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【摘要】音樂主要是應用聲音引發人們的情感共鳴，在鋼琴教學過程中，學生沉浸在美妙的旋律中，出現審美體驗。所以，美育教育是鋼琴教學的重要組成部分，情感體驗是音樂作品審美的關鍵。本文就“思政”視域下美育與高校鋼琴教學的融合研究，展開具體探索。
【關鍵詞】美育；高校鋼琴教學；融合
美育是審美教育，美育教育借助豐富的藝術手段，培養學生的審美能力，實現其心理健康的可持續發展。培養高素質的人才是國家教育的重要目標，“思政”視域下美育與其他教學學內容相比處于首要地位。深化美育教學實效性的根本在于遵守德育教學的層次化原則，積極創新教育形式，拓展教育內容，充分激發學生的學習積極性，強化學生對德育知識的掌握，引起其情感共鳴，通過創建美育意識，指導其美育行為，實現知情合一。因此，將美育與鋼琴教育有機結合，有利于提升課堂教學效果的實效性。近些年來，隨著教育改革的不斷深入，應用音樂輔助美育得到了更多關注，具有顯著效果。鋼琴美育教育指的是對鋼琴演奏作品表達內涵的情感體驗。新時代背景下，鋼琴教師承擔高素質人才培養的重要責任。如何將美育教育有機滲透在學生日常的鋼琴教學中，是亟待解決的重要課題。接下來，本文就此展開具體分析。
一、激發學生的學習興趣，提升其課堂參與積極性
隨著社會經濟的不斷發展，校外藝術活動受到學生及其家長的廣泛歡迎，比如鋼琴教學。但是在如今的鋼琴教育教學過程中，教師過多注重技能的訓練，忽略了音樂美育教育，導致學生在鋼琴作品演奏過程中只是機械疊加音符，演繹不出音樂本身的情感。有的家長對學生提出不切實際的要求，增加了學生心理方面的負擔，繼而產生心理方面的問題，這不利于學生的健康成長[1]；作為音樂教師，要深入了解藝術教學的美育功能，特別是鋼琴教師要重視發展鋼琴教學的美育功能。教師要肩負學生德育健康發展的重任，在提升自身專業素養、理論知識的基礎上，深化自己的教育教學能力，做到因材施教。與此同時，教師要強化與家長的交流，按照學生的具體表現，制定科學的教學策略，使學生在音樂學習過程中得到美的體驗[2]。興趣是最好的老師，教師要為學生營造良好的學習情境，激發學生的學習積極性，提升學生的課堂參與度。教師要應用優美的語言，強化學生美的感受，提升學生鋼琴學習的積極性。在鋼琴教學過程中，教師應用優美的語言對學生開展教學活動，可以激發學生的求知欲[3]。反之，會削減學生的學習興趣，難以取得良好的學習效果；其次，教師要科學應用自己的情緒感染學生，情感體驗是指一連串情感的反映，這種情感主要是在音樂創作、音樂表演過程中產生的。學習鋼琴演奏的重要原因就是，在音樂彈奏的基礎上，更加深刻理解作品、深度挖掘作品深層次的內涵。教師要注重學生聽覺感受能力的培養，音樂是重要的聽覺藝術，對其聽力能力的培養具有重要意義。在實際教學過程中，教師要注重課內外教學的結合，向學生展示作品的情感，積極整合語言、表情與動作，強化學生的聽覺感受，拓展學生想象思維的發展[4]。與此同時，要根據學生的興趣特點為重要參考選擇有針對性的音響材料，強化音樂作品與情感的融合發展；再者，要注重學生音樂感受力的培養，包括對音樂美的感受及其內資啊情感，深化學生的內在體驗，拓展學生對美的想象力，不斷豐富音樂情感表現手段。在鋼琴音樂教學過程中，要調動學生的感官系統，提升其情感體驗，幫助學生科學表達音樂作品的情感，深化學生音樂綜合素養[5]。
二、融入情感因素，在音樂中滲透美感
音樂是聽覺的技術，單純的形象思維難以構成科學的美感心理。在鋼琴教學過程中，要充分發揮音樂藝術的特點，將節奏、復調、和聲等音樂構成因素有機融合起來，將美好的感情用美妙的聲音表現出來，激發聽者的共鳴，給人帶來美的體驗。將演奏情感與聽者情感有機結合起來，這是音樂教育方式在鋼琴教學中發揮情感作用的效果。如果應用理論知識教學生熱愛生活、熱愛集體難以取得有效的教學效果[6]。如果應用美育教學手段，可以有效調動學生的主觀能動性，實現事半功倍的效果。比如在《四小天鵝舞曲》的演奏過程中，要調動學生應用豐富的想象力，想象小天鵝的腿在翩翩起舞；在《夕陽簫鼓》的演奏過程中，其優美的旋律就像筆觸秀麗的山水畫卷，讓學生感受祖國山河的壯麗，激發其熱愛生活之情。在高校鋼琴教學過程中，對學生的審美藝術具有很高要求，對鋼琴技能演奏規范也有一定要求[7]。目前，許多教師在實際教學過程中注重技能訓練，但忽略了學生情感表達能力的培養，長此以往，嚴重削減學生的學習積極性。鑒于此，教師要強化學生音樂情感的培養，明確二者的相關性，在熟練掌握彈奏技巧的基礎上應用演奏傳達情感，提升自身的藝術審美水平，使學生感受情感與意識世界的關聯性。
三、充分應用想象，讓學生享受音樂美
學生在鋼琴演奏過程中，具有豐富的情感，因為音樂是最能讓人產生想象的藝術。音樂是無形的藝術，其演奏空間會讓人無限遐想，只有按照聽者對作品素材的理解、展開相應的聯想活動，才可以讓學生感受到音樂創作的美妙意境。要明確具體的聲音效果，這是鋼琴訓練過程中必須要制定的聲音目標[8]。這就要求教師在鋼琴教學過程中，對音樂作品的時代背景進行分析，充分理解作品的內涵，這樣才可以深入理解樂曲提示的創造條件。比如《繡金匾》樂曲結構短小，旋律明快流暢，層次分明，結構嚴謹。教師要引導學生應用想象思維，想象廣大人民群眾對、朱總理的熱愛及對人民子弟兵的深厚情感，這樣可以更好地完成音樂創作。為了提升學生的音樂鑒賞能力、培養學生良好的樂感，教師要對相應的音樂效果進行描繪。不管是什么樣的作品，教師要有的放矢地講解，讓學生理解每個段落的含義，這樣可以培養學生良好的樂感和音樂表現力。除此之外，要選擇適當的鋼琴教學教材，確保教材內容具有情感化的特點[9]。在實際鋼琴教學過程中教師要考慮到學生的心理發展特點，確保教材種類的多元化，強化學生的情感體驗，注重學生自身情感態度地培養。比如可以通過世界名著鋼琴曲實施教學活動，滲透相應的創作背景，幫助學生深入了解作品的思想，比如《夢中的婚禮》等，可以應用這些教學內容強化學生的情感體驗。要想確保鋼琴教學的美育效果，教師要積極引進情境教學法，強化師生之間的有效互動，應用情感感染學生的內心為其營造良好的學習氛圍，實現預期的教學效果。例如在《夢中的婚禮》的教授過程中，要強化對學生的科學引導，加強學生對作品精神的感悟，幫助學生更好地詮釋作品的風格。
四、注重音樂與古典文學相結合，感悟民族音樂的韻味美
在中國音樂作品的講解過程中，要引導學生聯系具體的文化風格，與當時時代背景與文學作品密切結合起來，讓學生感悟民族音樂的美感。比如在《夕陽簫鼓》的教學過程中，我們要應用貼切的語言實施描繪，讓學生感受樂曲優美的意境，教師要先為學生講解曲目知識?！断﹃柡嵐摹吩瓉硎桥锚氉嗲诿耖g流傳過程中，更名為《潯陽夜曲》，后又改名為《春江花月夜》。這是優雅的抒情樂曲，就像山水畫——夕陽西下，遠處的小舟依舊飄蕩在江面，傳來了蕭和鼓優美的旋律……這中間各段時空節奏結構主要應用自然遞增，由靜到動，由遠到近，寄情于景，這樣的音樂結構可以為學生帶來良好的情感體驗。要讓學生體會到樂曲的整體美，應用充滿激情的語言，讓學生感受民族音樂的美感[10]。對于鋼琴教學來講，如果學生產生消極情緒，很難提升教學實效性。鑒于此，教師要強化對學生的引導，深化學生的音樂情感體驗，消除其不良情緒，提升其課堂參與度，注重學生審美素養的培養。綜上所述，鋼琴美育教育指的是對鋼琴演奏作品表達內涵的情感體驗。新時代背景下，鋼琴教師承擔高素質人才培養的重要責任。在實際鋼琴教學過程中，教師要考慮到學生的心理發展特點，確保教材種類的多元化，強化學生的情感體驗，注重學生自身情感態度地培養。在鋼琴音樂教學過程中，為了提升學生的音樂鑒賞能力，培養學生良好的樂感，教師要對相應的音樂效果進行描繪，要調動學生的感官系統，提升其情感體驗，幫助學生科學表達音樂作品的情感，深化學生音樂綜合素養，提升鋼琴課堂美育教學效果實效性。
參考文獻
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作者:曹泓 單位:湖南城市學院
