了職業教育改革的不斷深化。目前，實訓中心的建設主要有六種模式：校企共建、教學工廠、校辦企業、校際合作、校中廠、廠中校等，實訓中心通過提供仿真的工作環境，同時也采用企業的運作機制，使學員置身于真實的企業生產服務場所之中。 1.仿真環境 實訓中心應在布局上參照企業的業務流程進行設計，在環境布置上增強真實感，設施設備高度仿真實際工作環境，營造出濃郁的企業文化氛圍與寬松的工作環境。學生一旦進入實訓中心后，猶如置身于企業，體現出實訓教學職業化、項目化、模塊化的特點。 2.模擬崗位 實訓中心引進企業項目案例，針對特定系統的業務，學生模擬企業不同的工作崗位、每個職能崗位都具有相應的責任和權利，并以相關業務為連接線，有機地連接在一起。每一個學生根據自己長處與特點，選擇模擬不同的崗位，找到相應的職業角色的感覺，提高團隊協作精神，培養工作責任心，同時也縮短學校專業教育與企業實際需求的差距，為學生今后迅速融入到企業工作團隊中去奠定基礎。 3.配套設施 在實訓中心應配備一定數量的文件柜，配置專業書籍，展示實訓期間各個階段的實訓成果。同時設立討論區，用于實訓期間各項目小組召開會議，方便小型交流活動。實訓中心門廳放置考勤機，每個實訓學生分配考勤卡，按時打卡模擬上下班，實訓期間要求學生必須佩戴員工銘牌。這種環境有利于激發學生興趣，自覺調整自己的狀態，提高參與的主動性和積極性，自覺自愿地投入到實訓過程中去。當然，實訓中心的建設雖然解決了學習環境和硬件的問題，但是，要提升學生的職業化水平，還必須在文化建設上通過企業文化的對接，營造內外兼修的環境，從而打造出真正的職業人才。 三、引入優秀企業文化，全面提升學生素質 所謂企業文化，就是企業信奉并付諸實踐的價值理念。也就是說，企業文化一方面是企業信奉的價值理念，即企業上至企業決策層、管理層，下至全體基層員工共同遵循的價值判斷，什么是好的，什么是壞的，什么是值得企業堅持和追求的，什么是企業必須避免和摒棄的；另一方面，企業文化是企業在實踐其信奉的價值理念中形成的具有本企業特色的思維方式和行為模式。校園文化，則是以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。從共性角度看，校園文化與企業文化都屬于社會文化分支下的組織文化和管理文化，都是以人為中心、以人為著眼點，都是力求最大限度地統一意志、規范行為、凝聚力量，為組織目標服務，都具有培養人、塑造人、引導人、感染人的功能。兩者對于組織和組織成員都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用。但是，兩類文化也存在較大差異。校園文化是一種使命文化，倡導一種使命、寬松、民主、平等、自由、個性的學術氛圍和精神環境；而企業文化是一種責任文化，強調責任感、結果，它倡導的是競爭、業績，更強調規范和創造更高的效率和有形價值。校園文化和企業文化雖然側重點有所不同，但是，職業院校培養的人才是為社會經濟的各環節服務的，為此，職業院校必須通過校園文化與企業文化的對接，讓學生多渠道、多層次接觸企業，幫助其更好地明確企業對人才的要求，增強學習的目的性和成才的自覺性，自覺提升職業素養，在心態、精神品質、敬業態度、工作能力與習慣等方面都具備企業員工的素質。要達到這一效果，這就要求職業院校必須科學地選擇和吸收優秀企業文化，從而更好地適應現代化企業對人才的需要。 1.注重對企業的選擇 企業文化的對接，關鍵在于選對企業。只有選擇“好企業”才能更好地幫助學生取得扎實的基礎，并加深對行業的認同感?，F代企業可以歸結為三種類型：一是資源型企業，注重對緊缺資源的利用，從而抓住市場空缺獲得高額利潤。二是管理型企業，注重管理和文化的結合，通過在某方面極強的能力在短期內獲得爆發性發展。三是戰略驅動型企業，注重運用“系統管理能力”，包括高層次的創新能力和組織架構搭建能力，通過打造全面發展的“好企業”，來獲得市場成功。這類好企業，應有“五好”：好戰略、好產品、好團隊、好體制、好文化。#p#分頁標題#e# 2.企業文化對接應避免簡單抄襲 一個企業的文化，是在其長期的經營管理過程中形成的獨特的價值觀和企業精神，是企業從其內部逐步產生的行為模式，是企業家綜合企業發展歷史、集中群眾的智慧，最終形成的企業價值體系。由于每一個企業都有自己發展的獨特實踐，因此，企業與企業之間，其企業文化是不可能完全一樣的。再說，一個企業的價值觀及企業精神一旦形成，就會成為企業全體員工的“共識”，是一個企業不可輕易改變的信條。所以，職業院校開展企業文化對接時，是不能隨便抄襲、搬來照套的。學校應當注重將自身精神體系與企業精神的有機結合，在不同場所，可以依據情境特色，營造不同的文化氛圍，通過“養成”訓練，讓學生自覺實現在不同情境下的角色轉換，從而使校園文化與企業文化相互配合、相得益彰、共同發展。3.企業文化對接應注重對教師隊伍的宣導目前，職業院校在開展文化對接時，往往更強調學生環節，而忽視教師隊伍。學校要真正實現企業文化對接，必然是自上而下的，也就是教師和學生應一道導入企業精神等一系列企業文化內涵。然而，不少職業院校并沒有重視對教師隊伍進行宣導，只是在學生中進行引導和滲透，這樣是難于在學校真正實現企業文化對接的，這樣的文化建設是不可能有什么效果的。因為，校企合作中的企業文化對接，起決定作用的還是教師隊伍。如果教師隊伍沒有導入相關的文化理念，學生學得再好也沒有用，只會成為表面現象。 4.企業文化對接應重視內涵建設 任何事物都是先有內容后有形式，先有本質后有現象，內容決定形式，現象反映本質。因此，要真正實現校企合作中的文化對接，合作雙方不但應注重文化的形式、表面特征和現象，更應注重兩者的本質和實際內容。職業院校在導入企業文化時，不能只注重企業文化的華麗外表，只注重管理制度上墻、資料上檔，而不注重相關價值觀及精神體系的修煉、傳播和導入。如果這樣，那么這種文化對接就是典型的形式主義，這是沒有任何意義的。職業院校應從內涵上理解企業文化的本質內容，把握其核心思想和精髓，在教學和實訓的各個環節，通過對文化內涵的不斷宣講和傳播，讓學生形成規范的行為模式，把校園文化和企業文化有機地統一起來，形成符合社會和行業發展趨勢的校園文化。 5.校企文化的無縫對接 職業院校具有普通教育與職業教育的雙重特點，其培養的是具有一定理論知識和較強實踐能力，符合現代企業設計、生產、建設、運營、管理、服務需要的高技能人才，它與企業有著一種天然的聯系。職業院校的這一特點，決定了其學生必須在濃郁的企業氛圍中學習和鍛煉。要使學生在畢業后迅速地適應現代企業的管理理念和方法，自然地融入現代企業文化之中，并成為現代企業文化的參與者和建設者，完成從“校園人”到“企業人”角色、平穩轉變和快速過渡，就要求職業院校在學校文化建設中借鑒優秀的企業文化理念，營造濃厚的職業教育環境，提升學生的職業素養，建設具有職業特質的與企業文化“無縫”對接的學校文化。 6.以實訓文化建設為重點，提升學生的職業化素質 實訓在培養職業能力和職業素質方面具有特殊作用，學生在真實或仿真的環境中進行某種技術或技能的訓練活動，有助于提高其職業化素質。因此，職業院校應通過學習先進企業的管理經驗，在校內建設一流的實習實訓環境，從而發揮“校企文化對接”的影響力、針對性和實效性。傳統的實訓基地建設，往往更注重建設資金、實訓車間項目、實訓設備等問題，但是，這種建設模式并不可能建設成真正職業化的實訓基地。實訓基地文化的形成源于正確的職業教育理念。職業院校應堅持用能力本位教育觀來建設實訓基地，縮小實踐環境與將來工作環境的差別，最大可能地仿照企業真實的生產環境來進行設計。因此，職業院校實施企業文化對接，要把這種仿真企業的思想理念貫穿到實訓基地的規劃、設計、建設與管理等各個環節。 7.注重傳播使命偉大的文化 職業院校培養的就是行業的未來精英人才。從課堂設計到實訓、實習的安排，學校不僅要注重對學生實操能力的訓練，而且要通過不斷傳播使命偉大的文化，提高培養的效果。例如，綠色節能和環保是每一個公民應盡的義務，也是青年學生的素質體現。在開展企業文化建設的時候，職業院校就應該主動引入企業文化，主動為學生在企業的實踐中提供文化和理論的支持。 總之，職業院校在開展校企文化對接過程中，只有真正幫助學生的職業發展，促進社會經濟的進步，實現學校企業雙贏，校企文化對接才有支撐和基礎。
