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管理干部個人總結范文1
20__年轉瞬就將過去了,在辦事處領導和同事支持和幫助下，一年來我堅持不斷地學習理論及業務知識、嚴格遵守本處各項規章制度，完成了自己崗位的各項職責。工作上取得了一定的成績。各方面都得到了鍛煉和提高?，F將本人思想及工作情況總結如下：
一、努力學習，及時適應新的崗位文秘站版權所有
認真學習馬列主義、思想和小平理論，特別是認真學習同志的“三個代表”重要思想，明確“三個代表”的科學內涵，理解“三個代表”的精神實質，用“三個代表”的思想武裝自己的頭腦，指導各項工作。同時，認真學習黨的路線、方針、政策，尤其是黨的十六大精神，掌握其精神實質，并將其內化為自己的自覺行動。充分利用市民學校等載體，采取集中授課、以會代訓等多種形式進行專業培訓，真正做到“想事、干事、成事”。繼續發揚社區干部艱苦奮斗，甘于奉獻精神，利用節假日進行義務勞動，美化社區環境。為了適應工作要求，配備了工作日志本、會議記錄本、學習筆記本和來電、來信、來訪登記表。通過各項措施的制定和實施，規范了工作行為，調動了積極性，提升了社區整體工作水平。
二、勤奮工作，盡力做好本職工作
我主要負責綜合治理工作，作為一名社區干部，我時刻嚴格要求自己，努力工作，不等不靠，積極主動完成各項任務。
1、提高認識，加大普法宣傳力度
今年以來，我們堅持優化社會環境這一主題，全面開展了創建“誠信平安社區”活動。在和區簽訂責任書的基礎上，街道辦事處又分別同4個居委會和衛生管理站簽訂了綜治責任狀，明確了責任范圍和工作目標。通過簽訂責任狀，各居委會和環境管理站從思想上、認識上、領導上、措施上高度重視，狠抓落實，建立健全了社會治安綜合治理網絡。同時，加強了與公安部門溝通，召集居民代表聯合召開了聯防聯控座談會議，進一步提高了居民的防范意識。配合各社區開展多種形式的普法宣傳教育。今年共舉辦法制宣傳教育課8次，受教育面達400人次。向居民發放新《條例》7000份，加深了居民對新條例的認識。同時，利用宣傳欄不定期刊出了新《條例》、《國防教育》6期，并開辟了法律知識專欄，開展經常性和針對性的法制教育，把居民群眾思想統一到講穩定、講大局、講奉獻上來。
2、做好民調、幫教、幫扶、等工作，鞏固綜合治理成果
在民事調解方面，充分發揮基層的作用，將矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態。據不完全統計，一年來成功調解民事糾紛35起，無民轉刑案件發生，調解工作認真、細致，糾紛調處成功率98以上。
外來人員、流動人口、刑釋人員是綜合治理工作的重點管理對象，為此，我們不斷探索新的管理方式。在居民花名冊的基礎上，掌握了重點人口情況，加強了外來人員的管理。對社區承租房屋的外來人員情況進行登記造冊，對租賃人的租賃期限、來區時間等進行詳細的核查，并通過片長隨時對外來人員登記。
幫教工作繼續有條不紊地開展。有幫教對象的單位基本做到幫教對象個人資料齊全。社區干部經常深入到他們中間，掌握他們的思想動態和日常工作、生活、學習情況。刑釋人員重新犯罪率文秘站版權所有為零。
管理干部個人總結范文2
隨著高校管理體制改革的不斷深化,各類人員的考核工作得到了切實加強。但相對而言,高校黨政管理干部的考核還不盡如人意,在考核體系建設工作有待加強。
一、高校管理干部考核體系現狀與不足
根據現有國家政策及高校的特點,高校管理干部考核工作中的習慣做法主要分兩個大的方面
來選擇評價指標。第一種測評方法就是:是將對一個人的評價按德、能、勤、績四個部分進行。第二種測評方法就是:把個人的政治立場、科研水平、工作實績等方面的內容按照定性和定量相結合的方法進行考核。
在從事高校人事的長期工作實踐中,我們對現行的考核方法進行執行的過程中,我們感到這兩種考核體系皆有其不足之處:第一種測評方法,相比較而言績、勤的實際可見性,操作起來比較容易,但是德、勤很難做到用一個恒定的標準來衡量,所以第一種測評方法不是很盡如人意。第二種測評方法,定性考核辦法,定量考核辦法,但這兩種辦法都有明顯的局限性,兩者的結合也缺乏可操作性,定性評價對干部考核評價比較模糊,干部之間缺乏直觀、精確的比較,難以反映考核測評的民主性、全面性和準確性;定量考核以平均分值來直接反映對干部的評價,雖直觀、明確,便于排名,但不能充分反映重要考核群體和主要考核群體對被考核人的意見。因此,這兩種考核方法均難以全面客觀地反映干部的德、能、勤、績、廉的情況。
二、高校管理干部考核的基本原則
客觀公正、實事求是的原則。高校管理干部的考核是在一定的外部系統支持條件下、在一定的度量評價標準下進行的。首先應以客觀公正、實事求是的態度對考核的外部支持系統進行研究,注重分析主客觀因素。其次,要以客觀公正、實事求是的態度認真遵守度量標準,堅決反對任何形式的主觀主義和教條主義。在高校管理干部的考核中,考核者不僅要以客觀公正的態度對待考核時的外部支持系統,而且又要實事求是地反映出被考核者的實際業績,保證考核的嚴肅性和公正性。
注重實績、突出個性的原則。對高校管理干部考核最直接的目的就是要了解其工作的實際狀況,特別是要了解其履行崗位職責的情況及其工作表現,以及接受應急性臨時重大任務的努力和結果,并對其進行客觀的評價,從而反映出管理干部實際的工作業績。因此,要把其相對突出的優點和存在的缺點都認真地總結出來,使其繼續發揚優點,力求克服缺點,客觀反映出其實際工作業績,以便為今后的任用和提升作好鋪墊工作。
民主公開、群眾公認的原則。民主公開、群眾公認是保證高校管理干部考核的嚴肅性與公正性的保障。民主公開要做到考核范圍、時間、內容、方法、程序等的公開,這樣不僅有利于管理干部以平常的心態面對考核,也有利于發動群眾積極參與管理干部的考核,不斷擴大群眾的參與程度,從而與群眾共同作好管理干部的考核工作。
全面考核、綜合評定的原則。全面考核就是個人自評、干部互評、群眾測評和組織評定相結合。分解指標應涵蓋干部的思想品質、工作業績、理論水平、業務能力、創新能力等方面,使廣大參與測評的干部群眾“一目了然”,以保證考核的質量和效率。同時在全面考核的基礎上應注重定性和定量相結合,以定量考核為主以定性考核為輔,對管理干部的考核進行綜合評定,修正疏漏通過技術上的操作確保結果的客觀性。
三、進一步完善高校管理干部考核體系
明確前提及完善須注意的問題。整個干部考核評價體系時一個由三個子系統(即三個一級指標)構成的大系統,即思想道德子系統、能力素質子系統及工作業績子系統。其中思想道德子系統主要包含高校管理干部的理論素養、思想品質、敬業精神、服務意識及廉潔自律等方面的表現;能力素質子系統主要包含高校管理干部的基本業務能力、學習研究能力、科學決策能力、組織協調能力、工作創新能力;工作業績子系統主要包含高校管理干部履行崗位職責的情況、工作目標的實現程度、工作推進的效率。這些指標具有代表性和可操作性。
管理干部的考核體系是系統工程,它的指標體系是由多方面的屬性和因素構成的集合體,這些指標大多數都是比較模糊,考核結果會有很大誤差。此外,高校管理干部的考核指標大多數都屬于定性指標,即大部分的指標評價既沒有客觀性的數據和結果,也沒有可參考的量化標準,因而必須對其進行定性分析,然后根據經驗和實際,再采用模糊評判的方法進行模糊計量,這樣可以避免某些不確定的主客觀因素對評價結果的影響,從而保證結果的客觀性和科學性。
把考核與管理相結合。目標管理的目的就是通過目標的激勵,使組織成員在實現組織目標的過程中,實現了自己的價值,調動組織成員的積極性,從而保證總目標的實現。
高校應建立、完善干部目標管理和崗位目標管理,逐步實現由注重組織管理轉向組織管理和自我管理相結合,注重定性管理轉向定性管理與定量管理相結合,注重領導管 理轉向領導管理與群眾管理相結合;只有做到考核與崗位目標責任制相結合,才能有效地強化干部注重實績、公平競爭的意識,推進崗位規范和考核量化,使干部的任用、獎懲更趨于合理。
有效利用考核建立激勵機制。高校的管理干部績效考核(評估)是一種激勵技術和手段,也是目標管理的一個重要環節?？冃Э己瞬荒苤会槍^去做考核或考評以及評估本身而已,更要重視前瞻性,協助組織成員找出工作中存在的問題,幫助其改進。
管理干部個人總結范文3
關鍵詞：建立和完善；高校干部考核反饋制度；思考
中圖分類號：F272.92
文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198(2009)11―0207-02
1 干部考核反饋的現狀
由于高校人事制度未超越計劃經濟體制下的模式。干部依然存在能上不能下，人員能進不能出的情形，考核結果很難與干部的責權利掛起鉤來。實踐中往往對在考核過程中發現問題的干部處理力度不大或處理不及時，缺乏必要的制度保障。在實際操作中，容易把考核工作更多地理解為一種評優，存在著照顧、搞平衡、輪流坐莊的傾向，使得考核工作在一定程度上變成了形式，失去了應有的激勵和評價作用。
在實踐中，考核結果特別是年終考核結果往往被認為是“內部資料”，組織部門很少對外公布，一般情況下被考核對象很難了解到具體情況，對個人考核情況的反饋更是缺乏。而根據管理學原理，考核反饋是績效管理過程中的一個重要環節。它主要通過考核者與被考核者之間的溝通，就被考核者在考核周期內的績效情況進行面談，在肯定成績的同時，找出工作中的不足并加以改進?？己朔答伒哪康氖菫榱俗屄毠ち私庾约涸诒究冃е芷趦鹊臉I績是否達到所定的目標，行為態度是否合格，讓管理者和職工雙方達成對評估結果一致的看法；同時，管理者要向職工傳達組織的期望，雙方對績效周期的目標進行探討，最終形成一個績效合約。由于考核反饋在績效考核結束后實施，而且是考核者和被考核者之間的直接對話，因此，有效的考核反饋對管理工作起著至關重要的作用。因此，建立健全考核反饋制度，是當前管理干部教育、管理及選拔任用不可缺少的重要環節。
2 建立干部考核反饋制度的意義
(1)搞好管理干部考核的反饋工作，是干部考核工作的重要環節和內容?！饵h政領導干部選拔任用工作條例》和《黨政領導干部考核工作暫行規定》中，分別把反饋作為換屆、屆中考察進行民主評議和定期考核工作的基本程序。
(2)考核反饋有助于加強領導班子建設。領導班子建設得好與壞，關系一個單位、部門的發展。對一個單位、一個部門的領導班子進行全面深入的考核，了解掌握了領導班子的結構狀況、團結程度、工作運轉情況和存在的主要問題，考核機關如果能及時地以恰當的方式向單位主要領導和班子其他成員進行反饋，肯定其正確、成功的方面，指出其存在問題特別是一些迫切需要解決而尚未引起重視的問題，對于及時解決和處理這些問題，加強領導班子建設，提高班子和管理干部的威信，都有積極的作用。考核班子，并不一定要調整班子，即使是存在一定問題的班子，通過考核反饋，幫助、指導其解決問題，加強了班子的建設，也達到了干部考核的目的。
(3)考核反饋是干部教育的一種重要形式和途徑。對管理干部考核本身并不是目的，而是組織上了解干部德才表現的重要手段，是教育干部的有效方式，體現了組織上對干部的關心、信任、愛護。考核過程中，干部最關注群眾的反映，能集中精力審視自己、進行反思。因此，考核反饋對干部實施教育具有獨特的功能：首先是針對性較強?？己藱C關通過民主測評、個別談話、調查核實，比較準確地了解掌握了干部的長處和不足。在此基礎上，指出干部的優缺點乃至存在的問題，干部整改能對癥下藥，突出了教育內容的針對性，比平時泛泛地表場或批評效果更好。其次，干部比較容易接受。利用考核反饋對干部進行教育，考核機關的特殊地位和考核反饋工作的特殊氛圍，以及考核組的反饋有理有據，指出的優缺點準確度高。于部對反饋的意見比較心悅誠服，對干部形成一定的壓力和動力。有利于干部振奮精神，激發斗志，端正行為，改進方法，把工作做得更好。
(4)考核反饋有利于提高考核工作質量。一方面。可以對考核機關及其成員起到督促、提高的作用。因為要對考核對象實施反饋，考核結果必須全面、準確、客觀、公正，這就要求考核者在考核中工作必須深入細致，全面地、多渠道和多層次地聽取干部群眾的意見，必須對聽到的意見、反映認真進行分析研究，去粗取精，去偽存真，使考核結果中肯定的方面恰如其分，存在的不足和缺點實事求是。另一方面，實施考核反饋有助于檢驗考核結果的真實性和準確度，甚至可以起到糾正錯誤、彌補不足的作用，使考核結果更全面、更準確。
(5)反饋有利于打破管理干部考核工作的神秘感，擴大干部考核工作的透明度和群眾的知情權、參與權、選擇權和監督權。通過考核反饋，可以增進組織部門與領導干部的思想交流和溝通。同時，檢查考核工作質量。反饋是組織考核“從群眾中來，到群眾中去”的有效途徑之一，是堅持群眾公認原則的具體體現。在一定范圍內向干部群眾反饋考核情況，充分聽取干部群眾對考核工作的意見和建議，有利于群眾對考核反饋工作的監督，不斷促進考核工作的制度化、規范化。
3 干部考核反饋工作的原則、內容和方法
3、1 考核反饋工作原則
(1)思想政治教育原則。要掌握和運用思想政治工作的原則和方法，研究探索實施考核反饋工作，真正發揮考核在搞好班子建設和管理干部思想政治建設方面的重要作用。把認真細致的思想政治工作貫穿于考核反饋工作的始終，使考核反饋成為管理干部思想政治工作的一部分，成為進行思想政治教育的有效方式，將思想政治工作和考核反饋工作在目標和方法上融為一個有機整體。
(2)激勵原則。考核反饋重在激勵，通過全而客觀準確地評價管理干部履行崗位職責的表現和工作實績，公正評價和肯定干部，激發干部奮發向上的工作熱情，引導干部積極主動、創造性地履行職責，不斷改進工作，使優秀者戒驕戒躁；稱職者總結經驗，尋找差距，轉變作風；基本稱職和不稱職者汲取教訓，振奮精神。
(3)警戒原則。從關心愛護干部出發，反饋缺點和不足，給予指導和警示。及時制止和防范班子和管理干部的不規范行為和苗頭性、傾向性問題，將其解決在萌芽狀態；對干部存在的缺點和不足要講具體，尤其是對那些能力平平，工作得過且過，思想作風、生活作風等方面存在一些苗頭性錯誤，但又不夠紀律處分的干部要嚴肅指出，促使其重視，認真對待。使干部在不斷修正錯誤、提高素質中保持工作積極性。
(4)導向原則。給干部工作以正確的評價，根據不同的崗位職責要求和培養目標，以及干部存在的缺點不足，提出
合理化建議，讓干部明白努力方向和奮斗目標的同時，深切感受到組織上的關心和信任，引導干部自覺地保持和增強那些有效、優良的行為，改變或消除無效的、不良的行為，沿著正確的方向健康成長。
(5)一致性原則?？己朔答佉罁己藰藴剩答伣Y果要保持與群眾公認、組織認定、個人認同的一致性，反饋的情況要和考核結果及其運用保持一致，保證考核反饋的嚴肅性和權威性。
3、2 考核反饋內容
考核反饋，其內容主要是圍繞《黨政領導干部考核工作暫行規定》中班子和干部考核的內容進行反饋，并與《規定》所列評定檔次的標準在內容上保持基本一致，力戒隨意性。考核反饋連同反饋談話記錄應一并建檔存查。
3、3 考核反饋的方式、方法
(1)集體講評式。召開考核反饋大會，將反饋的內容在全體被考核的領導干部中進行講評。
(2)民主生活會式。采用民主生活會的方法進行反饋，一般以一個班子為單位進行，除班子成員參加外，單位中層及群眾代表也可旁聽。考核機關先就班子整體情況進行公開反饋、班子成員就反饋內容進行討論，班子主要負責同志代表班子進行表態，然后由考核機關將班子成員的書面反饋材料發給本人，班子成員根據個人的反饋內容逐個自我表態，最后由考核機關進行總結，提出整改要求。
(3)個別座談式。每個領導干部都由考核機關單獨進行個別談話反饋，可以針對不同崗位、不同性格、不同干部的具體情況，采取靈活的談話方式。反饋的實施方式有兩種，一種是口頭反饋，適用于時間緊迫，意見統一，認識一致或事由簡單，結果明確等情況下進行；另一種是書面反饋，比較正式、嚴肅，把反饋內容以書面形式反饋給本人。反饋方法應視情況采用直接反饋和間接反饋。
4 考核反饋工作應注意的問題
(1)切實加強對考核反饋工作的組織領導。領導重視是做好考核反饋工作的保證，需要投入大量的財力、人力和精力，只有獲得領導的重視和支持，才能獲得人員、經費和時間上的保障。同時，要把平時對干部的了解掌握與考核時對干部的了解有機結合起來。
(2)嚴格遵守考核工作紀律?？己朔答仯獜狞h的事業出發，出于公心。敢于堅持原則，善于做干部的思想政治工作，不輕描淡寫，不回避矛盾，努力使干部通過反饋，在思想上得到一次凈化和升華。
(3)抓好反饋后整改措施的落實。反饋只有和考核結果的應用有機結合起來，才能收到事半功倍的效果。考核意見反饋后沒有進行整改或整改效果不明顯的，必須加強跟蹤督查；對基本稱職的干部，實行半年到一年的誡勉期，誡勉期內無改進或又出現新問題的，采取必要的組織措施。
(4)注意反饋工作的方式方法。首先，反饋要及時，在評價完成之后即提供反饋；其次反饋要講究方式方法，面對面地向被評價者反饋，幫助被評價者分析，通過比較被評價者的自評結果和他評結果，幫助被評價者分析產生差異的原因；還有，反饋要分步進行，講究程序。一般應該是，先向領導班子主要負責人反饋，交換意見，再向班子其他成員反饋。對一些群眾反映有較大問題的，考核機關可跟主要領導商定后，在一定范圍內向干部群眾進行反饋。
(5)創新高校領導干部考核形式。使干部考核反饋經?；⒁幏痘?。加大對領導干部的日常考核力度，定期考核與平時考核相結合。為確?？己丝陀^公正，要采取屆中考核、年度考核、干部試用期滿考核等多種形式，努力做到全面、準確、客觀地了解每一個干部的德、能、勤、績、廉等方面的情況，并如實反饋。
參考文獻
[1]陸揚琳，時構建高校干部考核評價機制的思考[J]，揚州大學學報，2004，(1)
管理干部個人總結范文4
1 注意思想觀念的轉變
在新時代、新形勢下，一些人還在用老思維、老經驗、老方法去謀事抓管理；在新體制、新模式下，一些人還在按照老觀念、老程序、老方式去做事干工作。在觀念轉變上，我們要重視三個突出，一要突出“激勵”管理，實現由“控制”向“激勵”的轉變，更加注重以人為本，加強人才隊伍建設，實施崗位價值管理，創建人才成長平臺，增強企業核心競爭力。二要突出“戰略”管理，更加注重企業戰略定位和戰略規劃，按照戰略定位和規劃，全面有序地做好事關企業長遠發展的制度建設、隊伍建設、質量建設、品牌建設、文化建設等等，以推進企業健康持續發展。三要突出“文化”管理，用企業文化建設增強企業管理的深度和厚度，用文化建設引領企業發展方向，鑄魂強基，增強企業的凝聚力和發展力。
2 注意推行的方法
推行的基本原則是：結合實際，認真謀劃；先易后難，穩扎穩打；交流創新，不斷進步。重點選準兩個點；培養一支隊伍；建好一個機制。
2.1 做注意選好試驗點。各公司要結合實際，分析研究，選準工作開展的切入點，按照先易后難、循序漸進的原則，從具備條件的方面入手，確保工作開局順利。要選好一個基層做試點，在取得成功，總結經驗的基礎上，逐步擴展推廣。切忌一下子全面鋪開，多頭并進。在此問題上，我們要一發中的，嚴防盲目急進，不能反復折騰。在選準切入點和選好試驗點的問題上，各單位一定要高度重視，多做調查研究，多方考慮，多方比對，選點要準，要有代表性和示范性，一炮打響，確保起步穩妥，務求必勝。
在工作推進中，各級領導干部、機關人員要經常深入實際，大興調研之風。要在深入實際、調查研究中了解實情、科學決策；在深入實際、調查研究中發現問題、解決問題；在深入實際、調查研究中關注民生、傾聽民意；在深入實際、調查研究中轉變工作作風。真正地做到俯下身子、眼睛向下、走進基層、貼近群眾，了解真實情況，掌握第一手材料，防止盲目沖動，防止主觀臆斷，杜絕不切合實際、不符合科學發展觀思想的決定或決策，做到決策無失誤，管理無漏洞。
2.2 要高度重視管理隊伍建設，努力建設一支理論水平高、工作能力強、作風扎實、積極進取的學習型、創新型管理干部隊伍。加強管理隊伍的政治學習和業務學習，加強管理隊伍自身作風建設。選苗子、壓擔子，積極選拔工作積極主動、作風硬朗、業務精良、富有進取心的年輕人到管理崗位，在實際工作中磨打錘煉，著力培養自己的優秀管理干部隊伍。要多組織管理干部外出參觀學習，開闊視野，增長見識，及時了解和掌握企業管理發展的最新成果和發展方向，并用最新的理念、成果去指導工作，確保我們的管理處于發展前沿，具有創新發展的活力和動力。
2.3 要著力構建一個能夠推動企業管理不斷發展的運行機制。從組織領導、責任劃分、干部選配到培訓學習、業務開展、檢查考評、獎罰落實形成一個完善的創新管理運行機制。以保證企業創新管理工作不因人而廢、因事而廢、因時而廢，具有長期性和穩定性，并形成一種文化或傳統，真正使管理創新成為企業發展進步的永恒推動力。各單位要建立科學公正的考核評價體系和監督網絡。做到人人有責，個個有為，實現對每一人、每一事、每一處、每一時、每一部門、每一單位的有效監督考核管理，并不斷將監督考核的觸角向企業管理的末梢延伸。要按照階段工作安排，對各單位企業文化建設和五精管理階段工作做出全面、客觀、系統的科學評估和考核，表彰先進，激勵后進，促進工作深入開展。
3 要注意結合實際，突出特色
企業管理要因地制宜，務求實效。雖然五精管理的理論很多，方法很多，但各單位在推進過程中不能照抄照搬理論和方法，不能事事對照條條框框，而要突出“實效在于實際，管用在于實用”，要從自己的實際出發，有的放矢，因地制宜，制定切合實際情況的計劃安排，在計劃實施中，不搞模式化，切忌一刀切，突出特色，有所創新。探索符合各單位實際的有效方法和方式，要按照階段要求，一步一個腳印，以力求實效為原則，穩步推進，使管理更顯個性化和本土化。
4 要重視管理干部的學習和教育
作為領導干部和管理人員，必須重視自己的知識更新、觀念轉變和方法創新。不斷擴大視野，站在更高的層面去看待企業管理和管理創新，以學習創新帶動管理創新、工作創新。要領會、吃透“五精”管理的精髓，把“五精”管理這種新成果轉化為自己的知識積淀和能力修煉，做一名“五精通”。講究學習方法，善于與別人交流討論，善于吸取別人的優點和長處?？傊瑢W習，對于管理工作很重要，對于管理干部的發展成長也很重要，作為管理干部，一定要有永不滿足的精神境界，要有永不止步的學習精神。
作為集體，要把“五精”管理同學習型組織建設相結合，努力建設學習型、創新型管理干部隊伍。要學習企業管理基本知識，增強管理功底；要學習最先進的管理經驗和方法，促進管理創新；要學會交流與借鑒，在交流中學習，在借鑒中發展。向書本學習、向實際學習、向別人學習，以開放的心態、進取的精神對待管理工作，不斷提高個人的知識水平、實踐能力，提高團隊合作能力，提高整體工作效率。
管理干部個人總結范文5
一、考核內容
圍繞學習貫徹黨的會議精神和新時代中國特色社會主義思想情況；落實第二次中央xq工作座談會精神情況；聚焦xq社會穩定和長治久安總目標和兵師黨委決策部署，全面深化農牧團場綜合配套改革，推動社會穩定、經濟發展、民生改善、生態文明建設和黨的建設以及完成重點任務情況；嚴守黨的政治紀律和政治規矩、牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，發揮領導核心作用，貫徹民主集中制、履行黨風廉政建設主體責任和開展 “訪惠聚”活動和“兩學一做”、“學轉促”學習教育情況；強化“兵”的職能，發揮兵團特殊作用，維護社會穩定、促進民族團結和兵地融合情況；推進法治建設的情況進行考核。
二、考核原則
綜合考核以平時考核為基礎，在考核責任主體不變、基本內容不變的前提下，遵循以下原則：
1、堅持有統有分、統分結合；
2、堅持分類進行、綜合評價；
3、堅持客觀公正、注重實績；
4、堅持問題導向、強化運用；
5、堅持務實有效、簡便易行。
三、考核對象
師市黨委管理的領導班子和領導干部（含二級局、非領導職務干部、援疆干部、掛職干部、“訪惠聚”工作組成員、“住連管寺管委會”工作成員以及師市黨委直屬的副處級、正科級單位領導班子及班子成員）。
四、考核內容運用
此次考核內容主要有師市黨委管理的領導班子和領導干部年度考核和團處級試用期滿一年干部的考核。采取一次考核，結果多次運用的原則。即對團場團處級干部的考核結果，既用于對干部個人年度考核定等的依據，又用于試用期干部是否通過試用期的依據。
五、領導班子和領導干部年度考核具體要求
（一）領導班子考核評價和定等原則
領導班子考核評價實行百分制，由分項考核和民主測評兩部分組成。分項考核得分由各分項考核責任單位根據平時考核和年度考核情況綜合研究提出；民主測評得分為得票情況量化分值。
領導班子考核責任單位及分值設置情況如下：
1.團場領導班子考核評價
（1）分項考核（各責任單位，70分）
對團場領導班子的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、安全生產考核、環境保護考核、團場目標管理考核、人口和計劃生育考核、團場集聚人口能力、科教文衛、民生建設和工程建設等。
以上分項考核指標由各職能部門打分。
（2）民主測評（組織部，30分）民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、維護穩定、經濟發展、改善民生、深化團場綜合配套改革、改進作風、民族團結、向南發展、兵地融合、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。
民主測評意見按照“好”“較好”“一般”“差”四個檔次設置并量化（好，按照得票率×100%×30計算；較好，按照得票率×80%×30計算；一般，按照得票率×60%×30計算；差，按0計算）。
2.zd系統和直屬事業單位領導班子考核評價
（1）分項考核（各責任單位，70分）
對zd系統和直屬事業單位的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、安全考核和履行工作職責及重點工作完成情況等。
以上分項考核指標由各職能部門打分。
（2）民主測評（組織部，30分）
民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、發揮職能作用、推動改革、改進作風、民族團結和兵地融合、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。
3.直屬企業單位領導班子考核評價
（1）分項考核（各責任單位，70分）
對直屬企業單位的分項考核主要有黨風廉政建設責任制考核、社會治安綜合治理考核、組織建設考核、意識形態考核、統戰和民族宗教工作、全社會固定資產投資總額、利潤總額、資產負債率、深化國有企業改革、安全生產考核和環境保護考核等。
以上分項考核指標由各職能部門打分。
（2）民主測評（組織部，30分）
民主測評主要包括發揮黨委領導核心作用、遵守政治紀律和政治規矩、貫徹民主集中制、發揮職能作用、深化國有企業改革、改進作風、企業經營狀況、完成重點任務和解決突出問題等方面內容。
4.對師市機關各部門領導班子和領導干部的考核，由師市直黨工委參照本方案組織進行；對各單位下屬處級單位由行業主管部門考核。
5.領導班子考核定等原則
領導班子考核等次分為好、較好、一般、差四個等次?？己说却卧瓌t上根據領導班子綜合考核得分和“一票否決”等情況綜合確定。
（1）評定為“好’’等次的，團場領導班子綜合考核得分一般應不低于90分，且無“一票否決”事項；直屬企事業單位領導班子綜合考核得分一般應不低于90分，且排名在同類班子的前30%，無“一票否決”事項。
（2）評定為“較好’’等次的，領導班子綜合考核得分一般應不低于80分，且無“一票否決’’事項。
（3）有以下情形之一的，一般應評定為“一般”等次：
①某項工作受到師市以上通報批評的；
②因工作落實不力，發生重大暴力恐怖事件、重大以上生產安全事故、重大環境事故、重大、系統性區域性質量安全事件、重大財經違規行為且審計整改率低的；
③抓基層黨建工作考核民主測評“好”和“較好”得票率達不到三分之二，但“差”票得票率不超過三分之一的。
（4）有以下情形之一的，一般應評定為“差”等次：
①領導班子綜合考核得分低于60分，且排名在同類班子中后15%的；
②發生重大違法行政案件造成惡劣影響和嚴重后果的；
③抓基層黨建工作考核民主測評“差”得票率超過三分之一，經組織認定確實存在問題的。
（二）關于領導干部考核評價和定等原則
1.領導班子正職考核評價
領導干部考核評價實行百分制，各級各部門黨政正職采取班子總分成績的30%和民主測評總分的70%計算百分制成績。沒有班子的各單位黨政正職由行業主管部門提供30%的成績。
2.領導班子副職及其他干部考核評價
（1）領導評價（30分）。團場黨委書記、政委根據年度履職情況，商團場黨委副書記、團（場）長對班子副職及其他師市黨委管理干部按總分30分進行打分評價。機關部門、直屬企事業單位黨組（黨委）書記商行政正職對班子副職及其他師市黨委管理干部按總分30分進行打分評價，無黨組（黨委）書記的單位由行政正職或負責人對班子副職或其他師市黨委管理干部進行評價。班子副職及其他師市黨委管理干部的打分工作由所在單位政工部門（或黨辦）負責，分數確定后，由所在單位加蓋公章后安排專人于12月30日前報師市黨委組織部。
（2）民主測評（70分）。測評內容：德、能、勤、績、廉。
3.領導干部考核定等原則
領導干部考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。考核等次根據領導干部所在班子考核定等情況和干部考核得分等情況綜合確定。
（1）評定為“優秀”等次的，團場領導班子正職考核得分一般應不低于80分、無“一票否決”事項；機關部門、直屬企事業單位正職考核得分一般應不低于75分，且排名在同類干部的前40%，無“一票否決”事項；領導班子副職和其他師市黨委管理干部考核得分一般應不低于60分、無“一票否決”事項。
團場領導班子正職不計入團場領導干部評優基數、評優比例不受限制。其他師市黨委管理干部優秀等次名額一般不超過本單位或同類型單位師市黨委管理干部數的15%。
（2）有以下情形之一的，一般應評定為“基本稱職’’等次：
①領導干部考核得分低于50分但不低于40分，且排名在同類干部后3%的；
②領導干部民主測評“優秀”和“稱職”得票率達不到三分之二，“不稱職”得票率不超過三分之一的；
③分管工作受到師市通報批評的；
④對工作人員嚴重違紀違法負有領導責任的；
⑤有問責情形的。
（3）有以下情形之一的，一般應評定為“不稱職”等次：
①領導干部考核得分低于40分，且排名在同類干部后1%的；
②領導干部民主測評“不稱職”得票率超過三分之一的；
③違反政治紀律，不按政治規矩辦事的；
④有其他不適宜擔任現職情形的。
（4）其他領導干部，一般應評定為“稱職”等次。
領導班子正職（含二級局正職）定等，由師市黨委研究確定，所在單位黨委（黨組）不提出定等建議；各單位領導班子副職和其他師市黨委管理的干部考核定等由所在單位黨委（黨組、黨總支）研究提出建議，師市黨委組織部結合各單位總體評優比例情況統籌報黨委確定。領導班子考核評定為“一般”或“差”等次的，正職和負有直接責任的班子成員不能評定為“優秀”等次；黨組（黨委）書記抓基層黨建綜合評價未被評定為“優秀”等次的，年度考核不能評定為“優秀”等次。受到省部級以上表彰獎勵的，可適當提高評優比例。領導職數較少的處級單位和無主管部門的副處級單位，可按1個優秀名額推薦，由師市黨委統籌確定。一級局轄多個二級局或副處級單位的，一般優秀等次名額不超過領導干部總數的15%。師市機關部門副職的評優，按照以總支述職、測評為基礎，師市黨委綜合統籌確定。
（5）有下列情形之一的，不確定等次：
①因職務行為以外的錯誤受到嚴重警告處分的；
②受一年處分的第二年，或受二年處分的第二年和第三年；
③受處分的第二年和第三年；
④受記過、記大過、降級、撤職處分的；
⑤涉嫌違紀違法被立案檢查、調查期間尚未結案的。
（6）師市黨委管理的援疆干部不計入受援地、受援單位評優基數、評優比例不受限制。
（7）按照規定有一票否決、兵團干部在線學習任務未完成或其他規定不得評為優秀情形的，相關領導不得評優。
六、各單位團處級試用期干部考核具體要求
對2017年新提任且試用期滿一年的干部，進行試用期考核。
1.考核一般采取本人書面述職、個別談話等方式，全面了解領導干部試用期間的思想政治表現、組織領導能力、工作作風、工作實績和廉潔自律等情況，重點考核其對試任職務的適應能力和履行職責的情況?？己饲埃I導干部所在單位黨委（黨組）應對領導干部能否正式任職提出初步意見，提前報師市黨委組織部。
2.團處級干部試用期滿，考核合格的，經師市黨委組織部部務會研究后，報師市黨委書記審批，辦理正式任職手續，正式任職前，委托單位黨委按規定與試用期干部談話。
3.領導干部試用期滿，考核不合格的，經師市黨委組織部部務會研究提出意見，報師市黨委常委會討論決定，免去試任職務，一般按試用前原職級安排適當工作。
七、考核方法程序
（一）撰寫總結述職材料。
領導班子根據考核內容撰寫年度工作總結，每項考核內容形成專項報告。年度工作總結要把貫徹落實中央和自治區、兵團、師市黨委決策部署，發揮職能作用情況作為主要內容，簡要報告其他考核內容。報告要突出以下方面內容：
1.學習貫徹黨的精神、《》、新時代中國特色社會主義思想和系列重要講話精神情況；
2.落實中央關于深化兵團改革精神，全面推進團場綜合配套改革情況，第二次中央xq工作座談會精神和兵團黨委、師市黨委重要決策部署，推動經濟發展、民生改善、生態文明建設和黨的建設以及完成重點任務情況；
3.嚴守黨的政治紀律和政治規矩、發揮領導核心作用，發揚黨內民主、開展批評和自我批評、嚴格黨內組織生活和行為操守，履行黨風廉政建設主體責任和開展“兩學一做” 常態化制度化、“學轉促”、“訪惠聚”和“住連管寺”活動情況；
4.強化“兵”的職能，發揮兵團特殊作用，維護社會穩定、促進民族團結、兵地融合和向南發展的情況；
5.推進黨風廉政建設、意識形態建設、法治建設、環境保護和落實安全生產責任制的情況。
領導干部按照分工全面總結一年的德、能、勤、績、廉等情況，撰寫述職述德述廉述學（以下簡稱“四述”）報告。報告要把遵守黨的政治紀律政治規矩，貫徹民主集中制，嚴肅黨內政治生活，參加專題教育活動，落實中央八項規定以及依法辦事情況等作為重要內容。黨委（黨組）書記要把落實黨風廉政建設、抓基層黨建第一責任和加強“三支隊伍”建設作為重要內容；黨委（黨組）成員要把履行黨風廉政建設一崗雙責、履行黨建責任作為重要內容。
領導班子工作總結、領導干部“四述”報告，要突出問題導向，認真查擺謀穩定、抓黨建、改作風、促發展中存在的問題。領導班子工作總結由黨委（黨組）集體審定，領導干部“四述”報告由黨委（黨組）主要負責同志審簽。領導班子工作總結（不含專項報告）和領導干部“四述”報告提前發參會人員閱讀，為考核做好準備。
（二）召開考核會議。
綜合考核會議由帶隊師領導作動員，黨委（黨組）書記主持，并代表領導班子報告年度總結工作、黨委書記抓黨建工作報告。其他班子成員及處級干部年度考核“四述”報告均采取書面形式。上述有關材料要提前印發給參會人員。
各單位要按照要求制定參會人員名冊、民主評議表、布置會場、印制各類表冊、確定聯絡員等。
各農牧團場及水管處參加述職述廉大會的人員范圍是：黨委領導班子成員，黨委委員、紀委班子成員，其他團（處）級干部，機關科室負責人，直屬單位主要領導，人民團體主要負責人，部分基層一線黨代表、人大代表和政協委員要有一定人數參加（10%左右）。
zd系統各單位參加述職述廉的范圍是：單位黨委（黨組）領導班子成員，其他副處級領導干部，各科室主要領導和各墾區領導班子成員，一定數量的“兩代表一委員”。
直屬企事業單位參加述職述廉大會的人員范圍是：黨委（黨組）領導班子成員，其他團處級干部，機關全體干部，下屬單位領導班子成員。
師市機關團處級干部的考核主要以黨總支為單位，參會范圍為黨總支全體正式工作人員。
（三）民主測評。
在綜合考核會議上，對考核內容進行測評。領導班子正職和副職后備干部會議推薦工作，結合綜合考核民主測評、民主評議一并進行。
（四）評定等次。
根據綜合考核情況和責任單位提出的意見，按照定性與定量相結合的要求，結合平時掌握情況，在征求有關方面意見基礎上，師市黨委組織部綜合分析形成領導班子和領導干部定等建議方案，報師市黨委常委會議審議。
（五）上報材料。
1.各單位黨委（黨組）根據后備干部民主推薦結果，結合平時掌握的情況，集體研究提出團處級后備干部人選。正團處級后備干部人選按照領導班子正職職數1︰1比例確定；副團處級后備干部人選，由各單位黨委（黨組）按照領導班子副職職數1︰1的比例確定，并上報后備干部人員花名冊和登記表。
2.各單位在考核結束后，根據考核組意見反饋情況，上報單位副職（包含其他處級干部、援疆干部等）定等意見。
八、綜合考核結果的運用
1.師市黨委組織部分別向各單位、各部門反饋考核的相關情況。領導班子和領導干部應當根據反饋情況、結合領導班子民主生活會或專題會議，認真總結經驗，開展批評和自我批評，提出整改措施。
2.公務員（含參公）單位的領導干部確定為優秀等次的，按照《公務員獎勵規定（試行）》（中組發〔2008〕2號）有關規定予以獎勵。
3.領導班子確定為差等次的，進行綜合分析研判，提出組織調整的意見。
領導干部確定為基本稱職等次的，正職由師市主要領導或分管領導進行批評教育、誡勉談話，限期整改；連續兩年確定為基本稱職的，進行組織調整。
領導干部確定為不稱職等次的，視具體情況適時進行組織調整。
4.對綜合考核中發現涉及領導干部工作和作風等方面的問題，分別依據中央《關于組織人事部門對領導干部進行提醒、函詢和誡勉的實施細則》、《推進領導干部能上能下若干規定（試行）》和兵團《關于組織人事部門對干部進行打招呼的實施辦法（試行）》等規定，對干部進行及時提醒、批評教育或函詢、誡勉談話以及予以調整、追究責任等。
九、一般干部的考核
一般干部的考核主要是指對師市機關科級及以下公務員、zd系統各單位科級及以下公務員、已實行公務員制度的團場機關科級及以下職務公務員和師市參照公務員管理單位的科級及以下工作人員?？己斯ぷ髦饕蓭熓腥松缇?、師市直黨工委負責。
十、其他要求
1.師市黨委管理的援疆干部的年度考核，除已進行考核的，其余人員與所在單位其他師市黨委管理干部一并進行考核。進疆工作不足半年的，原則在派出單位參加考核（各受援單位要與援疆干部派出單位提前做好溝通，以防出現重復考核和均未考核的情況）。
2.參加“訪惠聚”活動的干部年度考核，由“訪惠聚”活動領導小組辦公室根據有關要求組織實施；參加“住連管寺管委會”活動的干部年度考核，由師市黨委統戰部根據有關要求組織實施。
3.擔任多個職務的領導干部，一般在承擔主要工作職責的單位進行年度考核。
4.新提拔任職的領導干部，按現任職務在現單位進行考核。交流任職的領導干部，由現單位進行年度考核，交流任職不足半年的，其交流前的有關情況由原單位提供。
5.參加培訓學習的領導干部，在現單位考核，考核期間本人可不回單位進行“四述”，可采取書面形式進行，其學習、培訓的相關情況由所在學習、培訓單位提供，其中參加一年制以上學習培訓的，不參加“四述”、民主測評和民主評議。
6.掛職鍛煉或參加專項工作的領導干部，在掛職期間由掛職或服務單位考核，并確定等次；掛職或服務不足半年的，由掛職或服務單位提供表現情況，在派出單位考核并確定等次。
7.到齡免職的領導干部，已批準退休的，不參加年度考核。
8.師市機關各部門的年度總結考核工作由師市直黨工委按通知相關要求具體負責組織落實。
9.團處級領導干部考核結束后，填寫“團處級干部年度考核”登記表，由機關各總支、各單位負責統一收集和上報師市黨委組織部。師市機關一般干部總結結束后，填寫“公務員年度考核登記表”，并由總支統一收集上報師市人社局。
10.各考核組及各單位要及時與師市黨委組織部相關業務科室溝通聯系，黨風廉政建設測評表報師市紀委，黨委（黨組）抓基層黨建工作責任制民主評議結果上報師市黨委組織部組織科，干部選拔任用“一報告兩評議”上報師市黨委組織部干部監督科，其他材料上報師市黨委組織部干部科。
11.對各單位班子評價的分項責任單位，打分情況請于12月30日前報師市黨委組織部干部科。
管理干部個人總結范文6
第一條 為加強對在職職工的教育培訓工作，有效提高水利職工隊伍的整體素質，適應社會主義市場經濟和水利改革與發展需要，根據國家有關法律和規定，特制定水利行業職工教育條例（以下簡稱“條例”）。
第二條 水利行業職工教育，是指對水利行業在職職工所實施的政治思想、職業道德、科學文化、業務技術等方面的教育培訓活動。
第三條 職工教育是行業建設的根本，是社會主義現代化建設的重要組成部分，是開發智力、培養人才、提高勞動者素質的重要途徑，是加快水利科技進步，加速水利經濟發展的必要條件。
第四條 水利職工教育必須貫徹黨的教育方針，堅持為兩個文明建設和水利基礎設施建設與水利基礎產業發展服務的方向，堅持面向生產、面向基層、按需施教、學用結合的原則，努力提高教育質量和辦學效益。
第五條 水利職工教育的目標是：有目的、有計劃、有組織地對水利職工進行教育培訓，培養適應水利基礎設施建設和水利基礎產業以及社會主義經濟發展需要的各類合格人才，造就一支具有較高政治素質和職業道德，掌握現代管理和科學技術知識，具備較強工作能力和生產技能，年齡、專業、層次結構比較合理的水利職工隊伍。具體任務包括：
——對在職職工進行思想政治和職業道德教育。
——對在職職工進行適應崗位需要的文化知識、專業技術和提高實際工作能力或操作技能的崗位培訓、職業培訓和工人技術等級培訓。
——對專業技術人員進行以新理論、新技術、新知識為主要內容的更新、擴展、深化知識的繼續教育。
——根據工作需要和有關規定，對在職職工進行高、中等學歷教育、專業證書教育和初、高中文化教育、掃盲教育。
第二章 管理體制和職責
第六條 按照“歸口管理，分級辦學”和“以行業為主導，以企事業單位為主體”的原則，明確各級主管部門的職責，建立以“指導、協調、評估、激勵、服務”為特征的水利職工教育管理體制。
第七條 水利部負責貫徹黨和國家有關職工教育的方針、政策、法規，指導、協調、管理全行業的職工教育工作。
——負責制定行業職工教育中長期規劃和年度計劃；
——組織制定指導性崗位規范、繼續教育科目指南、技術等級考核規范以及與之相配套的教學計劃、教學大綱，并組織職工培訓教材的編寫工作；
——負責規劃和指導建設行業職工培訓基地，管理部屬職工教育院校；
——組織實施對主要領導干部、部機關干部及有重大意義的有關培訓；
——檢查、監督、評估行業職工教育工作；
——調查研究，總結、交流和推廣先進經驗，表彰先進，組織行業職工教育理論研究和宣傳工作。
第八條 各省、自治區、直轄市水利（水電）廳（局）和流域機構，負責貫徹執行黨和國家關于職工教育的方針、政策、法規和水利行業的有關規定，指導、管理本系統、本部門的職工教育工作。
——負責制定本系統、本部門職工教育的有關規定和規劃、計劃；
——組織制定本系統、本部門的崗位規范、繼續教育科目和地方性技術等級標準以及相應的教學計劃、大綱，編選、補充教學用書；
——指導本系統的職工培訓基地建設，管理所屬職工培訓機構；
——監督、檢查、評估本系統、本部門的職工教育工作，總結、交流先進經驗，表彰先進，組織開展職工教育理論研究工作；
——統計上報有關資料，及時向上級部門反映情況，提出建議。
第九條 企事業單位是開展職工教育的主體，要認真貫徹落實國家和上級部門關于職工教育的政策、規定，根據自身發展需要組織實施本單位的職工教育工作。
——負責制定本單位的職工教育規劃和年度培訓計劃。
——負責制定（修訂）本單位的崗位規范及繼續教育科目，并組織實施。
——制定本單位的職工教育規定、辦法，認真完成各項培訓任務。
——建立或完善職工培訓基地，提供人、財、物等辦學條件。
第十條 職工教育應由各單位的教育主管部門統一歸口管理，其它綜合管理、行政管理和業務部門要與教育部門通力協作，在各自的職責范圍內認真實施本條例，努力做好本部門、本單位的職工教育工作。
第十一條 各單位領導要對本單位的職工教育工作全面負責，將職工教育任務列入本單位中、長期發展規劃和年度計劃，納入主要負責人任期目標責任或承包經營合同。人事部門應將各單位重視、開展職工教育的情況作為該單位領導年度考核的重要內容之一。
第十二條 各單位要建立、健全職工教育管理機構，并根據職工人數合理配備一定比例的職工教育管理干部和專、兼職教師。
第三章 辦學、發證與使用
第十三條 各類職工教育辦學單位都必須堅持“為社會主義現代化建設服務的辦學方向，努力改革教學內容和方法，加強教學管理，提高教學質量，嚴格執行考核、發證制度，禁止亂辦班、亂發證行為。
第十四條 建立在行業指導下，以企事業單位為主體，部門、企事業單位、學校和社會各方面共同辦學的體制。不具備辦學條件的單位，可以聯合辦學或者委托代培。在國家法律規定的范圍內，積極鼓勵社會團體、個人和境外機構、人員投資舉辦職工教育。
第十五條 辦學單位要立足行業，面向基層，密切為水利經濟建設服務，根據水利行業的特點，多渠道、多層次、多形式辦學，要重視社會效益和經濟效益。
第十六條 舉辦國家承認學歷、崗位資格、技術等級和職業資格的職工教育培訓活動，必須按國家和有關上級部門的規定辦理。
第十七條 各辦學單位應依照國家、行業和單位制定的有關標準和規范對參加培訓人員進行考核，合格者發給相應的證書，作為晉級、晉職的依據之一。
第十八條 各單位應制定切實可行的措施，把培訓、考核、使用與待遇有機地結合起來，逐步推行“先培訓，后上崗”、“先培訓，后就業”的制度。
第四章 教師和管理干部
第十九條 各單位均應建立一支熱愛教育事業，能滿足本單位培訓工作需要的專、兼職教師隊伍和管理干部隊伍。專職教師和管理干部，都要列入本單位的定員編制，并保持相對穩定。
第二十條 職工教育教師、管理干部要認真貫徹執行黨的教育方針，努力鉆研業務，教書育人，為適應水利改革與發展需要培養各類合格人才。
——職工教育教師要忠誠黨的教育事業，具有良好的思想品德，熟悉水利建設和水利經濟發展基本情況，具備《教師法》規定的，與其教學內容要求相適應的學歷水平、文化專業知識、教學組織能力和實踐經驗。
——職工教育管理干部要熱愛職工教育工作，具有良好的職業道德和敬業精神，了解所在單位的人才結構和需求情況，具備與其崗位、職務相適應的學歷水平、業務水平和組織管理能力。
第二十一條 職工教育教師、管理干部享受下列待遇：
——工資標準、晉級及各項福利待遇與本單位相應層次的工程技術人員或普通教育教學人員相同。
——專業技術職務評聘按國家有關規定執行，可根據所學專業和所從事的崗位職務就近靠人相應系列。
——保證必要的業務工作、進修和休息時間。專職教師應將主要工作時間用于教學工作或業務管理，并享受與普通教育教師同等的待遇（包括寒暑假，教齡津貼等）；專職教師超過教學工作量的講課時數應參照有關標準給予超課時津貼。
——從生產、科研部門抽調擔任一年以上教師工作的科技人員和兼任教師工作的職工教育管理人員，在任課期間享受專職教師的同等待遇。
第五章 職工的學習權利和義務
第二十二條 凡水利行業職工享有以下權利：
——根據工作需要向單位申請參加對口學習培訓的權利；
——被評為縣、處級以上單位的勞動模范和先進工作者，有優先參加學習的權利；
——經教育培訓或業余自學，取得國家承認學歷的畢業證書者，享受國家規定的學歷及其相應福利待遇；
——獲得崗位培訓合格證書、技術等級合格證書、職業資格證書和繼續教育證書者，享受發證單位及本單位規定的有關待遇；
——專業技術人員享有每三年脫產45天參加學習進修的權利；
——職工按規定脫產學習期間的工資、獎金及其它福利待遇按國家有關規定執行。
第二十三條 凡水利行業職工應承擔以下義務：
——根據生產、工作需要，有服從組織指派參加培訓學習的義務；
——參加各類學習畢業或結業后，有向所在單位領導匯報和向其他職工傳授所學技術、知識的義務；
——由單位支付學費連續脫產半年以上或半脫產學習一年以上，或被派出國學習培訓者，應與本單位簽訂書面合同（合同應寫明職工學習結束后為本單位服務的最短年限及合同雙方違約應承擔的責任），在合同有效期間要求調離者，職工本人有義務償還培訓費（也可由調人一方償還）。
——參加各類學習的職工，有遵守職工教育規定和學校（班）的各項規章制度，按要求完成學習任務的義務，有關心教學和教學管理，提出合理化建議的義務。
第二十四條 職工參加學習培訓的權利受到侵害時，有權向所在單位或上級主管部門提出申訴，接受申訴的部門應及時作出處理，并答復本人。
第六章 經費與基地建設
第二十五條 職工教育經費是確保職工教育順利進行的重要條件，其來源包括：
——根據國家規定按職工工資總額的比例提?。?/p>
——按國家規定的項目和標準收取費用；
——企事業單位可從稅后利潤、事業發展基金等項經費中提取一部分作為職工教育經費；
——社會捐助及基金的增值部分。
專門用于部門水利建設與管理、項目明確的職工培訓，可在相應的專項經費中列支或直接計人成本。
第二十六條 有條件的單位，可采取國家投入、單位傾斜、個人捐資相結合的辦法多渠道籌集資金，建立職工教育基金。為確?；鹪鲋?，年度職工教育基金余額不得低于基金總額的百分之五十。
第二十七條 各單位的職工教育經費應由職工教育主管部門掌握使用，財務部門監督，任何部門或個人不得截留或挪用。當年未使用完的經費應結轉下年繼續使用。
第二十八條 各單位可根據職工教育需要建立培訓基地，購置必要的儀器設備，其費用列入本單位的基建計劃和增添固定資產計劃。各單位用于職工教育的校舍，不能隨意挪作他用。
第二十九條 各單位的職工教育基地校舍應按不低于每個職工0.3～0.5平方米的標準規劃和設計，并配備和充實必要的教學設施，創造條件發展電化教學。
教育基地要配備符合四化要求的領導班子，配備勝任教學要求的師資力量和管理干部。
第三十條 建立或撤銷國家承認學歷的職工高等院校、中等專業學校，必須事先征求上級主管部門同意后按國家規定辦理；建立或撤銷職工學校、培訓中心等培訓機構，應事先征求上級主管部門同意后辦理。
第七章 監督與獎懲
第三十一條 各級職工教育行政主管部門要會同人事、勞動、財務等部門，定期對下屬職工教育管理部門或辦學單位進行檢查評估。各部門或辦學單位也應定期按評估辦法進行自查，并注意聽取下級單位的意見和建議，接受群眾和下級單位的監督。
