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【摘要】本文將著重闡述一下在新課改背景下，面對高中化學教學中所出現的問題，如高中化學的教學觀念過于傳統、高中化學教學模式的不合理、高中生學習負擔過重等，提出了新課改背景下高中化學教學中的對策：提高教師的自身素養，改變教學觀念，大膽改革教學模式，降低學生的學習負擔，從而促進學生綜合素質的全面發展。
【關鍵詞】新課改;化學教學;問題與對策
高中化學是高中科目中的重要學科，并且化學是當今世界上應用范圍比較廣的一門科學，所以學好化學對學生的綜合成績的提升以及對今后的學生的發展都有著非常重要的作用。在新課改背景下，傳統的化學教學模式和觀念已經不能滿足學生的需求，因此，為了提高學生的化學學習水平，改變教學觀念，創新新的教學模式勢在必行。本文將著重闡述一下在新課改背景下，高中化學教學中所出現的問題以及應對策略。
一、新課改背景下高中化學教學中的問題分析
1、高中化學的教學觀念過于傳統。在當今高中化學教學中，化學教師在教學觀念上普遍過于傳統，究其原因一方面由于高中生受到高考壓力的影響，高中化學教師擔心隨意改變教學觀念會造成學生的不適應；另一方面是由于高中化學老師本身的教學觀念還處在傳統的教學觀念上，受到傳統教學觀念的束縛。并且有很多高年齡的高中化學老師自身傳統教學觀念根深蒂固，在很多情況下對新的教學理念比較排斥，這也是當前高中化學教師教學觀念過于傳統的一個原因。另外，當前有很多化學教師缺乏自我學習能力，在教學觀念上一成不變缺乏創新能力。有創新能力的化學教師往往在很多時候會受到學校領導和學校環境的阻礙，學校領導在教學觀念上過于傳統的話，高中化學老師即便能在教學觀念上做出創新，在實際實施中也會受到各方面的影響而放棄。2、高中化學教學模式的不合理。當前在很多高中學校存在著在教學模式上都存在著不合理性。比如，傳統觀念上的灌輸式教學、注重化學成績卻不注重化學實驗能力，考試中用題海戰術等等都是不合理的教學模式?？梢哉f造成這種教學模式不合理的原因在很大程度上是由于教學觀念引起的，但是教學模式的不合理還有兩方面的原因，一方面受當前應試教育制度的影響，另一方面可能就是高中生高考壓力太大的原因。因此，教學模式不合理在很多時候降低了學生的學習興趣，并且不利于提高學生對化學的應用能力。3、高中生學習負擔過重。高中是學生中學時期最重要的學習階段，也是十幾年來最緊張的沖刺階段。所以這個時期的高中生最忙碌，學業負擔最重。很多高中學生為了學習化學不管在路上還是在食堂吃飯，手中時刻拿著一本化學資料準備學習。包括很多高中生除了完成學校的學習任務外還要積極的報化學補習班，用以提高自己的化學成績等等。而恰恰是因為這種沉重的學習負擔使很多學生只注重學習成績，忽略了學習知識的應用性，這種被動的學習方式在很大程度上降低了學生的學習興趣，不利于提高學生的化學應用能力。
二、新課改背景下高中化學教學中的對策
2.1提高教師的自身素養，改變教學觀念
高中化學教師應該通過學習不斷完善自己，提高自己的綜合教學能力和學習能力，并且改變傳統的教學觀念，積極學習吸收新的教學觀念。在互聯網時代的巨大沖擊下，老師要與時俱進，利用可以利用的資源去學習提高自己，把新的教學觀念合理的應用到實際教學中，在實踐教學中不斷總結問題和教學經驗。并且老師在教育觀念不斷改進的過程中要提高自己的創新能力，在注重高中生化學學習成績的同時，更注重化學實用能力的培養及學習興趣的培養。
2.2大膽改革教學模式
在高中化學教學中大膽改變教學模式和教學方法是新課改背景下的重要舉措和觀點，高中化學老師在改變教學觀念的基礎上要積極引進新的教學方法，避免以往的灌入式教學和陷入題海模式。例如，在高中化學教學中施行小組合作學習的教學模式，老師把學生按學習成績、性別、性格進行分組，五六個人一組，在課堂上老師講完課后讓學生進行充分的討論學習，老師在這其中的角色從知識傳授者變成知識引導者。這種教學方式可以在很大程度上培養學生的化學學習興趣，并且對學生的實驗能力、獨立思考能力以及綜合素質都有很大的幫助。由此看來，老師在教學模式上的大膽改革，大膽引進新的教學模式，可以使老師在課堂教學中更具靈活性。有利于學生在化學學習中的學習效率和綜合素質的提高。
2.3降低學生的學習負擔
眾所周知，當前高中生學習任務重，壓力大已是普遍現象，太大的學習壓力從某種程度上來說并不能使學生在成績上得到提升，反而還可能出現不良的效果。比如學生偏科嚴重，學習興趣降低等。所以，在化學學習中，老師要注重傳授學生學習化學的方法，提升學習效率，而不是給學生制定大量的學習任務，讓學生在學習中出現應付現象。并且，化學老師可以應向學校建議在一定程度上適當降低學生總體的學習任務，注重學習方法和學習效率。
三、結語
綜上所述，當前高中化學教學中存在著不少的問題，從教學觀念到教學模式都需要學校和老師去更新和完善。所以，在新課改背景下，學校和老師應積極改變教學模式和教學觀念，把學生的綜合學習能力和良好的學習習慣放在第一位，注重學習方法的提升以及學習效率的提高，從而促進學生綜合素質的全面發展。
作者:孫金鳳 單位:吉林省通化縣第七中學