前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的消化內科健康教育評價，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1資料與方法
1.1一般資料
隨機抽取2013年1月～2014年12月180例消化內科患者作為研究對象，均經病理檢查確診為消化內科疾病，其中男112例，女68例，患者年齡19～75歲，平均53.1±6.3歲；入選標準：①住院時間在3～15d患者；②無精神科疾病患者；③無嚴重的全身系統性疾病患者；根據抽簽法將其分為觀察組（n=90）和對照組（n=90），兩組患者一般資料比較差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法
1.2.1對照組
本組所有患者均予以消化內科常規藥物治療，并采取常規方式進行護理，包括向患者口頭講述相關的治療和護理的健康知識，如自身疾病可能的發展情況和自身應注意的相關問題等，相應的在日常生活中給予患者一定的護理指導。
1.2.2觀察組
本組患者在對照組的基礎上增強健康教育，具體操作如下：一是制定針對性的健康教育計劃；二是健康飲食指導；三是健康運動指導；四是健康宣教。
1.3觀察指標
對兩組患者進行追蹤隨訪，采用焦慮自評量表(SAS)和抑郁自評量表(SDS)測評兩組患者焦慮及抑郁狀況，并選用自制護理滿意度評分表進行評估，分為滿意、較滿意和不滿意三個等級。滿意度=（滿意+較滿意）/例×100%。
1.4統計學處理
本組研究數據采用SPSS18.0軟件處理，計量資料應用平均值±標準差（）表示，組間比較行t檢驗，計數資料采用（%）表示，行X2檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。2結果2.1兩組患者心理狀況的對比兩組患者焦慮抑郁程度均有所降低，但顯然觀察組焦慮抑郁程度評分要更低于對照組，兩組比較差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。
2.2兩組患者護理滿意度比較
觀察組護理滿意度96.6%要明顯高于對照組78.8%，組間比較差異具有統計學意義（P<0.05）。
3討論
健康教育其主要是指通過有規劃、有針對性和系統性的一種社會教育方式，給予患者有組織有目標的健康教育，來促使患者來自覺的接受和配合促進健康的治療和護理方式，進而來有效的減少危險因素的發生。但就目前而言，受到歷史和體制等多方面因素的影響，健康教育方面在要求和評價上仍存在一定的局限性，并沒有形成合理的效果評價體系，但對健康教育在臨床中的應用研究仍具有高度的現實意義。多項臨床研究表明，消化內科患者幾乎普遍存在焦慮抑郁等負面情緒。本組研究中，對對照組予以常規護理，觀察組在此基礎上增加健康教育，結果表明兩組患者的焦慮抑郁程度均有所降低，但觀察組焦慮抑郁程度評分要更低于對照組，充分表明健康教育對降低患者的焦慮抑郁程度發揮著積極作用。同時從護理滿意度調查結果來看，觀察組患者的護理滿意要明顯高于對照組，也間接性的說明健康教育能有效提高患者的護理滿意度，本組研究結論能在一定程度上健康教育擁有高度的臨床應用效果。
4結語
綜上所述，消化內科患者實行健康教育，不僅能有效改善患者焦慮抑郁等負面情緒，同時對提高護理滿意度發揮著積極的促進作用，臨床應用效果顯著，值得推廣應用。
作者：錢中會 單位：河北省邢臺市橋西區鋼鐵北路第三醫院
