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【摘要】目的探究糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用效果。方法200例糖尿病患者,按照隨機性原則分為觀察組和對照組,每組100例。對照組患者采用常規護理,觀察組患者在對照組基礎上采用健康教育,比較兩組患者的護理效果。結果護理后,觀察組患者護理滿意度為96%,對照組患者護理滿意度為84%,觀察組患者護理滿意度明顯高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者空腹血糖為(6.5±1.3)mmol/L,對照組患者為(9.3±1.3)mmol/L,比較差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者用藥方法認知評分為(94.26±5.13)分,發病機制認知評分為(95.34±7.14)分,飲食知識認知評分為(95.29±3.28)分,對照組患者用藥方法認知評分為(81.06±2.42)分,發病機制認知評分為(83.42±2.48)分,飲食知識認知評分為(79.95±2.76)分,觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者發生4例低血糖,低血糖發生率為4%、對照組患者發生18例低血糖,低血糖發生率為18%、觀察組患者低血糖發生率明顯低于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。結論在內分泌科護理中,對糖尿病患者進行健康教育有助于患者加強對疾病的認知,樹立患者的保護意識,提高患者護理滿意度,降低低血糖的發生率,值得被臨床推薦。
【關鍵詞】糖尿病健康教育；內分泌科護理；應用效果
糖尿病是臨床上一種常見的內分泌科疾病,該疾病的治療時間較長,患者的血糖長時間升高很可能會引發一些其他疾病,在醫學上通常采用注射胰島素方法控制患者血糖。患者自身良好生活習慣的養成對糖尿病治療也具有顯著效果,大部分糖尿病患者對該疾病均有一定認識,但其認識往往較少,為了加強糖尿病患者對該疾病的認識程度,需要對糖尿病患者進行健康教育,幫助其了解糖尿病的相關知識,讓患者自覺地規范日常習慣［1］。本次研究選取200例糖尿病患者,探究糖尿病健康教育在內分泌科護理中的應用效果,以期對糖尿病的治療提出建議,現報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2016年5月~2018年5月醫院收治的200例糖尿病患者作為研究對象,患者均同意并自愿參加本次研究,排除患有其他疾病患者。按照隨機性原則將其分為觀察組和對照組,每組100例。對照組患者中,男49例,女51例；年齡36~69歲,平均年齡(53.02±5.49)歲；病程1~17年,平均病程(8.54±2.83)年。觀察組患者中,男55例,女45例；年齡36~64歲,平均年齡(52.76±5.13)歲；病程1~17年,平均病程(8.61±2.80)年。兩組患者一般資料比較,差異無統計學意義(P>0.05),具有可比性。
1.2方法
對照組患者采用常規護理,患者進行用藥指導、常規血糖監測等。觀察組患者在對照組基礎上采用健康教育,具體為：進行心理健康教育,多與患者進行溝通,了解患者的需求和目前心理狀態,解決患者的疑惑,發現心理有偏差的患者應該及時為其進行心理疏導,盡量減少患者焦慮、不安、煩躁等不良情緒［2］。醫護人員應該對患者及其家屬進行糖尿病健康知識的普及,定期為糖尿病患者舉辦相關講座,請經驗豐富的醫生或者糖尿病專家為患者進行講解,詳細向患者及其家屬介紹這一疾病的發病原因、主要表現、可能發生的并發癥、治療措施以及注意事項等問題,提高患者對該疾病的認知程度［3］,還可以設置問答環節,患者可以將存在的疑惑向醫生提問,由醫生為其解答。在講座結束后,為糖尿病患者發放健康知識手冊,將糖尿病的相關知識印在小冊子里,便于患者隨時翻閱［4］。醫護人員還可以建立微信公眾平臺,讓患者關注微信公眾號,定時上傳糖尿病的知識,醫護人員還可以在微信平臺上第一時間回答糖尿病患者的疑問［5］。除此之外,護理人員還要幫助患者制定一個健康的飲食計劃,嚴格控制患者糖分、鹽分以及熱量攝入,建議患者多食用新鮮的蔬菜、水果,并根據自身的實際情況進行適當運動,通過體重控制血糖指數［6］。
1.3觀察指標及判定標準
比較兩組患者護理滿意度、空腹血糖,用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分及低血糖發生情況。護理滿意情況分為非常滿意、比較滿意、不滿意,護理滿意度=非常滿意率+比較滿意率。
1.4統計學方法
采用SPSS12.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統計學意義。
2結果
2.1兩組患者護理滿意度比較
護理后,觀察組患者非常滿意68例,比較滿意28例,不滿意4例,護理滿意度為96%。對照組患者非常滿意47例,比較滿意37例,不滿意16例,護理滿意度為84%。觀察組患者護理滿意度明顯高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。
2.2兩組患者空腹血糖比較
觀察組患者空腹血糖為(6.5±1.3)mmol/L,對照組患者為(9.3±1.3)mmol/L,比較差異具有統計學意義(P<0.05)。
2.3兩組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分比較
觀察組患者用藥方法認知評分為(94.26±5.13)分,發病機制認知評分為(95.34±7.14)分,飲食知識認知評分為(95.29±3.28)分,對照組患者用藥方法認知評分為(81.06±2.42)分,發病機制認知評分為(83.42±2.48)分,飲食知識認知評分為(79.95±2.76)分,觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。
2.4兩組患者低血糖發生情況比較
觀察組患者發生4例低血糖、低血糖發生率為4%,對照組患者發生18例低血糖、低血糖發生率為18%,觀察組患者低血糖發生率明顯低于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。
3討論
近年來,隨著人們生活水平的不斷上升,糖尿病的發病率也在逐年增加,且患病人群的平均年齡在逐漸減小,嚴重危害人們的健康［7］。但是糖尿病這一疾病屬于慢性病,在目前并沒有根治的措施,只能通過藥物和飲食來控制血糖的含量。糖尿病患者在患病后,必須嚴格控制自己的飲食,盡量食用無糖、低鹽以及少熱量的食物,還要每天進行鍛煉,加大身體的耗能,以此控制體重［8］。本研究中,護理人員需要對觀察組糖尿病患者進行心理干預,消除患者的不良心理；開展健康知識講座,向患者普及糖尿病的相關知識；發放健康知識小冊子,使患者能夠隨時隨地閱讀；創建微信平臺,在線為患者答疑解惑；還為患者制定了健康的飲食計劃,幫助患者降低血糖。本研究結果顯示,觀察組患者護理滿意度為96%,明顯高于對照組的84%,差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者空腹血糖為(6.5±1.3)mmol/L,對照組患者為(9.3±1.3)mmol/L,比較差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者用藥方法認知評分為(94.26±5.13)分,發病機制認知評分為(95.34±7.14)分,飲食知識認知評分為(95.29±3.28)分,對照組患者用藥方法認知評分為(81.06±2.42)分,發病機制認知評分為(83.42±2.48)分,飲食知識認知評分為(79.95±2.76)分,觀察組患者用藥方法認知、發病機制認知、飲食知識認知評分均明顯高于對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。觀察組患者低血糖發生率為4%明顯低于對照組的18%,差異具有統計學意義(P<0.05)。綜上所述,在內分泌科護理中,對糖尿病患者進行健康教育有助于患者加強對疾病的認知,樹立患者的保護意識,提高患者護理滿意度,降低低血糖的發生率,值得被臨床推薦。
參考文獻
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作者:劉穎 單位:大連第四人民醫院內三科
