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生活教案教案范文1
1、 情感與態度：培養學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態度。
2、 行為與習慣：初步養成良好的學習習慣，遵守學校的紀律。
3、 知識與技能：了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。學會安排自己的學習生
活。
4、 過程與方法：學習提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達自己探究的成果。
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、 師生問好，直接揭題。
小朋友，你們現在已經是小學生了！
出示：小學生活開始啦！你們的心情怎么樣？學生說自己的體驗。
二、幼兒園的我和現在的我。
出示：太陽笑瞇瞇，我們上學校
師：你發現，現在的你與幼兒園上學有什么不一樣？學生交流。
預設：早晨——時間早，背上書包
身體——如果不好，要堅持上學
學習——要上課，每節課要40分鐘
要做作業
要學各種各樣的本領
根據學生回答，規范學生行為：
上學：按時
上課：專心聽，積極動腦
下課：做好課前準備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲
例舉不安全的游戲。
三、學習古訓，明理導形
師：我們可以做到這樣嗎？應該怎樣做起？
師生交流：
坐：試一試 出示：坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平 為什么要這么坐？
學生討論。
站：試一試
出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？
我們再來試一試。
行：行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時是怎樣的？誰來試一試。評議。
四、學生活動：
【活動一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學評議，改進后，再評議。
【活動二】站如松分組比賽。同學評議。
【活動三】行如風。聽音樂入場。分組比賽。評議。
【活動四】綜合比賽：每個小組推薦1名同學。連續表演：行、站、坐、寫字！
評比：五星級（五個手指頭表示）、四星級、三星級、二星級、一星級
五、活動總結：
我們的比賽并沒有結束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風，就像解放軍叔叔一樣神氣！
六、小結：讓我們每時每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風。
第二課時
一、總體感悟
1、看圖結合文字說一說
2、說一說一天的主要安排，知道小學生的一天是有序的、有規律的
二、逐圖認知
1、 早上，6：30起床，自己穿衣，上學不遲到。
2、 上課學習，收獲不小。
3、 中午吃飯香噴噴。
4、 課外活動真熱鬧。
5、 晚上8：30準時睡覺。
6、 對照圖文，說說你做得好嗎？
三、學習故事，辯一辯。
1、 小熊上學的故事。
聽了故事，你們有什么想法？
早上要背上書包；
上課要認真聽講；
要幫助打掃衛生……
2、 我們班級有哪些好榜樣？
3、 學生活動：演一演
怎樣上學？怎樣舉手？怎樣游戲？
生活教案教案范文2
【教學課型】造型、表現
【授課內容】人民美術出版社第7冊第二十八頁內容
【教學目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯想和表現的樂趣。
2.過程與方法
依據生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。
3.情感、態度和價值觀
用自己喜歡的方式自由發揮聯想，培養學生關注生活、熱愛生活、敢想敢做的創新精神和健康的審美情趣。
【教學重點難點】
重點：由生活日用品的聯想，理解聯想與表現，帶來無窮的樂趣，激發學生的創造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
【課前準備】
教師：課件、音樂、手工。
學生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學方法】
講授法，演示法，談話法。
課時安排：1課時
【教學過程】
第一課時
一、組織課堂
二、導入新課
（一）趣味導入：課前老師先播放一段視頻，有我們生活中常見到的一些朋友們，請同學們找出來！
播放《美女與野獸》中日用品跳舞片段，學生欣賞。
1.動畫片中你看見幾種日用品？
2.日常生活中的日用品與動畫片中的日用品有何區別？
3.你想將我們的生活用品變得和影片中的一樣有趣嗎？
4.今天我們就來學習《生活日用品的聯想》。
（二）新授：
1.除此以外，你還知道哪些生活日用品？
生：鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等。
2.我們怎么展開聯想？可以通過一個游戲。
①提問：（出示勺子圖片外形）猜這是什么？
問：它有什么猜出來的？
生：外形。（板書）
小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的聯想。
②（圖片勺子）問：勺子發生了變化，又聯想到了什么？
生：角度。
小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。
3.找一找，發現勺子藏在哪了嗎？
小結：勺子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。
4.請打開課本，看書上的這幅圖片，來尋找生活用品？
5.例如最常用的勺子、叉子等去聯想。
進行《勺子變變》。
6.老師也帶來了一把勺子，老師把它變成什么了？
7.請同學們仔細觀察自己的生活用品，根據它的造型與功能以四人小組討論的方式說一說？
8.哪位同學來試著說一說制作步驟是怎樣的？
9.課件出示制作過程：
（1）根據用品的外形從不同角度進行聯想。
（2）利用手工紙剪出需要的零部件。
（如：眼睛、四肢、裝飾等。注意色彩搭配）
（3）整理完成。
三、作業提示
（一）對手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想。
（二）可以用手工制作的方式，也可以繪畫。
（三）加上可愛五官、表情將其變為一件有趣的新物品。
師：請大家發揮你的想象，用你手中的畫筆、彩紙等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……
四、學生創作，教師巡回輔導（課件循環播放歡快音樂）
1.根據生活用品的外形特征進行聯想。
2.強調色彩深淺搭配。
五、展示作品，評價提高
1.學生自評。（創意說明）
2.學生互評，教師隨機點評。（奇趣星、巧手星、色彩巧配星）
六、總結
師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，通過聯想和巧手的配合，變得漂亮新奇！請同學們回家后將一些廢棄物品“變廢為寶”重新利用起來吧！
【板書設計】
生活日用品的聯想
外形 角度
造型 功能
【課后反思】
本課是一節造型與表現課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學設計時，緊緊圍繞美術新課標中的三維目標展開。在知識與技能上，讓學生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給他們的樂趣。
首先欣賞動畫短片，這個環節主要讓學生感受日用品擬人化后的生動形象，引起學生對日用品產生新的認識，為了激發學生的創作靈感，生活日用品種類繁多，同學們很熟悉。接下來我請同學們說出它們的名字，并找出與短片中生活用品的區別，告訴學生這就是聯想，需要分清聯想不是擬人化。所以通過課件（勺子的聯想）的展示，如：同樣的勺子通過不同角度的變換可以聯想成花瓶、吉他等。
“請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，根據它的造型與功能說一說你還能聯想到什么？”引入重點部分――“聯想”。同學們對著手中日用品的造型產生了很多想法，讓部分學生說說想用哪些工具材料進行想象創作，并現場給予了評價和鼓勵。
生活教案教案范文3
教學目標
1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源于生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什么?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答并思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什么?
2.漫畫的什么特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟采取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
3漫畫來自于生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什么?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什么是素材?
漫畫的素材來自與哪里?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自于生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
并利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能
1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什么?
2、看課本思考并完成：
“錯位“屬于()漫畫，反映了()。
“安居工程“屬于()漫畫，表達了()。
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點?那什么叫漫畫?
1、學生思考并回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
3.總結漫畫從功能上的分類。
4.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：夸張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本父與子漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
夸張的構思和夸張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知欲望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：夸張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，并說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上臺展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
生活教案教案范文4
[教學目標]
1.
掌握幾種營養素的作用
2.
掌握人體的組成元素和元素對人體健康的影響
3.
了解有機合成材料
[教學重點]
1.
幾種營養素的作用
2.
元素對人體健康的影響
[教學程序]
1.
引入
化學是一門自然科學，但是與生活息息相關，我們每天的衣食住行都與化學有關。例舉生活中的一些化學物質。比如我們每天吃的食物，其主要成分有蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水。
2.
營養素
（1）
蛋白質
蛋白質是構成細胞的基本物質、是機體生長及修補受損組織的主要原料。一切重要的生命現象和生理功能都離不開蛋白質。
蛋白質的存在：植物種子和動物肌肉中
蛋白質的功能：
a．
構成和修補人體組織
b．
維持機體正常的新陳代謝和各類物質在體內的運輸
c．
維持機體正常的體液平衡；滲透壓平衡和酸堿平衡
d．
免疫球蛋白可維持機體正常的免疫功能
e．
構成人體必需的催化和調節功能的各種酶和激素的主要材料
f．
提供熱量
幾種特殊的蛋白質：
a．
血紅蛋白
血液中的血紅蛋白能夠與氧氣結合，被運輸到身體的各個組織，同時血紅蛋白與血液中的二氧化碳，攜帶到肺部呼出。血紅蛋白還能與一氧化碳結合，其結合能力是氧氣的200-3倍，結合了一氧化碳的血紅蛋白不能再與氧氣結合，人會窒息而死。
b．
酶
酶是一類重要的蛋白質，是生物催化劑
酶的催化作用具有以下特點：
條件溫和，不需加熱
具有高效的催化作用
具有高度的專一性
蛋白質的變質
蛋白質分子受到某些物理因素或化學因素影響時，其結構被破壞，失去生物活性。
（2）
糖類
糖類是人類食物的重要成分，是由C、H、O三種元素組成的化合物。是生物生命活動的主要能源。
糖類的主要功能：
構成機體重要物質
提供能量
調味
維持大腦功能必須的能源
調節脂肪代謝
提供膳食纖維
（3）
油脂
油脂是重要的營養物質，常見的有花生油、豆油等
常溫下，植物油脂呈液態，稱為油；動物油脂呈固態，稱為脂肪。
每克油脂在人體內完全氧化時放出39.3KJ能量，比糖多一倍
（4）
維生素
維生素有20多種，大多數人體不能合成，要從食物中攝取
需求量小，卻起到調節新陳代謝、預防疾病、維持身體健康的作用
缺乏維生素會怎么樣？
缺乏維生素A：夜盲癥
缺乏維生素C:
壞血病
3.
化學元素與健康
一、人體的元素組成
1.
人體由50多種元素組成，期中含量較多的有11種
常量元素：含量超過0.01％，如O、C、H、N、Ca、P、K等
微量元素：含量小于0.01％
2.
在體內以水、糖類、油脂、蛋白質、維生素、無機鹽的形式存在
K、Na
1.存在：鈉以鈉離子的形式存在于細胞外液中，鉀以鉀離子存在于細胞內液中
2.生理功能：維持人體內的水分和維持體內液恒定的pH有重要作用
Fe
血紅蛋白的成分，幫助氧氣運輸
缺鐵會引起貧血
Zn
鋅元素影響人體發育
缺鋅引起食欲不振，生長遲緩，發育不良
I
碘元素有防癌、抗癌作用
缺碘引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘會影響生長發育；碘過量也會引起甲狀腺腫大
3.
有機合成材料
有機物都含有碳元素，如甲烷、乙醇等
無機物一般不含碳元素，如氯化鈉等
少數含有碳元素的化合物，如一氧化碳、二氧化碳等具有無機物的特點，把它們看成無機物
有些有機物的相對分子質量很小，如乙醇等，稱為小分子
有些有機物的相對分子質量很大，如淀粉、蛋白質，稱為有機高分子化合物，簡稱有機高分子
生活教案教案范文5
在幼兒園教育中，安全教育內容針對性的教育偏少，對實踐層面的操作不夠重視，說教較多，幼兒學習興趣不高，活動中往往呈被動狀態。因此，如何根據幼兒年齡特點，采用常見于幼兒自身的游戲方式，讓幼兒更好地掌握各種形式的防危害技巧，使其學習與了解安全知識，提升自我防護意識。
一、加強安全教育，增強幼兒自我防護能力
幼兒是比較脆弱的一個群體，同時也缺少生活經驗，所以幼兒園的教師需要傳授給孩子們安全知識 ，提升幼兒的自我保護能力。常見的教育方式包含健康教育、計劃教育以及實踐教育，抓住日常生活中的所有環節，強化教育力度。通過幼兒做自己力所能及的事情，養成良好的行為習慣能使幼兒躲避傷害。如：走路和跑步時靠右邊行，過十字路口時看紅綠燈行走，上述問題都是比較常見的一些幼兒會在日常生活中遭遇到的問題，所以幼兒園方面如果將這些問題作為案例教授給學生，幼兒可以更好地掌握其中的技巧，提升自我保護能力。
二、參與班級環境創設，提高幼兒安全防范意識
1.俗話說：人造環境、環境育人。讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環境是十分必要的。在創設班級安全教育小畫廊中，幼兒運用所學的繪畫技能，通過繪畫的方式讓幼兒更好地表達出來自己對生活的態度以及對生活的認知，將幼兒主體性最大化發揮出來，不僅可以提供分享知識的平臺，同時還可以拓展幼兒學習空間，強化意識形態。要充分發揮環境材料的作用，實現每一個墻飾都有教育價值。幼兒在通過動手、動腦，親手參與班級環境創設中，環境的打造不僅可以美化學習環境，同時還可以讓幼兒相互學習，使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。而幼兒自己對于自己布置出來的環境也是比較滿意的，而且通過觀察發現幼兒會更加用心地去愛護自己布置出的環境，通過環境激發幼兒的學習興趣。我還以“互動式”的教育理念開展活動，不斷的創造更多的學習機會，讓幼兒可以更加好地對環境進行建設，使其以主人的身份學習生活。
2.在環境創設中，我還比較關注如何通過合理使用資源的方式對學生進行安全教育，通過滲透的方式讓幼兒潛移默化地提升自主安全意識，注重安全防護。首先可以在幼兒園內部部分場合設置安全標志，并讓幼兒關注這些標志，讓幼兒每天在活動、放學、上學的同時，輕松、自然地認識各種安全標記。安全教育宣傳欄，各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的；在教室的互動墻上制作了“交通安全”“防火安全”“地震知識我知道”等墻報，把幼兒的作品組合起來進行環境布置，在創作中，幼兒在環境和材料的相互作用中學習、探究，從而激發了他們的學習興趣和求知欲望；充分感受到了安全教育的知識和體驗安全防護技能，取得了一定效果。
三、開展豐富多彩的安全教育活動
1.整合各科教育內容，精心設計教育活動，培養幼兒安全保護意識。讓幼兒在多種形式的活動中接受較為全面的、系統的、安全保護知識，是我們對幼兒進行安全保護教育的主要途徑之一。活動“眼睛真有用”等系列活動中，讓幼兒了解眼睛的功能，怎樣保護好自己的眼睛，養成正確用眼的好習慣。
2.區域活動。結合區域性活動設計有趣的游戲，孩子們用一些廢舊材料來自制一些消防用品，如：滅火器，消防車作為角色游戲的道具，表演救火隊員，練習怎樣使用滅火器材。又如：設計“翻翻樂”“打電話”等游戲，讓幼兒在翻一翻，講一講，連一連中，熟悉火警等各種急救的電話號碼和急救常識，加深鞏固自護、自救的意識。班級通過制作《安全畫冊》《消防器械》活動，我先請家長和幼兒共同收集材料，尋找圖片、上網查閱安全小兒歌，然后讓幼兒根據自己收集的材料進行分組設計，制作，對于設計好的圖片，我進行了班級的環境創設，《安全畫冊》在全園內進行展示，我園根據我班設計的畫冊進行修改，制成了《幼兒園安全畫冊》，并裝訂在我園省級課題《幼兒園安全工作實效性研究》。這樣幼兒操作、探索的積極性越來越高了，內容也越來越豐富，對于幼兒的安全認識有很大的提高。
3.游戲活動。游戲是效果最好的一種讓幼兒接受教育內容的方式，如果可以將教育的主要內容貫穿到游戲中，可以讓幼兒更加輕松愉快地掌握各式各樣的生活技能。在游戲中幼兒可以了解到團隊的重要性，也可以了解到如何保護自己，避免各種意外情況。讓幼兒用學到的自救方法，尋找可以利用的物品用正確的姿勢保護頭部，這樣既克服了幼兒集體逃生演練中的恐懼心理，又讓孩子們掌握了逃生的本領。
生活教案教案范文6
一、加強領導，提高認識，強化管理。
礦成立了“安全生產月”活動領導小組，由礦安委會主任擔任組長，安委會成員為成員，負責督導活動的開展。礦屬各單位也制定了具體的活動方案，成立了活動領導小組，由各單位主要負責人全面負責。從上到下建立起了監督、監管體系，對活動真正做到了責任明確、逐級管理。及時召開了動員大會，統一了思想和認識，使廣大干部員工從思想上認識到安全生產重要性和必要性，將認識轉變為自覺行為融會到日常工作中去，形成人人關系安全，安全關系人人的良好氛圍。
二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。
活動期間，各單位、部室根據實際情況，組織全方位的人員進行培訓教育，廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識，觀看交通安全電教光盤，開展形式多樣的知識競賽、安全座談會等活動。全面提高了全員的安全生產素質，保證了安全生產宣傳的針對性和實效性。對工余事件和應急救援等進行了專項培訓管理，提高專業技能，將各類事故隱患降為零。
1、加強宣傳教育、營造良好氛圍
2、強化教育培訓、提高安全知識
6月15日，在公司安全環保部的支持下，在小花園會議室舉辦了為期一天的“ 安全標準化”創建培訓，中鋼集團武漢安全環保研究院的呂先昌教授對隊班組危險預測預控的標準化知識、方法等知識培訓，全礦共100余人參加了培訓，掌握了應如何開展隊班組危險預測預控及標準化創建程序的基本知識和基本方法。
6月16日，為了減少交通事故的發生，普及交通安全知識，營造和諧平安礦區，邀請易門縣公安局交警大隊到礦為全礦干部員工講授道路交通安全知識。從當前我國道路交通安全形勢；道路交通事故的主要原因；幾種常見違法行為的危害；倡導的安全駕駛行為等方面知識，圖文并茂地給全礦干部員工進行了全面系統地講解，并播放了“安全出行60法”及“平安才是幸福路”的交通安全知識宣傳片。向廣大員工發放了交通安全宣傳畫及《云南省道路交通安全條例》，他學與自學并舉并重，讓全礦干部員工將交通安全知識牢記于心，鐫刻在腦，真正體會了“平安是福”的真理。
6月17日，為加強對突發事件的綜合處理能力，提高事故應急救援的快速反應能力，減少突發事件所導致的損失。組織了事故應急救援知識培訓。培訓主要從建立事故應急救援體系的必要性；事故應急救援體系；事故應急預案等知識對干部員工進行了集中培訓，使廣大干部員工了解事故應急救援的基本程序和方法。
3、注重過程監督、效果檢查
通過大力的宣傳教育，使員工統一了思想，認清了安全培訓的重要性，積極地投入到了安全生產月的活動中去，提升了自身的安全素養。
4、組織、參加安全知識競賽
6月19日前，礦生產單位組織安全知識競賽5次，共有415名基層員工參與，從思想上提高了安全意識。
6月20日，在電影院舉辦了礦“真誠踐行五色文化、構建本質安全生產”知識競賽，共有七支隊伍參加了比賽，采掘工區代表隊榮獲第一名，礦機關代表隊榮獲第二名，運轉工區代表隊榮第三名，其余代表隊獲得鼓勵獎。
6月25日，參加了公司在易門會廳舉辦的“真誠踐行五色文化、構建本質安全生產”知識競賽，我礦取得了團體第二名和一名最佳選手獎的好成績。
通過安全知識競賽，營造了比、學、趕、幫、超的競賽氛圍，大大提高了員工學習的積極性和主動性，培養了良好的安全習慣，安全文化得到了進一步深植。
5、開展安全座談會
各單位、部室結合自身特點，查找確定生產管理中存在的重點問題，以座談會的形式組織員工對危險有害因素、防范措施、事故應急處理措施進行討論。座談會上，參會人員都積極踴躍的發言，與他人共享自身的工作經驗與經歷。通過此次活動，共有240名員工受到教育，員工提升了分析問題、解決問題和應對突發事故的能力。
6、開展征集安全文章、合理化建議活動
礦為宣揚安全文化，提高全員參與安全生產的意識，6月份開展了征集安全文章、合理化建議活動。截止6月29日，共收集安全征文67篇（其中包括中層領導干部的征文27篇），合理化建議58條，活動期間，在礦網站開辟"安全生產月活動專欄”，共刊登各類文章17篇。
