前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育中的師生關系，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
師生關系是指教師與學生之間的人際關系，它不僅影響著教師的“教”和學生的“學”，而且還影響著師生雙方的心理及個性的發展。良好的師生關系對于教學活動的順利進行、完成教學任務、達到教學目標有重要的作用。良好師生關系的建立，需要師生雙方的共同努力。由此可見，師生之間的關系在整個教育教學過程中起著至關重要的作用。 1良好師生關系的重要作用 1.1正常的師生關系是完成體育教學任務的基礎 體育教師擔負著教書育人、科學研究、社會服務等項重要任務。教師在完成教學工作之時，必然要與知識的受體———學生，形成一種社會關系，即師生關系。這是一種十分特殊而又十分重要的關系，它既能有效地促進教師的教和學生的學，亦能妨礙或影響教師的教和學生的學，教學效果不言自明。反之，師生關系緊張或彼此誤解，順利完成教學任務就成一句空話。 這里必須注意兩點： 1.1.1教師在師生關系中的主導作用 體育教師的崇高的師德行為、淵博的知識才能、熟練的教學藝術、良好的教學效果在正常的師生關系中占有重要的位置。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”。這些話不但高度概括了教師的基本職能，規定了教師在教學中的主導地位，也強調了教師在師生關系中不容置疑的重要作用。 1.1.2學生在師生關系中的能動作用 在師生關系中，學生作為知識的接受主體，并非機械地吸取知識、接受教育，而是自覺地與教師溝通感情，主動地接受教師傳遞的知識信息和道德情操。只有對學生公正無私，真誠、始終如一地關心愛護，才會獲得學生的信賴。因此，在師生關系中決不能忽視學生的能動作用，要對學生以誠相待、善加疏導，才能有利于發展正常的師生關系。 1.2正常的師生關系是完成教學任務的保證 體育教師要做到既教好書又育好人，就要自覺與學生建立起正常的師生關系。“自覺”并非與學生套近乎、拉關系，而是指在完成教學任務的過程中與學生主動建立的工作關系、思想關系和心理關系。工作關系是師生關系的主導。這里，教師的職責是教，學生的任務是學，二者涇渭分明。工作關系規定了教師“經師及人”的角色，要求教師要以誨人不倦的精神，恪盡諄諄善誘之本分，將科學知識及為人之道傳授給學生。作為學生，則應以高漲的學習熱情、孜孜以求地吸取知識營養和做人的準則，很好地完成學業。只有教師和學生都恪盡職責，以誠相待，工作關系才會是正常健康。 1.3師生關系是師生思想交流的重要渠道 在教學過程中，由于師生所處的位置和起的作用不同，因此，出現一些矛盾是不可避免的，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺的運用道德手段加以調節。做為教育的主導者，教師就應先端正思想，熱心的關懷每—個學生，對出現的問題要耐心、冷靜、公正、合理地處理，一般體育教師性子急，對待學生的錯誤不認真分析病根，而只就形勢外在表現加以處理。有時難免主觀、片面、不公正，有甚者體罰學生，這樣往往會加劇師生間矛盾。而導致教學失敗。 這說明師生間的心理關系很重要，它主要體現在師生間的心理上的交流和交往。 通過這種交流和交往，可以增進師生間的了解和信任，從而建立起真誠的、友好的、融洽的師生關系尤其是對異性學生，更應注意這種交流。 1.4良好的師生關系能增進師生互相理解和情感因素的投入 正確的認識師生關系可以增進理解，而錯誤的認識往往為師生間的交流設置障礙。因此，體育教師作為主導者，應樹立正確的學生觀，要給予學生以積極的肯定和公正的評價，以此贏得學生的好感和認可。 在師生關系中，情感因素具有重要調節作用。 正如一位教育家所說“：教育之不能沒有愛。猶如池塘之不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。一名體育教師應該具有這種愛，而且這種愛應該是廣博的、無私的。 教育關系就是體育教師的教與學生的學的關系，這種關系是以教師的每個示范動作和學生完成每個練習為基礎的。這種關系要求體育教師熱愛自己的事業，認真備課，尤其認真對待每—個示范動作，它是體育教師的特殊語言，它說出了體育教師對學生全部的“愛”。 2如何在體育教學中建立良好的師生關系 2.1建立真誠的師生情感 教師應善于調控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關懷他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。 師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，形成和諧環境，共同完成教學任務。 2.2樹立良好的自身形象 現代學生個個生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動，喜歡上體育課。對于體育明星、體育健將有著強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹立良好的形象，提高自身的素質。體育教師教授學生知識時，不能僅拘泥于教材，應適當引進一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學的“磁性”以吸引學生。這樣就有利于教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，達到教書育人的良好效果。#p#分頁標題#e# 2.3充分利用體育教學的特點協調師生關系 體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。 教學過程中教師不僅要講，而且要練，若教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。尤其是在學生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進體育課堂，就會像出籠的鳥一樣感到無比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動量和活動密度，掌握好分寸，就能使學生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學生各得其樂，師生關系就更為和諧、融洽。 2.4營造輕松愉快、積極向上的課堂氣氛 師生關系對學生的心理發展有重要的作用。不和諧的師生關系是導致學生心理疾病乃至厭學的重要原因。心理學研究表明，過度焦慮的人會低估自己的判斷能力，疲勞和煩惱會使人感到難以勝任任務的要求，成功的積極的情緒和失敗時的消極情緒都會影響學生的學習效果。 2.5轉變教育思想，建立新型的師生關系 在傳統的師生關系中．教師是“權威”，學生必須“服從”教師，學生處于被控制、被支配的地位，無形之中導致師生關系疏遠，影響了教學的效果，這種傳統觀念已不適應現代社會對高等教育的要求。 2.5.1要建立民主、平等的師生關系 體育教師對學生的尊重應是全方位的，包括對學生體育興趣、愛好的尊重。對學生情緒和情感的尊重，對學生個性差異的尊重，對學生選擇和判斷的尊重等等。體育教師不僅要有博大的胸懷，勇于接受學生的批評意見，還要以參與者的身份與學生進行平等對話，允許他們提出不同見解和觀點，甚至對教師的觀點提出挑戰。 2.5.2創造積極的體育教學課堂心理氣氛 在體育教學活動中，師生的心理互動總是在一定的教學情境中實現的，積極和諧的課堂心理氣氛是師生心理互動的前提條件。其特征是課堂情境符合學生的求知欲和心理發展特點，學生產生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態度和體驗。 2.6體育教師必須具備良好的敬業精神和完善的知識結構 一名優秀的教師應該具有愛業、敬業、為事業獻身的精神。只有愛崗敬業，才會真正從內心產生對學生的愛，才會為了學生身心健康成長而嘔心瀝血，盡心盡職。而體育教師的這種愛崗敬業的精神和關心、愛護學生的真摯情感，也會產生出一種獨特的魅力，吸引學生．啟迪學生。學生也會尊重教師，積極配合教師完成教學活動。 如果師生雙方價值契合、互愛互信、民主平等、溝通交流，這樣師生之間會產生感情共鳴，增強學生對體育課的興趣和對教師的信任，只有“親其師”，才會“信其道”。 3結論 總之，體育教師要注重創造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是一舉多得的。 當然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。 協調和融洽的師生關系是搞好教學和訓練的重要因素，也是教學與訓練計劃實施取得實效的先決條件。處理好這些關系有利于提高學生的學習興趣和課堂活動積極性，是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。師生之間沒有不可逾越的鴻溝，如果教師能以赤誠的愛讓學生的心靈所接納，真正成為學生的朋友，那么學生的眼力及內心，你便展現出教師的人格魅力，“人類靈魂工程師”的稱號也會問心無愧。作為一名體育教師應該正確認識這種客觀存在的關系，積極地研究和認識它，使我們的體育教育事業跨上一個更高的臺階。
