健康教育范例

在全國衛生與健康大會上提出“努力全方位、全周期保障人民健康”。醫院開展健康促進工作是醫學模式轉變和現代醫學發展的必然趨勢，是時代的需要，也是醫院發展的必經之路，要倡導健康文明的生活方式，樹立大衛生大健康的理念，把以治病為中心向以人民健康為中心轉變，建立健全健康教育體系，不斷提升全民健康素養。醫院健康教育的服務對象也從單一的患者向醫院職工、患者及其家屬、社區居民轉變，服務范圍由單一的院內向院內、院外、社區發展[1]；服務功能從單一的治療向治療及預防發展；服務內容由疾病向健康維護發展?，F就醫院健康教育與健康促進工作闡述如下。

1醫院健康教育工作領域

1.1制定健康政策

建立以職工、患者及其家屬、社區居民的健康為中心的管理政策。

1.2創造支持性環境

有益于員工、患者及家屬的健康與安全的工作與診療環境。

1.3強化社區行動

隨著醫學護理模式的轉變，整體護理的深入開展，人們對健康教育的需求也越來越高，健康教育不僅包含了大量的健康知識傳播，而且包括通過健康教育手段喚起人們的健康意識，改變不良的生活習慣，建立有利于健康的行為［1］。但目前實施的以責任護士負責的健康教育模式在產科病房中存在許多不足，產科病房住院天數短、周轉快、陪伴家屬多而且更換頻繁，僅靠責任護士個人的健康教育及指導易使計劃落實不到位，家屬和陪護不良的健康習慣極易影響孕產婦的健康教育效果。為此，本科室自2007年7月以來根據產科病房的特點，成立了健康教育小組，協助責任護士完成產科病房的健康教育知識傳播及健康行為指導，取得較滿意的效果，現將方法和結果報道如下。

1對象與方法

1．1對象

選擇2007年9～11月在本科室住院的孕產婦399例為觀察組，年齡19～40歲，平均（25．0±5．5）歲；文化程度：大專及以上163例，中?；蚋咧?26例，初中及以下110例。選擇2006年9～11月在本科室住院的孕產婦386例為對照組，年齡20～40歲，平均（24．0±5．0）歲；文化程度：大專及以上160例，中?；蚋咧?23例，初中及以下103例。2組孕產婦在年齡、文化程度等比較，均P＞0．05，差異無統計學意義，具有可比性。

1．2方法

1．2．1成立健康教育小組健康教育小組成員由本科室年資較高的護師擔任。設組長1名，組員3～5名。要求具有大專以上學歷，專業理論知識豐富，具有較強的溝通及口頭表達能力，熟悉本專業的健康教育知識及行為方法，并熱愛本專業，富有愛心及耐心的護理人員；并要求組長定期組織成員進行知識更新和培訓學習。

1．2．2健康教育小組工作方法對照組的健康教育由責任護士全程負責。觀察組在責任護士完成孕產婦的資料收集、評估、計劃和實施的基礎上，小組成員協助責任護士完成全科室孕產婦及陪伴家屬的健康教育及孕產婦的健康教育效果評價，對病房中所出現的共性問題、疑難問題加以重點指導及幫助。健康教育小組成員每天上午利用8：00～10：00醫生查房時間組織病房內所有家屬陪護進行集中的講座，特別對當日新住院、手術、分娩的孕產婦的家屬，主要講解查房陪伴制度的重要性，病房的空氣消毒及安全管理，新生兒異常情況的識別，費用查詢等家屬最關心的問題。上午10：00醫生查房后，小組成員到病房評價每位孕產婦對健康教育知識的掌握情況，如剖宮產術后第1d，評價產婦掌握母乳喂養的方法及新生兒護理的方法，評價其能否按需哺乳，是否掌握腹部傷口自護辦法等，如孕產婦對健康教育的內容掌握不全或不到位，孕產婦小組成員將結果反饋給責任護士，責任護士給予個別指導；小組成員在完成每位孕產婦的健康教育評價后，填寫健康教育反饋卡，并插入孕產婦床頭卡上，使責任護士能隨時了解此孕產婦健康教育知識的掌握情況，調整健康教育方式、方法。下午小組成員針對孕產婦及家屬所存在的不足或特別需求，進行集體講座或組織孕產婦進行小范圍溝通、示范、交流，如開展新生兒撫觸的指導、新生兒游泳的好處及方法演示、新生兒換尿褲的技巧、產婦擠奶的方法、產后健身操等和進行產婦飲食制作方法的交流，或者組織孕產婦進行心得和經驗交流等。

1注重特色

一是編印健教資料，推廣健教處方。在門診大廳設立了健康教育資料取閱處，每天免費向患者及家屬提供中醫藥特色健康教育處方、和各種健教資料。各病區設置健康教育資料取閱處，供患者免費取閱，科室還根據患者需求不斷更新內容，滿足患者需要。

二是推行全員健康教育。中醫醫院要將健康教育咨詢融入日常診療工作中，在工作時要及時充分履行健康教育職責。病人入院后，醫護人員須密切配合，利用查房、巡視病房、護理等及時與患者交流溝通，適時向患者傳授中醫藥養生保健和疾病防治知識，并進行規范化健康教育。

三是開展健教大課堂，推行重點健康教育。健康教育大課堂是中醫醫院開展中醫特色健康教育的重要方式之一。在實踐中，由醫務、科教、防保等科室牽頭負責，精心選派各科專家主講。2012年，我院就舉辦各種進鄉村、進社區、進家庭義診活動和健康講座19場次，聽眾達四萬余人次。發放健康教育資料6000余份。走訪社區居民近700戶，建立居民健康檔案并發放“居民優惠就診卡”1300份，取得了良好效果。

2拓展形式

構建立體化健教網絡在實踐中，我院創新運用當地報刊、電視、電臺和院內電子顯示網絡、健康教育櫥窗等宣傳普及中醫藥健康教育知識，形成了全方位立體化健教宣傳網絡。

一是在門珍及病區，因地制宜地設立內容豐富、科學實用與轉業業務相應的中醫藥健康教育宣傳專欄，除介紹中醫藥基本知識、診治原理外，還普及藥食同源、治未病等與人們生活習慣息息相關的知識、方法和養生保健理念，并確保適用性和安全性，取得了實效。

1.中等職業技術學校展開艾滋病健康教育的特殊意義   中等職業學校是一個特殊的社區，在校學生是這個社區最重要的群體。他們正值青春發育期，隨著性生理機能的日趨成熟和性意識的萌發，性本能和性沖動日趨強烈，戀愛、擇偶已成為其生活中無法回避的問題。另一方面，由于性信息的泛濫，性觀念的開放，性教育的滯后，相當多的中專生對婚前性行為持認同態度，他們對所有與性有關的現象和話題充滿了好奇。校規、校紀固然可以禁止在校結婚和同居，但在高年級中等職業技術學校學生中男女間有過目的性性行為、過程性行為、邊緣性行為者已占有一定比例。中等職業技術學校學生群體己成為性行為活躍的群體之一，同時也成為容易受到艾滋病病毒侵害的群體之一。因此，針對中等職業技術學校學生的心身發育特征，積極開展預防與控制艾滋病的健康教育不僅十分重要，而且十分迫切。中等職業技術學校學生也是我國社會主義事業未來的建設者，他們中的許多人在不久的將來將走上各種崗位，成為各行各業的骨干、成為未來的人才，對他們進行預防艾滋病的健康教育，不僅有助于他們樹立正確的戀愛觀和婚姻觀，同時也有助于保護他們自身不受艾滋病的侵害，當他們走進社會后，用自己所掌握的健康知識和健康行為去影響周圍的人群，起到良好的示范和表率作用。從這個意義上講，針對中等職業技術學校學生的心身發育特征，不失時機的開展預防艾滋病的健康教育無疑具有特殊的意義。   2.中等職業技術學校展開艾滋病健康教育的教學形式   2.1課堂教學   按教學計劃，在新生入學的第一個學期開設健康教育必修課，其中AIDS健康教育為其中重點之一。教學方法主要運用參與式、啟發式、舉例法教學，既有講解對學生起指導作用，又能在學生參與下進行討論，活躍課堂氣氛，達到良好的教學效果。   2.2個別咨詢   對于一些在課堂上沒能解決的問題或個別疑問，學生可以在課后通過口頭或書面方式提出，對學生進行個別解答或課堂解答，學生不便當面詢問時，也可以通過電話或電子郵件形式向老師咨詢。   3.艾滋病健康教育的教學內容及原則   3.1主要內容   ①AIDS的基本概念；②AIDS的國內外流行趨勢及其對人類社會發展造成的危害；③傳播途徑；④主要臨床表現；⑤預防方法和措施；⑥禁毒知識；⑦無償獻血知識；⑧健康的戀愛、婚姻和道德觀；⑨生育與避孕；⑩關愛、幫助、不歧視AIDS及HIV感染者；我國預防和控制AIDS的相關政策與法規；拒絕不良行為和不良誘惑的方法和技巧，以及相關的生活技能。   3.2原則   應結合實際，堅持適時、適度、適當的原則。同時，應有一定的理論深度，切忌膚淺和一般化。因為中等職業技術學校學生群體思維活躍，求知欲較強，有一定的獨立性和批判性，對講課的內容比較挑剔。因此，講課內容應側重于艾滋病的流行病學；艾滋病的預防，艾滋病防治中的倫理和政策問題；艾滋病的健康教育和行為干預；與艾滋病相關的敏感問題，如同性戀現象、、等高危行為、性病與艾滋病的聯系、性自慰、安全性行為、安全套的使用、無償獻血知識及禁毒知識等內容。對艾滋病的病原學，艾滋病的臨床表現及艾滋病的治療等內容可做適當介紹，如能適當輔以錄像片或圖片效果也很好，做到信息量較大，具有沖擊和震撼力，但內容緊湊，不拖踏冗長，能起到良好的教育效果。   3.3艾滋病健康教育教學體會   ①在AIDS教育中以課堂教學形式，運用參與式教學方法。結果顯示，教師和學生的反應都很積極，使受教育的學生增強了自己選擇健康行為的能力，對學生整體的健康素質有所提高。實踐證明，課堂教育能使學生掌握系統完整的AIDS相關知識，這對提高學生知識水平，轉變學生態度是有效的，但對改變學生行為方面是不夠的。②在教育過程中，根據學生的需求，有計劃，有準備，并重視對教育效果的評價。從開展健康教育活動的實際效果來看，以健康教育課課堂教學形式，運用參與式教法，效果良好。   4.對今后艾滋病健康教育的思考   4.1提供條件支持   學校應為開展這項工作提供必要的財力、物力支持，如購買一些預防艾滋病的書籍、教材和宣傳品供學生閱讀；選派教師參加預防與控制艾滋病學術交流和參觀訪問；學校要支持教師進行教學研究與探討，不斷提高教學水平，提高教學質量和教學效果。   4.2要強調關懷教育   大多數學生仍對艾滋病患者存在歧視和排斥心理。健康教育后，學生對他們的態度與健康教育前相比，沒有顯示更多的寬容。對艾滋病患者提供較為寬松的社會環境有利于總體預防，而嚴厲的社會歧視會產生負效應，對人類戰勝艾滋病是不利的。因為歧視會增加HIV暴露機會，害怕受到歧視和羞辱的人可能采取過激行為或隱匿病情，造成對社會更大的危害。大家應明白一個道理：每個人都可能面臨艾滋病感染問題，只有大家共同努力才能防止艾滋病的傳播。   4.3要注意性行為教育   目前，在中等職業技術學校的學生中談戀愛成風，甚至發生性行為，從某種程度上也反映了當代學生思想已打破了中國傳統的性觀念。存在性行為開放思想，就會有不端性行為的極大可能，也就會給這一群體的健康帶來極大的威脅。這就提示預防AIDS教育必須與性心理、性道德及安全性行為教育相結合，并對戀愛給予正確的指導和建議在校期間不談戀愛為益，使學生樹立正確和符合社會道德規范的性觀念態度，并且采取正確的性行為。   4.4建立健全的健康教育機制   《全國艾滋病防治宣傳教育工作指導方案》中對學校的宣傳教育工作中明確規定：對健康教育的任課教師進行預防艾滋病及其相關知識的培訓，到2005年達到100%；對入學新生發放預防艾滋病、性病健康教育處方，到2005年發放率達100%；到2008年各類大、中學校完全開課率達到100%；學校的圖書館、閱覽室要備有一定數量的艾滋病防治及其相關知識的讀物，到2008年達到100%。上述指標的實現，是預防艾滋病的重要措施。因此，在抓落實的過程中，使健康教育工作不走過場，不漏掉一位受教育者。#p#分頁標題#e#

摘要

目的：探討健康教育處方在減少我院婦產科藥物靜脈滴注滲漏中的作用。方法：選取2015年6－11月我院婦產科住院患者300例，按隨機數字表法分為觀察組和對照組，各150例。對照組患者在藥物靜脈滴注中按照日常操作中的口頭健康教育進行干預。觀察組患者在藥物靜脈滴注治療牌上附帶一張靜脈滴注健康教育處方，方便患者及家屬查閱；護士每天在患者輸液過程中按照處方對患者進行健康教育；臨床藥師陪同主治醫師查房，進行健康教育抽查。比較兩組患者健康教育處方內容知曉率、治療滿意率及硫酸鎂注射液、注射用五水頭孢唑啉鈉滴注速率和不良反應發生率，觀察兩組患者靜脈滴注滲漏情況。結果：觀察組患者對健康教育處方內容知曉率為94.0％，治療滿意率為96.0％，顯著高于對照組的70.3％、85.7％，差異有統計學意義（P＜0.05）。其中，觀察組患者硫酸鎂注射液滴注速率≤40滴/min占比為97.6％，顯著高于對照組的91.6％；不良反應發生率為0.3％，顯著低于對照組的1.3％。注射用頭孢唑啉鈉滴注速率≤60滴/min占比為92.3％，顯著高于對照組的85.0％；不良反應發生率為0.4％，顯著低于對照組的1.0％，差異均有統計學意義（P＜0.05）。觀察組患者靜脈滴注滲漏率為5.5％，顯著低于對照組的9.5％，差異有統計學意義（P＜0.05）。結論：健康教育處方可明顯提高患者對治療的滿意度，減少靜脈滴注中的不良反應和滲漏情況。

關鍵詞

健康教育處方；靜脈滴注；滲漏率；不良反應

健康教育是一種有計劃、有目的、有評價的教育過程與行為指導[1]。靜脈滴注是將大量無菌溶液和藥物直接滴入靜脈的方法，是臨床治療的重要手段。靜脈滴注作為一種迅速有效的補液、給藥方法，在多途徑治療中占有不容置疑的首要位置，，也是治療重癥疾病及搶救危重患者的首用治療方法[2]。但是由于該項治療手段流程較長、環節較多，在臨床上存在一定的醫療安全隱患，濫用和不合理使用靜脈滴注療法，常可引起滴注并發癥和不良反應，甚至可能危及患者生命[3-4]。因此，做好患者靜脈滴注的相關健康教育非常重要。但由于傳統的口頭健康教育存在流于形式、缺乏針對性和系統性、護士宣教時內容不固定、患者容易遺忘等缺點，難以達到預期效果。針對以上問題，我院臨床藥師制作了靜脈滴注健康教育處方，附于輸注治療牌上，以方便患者及家屬查閱，以及臨床藥師和護士對患者進行健康教育，效果良好，現報道如下。

1資料與方法

1.1資料來源

1資料與方法

1.1方法

①孕期健康教育：患者入院后進行各項健康檢查，醫護人員應態度溫和，給產婦以安全感，取得其信任與配合。評估相應的醫療程序，以評估結果為依據來制定健康教育計劃，做好分娩前準備。堅持對產婦進行心理疏導，穩定其情緒，緩解產婦的緊張心理。②產前健康教育：進行生理護理的同時，給予產婦心理上的支持，排除干擾分娩的各種外界因素，穩定其家屬情緒，指導產婦學會自我監護，耐心講解相關的分娩知識，介紹產中呼吸技巧。③臨產時健康教育：全程陪伴產婦分娩，選擇有經驗母親醫師對產婦進行心理疏導，分娩過程中，助產護士指導減輕痛苦的方法，關注產婦的變化，采取措施分散孕婦疼痛的注意力。④產后健康教育：監測產婦生命體征，注意出血、傷口敷料污染等情況，一經發現及時處理。待產婦恢復體力，向其講解育兒知識，介紹育兒方法。其中母乳喂養知識、胎兒護理方法以及母嬰保健知識均為講解的重點內容，與此同時應制定健康飲食計劃。產婦出院時要指導其合理進食、注意休息，督促其定期來院進行產后檢查，給予產婦避孕指導，告之嬰兒具體的接種時間和地點。

1.2觀察指標

本次研究中對患者進行觀察的指標包括營養水平、藥物知識水平、計劃生育水平、新生兒護理水平以及并發癥的發生率，其中并發癥包括產后出血、新生兒窒息、肌肉疼痛、產后尿潴留。

1.3評價標準

以問卷形式對患者滿意度進行調查，本次研究中所采用的調查問卷由本院專家參考相關文獻制定，共20個問題，每題5分，滿分為100，其中＞80分為滿意，50～80分為比較滿意，＜50分為不滿意，其中＞50分為總滿意度。

1資料與方法

1.1一般資料

隨機抽取2013年1月～2014年12月180例消化內科患者作為研究對象，均經病理檢查確診為消化內科疾病，其中男112例，女68例，患者年齡19～75歲，平均53.1±6.3歲；入選標準：①住院時間在3～15d患者；②無精神科疾病患者；③無嚴重的全身系統性疾病患者；根據抽簽法將其分為觀察組（n=90）和對照組（n=90），兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組

本組所有患者均予以消化內科常規藥物治療，并采取常規方式進行護理，包括向患者口頭講述相關的治療和護理的健康知識，如自身疾病可能的發展情況和自身應注意的相關問題等，相應的在日常生活中給予患者一定的護理指導。

1.2.2觀察組

摘要：目的本文將針對流感防控中的健康教育進行深入研究。方法選取我縣人民醫院2013年1月-2018年1月收治的112例禽流感患者作為研究對象，針對患者主要開展流感防控健康教育工作，做好防控知識的宣傳普及，從而降低流感對人們造成的死亡率。結果對我縣人民醫院112例禽流感患者進行流感防控健康教育，患者流感防控知識明顯提升，并且對社會人群進行健康知識宣傳，擴大宣傳范圍，使更多的人清楚禽流感對人類的危害，從而提升自身的防控意識。結論對患者進行流感防控知識宣傳，有效豐富患者及群眾的流感防控知識，在很大程度上減少流感感染率，提高人們的生活質量，從而促進社會可持續發展。

關鍵詞：流感防控；健康教育

0引言

禽流感為禽流行性感冒，該疾病則是由正粘病毒科、A型流感病毒導致的禽類傳染病，主要分為三類，的非致病性禽流感、低致病性禽流感和高致病性禽流感。該疾病不僅對禽類產生嚴重的危害，對人類自身健康也造成了持續威脅，對社會造成一定恐慌，從而影響家禽養殖和消費。因此，本文將對流感防控中健康教育進行深入研究，有效預防禽流感疾病[1]。

1禽流感病原學特征

禽流感病毒屬于流感病毒屬、正粘病毒科，呈現球形，是典型的病毒粒子，該粒子直徑為80-120mm，平均直徑為100mm。首次分離的部分為毒株，呈現長短不同的絲狀，經過雞胚連續傳代培養或是細胞培養物可以轉變成球形。此病毒有囊膜，單股負鏈RNA分節段病毒組成基因組，并由8個片片段組成，依次為NS、M、NA、NP、HA、PA、PBI、PB2基因片段，這些基因片段可以編碼成11種病毒蛋白。其中神經氨酸酶（NA）與血凝素（HA）是兩種主要的表面抗原糖蛋白。兩種糖蛋白存在抗原性差異，可將其分為9種NA亞型以及16種HA亞型。流感病毒因為具有特殊的基因組結構，使其在復制及組裝過程中，會發生“錯誤”，造成變異[2]。

2流感病毒