前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的糖尿病管理健康教育探究(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
〔摘要〕
目的分析糖尿病自我管理健康教育項目的實施效果。方法選取醫院2014年12月至2015年12月收治的87例糖尿病患者，隨機將其分為觀察組、對照組。其中觀察組44例，接受自我管理健康教育；對照組43例，接受常規教育，并于3個月后對兩組患者進行評價。結果比較兩組教育后的行為得分情況，觀察組明顯優于對照組（P<0.05）。結論對糖尿病患者實施自我管理健康教育，有助于加強患者對糖尿病的認識，為改善預后奠定基礎，應該在臨床上做進一步推廣。
〔關鍵詞〕
糖尿?。蛔晕夜芾?；健康教育；實施效果
糖尿病是一種行為生活方式疾病。近幾年來，我國糖尿病的發病率逐漸升高，對患者生命質量產生嚴重影響。糖尿病屬于一種慢性疾病，患者發病后需要面臨終身治療，因此，需要加深患者對糖尿病的認識，為改善患者預后奠定基礎。我院將自我管理健康教育理念應用到糖尿病患者教育中，收到良好效果。為進一步研究糖尿病自我管理健康教育項目的實施效果，我們選取我院于2014年12月至2015年12月收治的87例糖尿病患者為觀察對象，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院2014年12月至2015年12月收治的87例糖尿病患者，隨機分為觀察組、對照組。其中觀察組44例，男26例，女18例，年齡53~67歲，平均（61.3±1.9）歲。對照組43例，男24例，女21例，年齡52~68歲，平均（62.1±1.8）歲。兩組患者性別、年齡等比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
對照組接受常規教育指導，包括飲食指導、疾病介紹等，使患者對糖尿病有一個全面的認識。在對照組護理方法的基礎上，觀察組接受自我管理健康教育，其主要措施包括：（1）開展糖尿病自我管理健康教育。根據《糖尿性患者自我管理系列教材》開展糖尿病患者教育工作，先發揮護士長的作用，要求護士長對全體小組成員展開教育，再按照平均數為每位護理人員劃分患者，要求護理人員開展糖尿病自我管理課程教育，課程的內容應該包括糖尿病的發病機制、管理要點、自我監測內容、飲食管理方案等。（2）在課程教育過程中，每個糖尿性管理成員應積極參與活動，并在教育工作結束后，開展連續性的“醫院糖尿病患者自主管理活動”。在這個過程中，護理人員結合國家糖尿病患者健康管理的相關要求，繼續為糖尿病患者提供連續的教育指導方案。（3）效果評價。在項目實施之后，護理人員編制《糖尿病自我管理調查報告》，調查患者對糖尿病的認識，并針對患者的疑慮進行解答。
1.3觀察指標
統計兩組教育后各項指標與血壓的變化情況。自行編制糖尿病自我管理調查表，分別統計患者的知識、行為、自我效能等評分，每項評價項目各10分。
1.4統計學處理
應用SPSS12.0軟件對所收集的數據進行處理，計量資料以x-±s表示，組間比較采用t檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
比較兩組教育前后的行為得分情況，觀察組干預后明顯優于對照組（P<0.05）。
3討論
近幾年來，我國糖尿病發病率持續上升，對我國居民的生命健康造成威脅。同時，由于糖尿病目前具有不可治愈性，患者一旦發病就面臨終身治療。針對這種情況，護理人員需要重視對患者自我管理的教育，通過健康教育增加患者的生活信心，使患者能掌握生活所必須的技能與知識，為改善預后奠定基礎。用健康教育、健康促進手段來開展疾病防控已經得到了社會的廣泛認可，患者通過改善自己行為，來優化機體的相關參數，有助于改善身體機能，提高臨床效果。本研究的自我管理理論，以患者教育為核心，通過加深患者的認識，達到提高患者自信心、強化患者自我管理水平的目的。從我院實踐經驗來看，護理人員針對當前糖尿病患者自我管理能力普遍偏低的現象，在工作中需要做好以下幾點：（1）要重視與患者的交流，與患者建立良好的護患關系，為保證患者依從性奠定基礎。在工作中，護理人員通過嘮家常等方式走進患者生活，通過自己熱情、周到的護理服務贏得患者的認可，保證患者能相信護理人員所提出的建議與要求，為開展后續的自我管理健康教育奠定基礎。（2）建立科學的系統化課程。通過課程講解→活動實習→效果評價的基本流程，對患者實施系統化的健康教育指導，并在活動之后評價教育效果，保證教育工作的效果，最終能加深患者對糖尿病的認識，進而積極參與到自我管理活動中。（3）重視效果反饋。在條件允許的情況下，護理人員做好隨訪工作，統計患者出院后糖尿病控制情況，并叮囑患者重視自我管理，最后對患者在自我管理中遇到的問題進行解答，以強化患者自我管理水平。我院在糖尿病患者管理中應用自我管理健康教育方法，收到良好效果。在對患者實施自我管理健康教育后，患者的健康行為得分情況明顯優于對照組，說明自我管理健康教育在糖尿病患者教育中具有良好的應用價值。
作者：李雪媛 單位：江西省宜春市人民醫院
［參考文獻］
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第二篇：老年糖尿病患者家庭健康教育研究
［摘要］
目的觀察家庭健康教育模式對老年糖尿病患者自護能力及代謝指標的影響。方法70例老年糖尿病患者根據數字表法隨機分為2組。對照組（n=35）采用一般健康教育；觀察組（n=35）采用家庭健康教育模式。比較兩組患者干預前后空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血紅蛋白（HbAlc）等變化及飲食管理、運動管理、用藥管理、監測血糖、足部護理、吸煙等自護能力。結果觀察組干預后飲食管理、運動管理、用藥管理、監測血糖、足部護理、吸煙等自護能力均明顯優于對照組（P<0.05）；兩組干預后FPG、2hPG、HbAlc等指標較干預前均明顯降低（P<0.05），且觀察組較對照組更為顯著（P<0.05）。結論家庭健康教育模式可明顯提高老年糖尿病患者自護能力，并改善相關臨床代謝指標。
［關鍵詞］
糖尿?。唤】到逃Ｊ?；自護能力；代謝指標；家庭
糖尿病是常見于老年人的一種慢性內分泌系統疾病，近些年隨著我國社會經濟發展，飲食結構改變等因素的影響，其發病率呈逐漸升高的趨勢。目前，如何有效預防和控制糖尿病的發生、發展過程已成為醫務人員的關注焦點［1］。研究認為［2］，糖尿病病情控制穩定依賴于患者長期良好的自我護理能力，而患者家屬情緒、行為對患者自我護理及疾病預后情況均可產生直接的影響［3］。家庭健康教育模式是近些年逐漸興起的護理措施，主要以“一人治病，全家防病”的護理理念對患者進行家庭式健康教育［4］。本研究擬觀察家庭健康教育模式對老年糖尿病患者自護能力及代謝指標的影響。
1資料與方法
1.1臨床資料
70例老年糖尿病患者均為本院2014年1月—2015年10月住院治療并出院的患者，均符合2型糖尿病的相關診斷標準。根據數字表法將上述患者隨機分為2組，對照組（n=35）：男20例，女15例，平均年齡為（68.7±7.2）歲，受教育年限為（11.2±3.4）年，病程5~10年；觀察組（n=35）：男19例，女16例，平均年齡為（69.4±7.8）歲，受教育年限為（11.5±3.6）年，病程5~12年。兩組在性別、年齡、受教育年限、病程等方面比較無顯著差異性（P>0.05）。所有患者均已簽署知情同意書，本研究方案已通過院倫理委員會批準。
1.2護理干預措施
兩組均實施相同的健康教育內容。對照組：僅針對患者本人實施健康教育；觀察組在對患者實施健康教育的護理干預措施上，采取家庭成員參與的教育模式［5-6］：（1）首先選擇責任感較強，文化程度較高的一名家庭成員參與整個護理干預過程；（2）老年患者記憶力出現不同程度的減退，該家庭成員需每天詳細記錄其鍛煉情況，完整記錄每日飲食時間、類別及烹飪制作方法等，同時還需仔細記錄每次血糖監測時間及檢測結果；（3）老年患者感知功能明顯減退，記憶力衰退，極易出現藥物誤服、漏服等情況，因此要求家庭成員每日監督和督促患者定時服用藥物、皮下注射胰島素，同時詳細檢查足部皮膚是否出現破潰；（4）該家庭成員需跟患者共同參加每月舉行的糖尿病相關知識的宣傳教育講座及醫患溝通會，相互交流各自的護理經驗與治療體會，最后由醫護人員最后總結及指導，從而提高家庭成員的護理經驗；（5）歸納總結日常護理中存在的各種問題，及時糾正其不良生活習慣，根據患者個人具體情況，制定個性化的護理干預措施，由家庭成員詳細記錄及監督完成上述措施；（6）通過健康知識教育、反饋、再次健康知識教育，強化記憶等步驟明顯提高健康教育的效果。醫務人員需評估家庭成員對學習內容的掌握程度，及患者的自護行為能力，給予必要的指導和鼓勵［7］。
1.3臨床觀察指標
1.3.1糖代謝相關實驗室指標監測
比較護理干預前后兩組患者的空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血紅蛋白（HbA1c）表達水平的變化。
1.3.2自護能力評估
采用改良版糖尿病自護行為量表評估兩組患者護理干預前后的自護能力［8］。該量表包括飲食管理、運動管理、用藥管理、監測血糖、足部護理、吸煙6個維度，共11個條目。各方面得分最高分為7分，得分越高，患者自我護理能力越好。
1.4統計學分析
采用SPSS16.0統計學軟件對本研究數據資料予以分析，計量資料采用(χ-±s)表示，兩組比較采用t檢驗，兩組計數資料比較采用χ2檢驗，以P<0.05表示有統計學意義。
2結果
2.1兩組患者干預前后自護能力比較
觀察組干預后飲食管理、運動管理、用藥管理、監測血糖、足部護理、吸煙等自護能力均明顯優于對照組（P<0.05）。
2.2兩組患者干預前后代謝指標變化比較
兩組干預后FPG、2hPG、HbAlc等指標較干預前均明顯降低（P<0.05），且觀察組降低較對照組更為顯著（P<0.05）。
3討論
目前，臨床針對老年糖尿病患者的健康宣傳教育主要對象為患者本人，重點強調老年糖尿病患者在知識、態度及行為等方面的改變，較少涉及到患者家屬。老年糖尿病患者出院后，其家屬是照顧患者的主要執行者，家屬掌握糖尿病相關健康護理知識的程度直接對老年糖尿病患者的遵醫行為、自護行為等產生影響［9］。相關研究顯示［10］，60%~80%的老年糖尿病患者家屬對相關健康衛生知識有十分強烈的需求。家庭健康教育模式在對糖尿病患者健康教育的過程中加入對患者家屬的教育管理，詳細講解糖尿病相關預防和治療知識、血糖水平監測、制訂每日飲食計劃、指導運動鍛煉計劃、鼓勵患者糾正不良生活習慣，通過電話、家庭訪視等形式了解患者的最新情況，建立良好的家庭治療氛圍，充分發揮家庭的支持作用，協助患者順利完成主管醫師的各種叮囑和口服藥物治療［11-12］。此種護理模式不但管理糖尿病患者本人，還同時讓患者家屬接受同樣的健康教育模式，可顯著提高患者家屬的知信行水平，使得家庭的健康管理能力明顯增強［13］。此外，這種護理模式對護理人員也提出較高的要求，首先護理人員需提高自身理論水平，從而適應糖尿病教育管理發展的各項需要，給予患者更為有效的護理健康教育［14］。本研究結果顯示，觀察組干預后自護能力及代謝指標改善程度均明顯優于對照組（P<0.05）。分析原因在于：（1）老年糖尿病患者對其家屬的依賴性較強，讓家屬參與健康護理、疾病知識宣傳教育、定期隨訪等過程，使得家庭成員與護理人員之間的溝通更為順暢，有助于患者自護能力的提高［15］。（2）實施家屬相關健康宣傳教育，不但可明顯提高家屬護理患者的能力，還使得患者積極主動參與自身護理能力的學習。（3）老年糖尿病患者長期與家屬共處，家屬可詳細記錄并監督患者各種不良習慣，督促患者建立良好的生活方式，有助于臨床療效的顯著性提高。（4）護理人員通過各種形式進行隨訪，為家庭提供一種情感支持，進而形成患者、患者家屬、護理人員的社會支持系統。
作者：王婧 單位：武漢市第一醫院內分泌科二病區
【參考文獻】
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第三篇：糖尿病住院患者健康教育作用
〔摘要〕
目的分析專職護士在糖尿病住院患者實施健康教育中的作用。方法選取2015年2月至2016年4月收治的糖尿病患者118例，隨機分為觀察組和對照組，各59例。對照組給予非專職護士健康教育，觀察組給予專業護士健康教育。結果觀察組健康教育滿意度96.61%，高于對照組的69.49%；差異有統計學意義（P<0.05）。結論專職護士健康教育模式能夠有效提升糖尿病患者的健康教育情況，患者的自我護理能力明顯提高，值得臨床廣泛推廣和進一步實施。
〔關鍵詞〕
專職護士；糖尿??；健康教育；效果
糖尿病是臨床上常見的代謝異常疾病，因無法徹底根治，患者往往需要終身治療?？刂苹颊叩难?、降低并發癥的發生率是治療糖尿病的重要內容。專職護士健康教育模式具有持續性，可以提高患者對疾病的了解程度和自我護理能力[1]。為分析專職護士對糖尿病患者實施健康教育的效果，本研究選取我院收治的糖尿病患者，由專職護士給予健康教育，取得不錯的效果，現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院2015年2月至2016年4月收治的糖尿病患者118例，隨機分為觀察組和對照組，各59例。觀察組男31例，女28例；年齡32~72歲，平均（46.9±3.8）歲。對照組男30例，女29例；年齡31~71歲，平均（45.3±2.9）歲。兩組一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
對照組給予非專職護士健康教育模式，護理人員簡單向患者介紹疾病的一些知識，提醒患者治療過程中應該注意的問題。觀察組給予專職護士健康教育模式，挑選科室內專業知識優秀并且具有較強溝通能力的護士來擔任專職護士。專職護士要了解患者的基本情況，初步制定針對性的健康教育計劃，根據患者的特點針對專項內容進行健康教育。專職護士健康教育的內容：（1）疾病知識教育。專職護士要根據患者的理解能力，選擇適當的宣教方式，以提高患者對疾病的了解，強調血糖控制的重要性，鼓勵患者積極配合治療。（2）飲食教育。合理控制飲食是維持糖尿病患者血糖穩定的重要因素，其能夠降低患者的血糖和血壓，糾正脂代謝紊亂。指導患者多食用含糖量較低的蔬菜、水果、粗糧等，飲食要有規律，營養要均衡。（3）運動教育。專職護士要為患者制定科學的長久鍛煉計劃。運動量要適中，每次運動以半小時左右為宜，根據患者的情況可以適當調節運動量。（4）用藥教育。專職護士要使患者熟悉藥物的名稱、用法、用量以及不良反應，指導患者護理用藥。親手講解胰島素注射工具的使用方法，直到患者完全掌握。指導患者出現低血糖時的自救方法。（5）血糖監測教育。培養患者的自我護理能力，以保證積極進行血糖檢測，以控制血糖的穩定。
1.3觀察指標
對比分析兩組健康教育滿意度。（1）非常滿意：患者血糖控制良好，對護理工作十分認同；（2）比較滿意：患者血糖仍有波動，對護理人員工作比較認同；（3）不滿意：患者血糖基本沒有得到控制，對護理工作認同度較低。滿意度=（非常滿意例數+比較滿意例數）/總例數×100%。
1.4統計學處理
采用SPSS17.0統計軟件進行數據分析，計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
觀察組非常滿意37例，比較滿意20例，不滿意2例，觀察組健康教育滿意度96.61%；對照組非常滿意29例，比較滿意13例，不滿意18例，對照組健康教育滿意度69.49%。觀察組滿意度明顯優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。
3討論
隨著人們生活水平的不斷改善，糖尿病的發病率越來越高，其已成為世界性的疾病之一。糖尿病往往會伴有身體其他器官的并發癥，嚴重威脅患者的健康。健康教育是臨床上常用的護理模式之一，通過健康教育能夠提高患者對疾病的認識，消除患者的恐懼心理，使患者保持樂觀的心態配合治療。專職護士健康教育模式是一種全新的方式，能夠提高患者對疾病的認識和自我護理能力，同時提高健康教育的質量和護理滿意度[2]。專職護士能夠保證護理工作的持續性和針對性，這種一對一的護理模式能夠使患者的護理更加系統，根據患者的特點進行教育，彌補患者的薄弱環節，以保證健康教育的質量[3]。本研究結果顯示，觀察組健康教育滿意度顯著高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。
綜上所述，專職護士健康教育模式能夠有效提升糖尿病患者的健康教育情況，患者的自我護理能力明顯提高，值得臨床廣泛推廣和進一步實施。
作者：謝蘭平 單位：江西省都昌縣人民醫院
［參考文獻］
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