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圖書調查報告范文1
圖書館數字資源調查報告為全面掌握圖書館CNKI數據庫的使用現狀，最近筆者帶著問題對全校師生利用CNKI數據庫的情況進行了詳細調查。開展本次調查的目的，主要是為了分析長春建筑學院圖書館CNKI數據庫在教學科研中的應用狀況如何、教師和學生是否經常使用CNKI數據庫、教師和學生對現有CNKI數據庫滿意程度如何、如何才能提高CNKI數據庫的利用率等問題。
一、調查形式
1.向省內部分民辦高校、獨立學院圖書館調查，收集其它院校利用CNKI數據庫的情況。
2.對部分教師和學生進行訪談，收集征詢他們使用CNKI數據庫的意見。
3.召開院系負責人座談會，了解征求使用館藏數字資源的意見和要求。
二、長春建筑學院圖書館數字資源的基本概況
長春建筑學院圖書館在注重紙質文獻資源建設的同時，特別重視數字資源的建設，從2005年起逐漸引進了CNKI系列數據庫（期刊、博碩、會議論文、報紙、工具書、年鑒、建筑知識倉庫等）、超星數字圖書館、五車數字圖書館、讀秀學術搜索等數字資源，并自建了隨書光盤、學院優秀畢業論文及設計、學生獲獎作品、教師學術論文、建筑類專題庫等特色數據庫，上述數字化資源內容覆蓋學校的各個學科專業，能較好地滿足全校讀者對各學科專業數字資源的需求。
三、吉林省部分民辦高校、獨立學院圖書館CNKI數據庫利用率的基本狀況
通過此表，不難看出長春建筑學院圖書館2012-2013年利用CNKI數據庫的情況在所有被統計的民辦高校、獨立學院中處于中等位置，登錄次數為19955、檢索次數為473522、瀏覽次數為20860、下載次數為27469、使用總次數為541806，說明我校圖書館CNKI數據庫的使用情況還存在或多或少的問題，尚需采取整改措施，以進一步提高其利用率。
四、尚存問題分析
1.宣傳不夠
近幾年，圖書館通過主頁宣傳、聘請CNKI專職培訓人員對學生進行實踐檢索講解、張貼宣傳海報等方法對CNKI數據庫進行宣傳，雖取得了一定成效。但由于各方面的原因，圖書館還需加大此方面的宣傳力度，讓更多的教師和學生了解并學會使用CNKI數據庫。
2.教師引導學生利用CNKI數據庫解決教學科研問題不夠
由于獨立學院學生自身的特點，學生的學習興趣不濃，學生自覺學習的主動性較差。
如果教師不能適當引導學生，提高學習意識、轉變觀念，那么學生基礎知識都尚未學好，談何利用CNKI數據庫搞科研活動。
3.學生自覺學習興趣不濃，不懂不問不學現象嚴重
學生缺乏自覺性，對數字資源學習方面的意識淡薄。如通過開設文獻檢索課發現，學生在電子閱覽室進行實踐操作時，有少數學生不懂時會及時請教老師；但更多學生缺乏自制力，用于學習的時間比較少，利用上機實踐操作的機會，把很大一部分時間都花在上網、玩游戲等不必要的地方去了。
4.學生檢索水平有限
通過調查表明有部分教師和學生會使用計算機，掌握計算機基本操作技能，但由于檢索能力不高，檢索水平有限，還沒完全掌握利用計算機檢索CNKI數據庫的方法和技巧。即使部分教師和學生計算機水平處在了起步階段，但由于某些原因自身不會利用CNKI數據庫。
5.網速過慢
受訪中有部分師生認為圖書館電子閱覽室的軟硬件設備相對比較完善，但網絡不穩定且網速過慢，導致檢索時間過長，致使學生不愿到電子閱覽室上網查詢資料。
五、解決問題的方法
1.召開讀者座談會
圖書館通過組織召開讀者座談會，與讀者進行面對面的交流，充分了解師生對CNKI數據庫的需求情況，并利用座談會的機會推廣館內其它各種館藏數字資源，以更好地為學校教學科研服務。
2.加大宣傳推廣力度
為充分實現圖書館CNKI數據庫等數字資源的價值，圖書館通過開展專場培訓、專題講座、發放宣傳資料、舉辦CNKI檢索大賽、免費上機實踐等多種渠道對數字資源進行宣傳推廣，鼓勵學生使用各種數字資源，使學生在掌握教學基礎知識的基礎上，理性地運用各種數字資源為自身的發展服務。
3.對學生進行多方面引導
輔導員、任課教師應給予學生正確引導，從多角度引導學生，提高學習興趣，鼓勵學生參與各項科研活動，逐步學會使用CNKI數據庫等數字資源，并運用到學習實踐中，從而提高學生自學和獨立研究的能力。
4.開設文獻檢索課
通過文獻檢索課的開設，培養學生的信息意識，指導學生掌握CNKI數據庫等數字資源的檢索方法和技巧，通過檢索課理論和實踐的學習，使大學生具有一定的科學研究和實際工作能力，為將來的科研和工作打下更堅實的基礎。
5.為新生開設《科學利用圖書館》講座
為使新入學的學生更好的了解圖書館，并更快學會合理使用圖書館，圖書館每年定期向新生開設《科學利用圖書館》講座，主要向新生講解圖書館CNKI數據庫等數字資源的基本概況及簡單使用方法，為他們以后學會合理使用圖書館的各種數字資源奠定基礎。
6.針對大四畢業學生開設專題講座
因大四學生在撰寫畢業論文、設計時，要用到大量參考資料。而由于某些原因，大四學生很少使用圖書館免費的CNKI數據庫等數字資源作為參考資料。為解決這個問題，圖書館專門為畢業生開設專題講座，指導大四學生進行上機實踐操作，提高檢索意識，真正為大四學生畢業設計、撰寫畢業論文提供幫助和資源支撐。
一直以來，圖書館自身通過解決問題，使CNKI數據庫等數字資源在使用過程中取得了一定的成效，但要使我們的服務工作更加全面、協調、可持續發展，切實達到為教學科研服務目的，單靠圖書館單方面的努力很難達到預期效果，還需學校領導、各院系、各部門的大力支持和全院師生的共同努力。
參考文獻：
圖書調查報告范文2
關鍵詞 長春市大學生 職業規劃情況 職業規劃類圖書
中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A
本次調查活動于3.21-3.22日在長春市不同層次的5所高校：東北師范大學、吉林大學、長春理工大學、長春大學、長春工程學院開展，共發放問卷2000份，收回有效問卷1980份，全程由本校12名大一學生和6名大三學生組成的調研梯隊對以上5所高校的大一至大四學生進行面對面指導填寫。由于新學期剛開始，參與調查的學生課業狀況及自身發展狀況均處于新的規劃期，所以被調查者對于問卷的填寫是比較認真和客觀的。
從調查所得數據來看，長春市平均52.27%的在校大學生沒有職業規劃，且各層次院校之間學生的職業規劃情況所差甚微。調查顯示在校大學生對于職業規劃類圖書有購買意向，但不會輕易做出購買行為，購買該類圖書時，大學生看重的是實際案例和專業分析，這對于書籍內容的設計和選擇具有重要的參考價值。
對長春市在校大學生的職業規劃情況進行問卷調查并統計分析數據，得到如下信息：
1半數左右學生沒有職業規劃
將沒有職業規劃的學生數據進行整理，匯總為如下表格：
1.1各學校沒有職業規劃的學生均在半數左右
從以上圖表的匯總數據來看，各層次院校沒有職業規劃的學生比例接近，可見在不同層次的生源水平及教學水平下，學生的職業規劃情況相差無幾。所以調查所得數據基本可以反映長春地區大學生的概況――大學生整體缺乏職業規劃。
1.2各年級沒有職業規劃的學生均在半數左右
從圖表數據可以看出，隨著年級的遞增，大學生的職業規劃意識大體呈增強態勢，但是變化較小，沒有職業規劃的學生比例始終在半數左右。這樣的數據說明學校為學生開設的職業規劃課程對其影響不大，半數左右的學生一直處于無目標狀態，急需科學有效的專業指導。
1.3各層次院校學生情況相近
本次調研所選五所高校在辦學層次、生源層次、師資力量以及校風學風方面都存在明顯差異，這是前期確定調研目標的原因之一，同時也為了能全面準確地反映長春市高校在校生的職業規劃情況。但是從調研所得數據來看，各院校的職業規劃指導效果幾近相同，表現在沒有職業規劃的學生均在半數左右。這種結果的產生并非偶然，而是表明我國高等院校的職業規劃指導并不科學和到位，學生急需科學系統的職業規劃指導。
2缺乏專業指導為大學生缺乏職業規劃的最主要原因
五所高校的同學有所規劃的比例最低為32%，最高為46.6%；而占大多數的同學則是那些有想過職業規劃的問題，但是卻沒有做出規劃的同學，這部分同學所占的比例在半數左右（48%-57%）；沒有職業規劃的同學所占比例不高，在5%-8%不等?？梢?，大部分大學生已經有了職業規劃意識，但是沒有做出職業規劃的同學比例卻很高，探究什么原因導致其沒有做出規劃也是此次調研的目的所在。
缺乏專業的指導是導致學生們沒有職業規劃的最主要的因素，其次是興趣點與所學專業不一致，最后是不了解自己的專業特長。可見目前大學生對自己所做的職業規劃并不十分自信，需要專業的指導來輔助，同時由于我國的高考制度導致學生所選的專業與其興趣點并不十分對口，這也造成學生不了解自己的專業特長同時沒有足夠的內在動力去做職業規劃。
除了缺乏專業指導，科學的時間安排以及職業規劃是大學生的另一苦惱。經調查，大學生認為與學習最為沖突的因素為兼職，其次為社團活動。在解決這些因素與學習的沖突關系時，“合理安排時間以達到各方面的平衡”以及“將時間偏向于有利于就業的方面”成為大學生的首選方案，可見職業規劃得到了大學生的普遍重視，并且其也在尋找最佳解決方案，這也是我們所要致力提供的價值所在。
3長春市大學生接觸職業規劃信息的途徑
根據調研所得數據，長春市大學生接觸職業規劃的途徑主要為老師和家長，所占比例范圍為17.95%-31.67%，其次為學長和學姐，所占比例為13.33%-20%。可見大學生初期所樹立的職業規劃意識主要是由老師家長灌輸的，學生對其正確性及專業性都懷有疑慮，大學生所需的是專業的及科學的職業規劃指導。
學長學姐的建議是對大學生的職業規劃影響較大的因素，其接觸職業規劃的最主要途徑為老師和家長，其次為學長學姐，可見大學生對相關指導和建議已經有了辨識和選擇的能力，而且自身也在尋找專業的職業規劃指導。
4購買職業規劃類圖書的方式及渠道
對五所大學的學生進行整體分析看出，大（下轉第108頁）（上接第24頁）學生對專業的職業規劃指導的需求非常大。而且對于職業規劃書籍并不反感，但是是否會做出購買決策則取決于相關書籍的含金量。由于職業規劃書籍市場魚龍混雜，高質量的書籍并不多，很多消費者有過不愉快的購買經歷所以對于這類書籍的再次購買并沒有太大信心，這也是為什么反映在圖表中的是大多數學生不反感這類書籍但是仍有很多學生不會選擇購買的原因所在?？梢娨诼殬I規劃書籍市場占有一席之地一定要給消費者正面的影響及體驗。
如果給予愉快的體驗及正確的購買引導，大一至大三的學生都將成為主力消費者。在購買職業規劃指導書籍方面，大學生的態度更加中立，如果書籍的含金量達到其需求，大學生的購買力會很強。而且其最看重的是實際案例（57.82%），其次才是專業指導（22.89%），即書籍內容的設計要在科學專業的基礎上加大實際案例的比重。從調查數據中還能看到大學生購買職業規劃指導書籍的途徑主要為實體書店（25.07%），其次是網上購買（20.69%），最后是下載電子書籍（14.73%），可見對這類書的購買，學生們還是希望能先檢閱一下內容的質量然后才做出購買決策。
5職業規劃類書籍內容設計
從五所高校的調研數據來看長春市大學生的主流選擇依次為工作（59.04%）、考研（27.71%）、考公務員（3.61%）、出國（2.41%）。選取案例以及科學依據時應給出多樣的指導策略，但同時應以求職指導及考研信息兩大版塊為主，公務員應考技巧和出國指導應為輔助版塊。
圖書調查報告范文3
關鍵詞
ARL
美國研究圖書館協會
高校圖書館
統計工作
如何吸取國外高校圖書館組織在統計工作方面的優點和經驗，進一步完善圖書館統計工作，使其更加系統化和科學化，是我國高校圖書館工作長期以來一直關注的一個課題。
研究圖書館協會(Association of Research Li－braries，以下簡稱ARL)是美國研究型圖書館的專門組織，是美國圖書館協會(ALA)下屬21個專門圖書館學會之一.ARL作為一個非營利性組織，共包括123名會員，由大學圖書館、檔案館、博物館和其他團體組成。其中.大學圖書館占成員總數的92％，美國大學圖書館占成員總數的87％。ARL主要對各成員館的館藏數量、新增文獻數量、現刊數量、運行經費、專業及支持館員數量等內容進行問卷調查，并定期出版ARL統計調查報告。筆者認為，ARL統計工作機制為完善我國高校圖書館統計工作提供了有價值的參考依據。
1.ARL統計工作機制的特點
ARL有一套較為科學和健全的統計工作機制，其特點主要表現在以下幾個方面：
1.1統計工作的制訂有科學的標準依據
ARL統計說明(ARL Statistics Instruction)指出，ARL統計項目的分類和定義均來源于NISOZ39.7－2004。NISOZ39.7為美國國家圖書館統計工作標準，全稱是《信息使用和服務；圖書館和信息服務機構統計指標－數據字典》(Informa-tion service and use：Metrics & statistics for librar-ies and information providers-data dictionary)。該標準最初由美國國家信息標準組織(National In-formation Standard Organization，NISO)制訂，其后為美國國家標準局(American National StandardInstitute，ANSI)認可。NISO成立于1939年，成員主要來自出版界、圖書館界、互聯網界和媒體服務界的70余個機構，是唯一被ANSI認可的制定、維護和出版用于信息服務、圖書館、出版社和其他與信息生產、存儲、保存、共享、存取和分發有關業務的標準的組織。由此可見，NISOZ39.7作為一個根據業內大多數相關機構的標準制訂，并為國家標準機構認證的圖書館通用統計標準，保障了美國各圖書館協會在統計項目設置和統計數據收集上的一致性。對ARL來說，Z39.7既保證了ARL統計指標設置的科學性和合理性，也保證了統計數據的權威性和有效性，為其后續的統計數據的整理和分析提供了堅實的理論基礎。
1.2統計工作有詳細的說明和指導
ARL每年都會有數份文件對其統計工作進行概述和詳細說明。這些文件包括：ARL給圖書館負責人的說明信、在線提交ARL統計數據的說明、ARL統計說明、ARL統計常見問題等。這些文件基本解答了在統計工作中可能出現的所有問題和盲點，從而減少了統計人員對于統計項目錯誤理解的可能性，進一步保障了統計數據的真實有效性。
以ARL統計說明(ARL Statistics Instruction)為例。ARL統計說明是一份關于填報內容的詳細說明和指導，規定了填報的范圍、細則以及注意事項.總體要求包括：(1)對于填報數據值的要求。不能使用小數。所有的數字都應四舍五入到最接近的整數。(2)對于填報問題范疇的要求。要求回答每個問題。如果合適的答案是零或無則填入0。(3)對主校和分校的處理辦法。要求統計項目中的數據盡量來自主校的圖書館。對分校進行明確定義，并在填報時對分校的數據是否被包括加以注釋。(4)對分館進行明確定義.(5)規定解釋性腳注將被納入公布的統計數字內。此外，具體說明中對幾乎所有的統計項目都有詳細的說明，并對一些專用名詞如“連續出版物”等給出了明確定義。
1.2統計工作說明和統計項目更新及時迅速
ARL統計項目的設置以NISOZ39.7為標準。NISOZ39.7第一版于1968年頒布，并于1983年、1995年和2004年更新了版本.2002年后，Z39.7根據現代圖書館發展的需要，增加了對電子資源的統計。由此可見，ARL統計工作所依據的統計標準本身就是隨著時展而不斷完善的，這也決定了其統計項目會隨著標準的完善而不斷更新。
此外，ARL的統計工作說明文件和統計項目填報表均為逐年，這樣便保證了工作說明和填報項目可根據標準的變化或圖書館的具體發展要求及時更新，確保了工作說明和統計項目的與時俱進。例如，ARL統計說明09－10與80－09相比，在大類目名稱上做出了調整，由80－09的“概括說明”(General Introduction)和“細節說明”(Specific In－troduction)改為09－10的“總攬”(General Over－view)和“說明”(Introduction)，并增加了頁數，使之更便于閱讀。
1.4對統計數據進行分析和處理
ARL在完成統計數據的收集后，會對數據進行完整而詳細的分析和處理，并定期出版－系列統計調查報告，如醫學院圖書館統計調查報告、法學院圖書館統計調查報告、大學圖書館工作的發展性指標等。這些調查報告對了解美國大學圖書館個體發展情況及總體發展趨勢提供了極為重要的數據支持。從而真正實現了ARL統計工作的目的和意義。
2.ARL統計工作機制對完善我國高校圖書館統計工作的啟示
參考ARL統計工作機制的特點，結合我國高校圖書館的發展需求和實際情況，筆者認為ARL統計機制對于完善我國高校圖書館統計工作的啟示如下：
2.1建立科學規范的統計標準體系
2008年7月，由全國文獻標準化技術委員會提議，中科院國家科學圖書館、國家圖書館、中國科學信息技術研究所、北京大學圖書館等單位聯合制訂的國家標準：《信息與文獻――圖書館統計標準》(GB／T12191－2008)已完成征求意見稿，它的頒布將取代1991年由國家技術監督局的國家標準《情報和文獻工作機構統計標準》(GB／T12191－91)。該標準對于推動我國高校圖書館統計工作的科學化和規范化起到了重要作用，但該標準在實施應用的力度和廣度方面仍有欠缺，導致其在高校圖書館統計工作中的權威性未得到充分發揮。
目前我國高校圖書館的統計工作主要通過三個
途徑展開.一是在教育部高等學校圖書情報工作指導委員會指導下由大連博特軟件有限公司研制并開發的高校圖書館數據統計與管理軟件“教育部高校圖書館事實數據庫”(以下簡稱事實數據庫)。該數據庫于2001年起在全國高校圖書館投入使用，是我國目前最權威規范的高校圖書館統計途徑，代表我國高校圖書館統計工作的最高水平，筆者以下的論述也多以事實數據庫為例。二是由教育部教育管理中心每年進行的高等教育基層統計。該統計不是圖書館專項統計，關于圖書館的部分僅有圖書館建筑面積、館藏圖書量和當年新增圖書量(分紙質圖書和電子圖書)。三是各級圖書館管理組織根據研究需要所做的專項統計調查。由于這三種統計途徑并未有一個統一的統計標準，造成了各統計途徑在統計項目設置和數據收集上的不一致，導致統計數據在橫向比較時缺乏可比性。
綜合以上情況，結合ARL及美國圖書館統計標準，筆者建議，以《信息與文獻――圖書館統計標準》為基礎，借鑒ARL統計工作標準制訂情況，以事實數據庫為模板，建立一套科學規范的統計標準，并由教育部圖工委牽頭，逐步推廣至各級圖工委及圖書館組織。通過對標準體系的推廣，規范我國高校圖書館統計工作，確保統計數據的一致性和可比性。
2.2建立健全統計工作機制
2.2.1做好填報統計數據前的說明工作
一方面，包括事實數據庫在內的我國大部分高校圖書館統計途徑并未對其統計項目和統計工作中的常見問題作出詳細說明；另一方面，由于我國高校圖書館多采取崗位聘用制，統計人員的流動性較大。這樣，容易導致統計人員對統計項目產生誤讀和誤解，也容易由于同一圖書館統計人員的變動而造成數據的不一致。
參考ARL對于統計填報工作的說明，筆者建議在統計項目填報表中附帶一份詳細的填報指南。以事實數據庫為例，在數據庫中加入一份詳細的填報指南，指南中注明填報要求、填報范圍和各填報項目的詳細定義，并要求統計人員在填報前先閱讀和學習指南.這樣，即可有效減少填報人員對統計項目的理解誤差。
2.2.2及時完善和更新統計標準體系
我國的《情報和文獻工作機構統計標準》于1991年頒布，但直到2008年才對其進行修訂和更新并頒布新的版本，這樣的速度已經遠遠落后于現代化圖書館發展的需要。統計標準的更新緩慢也直接或間接地影響了統計項目設置的完整性和先進性。同樣以事實數據庫為例。該數據庫于1999年開發，2001年上線.但直到2006年才由教育部高校圖工委對其進行了升級。對比美國NISOZ39.7和ARL統計工作相關內容的更新速度，可看出我國高校統計工作在更新上的落后。
2010年12月，由教育部高校圖工委牽頭.召集全國圖書情報界專家，結合之前統計工作中出現的問題和我國高校圖書館發展的實際情況，參照ARL和香港高校圖書館聯盟的統計指標，對事實數據庫的統計項目進行修訂，并在征求各省、自治區、直轄市高校圖工委秘書處和全體圖工委委員的意見后完成修訂工作。此次修訂，有效地優化了事實數據庫的項目設置。筆者建議，以此次修訂工作為良好開端，結合國際圖書情報領域的發展狀況和我國高校圖書館的實際情況，對統計標準體系進行及時完善和更新.同時，對包括事實數據庫在內的全國高校各具體統計填報途徑的項目設置進行相應的完善和更新，以適應現代化高校圖書館的發展需求。
2.2.3分析統計數據并定期出版調查報告
圖書調查報告范文4
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圖書調查報告范文5
2012年，美國《出版商周刊》刊登了由GeM公司撰寫、標題為《全球電子圖書市場調查報告》的文章。以全世界的電子圖書市場為考察對象，這篇文章可以認為是“開先河”之作。文章著重介紹了美國、英國、法國、德國、西班牙、澳大利亞、巴西、印度、日本、韓國等10個國家電子圖書市場的概況。文章強調指出，普及電子圖書已經成為國際性潮流，紙介質圖書可以和電子圖書共存共榮。此外，據美國輿論調查機構PEW的調查，當今在每5個美國人當中，就有1個美國人閱讀電子圖書；美國閱讀電子圖書的讀者有閱讀量增加的趨勢。
電子圖書市場發展潛力巨大
首先，該文章對電子圖書普及率最高的美國和英國進行了比較。GeM公司的負責人在文章中指出，英國電子圖書發展狀況與一年前美國電子圖書發展狀況很相似：2010年10月至2011年1月，美國的電子圖書市場從5%快速增長到13%；而在2011年10月至2012年1月，英國的電子圖書市場差不多也是從5%左右快速增長到13%左右。2011年度，美國電子圖書市場從13%增長到19%，被美國出版界稱之為從“快速增長階段”進入“嶄新增長階段”。而在2012年度，英國電子圖書市場的增長幅度也將如此。
文章指出，在澳大利亞，購買電子圖書的讀者占總人口數的19%。與此相對，以總人口數計算電子圖書的購買者，印度的電子圖書購買率最低，僅占總人口數的2%。但是，印度的總人口數接近12億，其電子圖書的購買者接近2400萬，與總人口數只有2200萬的澳大利亞相比，印度的電子圖書市場還是大的。從人口比率考慮，號稱“僅次于美國，電子圖書市場快速發展”的英國，總人口數為6200萬，電子圖書購買者占16%，實際購買電子圖書的人口為992萬，與印度相比，印度的電子圖書市場依然還是大的。從GeM公司的調查來看，目前世界上最大的電子圖書市場在美國。美國總人口數為3.13億，電子圖書購買者占16%，實際購買電子圖書的人口為5000萬。日本的總人口數為1.27億，電子圖書購買者占6%，實際購買電子圖書的人口為760萬。
在被調查的10個國家中，電子圖書購買者占總人口數的比率，從高到低依次是澳大利亞、英國、美國，在美國之后是韓國、德國、西班牙、巴西、日本、法國、印度。假如比較10個國家實際購買電子圖書的人口，美國第一，印度第二，第三就應當是巴西。日本按總人口比率排第八位，但從實際購買電子圖書的人口來看，其市場規模應當排在英國、德國之后。而法國，無論是相對于總人口數的比率，還是實際購買電子圖書的人口，在10個國家中都應當排最后位，排最低位，電子圖書在法國的不普及可見一斑。
在《全球電子圖書市場調查報告》一文中，設有“在過去6個月是否有購買電子圖書的意向？”的提問。從回答的情況預測，印度、巴西的電子圖書市場將從現在的兩倍擴大到三倍，這兩個國家將形成巨大的電子圖書市場。
電子書與紙書在美國和諧共存
據PEW對美國市場的調查，閱讀電子圖書的讀者與僅僅閱讀紙介質圖書的讀者相比，前者閱讀圖書的數量更多。例如，歸納統計對“電子閱讀的勃興”提問的答案，在2011年3月至2012年2月的12個月里，閱讀電子圖書的讀者平均讀書24冊，與之相對，僅僅閱讀紙介質圖書的讀者，平均讀書15冊。前者比后者多9冊。
2012年，在電子圖書的讀者中，有88%的讀者回答在閱讀電子圖書的同時也閱讀紙介質圖書。而在之前的2011年，在電子圖書的讀者中，有72%的讀者回答既閱讀電子圖書又閱讀紙介質圖書。比較紙介質圖書和電子圖書的優點和長處，喜歡電子圖書的讀者認為，電子圖書“下載速度快，攜帶起來方便”；喜歡紙介質圖書的讀者認為，“給孩子們讀書時捧在手里好看”“有利于共同擁有一本書”。
亞馬遜公司銷售的平板電腦KindleFire，在2011年12月中旬占有5%的市場份額，僅僅過去1個月，在2012年1月中旬就占有14%的市場份額了。不過，蘋果公司的平板電腦iPad依然占有61%的市場份額。電子閱讀設備的競爭，也大大促進了電子圖書的銷售。
圖書調查報告范文6
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