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模塊設計論文范文1
對于高職英語課程而言，在開展模塊化課程設計工作的過程當中，模塊需要圍繞特定的主題與內容開展，但在模塊形式方面可以體現多元性特征(將包括課堂講授、練習、實習、研討等多種方式融合在其中)，以達到覆蓋高職英語全部課程教學內容的目的。還需要特別注意的一點是:模塊化課程設計方式下所劃分的各個子模塊具有相對獨立與完整的教學單位以及評價單位。但與此同時，各個子模塊又在橫向空間上與其他子模塊發生聯系，并最終組合成為一個具有更大目標的模塊化課程。
二、高職英語模塊化設計的主要內容
高職英語模塊化設計是高職英語與職業教育理念充分融合的集中表現。要使高職英語與職業教育理念充分融合在一起，就必須對高職英語教學體系進行優化。在這個過程中，對英語課程體系的優化是至關重要的。為了能夠使學生在接受英語教學的過程當中，學到“夠用”的基礎英語知識，掌握“有用”的專業英語知識，同時具備“實用”的職業英語知識，就需要在對高職英語進行模塊化設計的過程當中，將整個英語課程體系劃分為基礎模塊、專業模塊和職業模塊。
(一)基礎模塊
當前我國高職院校在英語課程教學方面所面臨的最主要問題是:絕大部分學生的英語基礎水平比較差，對于英語學習的興趣不夠濃厚。根據我國現階段高職高專英語教學的基本要求與標準來看:以高職英語應用能力考試為衡量標準，達到A等級，學生的英語詞匯掌握量需要達到1600個以上;而要達到B等級，學生的英語詞匯掌握量需要達到1000個以上。然而實踐研究證實:絕大部分學生在進入高職院校時還遠遠達不到此標準。同時需要明確的一點是，高職高專教育教學的最根本目標是:使學生在畢業時能夠順利拿到“雙證書”，增加就業機會。因此在英語課程的設計方面，相關課程內容的安排需要嚴格遵循“夠用”的基本原則，使學生在學習過程中訓練，在訓練的過程中應用，并在應用的過程中學會融會貫通，達到真正意義上的學與用的結合。這也正是在高職英語模塊化課程中，引入基礎模塊的重要意義所在。具體來說，基礎模塊所指的是學生在接受英語教學的過程當中，學到“夠用”的基礎英語知識的學習階段。因此，此模塊中對于英語課堂教學內容的選擇可以選取學習難度較小、學習趣味性比較高的教材內容作為集中講解的內容?；A模塊對于學生英語技能的培養側重于對聽、說能力的掌握，同時兼顧一部分日常性的詞匯語法使用技巧。同時，對于高職英語教師而言，在基礎模塊教學過程當中，需要重點培養學生在聽、說、讀、寫等方面的綜合能力，并引導學生通過參加英語技能考試的方式鞏固英語技能，為后續的學習打下一定基礎。
(二)技能模塊
技能模塊即專業模塊，該模塊的主要特點是:按照學生所屬專業的不同，在教材內容，以及要求學生所掌握詞匯、語法知識等方面做出不同的規定與要求。例如，機械專業學生需要掌握的是與機械技能相關的英語詞匯與知識，物流專業學生需要掌握的則是與物流技能相關的英語詞匯與知識。在技能模塊的課程設計的過程當中，需要特別注意的一點是，針對專業性較強的相關專業，在進行英語課程教學的過程中，需要采取盡量通過情境引入的相關模式，介紹與專業相關的術語、詞匯，以提高學生的崗位英語應用能力?？偟膩碚f就是，在技能模塊當中，所強調的是英語教學與學生所屬專業的充分融合，模塊化課程設計的核心在于:調動并逐步開發學生的職業技能。技能模塊需要建立在各專業實踐工作情境的基礎之上，使學生在真實性的專業情境當中，應用英語語言完成相應的任務，突出“有用”這一基本原則。因此在展開與技能模塊相關的英語課堂教學的過程中，可以通過引入任務教學法的方式，以工作過程為第一視角，展開相關的教學活動。此種教學方法的優勢在于:學生對于英語知識的獲取以及實踐應用是完全建立在真實性專業環境基礎之上的，學生能夠了解為什么要學習，以及實踐應用的重點所在，從而在提高學生英語學習積極性與主動性方面也有著極為突出的意義與價值。
(三)職業模塊
職業模塊英語是行業英語的一類，但其具有極為突出的專業性特征。高職教育教學體系中比較常見的職業英語模塊包括:旅游英語、商務英語等?？梢哉f，這一模塊是為職場中人，或者是即將進入職場的應屆畢業生所準備的。若能夠掌握職業模塊所涵蓋的相關英語內容，就可以說學生已基本具備了進入職場后應用英語的基本能力。與我們在日常生活中所使用的日常英語相關內容來比較的話，職業模塊中更加注重的是對學生的英語語言實際交流能力，以及學生的英語語言實際應用能力進行評估。
舉例來說，將旅游專業的學生放在真實性的旅游工作崗位當中，學生需要具備應用英語向游客講解風景名勝，相關背景知識，以及回答游客相關問題的語言應用能力。目前，評估職業英語掌握能力的考試比較規范，主要包括以下幾種類型:劍橋商務英語考試、托普考試、托業考試、博思考試等。對高職英語教育教學體系而言，職業模塊可以說是其核心的模塊。所以說，英語教師在進行職業模塊教學工作的過程中，需要重點強調英語語言的實用性。結合筆者實際的工作經驗，建議在對職業模塊進行教學的過程中，關注以下幾點:應聘與求職、職場溝通技巧、個人職業生涯規劃、個人職業發展等。通過對上述各個方面的關注，將學生所具備的英語能力與就業需求充分結合起來。同時，從教學方式上來說，在職業模塊教學過程中，需要體現的是語言應用與語言學習的充分融合，老師通過對訓練方式的多元化發展(可包括個人演講與面試，雙人談判、多人參觀與接待等)，使學生的綜合運用能力能夠得到鍛煉與提升。
三、落實高職英語模塊化課程設計的條件分析
結合各大高校在英語模塊化課程設計內容落實方面的實踐經驗來看，為了確保高職英語模塊化教學體系的實施質量，需要在教學設備、教學管理措施、以及師資隊伍等方面做出一系列的改進，在滿足了一定具體條件的基礎上，再來開展模塊化的教學方案，才能夠達到提高英語教學質量的目的。具體而言，在開展模塊化的教學方案過程中需要重點關注的問題包含以下幾個方面:
(一)完善教學設備
在落實高職英語模塊化課程設計內容的過程當中，為了能夠將技能訓練在整個英語教學活動當中的主導地位充分的體現出來，就要求高職院校以足夠的硬件設施作為保障。結合學生選課需求來看，此環節中所涉及到的教學設備包括:教室、實驗室、圖書館、計算機室以及實訓場地等。與此同時，還需要在英語教學活動中充分借助校園網的優勢，加強網絡英語教學活動的開展，從而實現對既有教學資源的最大限度利用。
(二)加強教學管理
傳統意義上的班級授課制度與高職英語模塊化課程設計內容存在一定的矛盾，需要對其進行改進。改進的核心在于:加大對于班級教學管理制度的改進工作。在這樣一種轉變作用之下，要求對學生的管理更加注重個性，而非共性。還可以通過直接面對學生每個個體的方式進行教學管理。比如，可以通過對學生進行英語分級教學的方式，把同一水平的學生放在一起進行集中教學，以此提高課堂授課的效率。與此同時，從教學管理的角度上來說，為了能夠達到對現有教學資源利用率的合理提升，就需要高職院校實現對相關硬件設施設備(包括教室、實驗室、圖書館、計算機室以及實訓場地)的統籌安排，延長開放時間。
(三)加強師資隊伍建設
在高職英語模塊化課程教學不斷推進的過程中，必須做到不斷根據實際的需求，師資水平?？梢圆扇∽尳處焻⒓酉嚓P專業培訓，或者對教師的課堂教學水平進行定期評估，讓相關企業的工作人員與教師進行定期交流等各種方式，對教師的教學觀念進行及時的更新。同時，教師還需要苦下功夫努力提高自身的業務素質，形成自身的教學特長。為了能夠使課堂教學活動更加良好地與英語模塊化教學模式相適應，還需要關注教師的教學改革意識的激發與提升，重視對教師教學效益的強化，以實現兩者的緊密結合。
四、結語
模塊設計論文范文2
關鍵詞：突發模式峰值自動功率控制時鐘恢復動態閾值
近年來，突發模式的數據傳輸方式正越來越多地應用于數字通信系統中。這些系統通過光纖、無線和同軸電纜等媒質實現點到多點的連接，其中以ATM為基礎的無源光網絡(APON)成為快速發展的寬帶技術之一。由于APON系統結合了ATM多業務、多比特率的支持能力和PON的透明寬帶傳輸能力，將成為未來實現寬帶接入乃至最終實現FYTH的重要方式。
APON系統的核心是在PON上采用TDMA方式傳輸ATM信元，物理層上下行方向一般采用TDM／TDMA技術。APON系統在下行方向以TDM的連續方式工作，容易實現；上行信號為TDMA方式，信號工作在突發模式下，是幅度不等、長度不同、時間間隔也不相同的脈沖串，由于上行信號的這一特點，突發式收發模塊設計與傳統收發模塊的沒計有很大不同，因而所采用的測試方法也不同。同時，由于以往所開發的突發式光收發模塊多在l00Mb／s以下的速率，國外雖對155Mb／s收發模塊有一些研究并開發出相應的產品，但由于其價格居高不下，因此有必要研究國內自主開發的155Mb／s光收發模塊。
1突發式光發射模塊
APON系統中，光網絡單元(ONU)的發射機以突發模式工作，即只在分配給它的時隙內才有功率輸出，在其他時間處于關斷狀態，因此光發射電路要求能夠快速地開啟和關斷，需要采用響應速度快的光源并采取一些者施以減少和補償突發時延。光發射模塊由光源、驅動電路和控制電路三部分組成，具有發射關斷和監視輸出的功能，如圖1所示。圖1中的數據和信號由測試系統產生并提供。由于突發式光發射電路是多路輪流發射，突發式發射電路的工作空度比很大，所以自動功率控制(APC)電路不能采用平均功率控制方法，而必須采用峰值功率控制方法來穩定發射光功率。為減少多路背景噪聲的疊加，采用了信號到來前4bit的預偏方式，并采用峰值功率控制穩定發射光功率。發射的驅動電路采用突發式發射專用芯片LUBLD55。其控制信好中的framing由系統提供，而overhead信號則由模塊自行產生。LUBLDl55具有自動功率控制功能，在溫度和壽命的范圍內，數字自動控制反饋回路使激光器在突發模式下保持恒定的光功率。自動功率控制電路如圖2所示。在第一個突發數據信號到來時，光二吸管的電容Cpd被預充電到一個已知的電壓Vpc。這洋在隨后的突發數據信號到來時，電容由來自光二極管的電流充電，同時由數據開關產生的電流脈沖和參考電流源Lref進行放電。當第二個突發信號結束時，電容的電壓Vx(標有X的節點無限地、并在每兩個突發信號之間進行更新以磕免發射數據的干擾。與預充的電壓Vpc用同步比較器進行比較，由比較結果決定計數器是提供還是。降低激光器的輸出功率。由于所選擇的功率標準是由數字的加／減計數器所存儲的，其保持時間是無限的，并在每兩個突發信號之間進行更新以避免發射數據的干擾。
圖2
2突發式光接收模塊
155Mb／s突發式接收模塊的基本框圖如圖3所示。接收電路采用155Mb／s專用芯片LUBORP前置放大器對信號進行放大并產生差分信號，并將光信號轉換為系統可用的差分信號；LUBORAl55主放大器對信號功率逐級放大。同時，由時鐘和數據恢復電路提取出的時鐘和復位信號對接收到的突發式信號動態建立判決閾值以使數據恢復輸出。另外由于系統輸入電壓為3.3V，而前置放大器和主放大器工作電壓為5V，所以還需要一個由MAXl674組成的升壓電路，將+3．3V升壓到+5V。
圖3
要實觀交發式上行信號正確、快速接收，155Mb／s突發式接收模塊需要解決快速比特同步問題。以往接收機的快速同步技術多采用相關法和多相位時鐘采樣法。相關法適合100Mb／s以下的PON系統，而多相位時鐘采樣法需要硬件和軟件的支持，實現起來較為復雜。所以本設計采用了注入鎖相環法的同步技術。如圖4所示。光電探測鋁首先將接收到的光信號轉換為電信號，由于信號在傳輸過程中存在延時，其幅度、相位都發生了不同程度的改變，因而此時接收到的是突發式電信號。首先對其進行頻譜變換，保留頻帶范圍在155MHz左右。外接參考振蕩器產生某一個頻率和相位的信號作為注入信號，與所接收到的突發信號進行比較產生一個新的參考信號，與壓控振蕩器所產生的某一個基準頻率通過鎖相環技術進行相位和頻率的比較，通過誤差電壓值不斷調整壓控振蕩器所產生的基準頻率，最終將鎖定狀態頻率的信號送入判決電路。通過判決電路，建立合適的判決閾值，最后恢復輸出。
圖4
155Mb／s突發式接收模塊的另一個關鍵技術問題是上行突發光接收。由于到達OLT的突發信號其幅度、相位都不同，所以要求接收模塊對每個上行突發塊能夠在極短的時間內建立新的判決閾值。以往接收模塊的判決方法多采用交流耦合的判決方式，由于增益是差分輸入、差分輸出，且通過電容耦合，對于100Mb／s以下的速率是可取的．但對于155Mb／s時不能滿足要求，因此．筆者提出了直流耦合的動態閾值判決方式。
圖5
信號經過前置放大器直流耦合到主放大器，LUBORAl55主放大器動態地建立閾值以接收兩個連續的強度不同的信息包。另外，為了保證可用帶寬，還必須進行帶寬補償和自動閾值控制以確保系統的工作速率為155Mb／s。帶寬補償功能由正負帶寬補償引腳完成，適過在它們之間所跨接的5pF電容將輸出反饋到輸入端、限制了系統的工作帶寬，同時限制電路工作速率為155Mb／s并減少了高頻噪聲。很好地提高了接收模塊的靈敏度和動態范圍；LUBORA155具有自動閾值控制電壓的功能。能夠接收不同的輸入信號電子。從而建立不同的閾值進行動態判決。
經過主放大器后的信號到達時鐘與數據恢復電路，其功能由LUBCDRl55芯片完成。其原理圖如圖5所示。其工作原理是：通過主放大器處理后的數據信號分為兩路，以LV-PECL的正負極性數據輸入到兩個振蕩器中。同時，從系統時鐘來的時鐘信號通過鎖相環回路產生振蕩器的偏置電壓，并輸入到兩個振蕩器中。然后，兩個振蕩器經過一個或門產生恢復的時鐘信號，其原理是從輸入的數據信號的瞬時相位中恢復時鐘；恢復的時鐘與輸入的數據信號一起再驅動觸發器產生恢復的數據信號。由于此時恢復的時鐘和數據信號有一定的抖動，所以要經過FIFO與系統時鐘以及RESET信號一起消除抖動，其原理是由恢復的時鐘與輸入信號中的基準時鐘相同步以消除失步。另外，LUBCDRl55的工作特性可實現首比特同步，并能消除經過主放大器后波形中的毛刺現象。
3突發式光收發模塊的測試系統
(1)測試系統設計
突發式發射和接收模塊因其工作于一個特定的環境中，所以不能象一般收發模塊那樣進行測試。系統模擬器的核心是產生發射模塊的控制信號，所有的控制都與這個控制信號有關；同時還必須為接收模塊產生相應的重置信號以恢復時鐘和數據，而重置信號在時間上必須比數據信號早2個比特以上，一般是3個比特。突發式光信號模擬產生系統方框圖如圖6所示。
從信號源取出155Mb／s數據和時鐘信號，數據信號經過緩沖器Bufferl變換為兩路ECL電平的電平信號，分別送到數據包產生器和多路分離復用的電子開關(MUX)；時鐘信號經過緩沖器Buffer2變換為ECL時鐘信號，與數據信號一起作用于包產生器，生成兩個不同時隙的數據包，經過MUX分成兩路數據包。
圖7和圖8
(2)測試結果
模塊設計論文范文3
隨著高校的擴招和畢業生人數的增加，如何提高畢業論文的選題管理效率成為畢業論文工作面臨的一個難題。2012年，全國具備普通高等學歷教育招生資格的學校有2492所，本?？飘厴I生人數600多萬人，50%以上的高校對畢業論文收集、處理、檢索、更新采用人工處理，已經無法達到信息化處理的要求，效率非常低。而其它大多數教學管理應用已實現數字化管理操作，絕大多數高校都已經擁有自己的機房，校園網，這就提供了很好的硬件基礎，完全有能力，有條件打造畢業論文的網上管理。一個可行的解決思路就是依托建好的校園網，采用技術，通過C#2005編程，后臺采用MS SQLSERVER2005數據庫平臺，構建基于Web的畢業論文管理系統。
本系統旨在使畢業論文信息管理網絡化，可以直接在網絡對學生論文進行管理。首先，學生通過網絡選擇論文題目，待教師審核通過后，完成論文并提交；其次，教師（包括指導教師、評閱教師、答辯教師）通過網絡對論文進行評分；最后，由系統計算出學生的綜合成績，供學生在網上查閱。
2需求分析
2.1功能需求
該畢業論文評分系統需要滿足來自三方面的需求，分別是學生、教師和管理員。
學生對該系統的需求主要是查詢學生個人基本信息、查詢可選課題情況并進行選擇、提交選題申請、查詢已選課題、下載論文所需的相關文件、上傳論文、查看畢業論文成績、修改密碼等功能。
教師的需求是查詢教師個人基本信息、課題、課題審核、上傳文件、下載文件、對學生的論文、答辯情況等進行評分，修改密碼等功能。
管理員的功能包括對公告、文件、學生、教師、論文、分組、成績、用戶等8個模塊進行管理和維護，包括添加新教師、添加新生、添加公告、上傳文件、進行學生和老師的分組、審核成績、修改管理員密碼等，并對模塊的信息進行查詢、修改、刪除等操作。
2.2性能需求
根據用戶對本系統的要求，確定系統在界面、響應時間、可靠性、安全等方面有較高的性能要求。
2.2.1界面需求
（1）頁面內容：主題突出，站點定義、術語和行文格式統一、規范、明確，欄目、菜單設置和布局合理，傳遞的信息準確、及時。內容豐富，文字準確，語句通順；專用術語規范，行文格式統一規范。
（2）導航結構：頁面具有明確的導航指示，且便于理解，方便用戶使用。
（3）技術環境：頁面大小適當，能用各種常用瀏覽器以不同分辨率瀏覽；無錯誤鏈接和空鏈接；采用CSS處理，控制字體大小和版面布局。
（4）藝術風格：界面、版面形象清新悅目、布局合理，字號大小適宜、字體選擇合理，前后一致，美觀大方；動與靜搭配恰當，動靜效果好；色彩和諧自然，與主題內容相協調。
2.2.2響應時間需求
無論是客戶端和管理端，當用戶登錄，進行任何操作的時候，系統應該及時的進行反應，反應的時間在5秒以內。系統應能監測出各種非正常情況，如與設備的通信中斷，無法連接數據庫服務器等，避免出現長時間等待甚至無響應。
2.2.3安全性需求
系統有嚴格的權限管理功能，各功能模塊需有相應的權限方能進入。系統需能夠防止各類誤操作可能造成的數據丟失，破壞。防止用戶非法獲取網頁以及內容。
2.2.4開放性需求
系統應具有十分的靈活性，以適應將來功能擴展的需求。
3系統設計
3.1系統功能設計
本系統依據用戶角色劃分主要由三大模塊組成：管理員功能模塊、教師功能模塊和學生功能模塊。其中管理員模塊又包括公告管理、文件管理、學生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理以及退出系統等子模塊。
3.2數據庫設計
3.2.1 數據庫結構設計
E-R圖是一種用于描述靜態數據結構的概念模式，它直接使用信息世界中的術語來表示現實世界中的聯系。E-R模型的基本元素包括：
實體：它是客觀存在可以相互區別的事物
屬性：指實體的某一特征。
聯系：表示一個或多個實體之間的關聯關系。
3.2.2 系統E-R圖
4模塊設計與實現
在整個開發過程中，采取的方法是：分工精細、緊密合作，系統主要分為以下模塊：公告管理、文件管理、學生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理、退出系統等子模塊，在這些子模塊下包括對公告信息、文件信息、學生信息、教師信息、論文信息、分組信息、成績信息以及用戶信息的添加、查詢、修改、刪除等操作。
以下僅以論文管理頁面為例進行簡單描述。
當用戶名和密碼都正確時，管理員進入界面默認是論文管理頁面，如圖2所示。管理員可以根據論文編號、題目和指導老師查詢相關的論文信息，并適時對論文信息進行更新和刪除操作。另外，頁面左邊導航欄論文管理下面還提供了一個“添加論文”鏈接，單擊此鏈接，頁面將跳轉到添加論文信息頁面，管理員可以在添加論文信息頁面上添加新增的論文信息。
5系統測試
系統的各功能模塊需要進行測試，對于模塊化應用程序，軟件開發的最后一部分就是不斷的測試程序，該階段主要對系統的正確性及完整性等方面進行測試。主要進行：功能確認測試、運行測試、健壯性測試、安全性測試以及查錯方面的測試等，系統測試由測試組成員（或質量保證人員）或測試組成員與用戶共同測試，在整個系統開發完成，即將交付用戶使用前進行。測試階段的信息流如圖3：
在這一階段，為使系統最終能夠順利運行，對整個系統進行了全面的測試。嚴格按照軟件測試步驟從管理員模塊測試開始到系統集成測試止，所有測試都追溯到學生、教師以及管理人員的要求，這種測試符合現代軟件測試準則從“小規?！睖y試開始逐步進行“大規模”測試。并嚴格按照程序內部的邏輯測試程序，檢查程序中的主要執行通路是否能按照預定要求正確工作。
在測試過程中，主要做了以下工作：
（1）檢驗數據顯示區域的GridView控件是否能夠按要求格式正確顯示輸入數據。
（2）檢驗數據顯示區域的GridView控件的相關列是否能夠實現數據的刪除及更新操作。
（3）檢驗能否對輸入數據進行適時查詢并作相應更新操作。
（4）檢驗功能模塊中所涉及的所有功能的實現及健壯性。
在整個系統調試程序過程中，我們也發現了各種各樣的問題，由于某些內在的錯誤影響程序的運行，在采用上述調試方法對程序進行反復修改調試后，程序運行情況良好，達到了預期的設計目標，基本上可以滿足用戶的需要。
參考文獻：
[1]程不功，龍躍進，卓林. 2.0動態網站開發教程[M].清華大學出版社，2006，4（1）.
[2]鄧文英，陳惠貞，陳俊華.挑戰ASP與網頁數據庫設計[M].中國鐵路出版社，2004.
模塊設計論文范文4
【關鍵詞】畢業設計(論文);.NET;智能管理系統;質量監控
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097(2010)10―0128―04
畢業設計(論文)是實現高等教育培養目標的重要教學環節,在培養大學生進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面,具有不可替代的作用[1]。在當前形勢下,畢業設計(論文)管理工作上面臨著很多新的問題[2]:高校擴招給教學工作帶來壓力,實驗室、設計教室等教學資源非常緊張,學生沒有固定的畢業設計場所,不能及時獲取畢業設計(論文)的相關信息;擴招及金融危機的影響,使大學生就業競爭非常激烈,學生很難拒絕用人單位的實習要求,對外出實習的學生難于管理和監控;部分指導教師由于科研任務要求,有時到外地出差,與學生面對面指導機會有限,需要有一個能與學生交流、指導的網絡平臺。針對上述問題,我們研究設計了畢業設計(論文)智能管理系統。
一系統功能概述
畢業設計(論文)智能管理系統的開發是為了建立一個畢業設計(論文)網絡教學管理平臺,為教師和學生提供一個交流、指導的平臺,同時又有利于教學管理者進行質量監控,提高教學管理工作效率[3]。系統涵蓋了畢業設計(論文)工作的全過程,實現了課題申報、雙向選題、任務書下達、開題報告提交、中期檢查、論文提交、論文答辯、評優復審、成績匯總、文檔材料打印、統計分析、數據歸檔全程網絡化管理。學生無論在哪,只要有網絡,都可以查詢到畢業設計(論文)的相關信息;指導教師可以隨時隨地通過系統與學生進行交流,查看學生的研究進度,監控校外實習學生的畢業設計(論文)質量;各級管理人員可以方便的獲得各種匯總、統計信息,對全校畢業設計(論文)進行監控。
二系統流程分析
系統設計是建立在畢業設計(論文)過程管理上的,系統內每一個環節的數據結果都作為下一個環節的數據基礎,實現了畢業設計(論文)的全流程網絡管理,管理流程圖如圖1所示:
1 初始設置
由教務處設置畢業設計(論文)工作的起止時間,各學院設置中間環節(申報課題、下達任務書、提交開題報告等)的截止時間,方便各學院靈活管理。教務處進行相關參數設置,如每個指導教師可指導的學生人數,各答辯小組的優良率等,啟動本學期的畢業設計(論文)工作。
2 申報課題
指導教師擬定畢業設計(論文)選題后,在系統中進行課題申報工作,填寫課題的研究內容、目的及意義、對學生的要求等內容,并指定課題適用的專業。
3 雙向選題
系統內的選題方式為雙向選擇。首先由學生在適用其所在專業的課題中選擇三個課題,分別對應三個志愿,然后教師根據學生的志愿,分批次為每個課題選擇學生。
4 下達任務書
雙選結束后,學生與教師的課題間確立了一一對應的關系。指導老師填寫任務書并提交,由專業負責人、教學院長進行審核。審核通過后,學生即可查看任務書的具體內容。
5 提交開題報告
學生根據任務書要求,進行畢業設計(論文)的初步研究,查閱相關文獻,填寫開題報告,上傳文獻綜述或外文翻譯,提交給指導教師進行審核。
6 中期檢查
指導教師對其指導的每個學生進行檢查,填寫《畢業設計(論文)中期檢查表》,并進行打分;學院召開畢業設計(論文)中期檢查座談會,教學秘書填寫《畢業設計(論文)師生座談會記錄表》;教務處可查看每個學生的中期檢查情況和各學院的會議記錄。
7 提交畢業設計(論文)
中期檢查后,學生可提交畢業設計(論文)初稿,由指導老師進行審核,學生根據修改意見進行修改(可多次審核、修改)。 指導教師審核通過后,學生提交畢業設計(論文)定稿。
8 評閱畢業設計(論文)
學生的畢業設計(論文)經指導教師審核、評分通過后,由專業負責人為該生的畢業設計(論文)分配一名評閱教師,評閱教師對該生的畢業設計(論文)進行評閱、打分。
9 論文答辯
秘書安排論文答辯組并指定各組中答辯的學生、答辯成員、答辯秘書。答辯秘書負責錄入答辯成績、答辯小組評語。
10 評優復審
教務處設置優秀畢業設計(論文)的比例,各學院按比例推薦院級優秀畢業設計(論文),抽檢畢業設計(論文)由教務處按比例隨機抽取產生,也可以按學號的尾數抽取。評審專家在網上進行評審,產生校級優秀畢業設計(論文)和不及格畢業設計(論文)。
11 數據歸檔
對當前學期的所有畢業設計(論文)數據備份,同時初始化系統,為下一學年的畢業設計(論文)工作做好準備。
三系統主要功能模塊設置
結合畢業設計(論文)管理的工作流程及各個環節間的數據關系, 系統設置了學生、指導教師、專業負責人、教學院長、教學秘書、評審專家、答辯錄入員、教務處8個角色。各角色按權限訪問公共數據庫, 確保數據的安全性、一致性[4]。通過公共數據庫,將各角色功能模塊有機的結合在一起。
1 學生模塊
學生模塊的主要功能有:選擇課題、查看任務書、提交開題報告、提交論文草稿、提交論文定稿、對指導教師進行評價、查詢成績及交流互動等。課題選擇采用雙向選擇的原則,學生可以選擇三個志愿,教師按志愿分批次選擇學生。
2 指導教師模塊
指導教師模塊的主要功能有:申報課題、課題雙選、填寫任務書、審核學生開題報告、對學生進行中期檢查、審核論文、論文評閱。指導教師在為每一個課題選擇學生時,實行按志愿分批次選擇的方式,各批次開始選擇的時間由學院教學秘書設置。
3 專業負責人模塊
專業負責人模塊的主要功能有:審核課題、分配課題、審核任務書、分配評閱教師、查看過程信息、特殊情況處理。專業負責人在畢業設計(論文)的管理過程中起著核心的作用。指導教師申報的課題,可以設置為適用于相近的若干專業,但各個專業負責人有審核決定權,只有專業負責人審核通過,該課題才能被該專業的學生選擇。系統可以進行兩輪雙選,對于兩輪雙選后仍然“落選”的學生,由其專業負責人為其在剩余的課題中分配一個課題。指導教師下達的任務書,必須由專業負責人審核通過后,學生才能進行查看;審核不通過,將退回給指導教師進行修改。專業負責人還承擔了畢業設計(論文)進展監控的作用,他可以查看各個環節的進展情況,如課題雙選信息、學生開題情況、任務書下達情況、中期檢查情況,對未按要求完成任務的學生及教師進行督促。
4 教學院長模塊
教學院長模塊的主要功能有:課題、雙選結果、審核任務書、查看過程信息等。指導教師申報的課題經專業負責人審核通過后,由教學院長統一后,學生才能開始選擇,保證選題的公證性。學生和教師的課題雙選結束后,雙選結果經教學院長后生效。教學院長可查看各專業的工作計劃、課題進度、指導日志等,對各個專業的畢業設計(論文)工作進行監督。
5 教學秘書模塊
教學秘書模塊的主要功能有:學院畢業設計(論文)工作的時間截點設置、賬號管理、院級公告管理、答辯小組管理等。對于原數據庫中沒有的賬號,如外聘教師等,教學秘書可為其新增一個賬號。
6 評審專家模塊
評審專家對所屬專業的抽檢論文及評優論文打分并填寫意見,將評審中發現的問題反饋給相關部門以便及時改進。
7 答辯錄入員模塊
答辯錄入員負責錄入學生的答辯成績、答辯評語。系統將按照預設的權系數,將學生的三個成績(指導教師評分、評閱教師評分、答辯評分)加權求和,自動生成最終成績。
8 教務處模塊
教務處是畢業設計(論文)工作的統籌管理者,同時也是畢業設計(論文)智能管理系統的超級管理員。教務處模塊的主要功能有:時間設置、初始設置、校級公告管理、用戶權限分配、過程信息查看、論文抽檢及評審、數據歸檔等。
四系統主要特點
1 功能特點
(1)課題雙向選擇,教師和學生具有充分的選擇自由度。
(2)支持團隊畢業設計(論文),學生可以跨學院、跨專業組成畢業設計(論文)團隊。
(3)網絡抽檢與評優,提高了評審工作效率,保證了評審工作的公正、嚴密性。
(4)多角色的權限設置,同一個賬號可以有多個角色。如某個指導教師的一個賬號,可同時具有專業負責人和指導教師的雙重角色,滿足不同用戶的需求。
(5)引入了數字簽名技術,實現無紙化辦公。
(6)系統設置了交流互動功能,用戶登陸后可與系統內的任一用戶相互發送留言。
2 智能特性
(1)全程進度控制。結合畢業設計(論文)工作,可分別設置課題申報截止時間、雙選結果截止時間、任務書下達截止時間、中期檢查截止時間、答辯截止時間等,學生、指導教師將根據進度安排要求,完成各階段的任務。
(2)操作信息提示。根據進度,系統會自動給出操作提示。例如在選題期間,如果學生未進行選題,學生登陸系統后會有小窗口提示其需要進行選題,窗口上同時有選題的超鏈接。對于指導教師、專業負責人等有未在指定時間內完成的工作,如課題未審核、任務書未提交等,在登陸系統后將收到相關的提示信息,提示其去進行相關操作。
(3)處理狀態提示。在完成某一環節的操作后,系統都會給出下一環節的處理狀態提示。如學生選擇課題后,會出現兩個狀態提示:教師選擇狀態(未選擇/已選擇)和教學院長狀態(未/已),學生對選題的進展情況一目了然。對于課題申報、任務書下達等情況,系統都會給出下一環節的處理狀態提示。
(4)自動保存指導記錄。專業負責人對課題的審核、修改意見,指導教師對開題報告、論文的審核修改意見,師生之間的交流互動等,系統都會自動保存,方便日后的查詢。
(5)實時監控。管理人員(專業負責人、教學院長、教務處等)可實時查詢過程信息,如課題申報、課題雙選情況,查詢課題進展情況,如任務書下達、開題報告提交情況,方便質量監控與管理。
(6)統計分析。自動生成各種分析圖表,柱狀圖、餅狀圖,統計表等。如各專業選題性質的分布表,畢業設計(論文)成績的優良率統計表,不同選題性質與優良率的比例表,歷屆師生比與優良率的對比表,教師職稱與優良率的對比表等,為日后畢業設計(論文)工作提供指導意見。
(7)數據對接
系統數據庫設計規范,方便與其他數據庫對接。系統登陸時使用的是教務系統中的視圖,直接使用教務系統中的賬號即可登陸。系統可導出各種格式的成績,方便將成績直接導入至教務系統,實現與教務系統的無縫對接。
五系統實現
1 系統平臺搭建
系統采用B/S結構,Web服務器操作系統為Windows server 2008,信息服務軟件為IIS 7.0[5],數據庫服務器使用SQL Server 2005數據庫管理系統。
2 開發工具及關鍵技術
系統采用了微軟提供的Visual 開發工具和SQL Server 2005數據庫工具。使用微軟的SQL Server 2005與.NET配合開發,能夠提高.NET應用程序的數據存儲效率。系統使用技術進行開發,它使用WebForms接口,擺脫了以前ASP難以開發的缺點,賦與像Windows Forms一樣的開發環境,能夠適應和解決復雜的互聯網需求。
六結束語
畢業設計(論文)管理是高校實踐教學管理中的重要部分,針對當前時期下畢業設計(論文)管理過程中出現的新情況、新問題,在前期軟硬件資源配置情況調研工作的基礎上,我們研究設計了基于.NET的本科畢業設計(論文)智能管理系統,它是一套具有一定實用性的數據庫信息管理系統,貫穿于畢業設計(論文)管理的全過程,實現了畢業設計(論文)整套操作管理流程無紙化、網絡化。經過南京林業大學森林資源與環境學院、經濟管理學院、信息科學技術學院的試運行,目前取得了很好的效果,提高了畢業設計(論文)管理工作效率,并且畢業設計過程管理也得到了進一步完善和規范。同時,系統在設計過程中不可避免地遇到了各種各樣的問題,需要在以后的學習和實踐中逐步去完善和改進。
參考文獻
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模塊設計論文范文5
關鍵詞：教務管理；信息統計；實驗項目；thinkphp；SAE
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0078-04
Abstract：In view of the problems of low efficiency and donkey work of the traditional teaching management in Colleges and universities， the paper is based on ThinkPHP open source framework to realize the teaching integrated information management system， including the information statistic， the experimental report management and the graduation thesis management in the secondary colleges. The system improves more efficiency of the teaching managers， and makes the management about reports and thesis more scientific and standard.
Key words： education manage ； statistical information；experimental projects；thinkphp；SAE
在傳統的高校教務管理工作中重復性的工作相對較多，并且工作效率低下，如每年的“高等學校實驗室信息統計”、“全國高校教學基本狀態數據信息統計”、學生實驗報告的管理以及學生畢業論文的管理等重復性工作。因此開發高等學校的教務綜合信息管理系統完成教學狀態信息的統計以及實驗報告和畢業論文的管理，對教學過程中教學數據狀態信息的準確統計以及教務管理工作具有重要意義，可以極大地提高教務管理人員的工作效率，同時對學生及教師的信息管理也起到很好的輔助作用。
1 系統介紹
本系統主要是針對二級學院的數據狀態信息的統計工作以及學生實驗報告、畢業論文管理工作而開發的。主要包括實驗項目統計、實驗報告管理、畢業論文管理、課時統計、科研論文統計、著作專利統計、獲獎信息統計、教材統計等功能。通過該系統對日常教學信息的統計方便快捷，對學生實驗報告的管理更加規范有序，學生畢業論文選題變得更加靈活高效，完成畢業論文的過程指導和過程監督更加科學有效。
本系統采用ThinkPHP+DWZ框架技術進行開發，搭建在SAE（新浪云平臺）上。ThinkPHP是快速、簡單的面向對象的輕量級開源PHP框架，使用MVC（Model View Controller 模型 視圖 控制器）的模式實現模型和視圖代碼分離，使開發效率更高，后期維護更加容易，該框架能夠滿足企業開發中復雜的項目需求以及門戶網站的開發標準[1]。DWZ富客戶端框架基于jQuery實現的Ajax RIA開源框架，簡單實用、擴展方便[2]。數據存儲采用Mysql關系型數據庫[3]，Mysql的SQL語言使用的訪問數據庫最通用的標準化語言，而且Mysql體積小、速度快、成本低，與PHP結合是開發中小型網站最佳選擇。輕量級的框架開發技術極大地提高了開發效率，開源的特性以及架構在SAE云環境中使得該系統在應用上方便部署使用并能節省大量的資金。
2 總體設計
本系統設計的總體原則是實用、高效穩定，而且界面設計美觀、操作方便，用戶通過簡單的操作說明即可使用。系統的穩定性主要體現在系統結構設計上，本系統采用基于MVC模式進行的模塊化設計，模塊之間的耦合度較低，而且系統是采用ThinkPHP框架技術開發的，它的單一入口文件的形式，確保用戶的輸入都能得到有效過濾再提交給數據庫，從而保證系統不被注入的安全性。系統服務器使用的是SAE，SAE有通過設計多層沙盒的形式來保護用戶網站運行的安全并且能做到用戶無感知自動擴容以承載高并發的情況。所以系統從多方面保證了系統的穩定性、可靠性、安全性。
2.1 模塊設計
系統主要劃分為課程管理、課時管理、實驗項目、實驗報告、畢業論文、教師和學生信息管理六個主要功能模塊。每個模塊在整體的框架下分別按照模塊名從數據庫讀出，根據用戶的權限動態生成模塊，每個模塊由單獨的MVC構成，從而降低了相關模塊之間的耦合性。教務綜合信息管理系統的總體功能模塊設計，如圖1所示。
各模塊功能說明如下：
1）課程管理模塊：管理員把本學院當前學期的課程數據通過Excel的方式導入系統，也可以單獨添加修改課程的數據，課程數據從學校的正方教務管理系統獲得。
2）課時管理模塊：每個班級的學委定期上報本階段每一門課程的教師上課的實際課時，由教師確認課時是否有誤，如果課時有誤，教師可以直接修改課時提交，但不會覆蓋學生提交的課時，如果無誤，全部教師確認之后，管理員導出本階段課時統計情況。
3）實驗項目模塊：有實驗課程的任課教師根據本學期所教的課程，錄入該課程的實驗項目，并準確添加實驗項目的項目編號，用來生成實驗項目在統計數據中的實驗編號，添加實驗項目的時候可以設置該實驗項目的要求、實驗學時、是否提交實驗報告、提交實驗報告截止日期等內容。全部實驗項目導入完之后，管理員導出本學期實驗項目數據，用以填報實驗統計信息。
4）實驗報告模塊：學生根據教師所錄的實驗項目在規定的時間之內上傳實驗報告，學生以PDF文件的形式上傳實驗報告，教師在線批閱實驗報告之后學生可以查看每個實驗項目的成績及評語，最后電子版實驗報告按照相應的目錄以PDF文件的形式存檔。
5）畢業論文管理模塊：由教師根據專業畢業論文（設計）的題目及要求，并設定可以選題的最大人數。學生在規定的時間之內進行選題，每個題目由教師最終從選題的人數中確定一名學生，從而達到學生和教師相互選擇的目的。選題完成之后，由管理員（教研室主任）控制整個論文寫作的進程，學生在規定的時間之內，分別提交論文每個階段的電子稿，教師可以直接在線批閱并反饋給學生。
6）教師和學生信息管理模塊：教師和學生個人信息的修改，教師填報科研論文、著作專利、獲獎信息、教材等統計信息。
2.2 數據庫設計
本系統采用Mysql數據庫。結合系統的功能需求，系統主要設計了課程表、實驗項目表、實驗報告表、課時表、論文題目表、論文結果表、科研著作信息表、學生表、教師表、管理員表、角色等表。其中以實驗項目表為例進行說明，表結構如表1所示。
3 系統實現
本系統按照模塊化設計思想進行的設計，每個模塊完成獨立的功能，有利于在后期開發中對系統進行功能擴展。由于ThinkPHP框架是基于MVC設計模式的，所以前臺的頁面顯示和邏輯是分開的，頁面主要由Html+Css+JavaScript[4]以及dwz的擴展屬性實現，邏輯由ThinkPHP代碼實現。
3.1 安全登錄實現
系統用戶主要包括學生、教師、管理員，分別創建相應用戶的項目目錄以及使用單一入口文件的形式檢測用戶的登錄。登錄用戶所用的密碼使用安全性更高的sha1[5]加密方式進行加密。同時采用驗證碼的技術，在一定的程度上可以有效的防范惡意破解密碼的行為。管理員用戶使用RBAC（角色權限管理）技術[6]，對不同角色的訪問進行詳細的設計，按權限級別賦予相應的操作權限。
3.2 邏輯業務實現
系統中每個Action類都繼承于CommonAction類，使用getActionName方法獲得當前Action操作的名稱，然后傳給Model操作，實現增、刪、改、查等數據庫基本操作，由于本系統涉及模塊較多，僅以實驗模塊的具體實現為例進行說明。
實驗模塊主要涉及到課程表、實驗項目表、實驗報告表，有實驗課的教師根據課程要求錄入實驗項目，可以使用單條數據的形式添加，也可以使用excel表的形式導入，如果該項目需要上傳實驗報告按示例進行標記，數據添加到實驗項目表。學生根據教師導入的實驗項目，按規定上傳實驗報告，實驗報告上傳信息寫到實驗報告表里。Excel導入使用了PHPExcel開源類庫進行導入操作，具體實現過程如下：
3.3 文檔在線查閱
由于不能直接實現office文件在瀏覽器瀏覽[7]，所以學生在上傳文檔的時候就直接上傳PDF文檔，再利用Jquery Media 插件實現在線預覽PDF文件的實驗報告和畢業論文。由于IE內核的瀏覽器不支持該插件，使用IE的用戶需要安裝PDF閱讀器軟件，如Foxit Reader、Adobe Reader等軟件。其他內核的瀏覽器可以直接在線瀏覽PDF文件。
3.4 SAE平臺部署實現
SAE平臺出于安全性的考慮，限制了用戶對本地IO的使用，這樣對于有文件上傳或緩存生成等文件讀寫的系統就十分的不便。為了解決這個問題，SAE官方提供了TmpFS功能。TmpFS允許開發者通過標準的IO函數臨時讀寫本地IO，所以進行臨時讀寫的數據把路徑設置為SAE_TMP_PATH即可，而持久化的數據存儲，仍然要使用Storage或者Mysql存儲。
同時，為了應對高訪問量的情況，SAE平臺有提供Memcache服務，只需要初始化Memcache，在程序中調用memcache_init（）就可以使用Memcache服務了，這樣可以減少數據庫讀取次數，緩解數據庫壓力[8]。
3.5 系統實現結果
基于ThinkPHP開源框架技術實現了教務綜合信息管理系統，充分利用了網絡便利性以及B/S結構的低成本、維護簡單等特點，該系統實現了日常教學信息的統計、學生實驗報告的管理、畢業論文的管理等工作。目前該系統已在我院正式運行，系統運行的具體效果如圖2所示。
4 結束語
本文主要介紹了使用ThinkPHP+DWZ框架技術的教務綜合信息管理系統的設計與實現。在設計過程中結合學校每年的狀態數據信息需求進行了詳細的設計，采用B/S結構的方式，更加方便學生和老師使用本系統。把系統架構在SAE云平臺上，接近于零成本的運行，使我們更加容易部署使用。
經過一年多的試運行和不斷的迭代開發，本系統現在運行狀況良好，性能穩定，安全性高，交互界面友好，用戶使用快捷、方便，極大地提高了工作效率。數據填報人員可以很方便從系統獲取填報的信息，同時學生和老師更加科學合理地管理實驗報告和畢業論文工作。本系統針對高校二級學院的數據信息統計和教務管理工作具有很強的實踐意義。
參考文獻：
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[6] 吳波， 王晶. 基于基本RBAC模型的權限管理框架的設計與實現[J]. 計算機系統應用， 2011（20）： 50-54.
模塊設計論文范文6
永城職業學院設有機電工程系、電子信息工程系、食品化工系、建筑工程系、經濟貿易系、文化藝術系、礦業工程系、旅游管理系、基礎部和培訓部等教學實體。 本論文根據學校的要求，結合學校具體情況提出建設基于.Net技術的選題管理系統。系統涵蓋教師管理模塊、學生管理模塊、管理員模塊等主要環節，也包括數據報表的統計輸出，初始數據的導入，系統的階段管理等；系統采用B/S架構，三層架構開發，符合學校的軟硬件情況[1]。
1、系統開發技術方案
本畢業論文選題系統采用的是Microsoft Visual Studio 2010進行開發的，該版本可以支持.NET Framework 2.0/3.0/3.5/4.0，具有較強的擴展性和靈活性，并且該版本的其他輔助設計功能也非常完善和穩定。Visual Studio.NET 2010是一套完整的開發工具集，用于生成ASP.NET Web應用程序、XML Web Services、桌面應用程序和移動應用程序[2]。本系統采用的數據庫服務是由SQL Server 2008 Express版本提供的，它是微軟專門針對學生、初學者等入門級的版本，比較適合本課題的開發和應用環境。
系統采用B/S結構，三層架構開發。ASP.NET框架是.NET Framework的一部分，可以用任何基于.NET的語言開發ASP.NET Web應用程序。本課題采用的是C#語言，因為C#是.NET平臺上應用程序開發的主流語言，有利于項目的后期維護和改進。ADO.NET訪問技術為應用程序提供數據訪問能力，ADO.NET為運行SQL查詢、存儲過程、操作XML數據提供了所需的工具，它能用于訪問關系型數據庫系統。
2、系統的設計
2.1 系統總體功能規劃
根據學院的需求的分析，可將學生畢業論文選題系統按照不同的功能劃分為管理員模塊、教師模塊、和學生模塊功能。
2.2 系統的業務流程
首先管理員登錄系統，新的一輪選題前先執行“清空往年學生數據”操作和“清空往年畢業論文設計題目”操作，接著準備新一年的論文選題工作，并導入教師和學生信息，包括每個教師和學生基本情況以及專業培養要求、培養目標等相關信息。教師和學生登錄系統，可修改默認密碼。 教師根據學院的要求，在規定時間內完成畢業論文的命題，包括論文的題目、要求和內容等，本系統自動進行相似度檢測，然后提交系統，若命題與其他老師的完全一致，則無法完成提交。
學生在規定時間內進行選題，每個學生可根據自己的意愿選擇一個志愿，最后提交選題結果。為保證論文的質量，一般規定導師指導畢業論文的數量不超過10人。管理員可以對個別特殊的學生的選題情況進行微調，然后最終選題結果。 選題結束后，教師可以查詢和統計指導的情況，學生也可以查看自己選題的情況，最終選題結果可以導出到文件中，由系統管理員備案[3]。
2.3 管理員模塊設計
講師或碩士以上的教師有新建選題權限，賦予教研室主任進行專業性審核權限等；管理員可進行選題信息管理，如添加每年畢業論文選題等；管理員可對選題的整個過程進行管理和控制，如規定教師命題的時間、學生選題的時間范圍等，整個選題過程首先由管理員對各個導師提交的命題進行審核，審核通過后選題信息，然后實現師生雙選，最后對于個別選題不成功的情況進行手工調整。除此之外，管理員還可以進行信息統計匯總等。通過以上的需求分析，管理員模塊主要分為以下幾個功能：各部門管理、教師信息管理、選題信息管理、學生信息管理、以及系統管理等功能。
2.4 教師模塊設計
教師模塊主要實現新建選題和選擇學生兩個功能，新建選題功能主要是要求導師根據現有的條件和自己的專業特長給出若干個題目，并且要給出題目的說明和要求；選擇學生功能主要是授予導師選擇學生的權利。除此之外，導師還有修改命題、查詢選題情況等功能。
（1）新建選題：畢業論文工作啟動以后，導師首先要完成命題工作，要給出題目名稱，避免選題的重復性，導師還要給出限選專業、難易度、工作量以及說明和要求等必要信息，然后提交系統等待審核，導師還可進行選題的查詢，如查詢我的選題或全部選題。
（2）選擇學生：當題目經過審核通過以后將正式公布給學生，導師等待學生進行選題，選題結束后，導師可以查看題目被選情況并且有權決定是否接受學生。師生雙選階段和高考錄取非常相似。
2.5 學生模塊設計
學生模塊主要是實現查詢信息和選擇命題兩個功能。在經過管理員進行題目審核這個環節以后，所有審核通過的論文題目將公布給學生。首先學生可以通過點擊選題管理的選題列表瀏覽到所有供選擇的題目，并可繼續查詢到每個命題教師的有關信息，如教師的專業方向、教師的聯系方式、可指導的人數以及每個選題限選的人數等，然后根據自己的條件和專業特長進行選題，一個學生可選擇一個志愿，之后進入導師選擇學生階段。另外，學生可以隨時查詢自己被選的狀態，也可以查詢自己最終選題的情況。
2.6 數據庫設計
本畢業論文選題系統包含相關實體（教師和學生）和畢業論文題目。
教師實體，包括教師用戶名、密碼、以及教師編號、姓名、職稱、專業方向、籍貫、聯系電話、性別、QQ號、郵箱、所出畢業論文題目和指導人數。
學生實體，包括學生用戶名、密碼、以及學號、姓名、專業、聯系電話、性別、QQ號、郵箱和所選畢業論文題目。
畢業論文題目實體，主要包括題目編號、標題、題目簡介、題目內容、選題面向級別、出題教師、出題老師編號、允許選題的人數、學生姓名、審核信息。
