前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的蘇教版初中地理拓展教學討論，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在地理學習中還普遍存在著一些問題，那就是很多學生在學習的過程中只是機械的記憶，雖然也能夠做對題目，但是只是停留在硬性記憶的基礎上，只要稍一變化教材上的內容就會不知所措。出現這樣的原因主要是因為學生的學習太過死板，在平時的教學中教師并沒有有意識的對教材內容進行拓展，導致學生的學習能力受到了限制，對于知識的遷移運用能力掌握的還不是很到位，對于初中地理的拓展教學還應該加強。
一、拓展教材內容，開闊學生視野
在教學的過程中雖然教材是一種重要的教學資源，但是也不能完全依賴于教材，教材中涉及的內容雖然是比較經典的，對于鞏固學生基礎知識是非常有幫助的，但是也要學會活學活用，適當地對教材內容進行拓展，不僅讓學生感到新鮮有趣，還能夠開闊學生的視野范圍，加深學生對教材內容的理解和掌握。地理雖然屬于文科，但是學習的內容也涉及了很多理科方面的知識，還需要運用理性的思維去分析和理解。地理是一個文理兼顧的學科，涉及的內容覆蓋面也是非常廣的，有些內容在理解的時候可能會有一定的難度，這時教師可以適當地進行學科之間的拓展，找到知識點之間的聯系，來幫助學生學習和理解相關的知識，更加準確理解和掌握教材上的知識點。比如，在學習“地球上的經線和緯線”的時候，教師可以讓學生聯系數學知識來學習這部分的內容，同時進行教學拓展，球體是數學學習中涉及的內容。在學習地理經線緯線的時候要具備一定的空間立體感，雖然在平面上畫出球體，但是要有立體感，才能夠明確每條經線和緯線的位置關系，分清前后面的關系等，因此在教學的過程中教師可以將數學課堂中學到的球與線面之間的位置關系，球體的切面等知識引入到地理課堂教學中來，讓學生通過學科之間的拓展聯系來學習地理知識。這樣的教學拓展能夠讓學生更加清楚地掌握關于地球儀上經線緯線的分布關系，并且能夠讓學生產生聯想和想象的能力，對圖形的空間立體分布都一定的概念。
二、聯系實際生活，進行拓展教學
地理教學要靈活新穎，在教學的過程中可以結合一些學生比較容易接受的知識或是現象來開展教學，可以聯系實際生活、社會現象等，讓學生感覺到其實地理學習并不遙遠，在實際生活中很多地方都涉及了地理知識的學習和運用。聯系實際生活進行教學知識的拓展，能夠幫助學生將所學的內容進行有效的梳理，讓學生能夠產生探索學習的樂趣?？梢郧擅畹乩卯數氐囊恍┙虒W資源來進行拓展教學，從學生熟悉的事物入手，對于學生來說接受起來會更加容易，并且學生對一些本土的地理知識也會有所了解，無論是從知識積累的角度，還是從探究興趣來說，都對學生有著很大的吸引力。利用學生最熟悉的自然環境來開展教學，不僅能夠讓學生鞏固所學的課本知識，還能夠將學到的知識和技能運動到實際生活當中，對生活現象進行觀察和分析。這樣的拓展教學能夠加強學生的應用能力，在今后的生活當中也會自主的尋找地理現象進行分析探究，有效提高學生自主分析和探究的能力。比如，在學習“山地降水分布”的時候，可以選擇一個學生比較熟悉的當地山地，對其降水分布情況進行分析，可以采取觀察結合實際測量的方法來進行結論的驗證，通過一段時間的觀察分析山地的降水分布，從而得到這樣的結論，那就是山地迎風坡降水多，背風坡降水比較少。學生對當地的地形狀況進行觀察分析，可以了解到這些知識，這會極大地增加學生的學習興趣和積極性，對地理學科產生更大的興趣。
三、在實踐中拓展，提高學生能力
教學實踐是必不可少的，理論與實踐相結合的形式才是目前教學最有效的形式。在初中地理課堂教學中，教師應該盡量組織開展一些實踐活動，在實踐活動中進行知識的拓展教學，讓學生參與到實踐活動中來，運動地理知識解決實際問題，通過自身對問題的分析和解決，更加清楚地了解教材上的地理知識，實現能力上的提升。教師在組織開展實踐活動的時候可以將學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位完成一定的學習任務，根據教材上的學習內容開展實踐活動，以自身的實際行動來驗證理論知識，同時參與實踐活動的過程要遠比課堂學習有趣的多，能夠激發學生的參與積極性，讓學生自主地進行實踐探究，提高自主學習的積極性。比如，在學習“世界人口分布密度”的時候，學生對這樣一個大的概念可能理解起來不是很透徹，世界人口的密度到底是什么樣的，學生很難想象，因此教師需要采取實踐活動的方式來拓展教學內容，從某一層面上來幫助學生理解這一概念，進而更好地學習地理知識?？梢宰寣W生在周圍的小區內進行調查，對某個小區內的人口數量進行調查，然后根據小區資料中顯示的占地面積，計算出每平方米的土地上人口的數量，通過實際調查和計算，學生可以清晰地知道人口密度這一概念，通過某個小區的隨機調查了解到人口密度的情況，進而想象到世界人口密度這一概念，幫助學生提高認知水平。
總之，在地理教學中進行一定的知識拓展是非常有必要的，聯系實際生活或是其他學科來進行知識的延伸和拓展學習，能夠有效地幫助學生提高學習能力，進而提升地理教學的水平。
作者：周敏琴 單位：揚州市翠崗中學