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摘要：
構建高效課堂是教師永恒的追求，但在這個過程中需要師生共同的努力。文章重點從抓好課前預習習慣、做好充分的課前準備、科學的學法指導以及提高教師自身素養和人格魅力幾方面分析了高效課堂的構建，從而讓師生間形成默契地互動，真正的讓課堂做到高效，達到師生共愉悅。
關鍵詞：
課堂是教育教學的主陣地，構建高效課堂是教師永恒的追求。如果我們在教學活動中投入最少的時間、精力，取得盡可能多的教學效果，讓課堂上的每一分鐘都能盡其所用，這樣的課堂，將會使師生感到愉悅，從而真正體現課堂的高效。
一、要讓學生在課前做到充分預習
預習不是簡單的看一遍課本，而是要做好標注，把自己能解決的問題解決掉，課上再重點聽自己解決不了的問題。應該如何調動學生預習的積極性呢？筆者抓住小學生天表揚的特點，每次課前對預習了的學生都會進行表揚，學生的預習積極性自然就被調動了起來?！冻樧V》是整個“韻味”單元中一篇與眾不同的課文，體裁為“戲歌”。在課前，筆者首先布置學生預習了課文，在預習中學生基本掌握了字詞，解決了朗讀中的“攔路虎”。課中，筆者首先檢查了學生在預習中朗讀這一項任務的完成情況，在檢查中進一步鞏固了字詞的讀音。然后，筆者利用視頻讓學生感受語言美，從而進一步加深學生對課文內容的理解，讓學生通過視頻學唱《唱臉譜》，記憶課文內容。緊接著，筆者又讓學生回顧課文，鞏固學生的記憶，針對問題抓住教學重點及精彩片段，進行質疑和解答，剩余的時間留給學生做作業。這時候，教師還可以對學生臨時遇到的問題繼續解答，一節課學生的作業寫完了，而且書寫很工整。
二、教師要充分備課
俗話說：“要給別人一滴水，自己先得有一桶水。”高效課堂教師更要充分備課，充分挖掘教材，只有這樣，上課時才能游刃有余。語文課堂的導入部分應該夠精彩。好的導語能牢牢抓住學生的心，將他們引入知識的海洋。俗話說得好：“好的開始是成功的一半。”所以，一節課的導語設計得好，這節課的教學就已經成功了一半。怎樣做能設計出高質量的導語呢？教師可以利用小學生的好奇心，設置簡短有懸念的導語，營造和諧活躍的學習氛圍，激發學生學習的興趣。注意教學中的啟發性、知識性、趣味性，這樣做才能達到事半功倍的效果。課后反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教師在教學后，必須要進行課后反思，以形成終身學習的自覺性，發現自身的問題，向其他教師虛心請教，或通過閱讀自我反思。課后反思可以提升教師的創新能力和教學智慧，利于教學效果的增強。
三、選擇有效的教學方式
在教學過程中，教師應充分體現學生的主體地位，鼓勵學生自主思考、合作交流，進行探究式教學。教師要引導學生樹立起正確的解題思路和方法，幫助學生有效解決問題。隨著信息技術的迅速發展，有越來越多的學生運用新媒體獲取信息、進行學習，因此，教師可以充分利用網絡優勢，為學生構建媒體型學習模式，讓學生借助豐富的網絡資源拓展知識面，提高學習效果。在教學時，教師可以借助多媒體設備將教學內容以視頻、圖片、聲音、文字等形式展示給學生，使學生更直觀、立體地理解知識，提高學習知識的興趣。如筆者在進行“方位與圖形”的講授時，先借助多媒體動態呈現了“牧童騎牛圖”的拼圖過程，學生的注意力一下子集中起來，學習興趣也大大提升。多媒體技術使教學內容更形象、生動，利于學生記憶和消化，增強了教學效果。
四、精講點撥，釋疑解難，打造高效課堂
在精講時，教師應做到以下幾點：首先，語言和內容要精。其次，要具有針對性，避免普適性過強。再次，要具有啟發性，也就是經過教師的引導，學生能夠自主解決問題，學習積極性能夠充分發揮，思維能力能夠得到鍛煉。最后，精講應揭示規律性，這樣才能使學生學會舉一反三，達到一節課的學習目標，提高學生的學習能力。
五、提高教師自身素養和人格魅力
教師是學生的旗幟和航燈，能夠對學生產生無形的感染力、吸引力和影響力。所以，教師應不斷提高自身的素養和人格魅力，為學生樹立榜樣，鼓勵學生不斷進步。人格魅力是一種表率，能給人以示范和引導。教師的人格魅力是非常好的教育資源，也是一種無形的教育力量，可以對學生產生巨大影響。要想實現高效課堂，教師和學生就需要共同努力，要堅持不懈，不斷學習、研究、實踐、思考、反思、創新。教師要積極改善教學方法和手段，豐富教學內容，提升自身的知識水平和人格魅力，使學生尊敬、愛戴教師，并愿意聽從教師的指導和建議。
六、結語
構建高效課堂是一個不斷生成、追求的過程，教師應指導學生做好預習，自己做好備課，設計精妙的導語，進行課后反思，以學生為主體，利用多媒體等現代技術手段，努力提升自身人格魅力和素養，這樣才能讓學生養成良好的學習習慣，增強師生互動，真正地讓課堂做到高效。
作者：陳愛蕓 單位：甘肅張掖高臺縣解放街小學
參考文獻：
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