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中專會計工作計劃范文1
制創新”這一主題開展工作，從而更好地實現“為教育行政決策服務、為學?？沙掷m發展服務、為教師專業化成長服務”的總體目標。根據上述思路，新的一年里，學會將以新課程背景下教研文化創建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創新兩個工作重點、進一步推進“名師培養”、“引領幫扶”、“資源建設”三項工程，努力提升會員的教學與教研水平，推進中學化學教學、科研水平上一個新臺階。
一、加強學科組建設，提高教研組工作效能
學科教研組是基層的教研組織，學科教研組工作效能如何直接決定著學科教學、科研的質量與水平。因此，加強學科教研組建設，創新教研機制、創建符合課程改革需要的教研文化，將成為學校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎調研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現狀。為此，新一年學會工作將以教研組建設為抓手、以教研機制創新為手段、以創建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。
1.認真開展《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》學習，認真領會精神，明確教育改革與發展規劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關的整改活動。
2.加強教研組長業務研修培訓工作。學會將根據有關相關行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關的研修培訓活動，切實提高教研組長的教學、教研與業務管理水平，從而為教研機制創新提供基礎性的保障。
3.引領教研組長開展教研機制創新的探索與實踐。新的一年里，將根據新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學校課堂教學、教育科研、教學評價等相關教學常規制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學、教研管理機制，并在探索的基礎上進行總結、提煉與推廣。
二、突出兩項重點工作，積極探索實踐
根據教育行政和業務部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創新教研機制”作為重點工作來抓，深入學習、積極研究、先行先
試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規劃性、系統性、長期性等特點，對推動業務學習、提升研究水平、改進教學方式、提高教學質量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學化學教學帶來長期的教學、教研效益。為此，學會本學年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。
1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學有效性的策略研究”學科子課題“高中化學學習策略的指導與訓練之研究”。該課題從屬于課堂教學常規機制創新研究的一項內容，課題研究的目的旨在引導老師建立起基于學習取向的課程教學。本年度將在上學年制定實施方案的基礎上，組織會員深入學習課題實施方案，領悟課題實施目標及意義。同時，引導我會會員基于高中化學學科特點，積極開展實踐中如何開展學習策略的指導與訓練的探索。本著邊學習、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領參與課題實驗的會員在學習中實踐、實踐中提升，深化對學習策略的認識、把握學習策略指導訓練方法，最終實現專業素養提升、教學質量提升的雙贏目標。
2．繼續開展“九年級化學單元整體教學”之課題研究。“單元整體教學”從屬于教學常規中的教學設計（備課）研究和課堂教學研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學設計、如何從整體性的角度開展課堂教學。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學現狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關系，從而為一線教師優化課堂教學提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學年將結合相關工作的開展，進行“單元整體教學的認識”、“單元整體教學的初步實踐”、“單元整體教學階段總結”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結等相關工作。
各縣（市、區）教研室、學校、會員，也應根據各自的計劃，結合“新課程背景下中學化學教研組建設及教學常規機制創新”這一主題，深入開展課題研究相關工作，從而為創建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規與教研機制。
（二）創新教研機制
教研機制的創新是提高教研效果、促進教學質量發展的又一重要措施。然而，從目前學校教研來看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點，甚至有些學校的化學教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導、活動效益很低?；诖?，學會也將創新教研機制作為本學年的另
一項工作重點。
1．積極探索構建“說課——聽課——評課”三位一體的教研新機制。對于三位一體教研機制創建的實踐探索，將以“課堂教學中師生行為”為研究對象、以“課堂觀察”為手段、以發揮“講學評價的傳導作用”為著力點，努力提高學校本教研的效果。由于此項工作處于探索階段，本年度將主要開展如下三項基礎性工作：（1）課堂觀察的理論學習與培訓；
（2）基于“說課——聽課——評課”三位一體教研機制的初步探討；（3）基于上述教研活動機制的活動實踐。本年度擬開展四次的教研活動，探索活動機制、收集活動案例，并在此基礎上提升。
2．基于網絡的教學研究。網絡教研的最大優勢在于克服時空限制、人人平等參與的優點。本年度擬繼續通過“龍巖中學化學”網絡平臺，繼續開展基于課堂教學調研、教學技能比賽等方面情況的網絡教研活動，探討如何有效開展教學、如何提高教學技能等方面內容；另一方面，將利用“龍巖中學化學群”、“初中化學名師教研群”等qq群，擬將開展6-8此的專題網絡教研活動。由于網絡教研活動在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進一步探索，這將要求會員積極參與、獻計獻策，確實發揮網絡教研的貢獻，發揮其在推進區域教研中的應用作用。
對于網絡教研工作，各縣（市、區）教研室、學校、會員，也應根據各自的情況，積極創造條件（如創建專題網站、創建專題博客、創建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實效等。
三．繼續推進“三項工程”，創建優質教育品牌
建設三個工程是學會在上一屆年會工作計劃中提出來的。根據新一屆學會理事會工作思路，配合國家、省、市工作規劃，將用五年的時間，積極探索三個工程的實施策略，并努力使三個工程的建設取得初步呈現。在過去的一年里，我會在三個工程建設中開展了實踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學會的工作安排有如下幾個方面。
1.對于“名師培養”工程，我會一方面將繼續結合市教育局“紅土書香”品牌，倡導名師進一步開展“讀教育名著、學教學理論”系列活動，積極撰寫心得體會和教研論文；另一方面，結合教育主管部門工作計劃，為名師爭取更多的外出學習、學術交流等機會，進一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學術專題講座。
2.對于“
中專會計工作計劃范文2
一份吸引人的簡歷,是獲取面試機會的敲門磚。因此,寫一份 動人 的簡歷,成了求職者首要的工作。以下是小編整理的簡歷范文工商管理，以供大家參考。
簡歷范文工商管理一：姓
名：
性
別： 女
民
族： 壯族 出生年月： 1988年1月2日
證件號碼： 婚姻狀況： 已婚
身
高： 157cm 體
重： 47kg
戶
籍： 廣西柳州 現所在地： 廣東湛江
畢業學校： 梧州學院 學
歷： 本科
專業名稱： 工商管理(公司理財方向) 畢業年份： 2012年
職位性質： 全 職
職位類別： 金融/財務/保險
職位名稱： 會計 ; 出納 ; 財務助理
工作地區： 湛江市
待遇要求： 可面議 ; 不需要提供住房
到職時間： 一個月內
語言能力： 英語 CET-6 ;
計算機能力： 良好 ;
教育經歷： 時間 所在學校 學歷
2008年9月 - 2012年6月 梧州學院 本科
培訓經歷： 時間 培訓機構 證書
所在公司： 廣西武宣博林房地產開發有限公司
時間范圍： 2012年8月 - 2013年4月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 房產/家居/裝修/物業
擔任職位： 會計
工作描述： 本人主要負責全盤會計工作，做賬、報稅等等
所在公司： 防城港中新房地產開發有限公司/(2013.9-2014.4)兼任防城港金花置信房地產開發有限公司
時間范圍： 2013年4月 - 2014年4月
公司性質： 私營企業
所屬行業： 房產/家居/裝修/物業
擔任職位： 會計出納
工作描述： 本人主要負責公司的全盤會計工作，包括填制憑證、做賬、國稅地稅網上申報，現金銀行日記賬、費用報銷、支票業務、工資發放、工商年檢銀行年檢等等，工作認真負責。
自我評價： 本人已有2年會計工作經驗，期間也做過出納、報稅等工作，主要為房地產全盤會計，也有意向其他行業財務發展，本人工作努力認真，有責任心，學習能力強，希望貴公司給我機會，我會盡力做好。
簡歷范文工商管理二：姓名： - 國籍： 中國
個人照片
目前所在地： 廣州 民族： 漢族
戶口所在地： 廣東省 身材： 172 cm130 kg
婚姻狀況： 未婚 年齡： 21 歲
培訓 認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 物流類:倉管 物流 餐飲/娛樂領班 經理/員工 市場銷售/營銷類 跟單員 銷售
工作年限： 1 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 1500--2000 希望工作地區： 廣州 廣州 廣州
個人工作經歷： 公司名稱： 興業銀行起止年月：2008-02 ～ 2008-05
公司性質： 股份制企業所屬行業：廣告，策劃，營銷
擔任職務： 銀行業務員/營銷代表
工作描述： 一開始做我覺得好難，但有經理和行長的支持下我開始對廣州市場比較熟識。在我工做中我認識了在銀行的管理。跑市場學到了好多好多知識。對于一些批發市場都比較熟。我也相當業績。幾個客戶。
離職原因： 交通不方便。時時開工遲到
公司名稱： 維達起止年月：2007-06 ～ 2008-01
公司性質： 私營企業所屬行業：其他
擔任職務： 倉管員
工作描述： 工作無誤?？偹阌幸粋€剛出來畢業工作的樣(經理說的)。在實習中學到了不少的人情交際。我一定會好好工作加。這個社會仲等著我。。?！，F在從新投入社會工作希望可以展望未來
離職原因： 實習完了
公司名稱： 廣州麥當勞起止年月：2006-04 ～ 2007-03
公司性質： 中外合資所屬行業：
擔任職務： 員工/經理
工作描述： 從員工到經理一真是不容易的事。我一直做到我自已要做的事。但有人不理解我做事意向。我明白員工心情，請不要睇五起我地。。。。
離職原因： 不愉快
教育背景
畢業院校： 金橋管理干部學院
最高學歷： 大專 畢業- 2008-02-01
所學專業一： 工商管理 所學專業二： 報關
受教育 培訓 經歷： 起始年月 終止年月 學校(機構) 專業 獲得證書 證書編號
2004-06 2005-06 廣州市海員學校 中專 一級計算機
2005-04 2006-04 廣州市海員學校 中專 物流員從業證
語言能力
外語： 其他一般
國語水平： 良好 粵語水平： 精通
工作能力及其他專長
得江門市藝術同人漫畫新人獎。木業工藝模型獎.
(注);本人現在住屋通信信號不好.打不通的時候請打這個電話;13697440321,
是緊急電話,不便之處,請見量
詳細個人自傳
本人學習成績好.有強烈責任感.在學校能得到老師表揚.本人一直在尋找一份好的工作,平平無奇的我,在老師和同學都系不為人知.只系做好自已民作從不要人擔心.我有著熱誠工作之心.在學校生活期間都想能站在這個社會上工作要把自已站在最高點.
簡歷范文工商管理三：目前所在：廣州
籍貫：廣州
婚否：已婚
身高：172 cm
求職意向
求職職位：教師/培訓講師/顧問/企業管理/管理顧問：
工作經驗/年：11 專業職稱：中級
工作類型：均可 就職時間：隨時
期望薪資：8000--12000 求職地區：廣州,廣州,廣州
工作履歷
廣州工程技術職業學院 起止年月：2008-10-01 ～ 至今
公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位：管理工程系教師
工作描述：
1、根據學校發展規劃及社會需求，提出本專業發展目標，制定專業發展規劃(含經費預算)，在學校統一規劃下，協助學院落實專業發展規劃;
2、根據社會需求，研究制定或修訂本專業人才培養計劃;
3、制定并在學校統一領導下組織落實實習基地建設規劃;
4、提出本專業師資隊伍建設規劃，在學校、學院統一領導下積極推進師資隊伍建設;
5、負責本專業青年教師的培養、管理及考核工作;
6、制定教研室工作計劃，按時召開教研室會議，組織教研室活動;
7、組織本專業教師開展教學研究、教學改革，努力提高專業教學水平。
8、落實教學任務，提出教學要求;
9、做好學生考證與實習工作;
10、指導安排組織學生畢業工作事宜。
離職原因：
廣州白云工商高級技工學校 起止年月：2008-02-01 ～ 2008-10-01
公司性質：民營企業所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位：管理系教師
工作描述：
1、制定本專業發展目標，制定專業發展規劃(含經費預算)，在學校統一規劃下，協助學院落實專業發展規劃;
2、制定或修訂本專業人才培養計劃;
3、制定并在學校統一領導下組織落實實習基地建設規劃;
4、提出本專業師資隊伍建設規劃，積極推進師資隊伍建設;
5、負責本專業青年教師的培養、管理及考核工作
6、組織本專業教師開展教學研究、教學改革，努力提高專業教學水平。
離職原因：
廣東子光輪胎連鎖經營集團有限公司 起止年月：2007-11-01 ～ 2008-02-01
公司性質：所屬行業：服務業
擔任職位：董事長秘書
工作描述：
1、負責召集董事會議;
2、負責董事會議的記錄;
3、負責公司印章、法人章的管理;
4、負責董事會會議籌備、通知;
5、負責會議材料的整理、存檔工作;
6、負責會議資料的發放、收集;
7、負責董事長來往信件的處理工作;
8、做好保密工作，并嚴格遵守公司保密規定;
9、負責董事長傳真接收和發放;
10、負責董事會文件的打字和復印。
離職原因：
廣州柏明頓管理咨詢公司 起止年月：2007-10-01 ～ 2007-11-01
公司性質：民營企業所屬行業：
擔任職位：人力資源管理顧問
工作描述：為企業做人力資源管理咨詢方案; 主要工作業績： 2007年10月至11月,為廣東堯豐紙業集團總部進行崗位工作分析，撰寫崗位說明書，并將崗位說明書作為咨詢成果提交給客戶。
離職原因：到企業積累管理經驗
南昌鴻瑞裝飾建材有限公司 起止年月：2007-03-01 ～ 2007-09-01
公司性質：民營企業所屬行業：服務業
擔任職位：總經理助理、儲運部經理
工作描述：
1、組織匯編了公司各部門的規章制度，進一步完善了公司制度管理體系;
2、指導并協助行政人事部制訂了公司各崗位說明書;
3、指導并協助行政人事部完善了公司績效考核管理制度;
4、強化公司的執行力，使中高層管理人員執行力明顯加強，并促進了各部門之間的有效溝通;
5、通過優化儲運部的工作流程，使儲運部的配送效率提高了50%;
6、充分利用儲運部的把關功能，規范了其它部門的工作流程，減少了整個供應鏈的失誤，降低了物流成本降低了25%;
7、加強了司機、搬運工的管理和培訓，提高了客戶滿意度，客戶投訴明顯減少;
離職原因：來廣州發展
江西省婺源縣紫陽中學 起止年月：2001-07-01 ～ 2005-08-01
公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位：教導處副主任、高中數學教師
工作描述：2003.11江西省上饒市高中數學教師優質課比賽二等獎 2005年指導學生程曉東榮獲2005年高中數學全國聯賽江西賽區上饒市二等獎
離職原因：脫產讀MBA
江西省婺源縣鎮頭中學 起止年月：1999-09-01 ～ 2001-06-01
公司性質：事業單位所屬行業：教育/培訓/院校
擔任職位：初中英語教師、班主任
工作描述：擔任一個班級的班主任和兩個班(不同年級)的英語教學工作。兩個班的英語成績都名列前矛。
離職原因：調離
教育簡歷
畢業學校：江西財經大學
最高學歷：碩士獲得學位: 碩士畢業時間：2007-06-01
所學專業：工商管理碩士(MBA)第二專業：計算機應用
起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號
1993-09-011996-07-01江西省婺源縣天佑中學高中畢業證書-
1996-09-011999-06-01江西省上饒師院計算機應用畢業證書-
2005-09-012007-06-01江西財經大學MBA學院全日制MBA畢業證書、學位證書-
2008-06-012008-10-01廣州市人事廳經濟師中級職稱證書-
2012-02-012012-03-01廣東外語藝術職業學院普通話證書二級乙等-
2012-04-012012-05-01華南師范大學教育學心理學合格證書-
2012-05-012012-05-01高校就業指導中心高校就業指導師職業資格證書-
2012-11-012012-11-01用友軟件沙盤實訓培訓合格證書-
2012-04-012012-08-01廣州市人力資源和社會保障局工商管理高校講師職稱證書-
語言能力
外語：英語精通粵語水平：
第二外語：無 國語水平：
自我評價
中專會計工作計劃范文3
一、職業能力基本內涵
所謂職業能力，是指順利完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征。具有三層涵義:為勝任一種具體職業而必須具備的能力，表現為任職資格；在步入職場之后所表現的職業素質；開始職業生涯之后具備的職業生涯管理能力。
由此可見，職業能力應是多種能力的綜合，故可把職業能力進一步細分為以下三種能力：一般職業能力、特殊職業能力和職業綜合能力。一般職業能力是指與崗位各項任務以及各種職業有關的共同能力，諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等。特殊職業能力則是指人從事某種專業活動所具體需要的能力。職業綜合能力則由以下四個方面構成：跨職業的專業能力，表現為運用數學和測量方法的能力、計算機應用能力、運用外語解決技術問題和進行交流的能力；方法能力，具體表現為信息收集和篩選能力、掌握制定工作計劃以及獨立決策和實施的能力、具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力；社會能力，主要是指一個人的團隊協作能力、人際交往和善于溝通的能力，在工作中能夠協同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件；個人能力，隨著我國經濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，社會責任感和誠信越來越被重視，個人的職業道德愈加受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業、嚴謹負責、注重細節的職業人格得到了全社會的肯定和推崇。
二、高校成教會計專業學生職業能力構成
高校成教是國家高等教育的重要組成部分，但成教面對的學習對象是在職的成人，從成人教育的生源情況來看，無論從學生的學歷（涵蓋高中、中專、大專）、學習動機（提升個人的職業能力、學歷文憑和學位等多元化呈現），還是到工作背景（來自企、事業等各行各業），都是復雜多樣的。針對成人教育的這一鮮明特色，在構建培養體系時，要充分考慮當前企業和崗位的社會實際需求，重視技能型和應用型人才的培養，真正做到提升在職學生的職業能力。同時，基于學生終身發展和社會長遠發展需要的考慮，還要注重培養學生學習創新能力、與他人溝通協調能力以及確立生活價值和調節自我身心的能力，以適應日益變化的時代需求。因此，高校成教會計專業人才培養方向應當注重學生綜合職業能力的培養和提升，現將其應具備的綜合職業能力表述如下：專業能力——會計業務核算、審計業務處理、財務分析與管理、會計與審計軟件運用等會計實務操作技能以及英語應用能力和其他專業相關能力等；學習創新能力——學習新的會計知識和會計技能、拓展專業領域、適應崗位變化的能力以及終身學習的能力等；溝通協調能力——書面表達、口頭表達、情感溝通的能力和人際協調、團隊合作的能力等；價值確立和身心調節能力——尋找生活價值、形成正確的價值觀的能力；對個人興趣和能力進行客觀評估逐步樹立職業理想并建立相應的職業價值和職業行為模式的能力；面對工作生活壓力進行自我調節的能力等。
在上述構成要素中，專業能力是學生勝任崗位需要的必備基礎；學習創新能力是學生應對崗位變化和社會發展、保持職業活力和持久成功的必要條件；溝通協調能力不僅是學生進行正常的會計職業活動所不可缺少的必備技能，更是學生獲得職業提升和人際歸屬感所應具備的重要能力之一；而價值確立和身心調節能力，則對學生的整個精神健康成長和人生活動起著統合和支配作用，對其他各項能力的持續發展具有強大的推動和促進作用。
三、高校成教會計專業人才創新培養路徑
21世紀的人才是全面發展的人，尤其是在我國經濟高速發展時期，更是急需大批具有較強競爭職業能力的復合型和創新型會計人才。因此，高校成人會計教育應依托高校的智力資源和辦學優勢，注重創新會計專業人才的培養機制和路徑，促進我國會計人才整體職業素質和職業能力的全面提升，真正成為推動經濟社會發展的繼續教育培養基地。
其一，以大眾教育為核心，啟動職業化教育工程。會計職業在社會經濟發展中日益發揮著重要的經濟管理職能，成為健全市場信用、完善交易規則的基礎，成為維護市場經濟秩序和社會公眾利益的基點，而會計教育正是促進會計職業發展和壯大的重要途徑。隨著高等教育改革和會計改革的不斷深入，社會對人才提出了許多新的職業要求，因此，高校成教應抓住機遇、迎接挑戰，著力啟動“會計職業化教育”的系統創新工程：（1）以會計職業崗位的用人標準為依據，來定位會計專業人才培養目標。高校成人教育是典型的“大眾化”教育，而非精英教育；是重在培養“應用型”人才，而非研究型人才。高校成教的最大特色就在于具有明確的“崗位針對性”，作為應用型較強的會計專業，也必須用職業化的標準來準確定位培養目標，充分體現職業化特色、行業特色和地域經濟的特色。據不完全統計，高校成教會計專業學生來源于各行各業，遍布于行政事業單位、國有企業、外資企業、民營企業、證券金融機構、會計師事務所等，因此，對在職的成教學生來說，培養角色的定位應是注重由過去傳統的簿記加速向現代財務會計與財務管理的轉變；（2）根據社會用人崗位的職業需求，來制定專業教學計劃。專業教學計劃是貫徹、落實專業人才培養目標的綱領性文件。隨著我國綜合經濟實力的不斷增強和市場經濟的不斷發展，有些企業通過跨國合并、上市、重組、聯合等方式成為大型跨國公司，有些企業參與境外基礎設施建設、工程承包、勞務合作，還有些企業在境外進行多元化投資。在防范和規避境外經營風險，提高國際競爭力和抗風險能力方面，會計工作尤為重要；會計專業人員在參與決策、制定預算、資金成本管理、會計核算、內部控制等方面發揮著不可替代的作用。這就要求會計專業人員特別是跨國公司高層會計專業人員應當具備較高的綜合素質和會計、財務管理、內部控制、信息化、財經法規等方面的專業水平。高校成人會計教育應盡量參照這些新的職業需求來設置專業及課程，并不斷修訂和完善專業教學計劃，且在課程設置上融進會計職業道德建設、會計職業生涯規劃設計、會計團隊職業化建設等模塊，這種由職業化群體模塊共同打造的與企業需求崗位對接的專業教學計劃，將為全面提升學生的職業能力奠定基礎。
其二，以市場需求為導向，構建規范化培養結構。培養結構是高校成教人才培養的核心內容，也是高校積極應對市場變化、社會需求和提升學生職業能力的關鍵所在，針對成教學生（學歷涵蓋高中、中專、大專）學習基礎參差不齊、工作背景復雜多樣的特殊情況和特點，高校成人會計教育應重在構建規范化的知識與技能結構，注重“基礎厚、口徑寬、特色強”的培養結構，夯實在職學生的職業基礎，穩步提升其職業能力。知識結構包括：基礎理論知識——旨在提升學生的基本素質。課程設置：高等數學、應用文寫作、英語、法律基礎、計算機基礎理論等。專業基礎理論——旨在提升學生的職業基本素質。課程設置：經濟學、管理學、會計學原理、統計學原理等。專業知識——旨在提升學生的職業基本技能。課程設置：中級財務會計、成本會計、管理會計、稅法、財務管理、高級財務會計、審計、金融等。技能結構包括：（1） 一般技能：外語應用技能——外語的實際應用技能是學生能否走向國際化職業的通行證，故成人會計教育應把口語水平的提高作為外語教學目標；表達溝通技能——會計作為企業的信息系統和企業管理的重要工具，會計信息能否被企業各個層次的管理者準確理解，并有效地幫助管理者決策，則與會計人員能否正確的表達和有效的溝通密切相關。課程設置：公共關系、商務溝通、演講、案例討論等。（2）專業技能：書寫技能——能否寫一手得體的阿拉伯數字和中文字，對于勝任會計職業是一項競爭優勢。核算技能——會計專業的核心技能，即較高的職業判斷能力、一定的邏輯推斷能力和基本的賬務處理能力。課程設置：會計模擬操作。簿記技能——即對原始單據、填制憑證、記賬、結賬、試算平衡、報表編制、憑證裝訂和歸檔等的處理。課程設置：會計模擬操作。報表技能——能否編制財務報表是檢驗會計專業學生能否綜合利用會計知識、核算技能和簿記技能的關鍵。課程設置：會計模擬綜合操作。電算化技能——即一般的計算機操作能力、會計電算化的初步知識及基本的財務軟件應用能力。課程設置：會計電算化、通用財務軟件、企業資源計劃（ERP）。
