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摘要：在新形式的教育浪潮當中，初中政治的教學是考驗教師綜合素質和能力的一項重要部分，為響應國家出臺的目標和政策，教師要為培養學生所學的知識能夠運用在生活中做出了新的思考，真正做到提升思想政治素質的學習從而聯系到生活實際。本文對初中政治課堂教學如何生活化進行了教學分析。
正文：作為一個多民族文化，多元化的一個國家，提升初中學生的思想政治教育已經成為了現在生活當中的一個首要問題，中學生的思想政治教育最重要的是提升自己內在的修養和變化，在自己出現了一些不正確的行為，是能夠及時改正，發現自身的問題，反映社會生活以及生活態度。所以也正確的價值觀指引顯得尤為的重要，在教育的過程中，教師可以利用這個時間讓學生寫出不同的感悟，將自己的情感體驗以及自身所遇到的困難都與教師相互溝通相互交流。
一.初中政治課堂教學方法中生活化的體現方面
1.1導入方式與生活情景相結合。對初中政治課展開合理導入，也需要注重采用生活化方式，讓初中生明白，初中政治課并不僅僅是對一些理論展開學習，更是要借助一些初中政治課的內容，對生活中的問題進行解決，所以初中政治課是非常綜合性的課程，與各個領域有著一定的聯系，展現出課程的獨特魅力，教師要借助多樣化的導入，讓初中生產生對一些政治問題的深入思考，分析其中的一些原理，并讓初中生形成良好的態度以及解決能力，在問題設計上要注重難度的控制，了解初中生的一些困惑以及不解，并在初中政治課中鍛煉初中生的發散思維，結合現實生活，若是生活中并未遇到這類問題，就會讓初中政治課更加生動，從而豐富初中政治課的內容。
1.2教學方法和教學手段符合學生身心發展。初中政治課中教師要對初中生的心理加強了解，對初中生傳授一些知識的時候，采用初中生非常感興趣的一些手段和方法，可以借助媒體技術或者是故事，對初中政治課展開導入，從而讓初中政治課的整個氛圍更加活躍，初中生在初中政治課中也會更加積極，另外是初中政治課中，教師要注重對課堂氣氛的適當調整，將初中生的自主性調動，展示初中政治課中要完成的目標以及解決的問題，在要結束的時候，為初中生設計一些題目，讓初中生對理論進行驗證，為初中生布置適當的作業，對知識展開鞏固，并實現對下節課的預習。初中政治課的作業批改需要注重科學性，要保持嚴肅認真，讓初中生明白作業的重要性，避免在作業中出現抄襲以及投機取巧，對于作業完成好的初中生，教師要進行表揚，不認真的初中生要接受適當的懲罰。
1.3政治教學內容貼近學生生活經驗。新課標的提出，要求教師在教育教學的同時，也要關注與學生的實際相結合的內容，在課堂的導入過程當中，先詢問一下學生來自于自己的生活經驗和對問題的理解，闡述自己的想法，聯系實際，多列舉生活中的例子，從實例當中了解理論的來源和理論的應用，這樣就把課堂生動化和生活化了，在課后中，教師應該與學生積極交流，積極探討，互相學習，使他們體會到在平時的嚴格課堂中當中，還可以采用輕松化學習的方式，轉變和端正學生的學習態度，從而促進更好的發展。
二．基于生活化教育加強學生政治課堂教育的策略
初中學生的生活需要政治生活化的指導面對大千世界中學生的行為方式和行為主義，都代表著社會文化的不斷發展的趨勢，而如今中學生的自由朝日教育面臨著很多問題，所以教師和學校必須要在政治課堂中加強對學生的教育，這就要求教師相聚不同的策略和方法，比如可以將互聯網的信息技術多媒體設備帶到課堂當中，能夠將信息技術與教學兩種方式相結合，在課上利用網絡大眾喜聞樂見的方式方法，傳遞著書本上的思想政治的教育內容，從而不斷提升學生對網絡世界的不同看法，而在此過程當中，教師若是想真正的足跡，學生的世界還要采取更多的調查和溝通的方式，通過不斷交流，能夠達到思想政治與學生的生活實際相結合，所以也這就為教師的內心的情緒情感提出了更多的素質要求。當代的中學生的緊急任務不單單只有學習和更新知識，更要在初中的政治課堂中能夠提升思想政治教育和說出對周圍事物的不同看法，在政治課堂中是培養人才的一種重要途徑。教師的態度以及付出的經歷，也決定了學生的改變，作為教師，要改變傳統的觀念以及態度，初中的政治教育不僅僅是傳授學生就業的某些方面的技能，更是能夠糾正學生的思想態度和道德理念，完善人格，增強素質其次，作為教師要轉變傳統對孩子的印象，學習的好壞并不能評判一個孩子的在各方面的標準，擁有健康的人格，優秀的道德品質，更是一個學生應該做的事情，若是成績優異，在思想政治教育方面有所欠缺，那才正是教育的遺憾。
三.結束語
初中的課程都需要教師努力改變課堂模式和教育教學方法，采用生活化的教育理念和創新思維，帶給學生不一樣的課堂，使學生在初中階段有所收獲，為以后的學習，奠定良好的基礎，教師的教育理念也充分的做到了以學生為主導，遇見問題及時反饋，使課堂更生動化，有趣化。
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作者:蘇曉剛 單位:吉林省松原市乾安縣教育基建服務中心